初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（精選12篇）

第頁共頁最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案〔精選12篇〕最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇1一、學(xué)情分析^p新學(xué)期，初三從新分班，學(xué)生情況尚不明了，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開場出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，需要老師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象。二、指導(dǎo)思想以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生施行素質(zhì)教育，實在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維形式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的才能，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。同時通過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目的1.知識與技能目的學(xué)生通過探究實際問題，認(rèn)識分式、三角形相似、證明一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、二次根式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進展簡單的應(yīng)用。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，通過證明一的學(xué)習(xí)初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。2.過程與方法目的掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的互相關(guān)系;通過探究三角形相似的條件進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖才能;通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的研究，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能;通過對分式四那么運算，二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的才能，建立數(shù)學(xué)類比思想。3.情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對促進社會進步和開展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。理解我國數(shù)學(xué)家的出色奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國。四、教材分析^p第一章分式：本章教材重視從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型，表達(dá)了學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)。本章安排了大量的實際問題，通過分析^p與解決實際問題，進步了學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識、興趣和才能。重視用類比方法。從分?jǐn)?shù)概念到分式概念，從分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、約分與通分、四那么運算法那么到分式的的根本性質(zhì)、約分與通分、四那么運算法那么都運用了類比方法。在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已有認(rèn)識的根底上，通過分式與分?jǐn)?shù)的類比，從詳細(xì)到抽象、從特殊到一般地認(rèn)識分式。重視轉(zhuǎn)化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進展驗根。因為解分式方程的第一步是去有未知數(shù)的分母，而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于零，導(dǎo)致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。在強調(diào)解分式方程必須檢驗時，考慮到學(xué)生的知識根底和承受才能，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進展深化的討論，而是通過具本例子展現(xiàn)理解分式方程時可能出現(xiàn)增根的現(xiàn)象，并結(jié)合例子分析^p了什么情況下產(chǎn)生增根的方法，然后歸納出檢驗增根的方法。第二章相似圖形：從實際問題引入數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過對實際問題的分析^p和解決得出結(jié)論，認(rèn)識相似圖形的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡(luò)。通過觀察、測量、畫圖、推理等方法讓學(xué)生探究得出結(jié)論，強調(diào)發(fā)現(xiàn)結(jié)論的過程，加強合情推理。逐步浸透一些邏輯思維方法，表達(dá)數(shù)學(xué)的理性特征。教材中給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶骄靠臻g，也給老師的教學(xué)留有一定的余地，有助于學(xué)生的思維活動，有助于老師的創(chuàng)造性教學(xué)，也有助于老師與學(xué)生的合作。強調(diào)相似三角形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。增加了位似這種特殊的相似，并用坐標(biāo)來確定位置的內(nèi)容，加強坐標(biāo)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)。增加了用坐標(biāo)來研究圖形變換的內(nèi)容，讓學(xué)生初步體會數(shù)形間的關(guān)系。第三章證明(一)：本章是在對前面幾何結(jié)論有了一定的直觀認(rèn)識的根底上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進公理的必要性，理解作為證明根底的定義、命題、定理等非常重要。同時通過平行、三角形等相關(guān)知識的證明理論，幫助學(xué)生掌握證明的方法和步驟。第四章數(shù)據(jù)的搜集和處理：通過學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解搜集數(shù)據(jù)的根本方法和根本要求以及可以按要求對數(shù)據(jù)進展簡單的分組整理，會用頻數(shù)分布表，頻數(shù)分布直方圖，頻數(shù)分布折線圖等表達(dá)數(shù)據(jù)的分布情況，并純熟掌握判斷數(shù)據(jù)穩(wěn)定性的方法，方差法和極差法。本章教學(xué)意義不僅僅表達(dá)在學(xué)生對數(shù)據(jù)的搜集與整理知識上，還表達(dá)了學(xué)生在搜集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探究，合作交流的學(xué)習(xí)精神。第五章二次根式：本章采取先提出問題，讓學(xué)生討論、分析^p問題，師生共同歸納，得出概念.?再對概念的內(nèi)涵進展分析^p，得出幾個重要結(jié)論，并運用這些重要結(jié)論進展二次根式的計算和化簡.用詳細(xì)數(shù)據(jù)探究規(guī)律，用不完全歸納法得出二次根式的乘(除)法規(guī)定，?并運用規(guī)定進展計算.利用逆向思維，?得出二次根式的乘(除)法規(guī)定的逆向等式并運用它進展化簡.通過分析^p前面的計算和化簡結(jié)果，抓住它們的共同特點，?給出最簡二次根式的概念.利用最簡二次根式的概念，來對一樣的二次根式進展合并，到達(dá)對二次根式進展計算和化簡的目的.通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生：利用規(guī)定準(zhǔn)確計算和化簡的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，經(jīng)過探究二次根式的重要結(jié)論，二次根式的乘除規(guī)定，開展學(xué)生觀察、分析^p、發(fā)現(xiàn)問題的才能.五、針對以上學(xué)情和教材的分析^p，為更好的開展教育教學(xué)工作，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)措施1.作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目的，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計探究例如，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。2.鉆研兩主課堂，盡量還時間和空間給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做好教學(xué)反應(yīng)工作，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的根底。3.搞好批閱分析^p。在條件答應(yīng)的情況下，盡可能采用當(dāng)面修改的方式對學(xué)生作業(yè)進展批閱，全批全改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進展分析^p、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。4.寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進展小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)歷，找出失敗的原因，并作出分析^p和改良措施，對于嚴(yán)重的問題重新進展定位，制定并施行補救方案。5.加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其知識面，進步訓(xùn)練的難度;中等生要夯實根底，開展思維，進步分析^p問題和解決問題的才能，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其根底和學(xué)習(xí)才能采取針對性的補救措施。6.成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況實行兩人小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同進步的目的。7.組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進展測試，做好試卷分析^p，查找問題。大面積存在的問題在進展試卷講解時要重點進展分析^p講解，力求透徹。六、教學(xué)進度第一周：第一章第一節(jié)至第二節(jié)第二周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)第三周：復(fù)習(xí)第七章處理習(xí)題第二章第1節(jié)第四周：第二章第2節(jié)—3節(jié)第五周：復(fù)習(xí)第二章處理習(xí)題第六周;第三章1—4節(jié)第七周：第三章5節(jié)—6節(jié)復(fù)習(xí)第三章處理習(xí)題第周：第四章第九周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試第十周：第五章第十一周：復(fù)習(xí)第五章處理習(xí)題第六章第一節(jié)第十二周：第六章第二節(jié)至第三節(jié)第十三周：第六章第四節(jié)第十四周：第七章第1—2第十五周：第七章第3—4第十六周：復(fù)習(xí)第五章處理習(xí)題第十七周以后：復(fù)習(xí)考試最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇2一、設(shè)計理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念之一是：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。”有價值的數(shù)學(xué)就是使學(xué)生學(xué)習(xí)那些既是將來社會所需要的，又是個體開展所必須的，既對學(xué)生走向社會適應(yīng)將來生活有幫助，又對學(xué)生的智力訓(xùn)練有價值的數(shù)學(xué)。而使不同人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的開展那么展現(xiàn)了新課標(biāo)中成認(rèn)學(xué)生差異、尊重個性開展的理念，也是我們常說的因材施教。根據(jù)此理念，我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容和使用的教學(xué)方法都要以學(xué)生為本，整個教學(xué)過程都要把學(xué)生放在主體地位，把課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的才能，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識既有現(xiàn)實意義，又有思維訓(xùn)練的價值。復(fù)習(xí)課是我們小學(xué)數(shù)學(xué)課中一種重要的課型，它是對所學(xué)知識的總結(jié)、整理，也是為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙，起到了承上啟下的作用。因此我根據(jù)新課標(biāo)的理念設(shè)計《比和比例》一節(jié)復(fù)習(xí)課。二、教學(xué)內(nèi)容的加工與重組《比和比例》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第六單元。這一單元是將所有小學(xué)知識分成六局部進展歸類復(fù)習(xí)，形成完好的知識構(gòu)造，為以后的學(xué)習(xí)奠定根底。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)比和比例的意義、性質(zhì)以及由此展開的求比值、化簡比、解比例、正反比例和比例尺五小項知識。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比擬瑣碎，概念比擬多，內(nèi)容也比擬枯燥，看起來與生活聯(lián)絡(luò)不嚴(yán)密，但在現(xiàn)實生活中卻常常有用這些知識來表述問題，解決問題的，因此它在小學(xué)數(shù)學(xué)體系中有著舉足輕重的地位。假如按照以前的復(fù)習(xí)形式去出現(xiàn)概念-背誦概念-做題穩(wěn)固，就又回到了應(yīng)試教育中的“填鴨式教學(xué)法”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，明顯不符合學(xué)生的需求，也嚴(yán)重違犯了新課標(biāo)的教學(xué)理念。因此在教學(xué)設(shè)計時，我大膽將教學(xué)內(nèi)容進展加工重組，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也靈敏應(yīng)用了教學(xué)方式。在教學(xué)中我參加了一個學(xué)習(xí)的小助手-圓。用這個幾何圖形貫穿于整個教學(xué)之中：從祖沖之準(zhǔn)確圓周率的過程到圓形靶盤上的數(shù)字;從兩個賀的種種數(shù)量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形統(tǒng)計圖，最后利用圓的英文單詞展現(xiàn)比和比例的應(yīng)用。整個過程，以圓為一條暗線，環(huán)環(huán)相扣，不僅將知識巧妙地串連起來，也使課堂生動活潑，富有朝氣。三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計1、學(xué)生自學(xué)理清思路學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在于進步人的邏輯思維才能、推理才能、抽象才能、想象才能和創(chuàng)造力等多方面才能。其中最重要的就是培養(yǎng)人的思維明晰性、條理性、邏輯性。因此，在教學(xué)伊始，我設(shè)計了讓學(xué)生通過讀書自學(xué)的找出復(fù)習(xí)的知識點，然后根據(jù)知識點間的關(guān)系設(shè)計出箭頭式構(gòu)造，圖展示在黑板上。黑板上的內(nèi)容條理明晰、內(nèi)容全面，而且有箭頭做導(dǎo)向，指出了知識間的因果關(guān)系和遞承關(guān)系。起到了統(tǒng)領(lǐng)全課的目的。在后面的教學(xué)中，每接觸到一個知識點就用彩粉筆做上標(biāo)記，讓學(xué)生意識到我們的復(fù)習(xí)過程，潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有方法性，對將來學(xué)習(xí)具有指引性作用。2、用不同的方法復(fù)習(xí)不同的知識《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”那么我們的教學(xué)設(shè)計就要符合學(xué)生的心理需要，找到學(xué)生的興奮點，讓他們在積極、愉快的情緒下完成教學(xué)目的，掌握所需知識。因此，在這節(jié)課中，我將復(fù)習(xí)的知識分成三局部，根據(jù)知識的特點，每個局部用不同的方式處理，以促使學(xué)生主動探究，對知識進展穩(wěn)固和升華。(1)小組合作，復(fù)習(xí)計算局部數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是單一的、枯燥的，以講解和練習(xí)為主的方式?，F(xiàn)代教學(xué)論倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)當(dāng)重視自主探究、親身理論、合作交流和勇于創(chuàng)新。讓學(xué)生在探究活動中、在解決問題的過程中理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。在復(fù)習(xí)時，我首先讓學(xué)生利用靶盤上的數(shù)字任意選擇兩個組成一個比，把同學(xué)們的作品都展如今黑板上，然后將自己的比進展求比值和化簡。借助求比值和化簡比的過程，引起學(xué)生們的數(shù)學(xué)考慮：從求比值和化簡比的過程中，你能找到哪些知識間的聯(lián)絡(luò)?這個問題具有較強的發(fā)散性，足以引起學(xué)生的考慮，調(diào)動學(xué)生的所有知識積累進展分析^p、比擬、歸納、總結(jié)。由于問題是開放的，相對的結(jié)論也是不定的。為了節(jié)省時間，進步效率，我選擇了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們把所想的在小組內(nèi)進展匯報交流，這樣可以使每個學(xué)生都有傾聽別人想法的時機，也有表達(dá)自己意見的時間，真正做到集思廣益，將課堂交還于學(xué)生。學(xué)生的答案也包羅萬象，將許多知識進展了比擬和聯(lián)絡(luò)，對知識運用的靈敏性又有了深一層的進步。從比的知識轉(zhuǎn)換到比例的知識時，我設(shè)計了這樣一個問題：同學(xué)們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學(xué)生在找的過程中，已經(jīng)感受到了比和比例的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，這不比老師去讓學(xué)生強迫記憶好得多嗎?老師再問：哪些同學(xué)的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個不能組成比例的比，讓學(xué)生試試：你能做最小的改動讓他們組成比例嗎?給學(xué)生以發(fā)揮的空間，讓他們用不同的方法去改寫，體會解比例的用途，這也比機械地做幾道解比例的題更有價值吧!(2)小組競賽復(fù)習(xí)正反比例知識自主式學(xué)習(xí)不是被動的承受，也不只是書本知識的獲取，而是一種現(xiàn)實意義的建構(gòu)。學(xué)習(xí)的行為要由學(xué)習(xí)的動機支配，會學(xué)的程度取決于愛學(xué)的程度。正反比例這局部知識比擬抽象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，也是抵觸點，單純的練習(xí)一定不能引起學(xué)生的注意，更不能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響復(fù)習(xí)效果。困此在設(shè)計這局部內(nèi)容時，我設(shè)計了一個智力大比拼的活動，站學(xué)生動起來，互問互答。這樣學(xué)生真正成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，題目自己決定，答復(fù)人選自己決定，答案的對錯也由自己判斷。這一下學(xué)生掌握了主動權(quán)，也都一個個摩拳擦掌，使出渾身解術(shù)去“難為”對方。其實學(xué)生在提出問題時就已經(jīng)掌握到了這局部知識的精華，怎么能達(dá)不到復(fù)習(xí)目的呢?(3)以點到面復(fù)習(xí)比例尺比例尺這局部的復(fù)習(xí)，我沒有直接出示比例尺的概念，而是將圓進展了又一次的變化，將其變成一個圓形花園的比例圖，它的比例尺是1：100，讓學(xué)生說說這個比例尺的含義，從實例中理解了比例尺的概念及主旨。利用比例尺進展了花園實際面積的計算后，我并沒有急于完畢這局部的復(fù)習(xí)，而是再次用到按比例分配，讓學(xué)生將圓形花園制成扇形統(tǒng)計圖，這不僅是比照例的再一次應(yīng)用，同時豐富了課堂的色彩，鍛煉了學(xué)生的動手操作才能。3、找到知識間的鏈接我們展現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識往往都是孤立存在的，今天學(xué)習(xí)什么就是什么，造成了學(xué)生今天的知識今天會，綜合在一起，就不知所措。針對這個問題，我并沒有回避，而是直接展示。在教學(xué)時，我告訴學(xué)生：比和比例這局部知識屬于小學(xué)數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)中代數(shù)初步知識中的一項內(nèi)容，它與其他五局部之間有沒有關(guān)系呢?誰來找一找!學(xué)生回憶復(fù)習(xí)過程，聯(lián)想每一局部中的知識，找到它與數(shù)與數(shù)的運算、量的計量、幾何初步知識、應(yīng)用題以及簡單的統(tǒng)計間的關(guān)系。在前一局部應(yīng)用時，在這里形成系統(tǒng)的表象，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識不是存在的，它是一個大家族，各兄弟姐妹之間互相依存，密不可分。4、聯(lián)絡(luò)生活應(yīng)用實際在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提道：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須與生活實際嚴(yán)密相聯(lián)?！币虼嗽诮虒W(xué)的最后一局部，我設(shè)計了幾組比和比例在實際生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位，使我們的學(xué)習(xí)有了更現(xiàn)實的意義;而老師最后講的比例在設(shè)計鍵盤中的應(yīng)用，不僅表達(dá)了學(xué)科知識間的整合，更與前面的引入互相照應(yīng)，相得益彰?？傊谶@節(jié)課的設(shè)計時，我首先尊重學(xué)生的感受，改變了老師的主體地位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，全力營造學(xué)習(xí)氣氛，將復(fù)習(xí)課上得飽滿、生動。最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇3一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是我從初一帶過來的，對班上學(xué)生比擬理解：優(yōu)生不多，但后進生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進，根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析^p第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實數(shù)的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實際問題。第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的意識和才能。在教材中，通過表達(dá)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的形式，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程〔組〕、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關(guān)運算法那么的探究過程，為探究有關(guān)運算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解`方案范#文。庫整-理和根本運算技能的掌握四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進步教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生才能上下功夫。4、不斷改良教學(xué)方法，進步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。五、教學(xué)進度周教學(xué)內(nèi)容及課時安排11全等三角形〔1〕2三角形全等的條件〔4〕22三角形全等的條件〔2〕3角平分線的性質(zhì)〔1〕34第十一章小結(jié)〔3〕51軸對稱〔3〕軸對稱圖形〔2〕614.3.1等腰三角形〔3〕14.3.2等邊三角形體〔2712.3課題學(xué)習(xí)〔2〕第十二章小結(jié)〔2〕8平方根3立方根39實數(shù)3第十三章小結(jié)〔2〕10段考變量與函數(shù)311一次函數(shù)3方程與不等式5課題學(xué)習(xí)312第十四章小結(jié)〔2〕15.1.1整式〔1〕15.1.2整式的加減〔2〕1315.2.1同底數(shù)冪的乘法〔1〕15.2.2冪的乘方〔1〕15.2.3積的乘方〔1〕15.2.4整式的乘法〔2〕1415.2.4整式的乘法〔2〕15.3.1平方差公式〔2〕15.3.2完全平方公式〔1〕1515.3.2完全平方公式〔2〕15.4.1同底數(shù)冪的除法〔1〕15.4.2整式的除法〔2〕1615.5因式分解〔1〕15.5.1提公因式法〔1〕15.5.2公式法〔3〕18第十五章小結(jié)〔3〕總復(fù)習(xí)19總復(fù)習(xí)20考試最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇4本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(9)、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)非常重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)知識。同時要補差補缺，做好學(xué)生的思想工作，所以在制定八年級的教學(xué)方案時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學(xué)進度。一、學(xué)情分析^p通過對上學(xué)期幾次檢測分析^p，發(fā)現(xiàn)這一級的學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時成績比擬突出的學(xué)生根本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃重。另一方面是相當(dāng)一局部學(xué)生因為各種原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下許多知識，局部學(xué)生已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、指導(dǎo)思想以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深化開展新課程教學(xué)改革。以進步學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，注重培養(yǎng)學(xué)生的根底知識和根本技能，進步學(xué)生解題答題的才能和邏輯推理才能。同時完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目的知識技能目的：理解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的根本性質(zhì);會利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。掌握整式的乘除和因式分解的運算。純熟掌握分式運算。知道樣本平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計算、及中位數(shù)、眾數(shù)。理解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根。理解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng);會解一元一次不等式(組)等;。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的才能，開展學(xué)生合情推理才能、邏輯推理才能和推理認(rèn)證表達(dá)才能，進步知識綜合應(yīng)用才能。態(tài)度情感目的：進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)絡(luò)，同時對學(xué)生進展辯證唯物世界觀教育。四、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《軸對稱與軸對稱圖形》，本章是在學(xué)習(xí)了線段、角、平行線、三角形的根底上進一步學(xué)習(xí)了平面圖形的一些性質(zhì)，主要內(nèi)容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的根本性質(zhì);會利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。第二章《乘法公式與因式分解》是初一的整式的乘法的一個延續(xù)，主要內(nèi)容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學(xué)好本章的運算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的根底。本章難點是整式乘法與因式分解的關(guān)系和互相的轉(zhuǎn)化，重點是乘法公式。第三章《分式》是在學(xué)習(xí)整式的根底上來研究的，主要內(nèi)容就是分式運算、分式的化簡，這局部內(nèi)容對以后的方程、函數(shù)等都有非常重要的作用。第四章《樣本與估計》本章的主要內(nèi)容就是平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計算、及中位數(shù)、眾數(shù)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計初步打下了根底。第五章《實數(shù)》主要內(nèi)容是算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，無理數(shù)和實數(shù)的概念，實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng);勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的斷定方法，最后介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應(yīng)用。這又學(xué)習(xí)了直角三角形的一個性質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內(nèi)容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關(guān)系的學(xué)習(xí)提供了很好的探究條件。五、教學(xué)措施1、精心備課，設(shè)置好每個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深化淺出，幫助學(xué)生理解各個知識點，突出重點，講透難點。2、加強對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進生的根底知識的輔導(dǎo)，進步他們的解題作答才能和正確率。3、精心組織單元測試，認(rèn)真分析^p試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進展分析^p與講解，力求透徹。對于少局部學(xué)生存在的問題進展小組輔導(dǎo)，打破難點。4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。六、課時安排全書內(nèi)容(含各章復(fù)習(xí))與課時安排為第一章軸對稱與軸對稱圖形1--2周第二章乘法公式與因式分解34周第三章分式57周期中復(fù)習(xí)與檢測8周第四章樣本與估計910周第五章實數(shù)1113周第六章一元一次不等式1416周期末復(fù)習(xí)1718周期末檢測19周以上就是初二上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板的全部內(nèi)容，希望可以給大家?guī)韼椭?最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇5一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生開展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點的素質(zhì)教育，探究有效教學(xué)的新形式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。三、教材分析^p義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人教版八年級數(shù)學(xué)上冊共五章，16大節(jié)?！叭热切巍睍е瑢W(xué)們認(rèn)識形狀、大小一樣的圖形，探究兩個三角形形狀、大小一樣的條件，理解角平分線的性質(zhì)。在我們周圍的世界，會看到許多對稱的現(xiàn)象，怎樣認(rèn)識軸對稱與軸對稱圖形？十三章“軸對稱”會告訴答案。我們生活在變化的世界中，時間的推移、人口增長、水位升降。變化的例子舉不勝舉。函數(shù)將給提供描繪這些變化的一種數(shù)學(xué)工具——一次函數(shù)。在“整式的乘除與因式分解”中，我們可以用含有字母的式子表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系，解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題，加深對“從數(shù)到式”這個由詳細(xì)到抽象的過程的認(rèn)識。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“教案”“學(xué)案”。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好各章節(jié)的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以進步自己的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論才能。3、認(rèn)真上好每一堂課。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面進步課堂教學(xué)質(zhì)量。4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進展針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步進步；使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，開展智力程度，進步分析^p問題與解決問題的才能。5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學(xué)程度。6、經(jīng)常聽取學(xué)生的合理化建議。7、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。八年級是承上啟下的非常關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成在此一舉。因此，在教學(xué)中要親密注意學(xué)生的思想動態(tài)，及時引導(dǎo)，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學(xué)生，面廣，量大，同時也要注意保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇6一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級三班四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個班共有109人，從上學(xué)期期末考試成績來看，兩班數(shù)學(xué)根底一般，而且已經(jīng)開場出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，一局部學(xué)生解題作答比擬粗心，不能很好的發(fā)揮自己的.程度，因此要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教學(xué)目的知識技能目的：認(rèn)識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關(guān)知識，進而對多邊形的相關(guān)知識進展理解掌握;掌握全等三角形的性質(zhì)與斷定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。過程方法目的：掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的互相關(guān)系;初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式，學(xué)會觀察、分析^p、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點，學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目的：通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對促進社會進步和開展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。四、教材分析^p第十一章三角形本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十二章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與斷定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與斷定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與斷定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)會證明的分析^p思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。第十三章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其根本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與斷定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進展因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進展因式分解及其思路。第十五章分式本章主要學(xué)習(xí)分式及其根本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。教學(xué)重點：運用分式的根本性質(zhì)進展約分和通分;分式的根本運算;解分式方程。教學(xué)難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應(yīng)用。五、教學(xué)方法：本學(xué)期針對不同的情況，根據(jù)學(xué)生的掌握的情況及教材的地位與作用采用比擬靈敏的教學(xué)方法，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立考慮、自學(xué)才能為主，主要有：1、學(xué)生猜測與學(xué)生動手操作相結(jié)合。2、學(xué)生獨立考慮與老師指導(dǎo)相結(jié)合。3、理論與實際相結(jié)合。4、面向全體學(xué)生與照顧個別相結(jié)合。5、組織練習(xí)與成績考察相結(jié)合。六、教學(xué)措施：1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2.興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。4.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步學(xué)生舉一反三的才能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5.搞好單元測試及試卷分析^p，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，實在解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇7一、制定方案的目的為使學(xué)生學(xué)好代數(shù)、幾何的根底知識，具備當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會消費和進一步學(xué)習(xí)所必需的根本技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生運算才能、開展思維才能和空間觀念，使學(xué)生可以運用所學(xué)知識解決實際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，特制定本學(xué)科工作方案。二、加強師德修養(yǎng)，進步道德素質(zhì)認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探究、積極進取的要求去標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教誨；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作那么、為人師表。三、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)本學(xué)期我擔(dān)任八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)。我能積極投入到課改的理論探究中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，進步了駕馭課程的才能。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點。四、教學(xué)工作在教學(xué)中，我大膽探究合適于學(xué)生開展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，主要有以下方面的工作：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的開展”的教學(xué)理念。成認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。理解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點與難點，掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。3、堅持堅持學(xué)生為主體，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。精心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅持學(xué)生為主體，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，打破難點。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。進步學(xué)生自學(xué)才能；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氣氛，在學(xué)生自學(xué)的根底上，分學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氣氛中，進步發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的才能；為學(xué)生提供時機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。其次加強教法研究，進步教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進展操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。4、認(rèn)真修改作業(yè)在作業(yè)修改上，做到認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在講評作業(yè)時做到有的放矢，使學(xué)生能及時認(rèn)識并糾正作業(yè)中的錯誤。五、需要注意的方面1.在課堂上改良教學(xué)方法，多采用探究、啟發(fā)式教學(xué)。2.注意教科書的系統(tǒng)性和學(xué)科知識的整合，使學(xué)生結(jié)實掌握舊知識的根底上，學(xué)習(xí)新知識，明確新舊知識的聯(lián)絡(luò)。3.注意開展學(xué)生探究知識的才能，進步學(xué)生分析^p問題的才能。4.加強開放性問題、探究性問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究才能。5.鼓勵合作學(xué)習(xí)，加強個別輔導(dǎo)，進步差生成績。6.注意解題方法和解題策略的學(xué)習(xí)。7.因材施教，寬容保護學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。六、教學(xué)檢測及評價重視過程性評價，采取階段性評價何過程性評價相結(jié)合的方式考察和評價學(xué)生。發(fā)揮評價的鼓勵、反應(yīng)、調(diào)整和改良功能，使評價成為學(xué)生開展的重要環(huán)節(jié)。最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇8一、教學(xué)目的(一)知識與技能1.會作角的平分線;2.理解角的平分線的性質(zhì),能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì);3.會利用角的平分線的性質(zhì)進展證明與計算.(二)過程與方法在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,進一步開展學(xué)生的推理證明意識和才能.(三)情感、態(tài)度與價值觀在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣、合作交流的意識、動手操作的才能與探究精神,增強解決問題的信心,獲得解決問題的成功體驗.二、教學(xué)重點、難點重點：角的平分線的性質(zhì)的證明及應(yīng)用;難點：角的平分線的性質(zhì)的探究.三、教法學(xué)法三步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)形式;自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式.四、教與學(xué)互動設(shè)計(一)激情導(dǎo)課如圖是小明制作的風(fēng)箏，他根據(jù)AB=AD，BC=DC.不用度量，就知道AC是∠DAB的角平分線，你知道其中的道理嗎?(二)民主導(dǎo)學(xué)1、探究一：角的平分線的作法Ⅰ、議一議最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇9教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，會求給定的一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生初步理解“中位數(shù)”與“平均數(shù)”的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，體會中位數(shù)的特點及使用范圍，會根據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)情況合理選擇統(tǒng)計量。3、引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，能運用所學(xué)的知識合理靈敏地分析^p和解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：理解中位數(shù)的意義，掌握求中位數(shù)的方法。教學(xué)難點：理解中位數(shù)的意義，能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及所要分析^p的問題選擇適宜的統(tǒng)計量。教學(xué)過程：一、情境設(shè)疑引出問題1.談話引入。師：一位剛畢業(yè)的大學(xué)生去人才市場找工作，同學(xué)們，應(yīng)聘工作你最關(guān)心的是什么?(工資，工作環(huán)境待遇問題)師：很實際的問題。他看到這樣兩那么招聘啟事。引出兩那么招聘啟事。(課件出示)本公司現(xiàn)有職員7名，平均每人月工資2200元，欲招一名職員，有意者請加盟。甲公司2023年9月本公司現(xiàn)有職員7名，平均每人月工資2000元，欲招一名職員，有意者請加盟。乙公司2023年9月師：假設(shè)你是剛畢業(yè)的大學(xué)生，會去哪家公司應(yīng)聘?為什么?生：甲公司。(如選乙公司，有不同意見嗎?)師：說說選甲公司的理由。生：甲公司的平均工資比乙公司的高!師：選甲公司的，舉手。2.激發(fā)認(rèn)識沖突：課件出示每位職工詳細(xì)工資情況統(tǒng)計表。(課件出示)觀察辨析：師：仔細(xì)觀察這兩份工資報表，說說你的發(fā)現(xiàn)。生：甲公司的經(jīng)理掙的太多了，掙了6300元。師：這里的6300是個特殊數(shù)據(jù)，它嚴(yán)重偏大。在一組數(shù)據(jù)中嚴(yán)重偏大或嚴(yán)重偏小的數(shù)我們把它稱之為極端數(shù)據(jù)。(板書：極端數(shù)據(jù))。師：這個數(shù)據(jù)可真特殊，它一出現(xiàn)可不得了!會怎么樣?生：把工資的平均程度抬高。分析^p的非常透徹!師：請同學(xué)們觀察兩家公司的報表。假如可以重新選擇，你想選哪家公司?生：乙公司。師：選乙公司的同學(xué)舉手。噢，都選乙公司了。說說為什么?生：乙公司員工的工資沒有出現(xiàn)特別極端的數(shù)據(jù)，根本都在1900元左右。員工平均工資比擬接近。師：雖然甲公司的平均工資比乙公司高，可是甲公司職工工資中出現(xiàn)了極端數(shù)據(jù)，會怎么樣?生：把工資的平均程度抬高了。師：再使用平均數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般程度合不適宜?生：不適宜。二、探究新知：(一).感受引入中位數(shù)的必要性：通過直觀的統(tǒng)計圖讓學(xué)生感悟到平均工資2200元用來表示他們工資的一般程度不適宜。師：那你覺得用哪個數(shù)來表示甲公司工資的一般程度比擬好呢?(結(jié)合圖表中數(shù)據(jù)比一比，找一找)為什么?生：我選1500。師：說說你的想法。生：1500不大也不小。生：1500在最中間。最能代表一般程度。(可板書)你的想法和老師的不謀而合，老師和你握握手。師：確實在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)極端數(shù)據(jù)的時候，可以選最中間的數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般程度。(板書：最中間的數(shù))師：我們把它起名叫中位數(shù)。(板書：中位數(shù))(二)初步體驗學(xué)習(xí)中位數(shù)1.初步理解中位數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為哪個數(shù)會是中位數(shù)?(處于中間位置的數(shù))2.找中位數(shù)：①單數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)：找乙公司工資的中位數(shù)(無排序數(shù)據(jù))怎樣能快速地找到?(排序大-小或小-大)②偶數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)：如今乙公司新招了一位員工G，工資1500元，你能找到中位數(shù)嗎?你是怎么想的?3.小結(jié)：如今你能完好說說怎么找中位數(shù)嗎?(邊說邊板書)(二)進一步理解學(xué)習(xí)中位數(shù)的意義(體驗平均數(shù)與中位數(shù)的特點)(課件出示)1.不受偏大數(shù)據(jù)的影響：經(jīng)理工資上調(diào)為4000元，想想如今什么變了什么沒變?假如是5000、6000甚至是比6000還大的數(shù)呢?(通過課件演示)2.不受偏小數(shù)據(jù)的影響：假如員工G工資被下調(diào)為1000元呢?會怎樣?假如比1000還小的數(shù)呢?3.體會中位數(shù)的優(yōu)點：如今說說你對平均數(shù)和中位數(shù)有什么新的認(rèn)識和感受?師生小結(jié)中位數(shù)的優(yōu)點。(板書)(三)加強比照，靈敏選擇合理的統(tǒng)計量1.甲圖：為什么用中位數(shù)表示一般程度比擬適宜?2.假如是這樣的呢?(出示乙圖)用哪個數(shù)比擬適宜?小結(jié)：是的，平均數(shù)和中位數(shù)都是用來表示一組數(shù)據(jù)一般程度的統(tǒng)計量，當(dāng)數(shù)據(jù)比擬均勻的時候，既可以用平均數(shù)也可以用中位數(shù)來表示，當(dāng)數(shù)據(jù)中出現(xiàn)偏大或偏小數(shù)據(jù)的時候，用中位數(shù)表示比平均數(shù)更加適宜。最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇10一、學(xué)習(xí)方式本節(jié)課巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境，以數(shù)學(xué)活動、自主理論為主線，通過學(xué)生之間的互相交流，師生之間的交往，親身感受到數(shù)學(xué)知識與自己生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，從而激發(fā)興趣，增加體驗，培養(yǎng)才能，讓學(xué)生在活動中通過欣賞、觀察、操作、交流體驗圖案設(shè)計。因此，本節(jié)課以“主動、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，關(guān)鍵組織豐富多彩的理論創(chuàng)設(shè)活動，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究與成功，可以有效地進步學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，開展創(chuàng)新的才能。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析^p本課教材所處位置，是在剛認(rèn)識三角形及圖形的全等后，它使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型和運用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題的過程。豐富的情景、圖片力求使學(xué)生能體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。我決定通過問題創(chuàng)設(shè)、理論活動、交流報告等環(huán)節(jié)的理論活動，真切體驗一個學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程。三、學(xué)習(xí)起點才能學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已掌握了三角形的有關(guān)概念，理解三邊之間的關(guān)系、三角形的內(nèi)角和以及圖形的全等，并有小學(xué)和上學(xué)期簡單圖案設(shè)計的幾何知識做根底。而從本節(jié)內(nèi)容上講，設(shè)想圖案設(shè)計相當(dāng)困難，需要幾何知識和技巧。因此學(xué)生這節(jié)課是對以前知識的綜合運用，從而對知識復(fù)習(xí)和聯(lián)絡(luò)。四、教學(xué)目的知識與技能：經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計圖案的過程，進一步理解圖形全等的概念，進步對全等的認(rèn)識。過程與方法：能欣賞別人設(shè)計的圖案，培養(yǎng)審美情趣;利用全等圖形進展簡單的圖案設(shè)計，體驗對根本圖形的“割”與“補”。情感態(tài)度與價值觀：通過設(shè)計活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，開展有條理地考慮和表達(dá)才能;進一步建立空間觀念和審美觀;開展創(chuàng)造力，豐富想象力，培養(yǎng)動手才能。五、教學(xué)重點、難點重點：經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計圖案的過程，進一步理解圖形全等的概念。難點：能欣賞別人設(shè)計的圖案或利用全等圖形進展簡單的圖案設(shè)計。六、教學(xué)過程最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇11在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了新的學(xué)期，本學(xué)期我代初二118、119兩個班的數(shù)學(xué)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作方案如下：一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析^p經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解才能和運用所學(xué)知識分析^p、解決問題的才能都需要進一步培養(yǎng)和進步。二、教材分析^p本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開方、整式的乘除、勾股定理、平移和旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的認(rèn)識。教材簡單分析^p：八年級數(shù)學(xué)上冊力請教學(xué)活動以學(xué)生為本，從實際問題情境入手，選擇貼近學(xué)生實際生活的素材，使學(xué)生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，掌握解決問題的技能和方法；同時也編排一些應(yīng)用性、探究性和開放性的問題，調(diào)動學(xué)生的主動性，給學(xué)生留有充分的時間和空間，自主探究理論，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)和進步，為學(xué)生的終身可持續(xù)開展奠定良好的根底三、教材重難點：1、平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會用根號表示；會用計算器求一個非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個數(shù)的立方根。2、會用冪的運算法那么、整式乘法公式、乘法公式進展計算；會用提公因式、公式法進展因式分解。3、掌握勾股定理、其逆定理，會運用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問題。4、認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的根本特征和性質(zhì)，并利用軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)進展設(shè)計簡單的圖案；理解圖形全等的概念。5、掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形〔矩形、菱形和正方形〕的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問題；掌握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì)，并解決一些簡單的問題。難點：培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的綜合才能。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計好課堂活動，搜集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識補充。2、認(rèn)真上好每一堂課，加強課堂教學(xué)的駕馭才能，精心選擇好課堂練習(xí)。3、虛心向老師請教，多聽其他老師的課，吸收精華，進步教學(xué)質(zhì)量。4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，認(rèn)真坐好評卷工作。5、加強和班主任的溝通和聯(lián)絡(luò)，形成教育合力，努力做到因材施教。五、教學(xué)目的通過本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特魅力和樂趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的才能，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，使每個學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。最新初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇12一、學(xué)生起點分析^p學(xué)生的知識技