數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文集錦十篇

第頁共頁數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文集錦十篇【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文集錦十篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、指導(dǎo)思想根據(jù)區(qū)教育局和老師開展中心的整體工作安排，尊重教育規(guī)律，堅持以人為本，以“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”為主題，以“學(xué)本課堂”和“作業(yè)研究”為研究重點，凝聚整個教研組的力量，扎實開展各項工作，促進(jìn)我校小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)開展，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、工作目的：1、教研主題：基于核心任務(wù)的展學(xué)2、做好課堂變革研究，重點引導(dǎo)老師做好“學(xué)習(xí)目的”、“學(xué)習(xí)任務(wù)”、“學(xué)習(xí)檢測”等關(guān)鍵備課活動。以“研討展示活動為平臺，以常態(tài)課為重點，開展主題研究活動，同時，深化教室進(jìn)展診課活動，完善集體診課、磨課制度，推進(jìn)學(xué)校磨課診課主題化、團(tuán)隊化，打造課例，形成學(xué)科教學(xué)特色。3、加強(qiáng)“新常規(guī)”建立，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。施行并落實《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，加強(qiáng)新常規(guī)建立，開展“新課標(biāo)·新教材·新課堂”教學(xué)設(shè)計、團(tuán)隊賽課等評比活動，以備課、上課、作業(yè)新常態(tài)為抓手推進(jìn)學(xué)本課堂常態(tài)化，立足于課堂，推出“學(xué)本課堂展示活動”，通過集體備課、磨課，進(jìn)步全組老師的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)程度，保證各年級數(shù)學(xué)合格率95％，優(yōu)秀率70％以上。4、關(guān)注數(shù)學(xué)核心概念，進(jìn)步師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以學(xué)科研修活動為契機(jī)，引導(dǎo)老師從實際情況和學(xué)生特點出發(fā)，明確學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該到達(dá)的程度要求，指導(dǎo)老師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，把學(xué)科核心才能和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到日常教學(xué)中，從而進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以“小數(shù)學(xué)家”評選活動為載體，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，倡導(dǎo)“做中學(xué)”，為學(xué)生提供一個多途徑、多方法、多角度親近數(shù)學(xué)的舞臺，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究精神。繼續(xù)做好數(shù)學(xué)小課題理論研究和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)校開展“數(shù)學(xué)益智游戲”活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的全面開展。三、主要措施1、扎實做好常規(guī)教學(xué)工作：備課要充分，核心任務(wù)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈敏；作業(yè)布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。2、各數(shù)學(xué)老師認(rèn)真擬定好教學(xué)方案。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的教學(xué)交流和觀摩等活動。4、進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作：〔1〕認(rèn)真開展教研活動，實在做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析^p?！?〕全體數(shù)學(xué)老師要擅長用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，通過學(xué)本課堂展示活動，打造課堂，并寫出教學(xué)體會。教研組要及時整理材料，結(jié)合本學(xué)期研究情況，整理出公開課的經(jīng)歷、成果。5、以“小數(shù)學(xué)家”評選為載體，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)文化活動，為學(xué)生提供一個多途徑、多方法、多角度親近數(shù)學(xué)的舞臺，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究精神。加強(qiáng)數(shù)學(xué)小課題〔小論文〕的理論研究，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)學(xué)校育人形式轉(zhuǎn)型。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇220xx蘇教版九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期二次根式的加減教學(xué)方案一、素質(zhì)教育目的(一)知識教學(xué)點1.使學(xué)生理解最簡二次根式的概念和同類二次根式的概念.2.能判斷二次根式中的同類二次根式.3.會用同類二次根式進(jìn)展二次根式的加減.(二)才能訓(xùn)練點通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能并進(jìn)步學(xué)生的運算才能.(三)德育浸透點從簡單的同類二次根式的合并，層層深化，從解題的過程中，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化的思維，浸透辯證唯物思想.(四)美育浸透點通過二次根式的加減，浸透二次根式化簡合并后的形式簡單美.二、學(xué)法引導(dǎo)1.老師教法引導(dǎo)法、比擬法、剖析法，在比擬和剖析中，不斷糾正錯誤，從而樹立結(jié)實的計算方法.2.學(xué)生學(xué)法通過不斷的練習(xí)，從中體會、比擬、二次根式加減法中，正確的方法使用，并注重小結(jié)出二次根式加減法的法那么.三、重點·難點·疑點及解決方法1.教學(xué)重點運算.2.教學(xué)難點二次根式的化簡.3.疑點及解決方法的關(guān)鍵在于二次根式的化簡，在適當(dāng)復(fù)習(xí)二次根的化簡后進(jìn)展一步引入幾個整式加減法的，以引起學(xué)生的求知欲與興趣，從而最后引入同類，可進(jìn)展階梯式教學(xué)，由淺到深、由簡單到復(fù)雜的教學(xué)方法，以利于學(xué)生的理解、掌握和運用，通過詳細(xì)例題的計算，可由老師引導(dǎo)，由學(xué)生總結(jié)出計算的步驟和注意的問題，還可以通過反例，讓學(xué)生去偽存真，這種比擬法的教學(xué)可使學(xué)生對概念的理解、法那么的運用更加準(zhǔn)確和純熟，并能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果.四、課時安排2課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片六、師生互動活動設(shè)計1.復(fù)習(xí)最簡二根式整式及的加減運算，引入二次根式的加減運算，盡量讓學(xué)生答復(fù)下列問題.2.老師通過例題的示范讓學(xué)生理解什么是，并引入同類的二次根式的定義.3.再通過較復(fù)雜的計算，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納出的法那么.4.通過學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并引導(dǎo)學(xué)生從解題過程中體會理解二次根式加減法的本質(zhì)及解決的方法.數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析^p四年級共有學(xué)生140名。學(xué)生大局部比擬喜歡數(shù)學(xué)，有一種積極探究問題的意識，課上一局部同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活潑。一局部學(xué)生邏輯思維才能較強(qiáng)，根本上可以順利地解決問題，也有相當(dāng)一局部同學(xué)理解才能較弱，且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計算才能差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學(xué)習(xí)時間保持不能長久。但學(xué)生們還是比擬聽話，能按老師要求去做。四〔1〕班：大局部學(xué)生思維活潑，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時認(rèn)真完成，書寫干凈、整齊，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語言表達(dá)才能較弱。學(xué)生對數(shù)學(xué)的根底知識掌握結(jié)實，大局部學(xué)生有較強(qiáng)的計算才能，計算比擬準(zhǔn)確。但對概念的理解不夠深化，不能靈敏的運用概念去解決問題。一些學(xué)生解決實際問題的才能較差。個別學(xué)生沒有良好的聽講習(xí)慣，課堂上思維不夠活潑。一些學(xué)生靈敏運用知識的才能比擬差，解決實際問題的才能較差。在教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)手法，吸引學(xué)生的注意力，爭取讓不同層次的學(xué)生都有收獲。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，進(jìn)步聽講效率。四〔2〕班：學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課上積極發(fā)言，作業(yè)書寫工整，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，通過幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開學(xué)的測試發(fā)現(xiàn)孩子在計算方面不夠認(rèn)真，錯誤率較高，注意平時加強(qiáng)訓(xùn)練。四〔3〕班：學(xué)生數(shù)學(xué)根底知識掌握的比擬扎實，具有比擬好的分析^p問題、解決問題的才能。大局部學(xué)生根本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，擅長積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比擬高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比擬高。存在個別學(xué)生，根底略微差一些，靈敏運用所學(xué)知識解決實際問題的才能也比擬差。作業(yè)中錯誤率比擬高。四〔4〕：學(xué)生的數(shù)學(xué)知識整體掌握得不錯，根基比擬扎實。但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)根底不是很好。主要表如今豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強(qiáng)計算的訓(xùn)練，進(jìn)步數(shù)學(xué)計算才能。把握好不同程度學(xué)生的知識難易程度。四〔5〕班：由于是新接班，對學(xué)生的根本情況不太理解，但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)氣氛濃重，上進(jìn)心強(qiáng)，書寫較工整。這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合才能的進(jìn)步，如概念的綜合運用，混合運算才能的進(jìn)步，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合運用，為高年級打下扎實的根底。二、全冊知識體系列表略三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1．分層教學(xué)，分層管理：對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們在學(xué)好教材知識的根底上，多練一些思維訓(xùn)練題，以開闊思維；對于承受才能一般的學(xué)生要求他們通過努力良好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對學(xué)習(xí)困難生，采取個別輔導(dǎo)、一幫一活動，進(jìn)步他們的解決問題的才能。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡(luò)，起到共同幫助的作用。2．對于口算、計算等技能，天天練，讓學(xué)生到達(dá)純熟。3．單元測驗及時做，及時查缺補(bǔ)漏。4．課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的時機(jī)與時間，使他們的才能不斷得到開展。四、課時方案：一、多位數(shù)的認(rèn)識〔18課時〕生活中的多位數(shù)………2課時多位數(shù)的讀法與寫法………………..3課時用計數(shù)器表示多位數(shù)…………………2課時多位數(shù)的大小比擬……..2課時多位數(shù)的改寫……………2課時用計算器做加減法……….3課時編碼………1課時整理與復(fù)習(xí)……………2課時機(jī)動……….…1課時二、乘法〔12課時〕兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算…………………..5課時乘法分配率及解決問題…………………..3課時探究規(guī)律……………………1課時整理與復(fù)習(xí)…………………3課時三、除法〔25課時〕筆算除法9課時商不變的性質(zhì)………………7課時乘除法的關(guān)系…………………….5課時整理與復(fù)習(xí)………4課時機(jī)動……………..1課時四、空間與圖形〔12課時〕線段、直線和射線………………2課時平角和周角……………………..4課時方向與位置……………………4課時整理與復(fù)習(xí)…………………….2課時五、綜合應(yīng)用〔4課時〕六、統(tǒng)計和可能性〔5課時〕.七、總復(fù)習(xí)〔17課時〕數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、單元內(nèi)容分析^p本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計算等知識的根底上進(jìn)展教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的根本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，以及百分?jǐn)?shù)知識的重要根底。二、單元學(xué)習(xí)目的1、建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，可以比擬純熟地進(jìn)展計算。2、理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)展一些簡便計算。3、會利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實際問題。4、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。三、教學(xué)策略1、在已有知識的根底上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算。3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探究和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。四、教學(xué)重、難點重點：讓學(xué)生理解算理，掌握計算法那么。難點：1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答實際問題。2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探究和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。五、教學(xué)建議1、注意相關(guān)的已有知識的復(fù)習(xí)。2、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘法的意義的教學(xué)。3、借助多種方式幫助學(xué)生學(xué)會分析^p數(shù)量關(guān)系的方法。六、本單元內(nèi)容可以用12課時進(jìn)展教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、學(xué)生情況分析^p本學(xué)期我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)成績來看七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析^p第一章有理數(shù)1、通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值〔絕對值符號內(nèi)不含字母〕，會比擬有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。4、理解乘方的意義，會進(jìn)展乘方的運算及簡單的混合運算〔以三步為主〕。通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章整式的加減1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。2、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)展同類項的合并和去括號。在準(zhǔn)確判斷、正確合并同類項的根底上，進(jìn)展整式的加減運算。3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算根底上；理解合并同類項、去括號的根據(jù)是分配律；理解為的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。、4、能分析^p實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。第三章一元一次方程1、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，理解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。3、理解解方程的根本目的〔使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式〕，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。4、可以“找出實際問題中的數(shù)和未知數(shù)，分析^p它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想。5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進(jìn)步分析^p問題、解決問題的才能。第四章圖形認(rèn)識初步1、通過大量的實例，體驗、感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體〔長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等〕的根本特征，能識別這些幾何體，初步理解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。2、能畫出從不同方向看一些根本幾何體〔直棱柱、圓柱、圓錐、球〕以及它們的簡單組合得到的平面圖形；理解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺。3。進(jìn)一步認(rèn)識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，理解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的間隔的含義；會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于線段。4。通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法；會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認(rèn)識度、分、秒，并會進(jìn)展簡單的換算；理解角的平分線的概念，理解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于角〔尺規(guī)作圖〕。5。逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描繪簡單的圖。6。初步體驗圖形是描繪現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。7。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與別人合作交流的意。三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)針對以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還要抓好每個學(xué)生尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這也是我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)困生，控制學(xué)生流失的根本保證。1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是上好新課、獲得高效率的學(xué)習(xí)成果的根底。根本要求：①及時預(yù)習(xí)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當(dāng)?shù)靥嵩珙A(yù)習(xí)新課。②擅長預(yù)習(xí)。根據(jù)知識根底、教材內(nèi)容和學(xué)科特點等，選擇合適自己實際情況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題，以便上課時加以注意。2、指導(dǎo)并監(jiān)視學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。聽課是學(xué)生獲得知識、開展智能、培養(yǎng)安康情感的主要途徑。聽課的根本要求是：①要做好聽課準(zhǔn)備。包括學(xué)慣用品、相關(guān)知識和心理準(zhǔn)備。②要集中注意力，專心聽講。③要注意突出重點，抓住關(guān)鍵。④要踴躍答復(fù)下列問題。積極考慮，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表自己的不同見解。⑤要做好筆記。記住重點內(nèi)容以及分析^p、解決問題的思路和方法等。老師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，及時進(jìn)展指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在老師指導(dǎo)下，加深和穩(wěn)固對所學(xué)知識的理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止知識遺忘，進(jìn)步記憶才能和自學(xué)才能，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識根底的重要過程。復(fù)習(xí)的根本要求是：①要及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要及時，每天復(fù)習(xí)以穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的知識。一個單元、一個章節(jié)后，也要及時復(fù)習(xí)，及時穩(wěn)固知識。②復(fù)習(xí)要有針對性，要抓住要點，對一些重要的根本概念和根底知識，通過理解加深記憶。③復(fù)習(xí)要注意歸納總結(jié)，使知識更加條理化、層次化。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生加深和穩(wěn)固所學(xué)知識，檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)步運用所學(xué)知識分析^p問題、解決問題的才能的重要環(huán)節(jié)。根本要求是：①要及時完成作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。②要獨立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨立考慮和完成作業(yè)的習(xí)慣。③要注意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，答題要有一定的速度。④要正確對待作業(yè)的評價。要及時訂正，找出錯誤的原因所在，要認(rèn)真總結(jié)解題規(guī)律。各教研組每周要及時檢查老師的教學(xué)方案執(zhí)行情況、教案、作業(yè)修改、教研活動記錄、課后輔導(dǎo)記錄。老師在備課過程中，根本上可以按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求打破。布置作業(yè)時，做到少而精。全科作業(yè)量要控制在1。5—2小時左右。老師的講課時間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、整理。這樣，真正把課堂改革引向深化，有力的推動了素質(zhì)教育的開展。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生對知識感興趣，才能主動去接觸知識，從而發(fā)現(xiàn)知識，去探究知識。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為應(yīng)該在課堂教學(xué)中做到以下幾點：〔1〕導(dǎo)課新穎，引起興趣“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)消費生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)絡(luò)的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的?！?〕明確目的，產(chǎn)生興趣心理學(xué)研究說明，興趣是在需要的根底上產(chǎn)生的，通過人的理論活動形成和開展的。當(dāng)一個人有了某種需要時，才會對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確詳細(xì)地交待學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中以及在實際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生濃重的興趣?！?〕創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣在教學(xué)中，適時地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?〕動手操作，促進(jìn)興趣動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有詳細(xì)形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦考慮，動口表達(dá)，并需要學(xué)生獨立、自覺地運用知識解決問題?？傊褪鞘箤W(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既開展學(xué)生的思維，又進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比看老師拼、擺，聽師講解獲得的知識結(jié)實得多，既能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。〔5〕尋求規(guī)律，開展興趣數(shù)學(xué)知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、推理才能，突出數(shù)學(xué)知識的特點及規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運用規(guī)律解決問題。四、詳細(xì)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)展學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析^p解決問題的才能、創(chuàng)新精神和理論意識；重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好“圖形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)展教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，開展空間觀念；注重概念間的聯(lián)絡(luò)，在比照中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對根本知識和根本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資。8、注重對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6設(shè)計意圖：常喜歡游戲活動，將數(shù)學(xué)教育浸透到游戲活動，讓幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握按一維及簡單的二維分類，是符合小班幼兒年齡特點的做法。同時，結(jié)合春季特點，利用幼兒喜歡的蝴蝶、花的形象，將生活與游戲相結(jié)合，表達(dá)了《綱要》的精神，同時，把音樂的藝術(shù)美有機(jī)地浸透到數(shù)學(xué)活動中，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受到數(shù)學(xué)的有趣。活動目的：1、按外形顏色的一維特征分類，初步探究按外形、顏色二維特征進(jìn)展分類。2、體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。3、進(jìn)步思維的敏捷性、觀察的細(xì)致性。活動準(zhǔn)備：1、蝴蝶：紅、黃兩種顏色，圓形翅膀，方形翅膀兩種外形。2、小花：紅、黃兩種顏色，課前貼小朋友手背上。3、音樂《蝴蝶找花》4、各種標(biāo)記分類盒活動過程：一、聽音樂入場出示蝴蝶，師：“春天到了，小蝴蝶在花叢中飛來飛去，與花兒做游戲?！睅熒犚魳穼W(xué)蝴蝶飛。老師邊跳邊讓小蝴蝶飛出來。〔撒下來〕二、第一次找蝴蝶1、小蝴蝶飛呀飛，真漂亮！我們找一只小蝴蝶做好朋友吧！2、提要求：每人找一只自己喜歡的蝴蝶。3、幼兒找蝴蝶〔找的時候，幼兒都要很小心地拿在手里，不要把蝴蝶弄疼了。對個別幼兒，老師適當(dāng)提醒動作要輕〕4、說說你找的蝴蝶是什么樣子的?！灿變河^察細(xì)致，答復(fù)很多：有紅有黃，有的翅膀是圓形的，有的翅膀是方形的〕5、看外形標(biāo)記為蝴蝶找花在音樂聲中師生共舞，出示畫有芳形和圓形標(biāo)記的花。師：“下雨了，大雨把蝴蝶的翅膀打濕了，它要找一朵小花避避雨，對了，這是圓形翅膀的蝴蝶要找的花，這是方形翅膀的蝴蝶要找的花。看看你的小蝴蝶應(yīng)該找哪一朵花。三、第二次蝴蝶找花1、提要求：小朋友手上都有一朵小花，請你看看手上的花兒的顏色去找一只一樣顏色的小蝴蝶一起跳舞。2、幼兒找蝴蝶，師生共舞。3、按顏色分類出示紅、黃的`花，你的小蝴蝶應(yīng)該找哪朵花？請你輕輕地放進(jìn)去。四、第三次蝴蝶找花1、提要求：按兩維特征分類那里還有許多小蝴蝶等著和小朋友做朋友，請你仔細(xì)看好這些是什么小蝴蝶要找的花。這是紅色圓形翅膀的蝴蝶喲找的花，這是紅色方形的翅膀的蝴蝶要找的花，這是黃色圓形翅膀的蝴蝶要找的花，這是黃色方形的蝴蝶要找的花，請你幫助你的蝴蝶找到它的花吧！2、幼兒找蝴蝶，每人找一只，并為蝴蝶找花，直到找完為止。五、在《蝴蝶找家》的音樂聲中共舞。做花的造型，學(xué)蝴蝶飛，在優(yōu)美的音樂聲中感受歡樂的氣氛。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7一、學(xué)生情況分析^p本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生10人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。二、教材章節(jié)分析^p第一章《有理數(shù)》1、本章的主要內(nèi)容：對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比擬兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法那么及相關(guān)運算律；科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。2、本章的地位及作用：本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學(xué)知識體系的根底，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。第二章《整式的加減》1、本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法那么，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。2、本章的地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，表達(dá)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的根底，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。第三章《一元一次方程》1、本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。2、本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的根底，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深化地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第四章《圖形認(rèn)識初步》1、本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本章主要介紹了多姿多彩的圖形〔立體圖形、平面圖形〕，以及最根本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實例，探究“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比擬及余角，補(bǔ)角等，探究了比擬線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認(rèn)識復(fù)雜圖形的根底，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。三、教學(xué)重點、難點重點：1、有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算2、去括號，合并同類項3、列方程，一元一次方程的解法4、角的比擬與度量5、余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)6、直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)難點：1、混合運算的運算順序，對結(jié)果符號確實定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的理解2、對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用3、解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題4、用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)5、空間觀念的建立。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生學(xué)好從事社會現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能和空間想象才能，以逐步形成運用數(shù)學(xué)知識來分析^p和解決實際問題的才能。要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和辨證唯物的觀點。二、根本情況分析^p：1、4班共人，男生xx人，女生xx人；本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人，中等生約xx人，中下生約xx人，差生約xx人。xx5班共xx人，男生xx人，女生xx人；本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約人，中等生約xx人，中下生約xx人，差生約xx人。2、4班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成績在100’及以上的有xx人，80’—99’有xx人，60’—79’有xx人，40’—59’有xx人，40’以下有xx人，其中最高分為xx，最低分為xx。5班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成績在100’及以上的有xx人，80’—99’有xx人，60’—79’有xx人，40’—59’有xx人，40’以下有xx人，其中最高分為xx，最低分為xx。3、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班，整體分析^p的結(jié)果是：三、教材分析^p：1、教材內(nèi)容：集合、一元二次不等式、簡易邏輯、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)、數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。2、集合概念及其根本理論，是近代數(shù)學(xué)最根本的內(nèi)容之一；函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的根本概念之一；數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的根底。3、教材重點：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數(shù)列的概念、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項公式、前n項和的公式。4、教材難點：關(guān)于集合的各個根本概念的涵義及其互相之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)、映射的概念以及用映射來刻畫函數(shù)概念、反函數(shù)、一些代數(shù)命題的證明、5、教材關(guān)鍵：理解概念，純熟、結(jié)實掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì)。6、采用了由淺入深、減緩坡度、分散難點，逐步展開教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無限的認(rèn)識規(guī)律，表達(dá)了從量變到質(zhì)變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內(nèi)容相對獨立，方法比擬單一，有助于掌握每一階段內(nèi)容。7、各局部知識之間的聯(lián)絡(luò)較強(qiáng)，每一階段的知識都是以前一階段為根底，同時為下階段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。8、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運算、不等式解法、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項和前n項和。四、教學(xué)要求：1、理解集合、子集、交集、并集、補(bǔ)集的概念。理解空集和全集的意義，理解屬于、包含、相等關(guān)系的意義，能掌握有關(guān)的術(shù)語和符號，能正確地表示一些簡單的集合。2、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法，并能純熟求解。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元〔位置〕單元教材分析^p：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認(rèn)識和描繪生活空間，并進(jìn)展交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此根底上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枥L物體間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)歷和興趣特點，按照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)展編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探究的活動中，觀察、感知、猜想、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的根本含義，初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描繪物體的相對位置。3、使學(xué)生可以在詳細(xì)情景中，根據(jù)行、定物體的位置。單元教學(xué)重、難點：初步感受它們的相對性并描繪物體的相對位置單元課時安排：約4課時上下、前后、左右、位置各一課時NO:1教學(xué)內(nèi)容：上下〔位置〕教學(xué)目的：1、在詳細(xì)的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖假設(shè)干；四只動物頭像假設(shè)干；課件教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)歷出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象才能1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、提醒課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境〔1〕，初步體會上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！〔CAI〕顯示：得意的小鳥正忙著摘果子呢！〔CAI〕顯示B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完好的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、創(chuàng)設(shè)情境〔2〕，初步體會上下位置關(guān)系的相對性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽〔CAI〕顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們?nèi)缃竦奈恢脝幔肯雀愕耐檎f說看C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完好地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境〔3〕，進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥快樂得在樹枝了蹦上蹦下〔CAI〕顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：如今，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念〔1〕聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？〔2〕同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系〔1〕全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？〔2〕你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？四、分層活動，穩(wěn)固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理才能小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？NO：2教學(xué)內(nèi)容：前后(第2頁)教學(xué)目的：1、學(xué)生能在詳細(xì)的生活理論或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。教學(xué)重點：前與后的位置與順序教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列〔5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描繪其中一位學(xué)生的位置〕2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置〔把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)展調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導(dǎo)學(xué)生“〔〕同學(xué)在〔〕同學(xué)前面，在〔〕同學(xué)后面，”“〔〕在最前面”等較標(biāo)準(zhǔn)的語言來描繪。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、〔有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握?！?、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變?！矊W(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化〕〔暫停演示〕問：你看到了什么？如今跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：假如比賽繼續(xù)進(jìn)展，可能會有什么情況發(fā)生？〔目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)才能。再次體驗到前后順序具有相對性〕3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)穩(wěn)固、啟發(fā)思維1、說一說〔1〕你的座位前面是誰？后面是誰？〔目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性〕〔2〕你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？〔使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案〕2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：〔1〕請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌〔手持站牌站在教室5個不同的地方〕，其余學(xué)生扮演等車的乘客〔可任意選擇站起來牌〕，在教室里進(jìn)展坐車游戲。師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。師：各位乘客，歡送您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？〔答案不唯一〕〔2〕請同學(xué)們看，如今老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？〔與一名學(xué)生合作〕，他在我的哪一面？〔前面〕換位置后再問：如今呢？〔后面〕師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：如今呢？〔后面〕師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰呵皫煟罕硨Φ姆较蚰敲词恰汉髱煟呵芭c后只是相對的，而不是絕對的。四、家庭游戲、知識穩(wěn)固〔1〕回家后，幫你的玩具排排隊〔可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木〕，并向家里人說說他們的前面順序〔2〕向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？NO：3教學(xué)內(nèi)容：左右〔第3頁〕教學(xué)要求：1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點：“左右”的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？師：大家說說，我們常常用右手〔或左手〕做哪些事？〔學(xué)生自由發(fā)言〕師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？〔學(xué)生自由答復(fù)〕3、小游戲聽口令做動作〔由慢到快〕伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、提醒課題師：小朋友們剛剛已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”〔板書課題：左右〕師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)慣用品?！灿嬎銠C(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具〕師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。〔點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生答復(fù)，從而完成電腦中的填空題〕從右數(shù)橡皮是第個從左數(shù)橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？〔1〕啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？〔2〕說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？〔計算機(jī)演示印證〕5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗“相對”，加強(qiáng)理解1、找一找〔計算機(jī)演示圖意〕2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？〔展開討論，計算機(jī)學(xué)示結(jié)果〕2、想一想師：我跟大家面對面地站著〔老師舉起右手〕，請問：老師舉起的是右手嗎？師：〔老師把右手放下〕請小朋友把右手舉起來再斷定一下老師舉起的是不是右手?！怖蠋熡峙e起右手〕學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？〔學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下〕小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證平安。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面4、出示北師大教材的第61頁的第5題師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，〔計算機(jī)出示圖〕汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？____電腦：出現(xiàn)7輛車五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？〔左右〕對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。NO：4教學(xué)內(nèi)容：位置〔第5頁〕教學(xué)要求：1、可以在詳細(xì)情境中，根據(jù)行定物體的