2016年高三生物(人教版)一輪復習：必修二第二單元遺傳的分子基礎(學案練習測試)

第二單元遺傳的分子基礎

SSSSSSSSZSDIERDANYUAN

基礎課時案17DNA是主要的遺傳物質(zhì)

2016備考最新考綱

人類對遺傳物質(zhì)的探索過程(n)

STEP

基礎回顧1夯基固本點點落實

一、肺炎雙球菌轉化實驗

1.格里菲思體內(nèi)轉化實驗

⑴過程

(a)活的布毒S型血菌死亡空地$型活細的

(b)活的無毒稱活”她R型活如施

(c)活的有#逐二令*?—行活一無肺炎

s型細用S改氤支雙球IS

加熱滅活翥湍

“嘲囂1短的冷細菌盛:絲』

滅活活的R螫%值(無毒)

(2)結論：加熱殺死的S型細菌中，含有某種促成R型細菌轉化為S型細菌的“建

化因子”o

2.艾弗里體外轉化實驗

(1)實驗過程及結果

^—

□—

1

I

R型菌R型菌R型菌R鞭菌R型菌

+S型菌

(2)結論：D1奴才是使R型菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，即DNA是轉化因子,是

遺傳物質(zhì)。

二、噬菌體侵染細菌的實驗

1.實驗材料

噬菌體和大腸桿菌等。

(1)噬菌體的結構及生活方式

A.DNA：含P元素(填特征元素)

B.處理:蛋白質(zhì)，含色元素(填特征元素)

C.生活方式：寄生在大腸桿菌體內(nèi)

(2)噬菌體的復制式增殖

增殖需要的條件內(nèi)容

模板噬菌體的DNA

合成噬菌體DNA的原大腸桿菌提供的四種脫氧核昔

料酸

合成噬菌原料大腸桿菌的氨基酸

體蛋白質(zhì)場所大腸桿菌的核糖體

2.實驗方法

同位素示蹤法。

3.實驗過程及結果

⑴標記噬菌體

大

腸

桿

菌

一

(2)侵染細菌

35s標記的噬菌體混合培養(yǎng)結果［上清液放射性直

+攪拌、離心【沉淀物放射性位

細菌

+混合培養(yǎng)［上清液放射性鰭

攪拌、離心’

出米沉淀物放射性電

32P標記的噬菌體1

4.實驗結果分析

(1)噬菌體侵染細菌時，其處因進入細菌細胞中，而蛋白質(zhì)外殼留在外面。

(2)子代噬菌體的各種性狀是通過親代DNA遺傳的。

5些言論

DNA是遺傳物質(zhì)。

深度思考

(1)“DNA是遺傳物質(zhì)”和“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”有何區(qū)別？

提示兩者證據(jù)來源不同。對“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”中“主要的”的理解:

在所有生物中，絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,只有少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)不是

DNA,而對于一種具體的生物而言，遺傳物質(zhì)只有一種。

(2)若用1個含32P標記的親代噬菌體，侵染未被標記的大腸桿菌，共釋放100個

子代噬菌體，則其中DNA兩鏈均含32p、一條鏈為32p、兩鏈均含31P的噬菌體分

別為幾個？

提示三種噬菌體分別為0、2、98。

I易錯警示I

(1)肺炎雙球菌轉化實驗的3個誤區(qū)

①體內(nèi)轉化實驗不能簡單地說成S型細菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性

的S型細菌使小鼠致死。

②在轉化過程中并不是所有的R型細菌均轉化成S型細菌，而是只有少部分R型

細菌轉化為S型細菌。

③轉化的實質(zhì)并不是基因發(fā)生突變，而是S型細菌的DNA片段整合到了R型細

菌的DNA中，即實現(xiàn)了基因重組。

(2)噬菌體侵染細菌實驗的2個關鍵環(huán)節(jié)

①侵染時間要合適，若保溫時間過短或過長會使32P組的上清液中出現(xiàn)放射性。

原因是部分噬菌體未侵染或子代噬菌體被釋放出來。，②攪拌要充分，如果攪拌不

充分，35s組部分噬菌體與大腸桿菌沒有分離，噬菌體與細菌共存于沉淀物中，這

樣造成沉淀物中出現(xiàn)放射性。

三、RNA是某些病毒的遺傳物質(zhì)

1.煙草花葉病毒對煙草葉細胞的感染實驗

(1)實驗過程及現(xiàn)象

一現(xiàn)象

蛋白質(zhì)--

分―"不出現(xiàn)病斑

煙草

別

花葉

提取感現(xiàn)象,

RNA—>

病毒一"出現(xiàn)病斑

染

煙

RNA+RNA酸一>芻旦口不出現(xiàn)病斑

（2）結論

%區(qū)是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)，蛋目原不是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)。

2.生物的遺傳物質(zhì)［連線］

生物類型生物遺傳物質(zhì)

考點一肺炎雙球菌轉化實驗

［典例引領］

【典例1】（廣東理綜）艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進行實驗，結果如

下表。從表可知（）

培養(yǎng)皿長菌情

實驗組號接種菌型加入S型菌物質(zhì)

況

①R蛋白質(zhì)R型

②R莢膜多糖R型

③RDNAR型、S型

DNA（經(jīng)DNA酶

④RR型

處理）

A.①不能證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉化因子

B.②說明S型菌的莢膜多糖有酶活性

C.③和④說明S型菌的DNA是轉化因子

D.①?④說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

解析本題考查艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗，屬于對理解層次的考查。由表格

信息可以看出，含有S型細菌的蛋白質(zhì)和莢膜多糖的培養(yǎng)皿中沒有S型細菌的產(chǎn)

生，說明蛋白質(zhì)和英膜多糖不是轉化因子，A不符合題意；酶的化學本質(zhì)是蛋白

質(zhì)或RNA,B不符合題意；③和④的自變量為DNA的完整性，在DNA保持完

整的培養(yǎng)皿中有S型細菌出現(xiàn)，說明DNA是轉化因子，C符合題意；因為大

多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,我們才能說DNA是主要的遺傳物質(zhì)，①?④只能

說明DNA是遺傳物質(zhì)，D不符合題意。

答案C

【典例2］如圖表示格里菲思做的肺炎雙球菌轉化實驗的部分實驗過程。下列說

法錯誤的是（）

A.與R型菌混合前必須將S型菌慢慢冷卻

B.無毒的R型菌轉化為有毒的S型菌屬于基因重組

C.該轉化實驗不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

D.S型菌的DNA能抵抗機體的免疫系統(tǒng)，從而引發(fā)疾病

解析與R型菌混合前必須將S型菌慢慢冷卻，以使DNA能夠復性并可以防止

高溫殺死R型菌，A正確；S型菌的DNA進入R型菌中，使R型菌有毒性，實

際上就是外源基因整合到受體DNA上并得以表達，這屬于基因重組，B正確；

該轉化實驗不能證明DNA是遺傳物質(zhì)，C正確；由于S型菌有莢膜，進入吞噬

細胞后，受英膜的保護，抵抗了機體的免疫作用，從而引發(fā)疾病，故D不正確。

答案D

|歸納提升|

肺炎雙球菌體內(nèi)和體外轉化實驗的比較

項目體內(nèi)轉化實驗體外轉化實驗

培養(yǎng)細菌用小鼠（體內(nèi)）用培養(yǎng)基（體外）

R型細菌與S型細菌的毒性

實驗原則S型細菌體內(nèi)各成分的相互對照

對照

力口熱殺死的S型細菌能使RS型細菌的DNA能使R型細菌轉化

實驗結果

型細菌轉化為S型細菌為S型細菌

觀測指標小鼠的存活情況培養(yǎng)基中的菌落種類

［跟進題組］

1.某研究人員模擬肺炎雙球菌轉化實驗，進行了以下4組實驗，其中小鼠一定不

能存活的是（）

組別

ABCD

步驟

取S型細菌的取R型細菌的取R型細取S型細

第一步

DNADNA菌菌

力口DNA力口DNA

第二步力口DNA酶力口DNA酶

酶酶

高溫加熱高溫加熱

第三步常溫處理常溫處理

后冷卻后冷卻

加入S型加入R型

第四步加入R型細菌加入S型細菌細菌的細菌的

DNADNA

第五步注入小鼠

解析選項A,S型細菌的DNA+DNA酶-＞常溫處理f加入R型細菌一注入小

鼠，因S型細菌的DNA被酶解，無法轉化出S型細菌，所以小鼠存活。選項B,

R型細菌的DNA+DNA酶一常溫處理一加入S型細菌一注入小鼠，注射的S型

細菌會導致小鼠死亡。選項C,R型細菌+DNA酶-＞高溫加熱后冷卻-＞加入S型

細菌的DNA-注入小鼠，雖然有S型細菌的DNA,但因為沒有活的R型細菌，

故無法轉化出S型細菌，所以小鼠存活。選項D,S型細菌+DNA酶一高溫加熱

后冷卻-＞加入R型細菌的DNA-*注入小鼠，S型細菌經(jīng)高溫加熱處理后死亡，由

于沒有S型細菌的DNA和活的R型細菌，所以不能轉化出S型細菌，小鼠存活。

答案B

2.科學家為探究轉化因子的本質(zhì)，進行了如圖所示的一組實驗。該組實驗不能得

到的結果或結論是（）

?利：??占?+,s加型熱菌殺的死DN的A+RNA酶一

R型曲-----------

實驗1

實驗2

;；i+sSa+蛋白摩-

實驗3

A.實驗2只出現(xiàn)R型菌落

B.實驗1、3均出現(xiàn)R型和S型菌落

C.DNA是轉化因子

D.DNA純度越高轉化效率就越高

解析三組實驗中，自變量是培養(yǎng)基加入的酶，實驗1中加入RNA酶，由于R

型菌的遺傳物質(zhì)是DNA,加入的是加熱殺死的S型菌的DNA,所以RNA酶不

起作用，R型菌可能發(fā)生轉化，出現(xiàn)R型和S型菌落，同理推出實驗3也出現(xiàn)R

型和S型菌落。實驗2中加入DNA酶，破壞了DNA,R型菌不發(fā)生轉化，只出

現(xiàn)R型菌落。三個實驗說明DNA是轉化因子。DNA純度越高轉化效率就越高，

但本實驗不能得出此結論。

答案D

考點二噬菌體侵染細菌實驗及DNA是主要遺傳物質(zhì)

［典例引領］

【典例1】為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì)，赫爾希和蔡斯做了“T2

噬菌體侵染大腸桿菌”實驗（T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)）。如圖中親代噬

菌體已用32P標記，A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關于本實驗及噬菌體、細

菌的有關敘述正確的是（）

A.圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的，其瓶內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入

32P標記的無機鹽

B.若要達到實驗目的，還要再設計一組用35s標記噬菌體的實驗，兩組相互對照,

都是實驗組

C.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律，而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律

D.該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

解析由題干可知，親代噬菌體已用32P標記，因此錐形瓶中的培養(yǎng)液不能含32P

標記的無機鹽。根據(jù)題干中給出的實驗目的“探究蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是

遺傳物質(zhì)”，這是一個‘'不知”結果的探究性實驗，因此，兩組實驗相互對照，

都是實驗組。噬菌體和細菌都沒有染色體，所以都不遵循遺傳規(guī)律。本實驗可以

證明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

答案B

【典例2】（江蘇高考題）科學家從煙草花葉病毒（TMV）中分離出a、b兩個不同品

系，它們感染植物產(chǎn)生的病斑形態(tài)不同。下列4組實驗（見下表）中，不可能出現(xiàn)

的結果是（）

實驗結果

實驗編號實驗過程病斑中分離出

病斑類型

的病毒類型

①a型TMV感染植物a型a型

②b型TMV感染植物b型b型

組合病毒（a型TMV的蛋白質(zhì)+b型

③b型a型

TMV的RNA）-*感染植物

組合病毒（b型TMV的蛋白質(zhì)+a型

④a型a型

TMV的RNA）-感染植物

A.實驗①B.實驗②C.實驗③D.實驗④

解析因為煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,所以決定病毒類型和病斑類型的是

RNA,而不是蛋白質(zhì)。③中的RNA是b型TMV的，分離出的病毒類型就應該是

b型。

答案C

|歸納提煉|

1.艾弗里肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗設計思路的比較

實驗名稱艾弗里肺炎雙球菌轉化實驗噬菌體侵染細菌實驗

實驗思路設法將DNA與其他物質(zhì)分開，單獨地、直接地研究它們各自不同的

作用

設計原則對照原則和單一變量原則

直接分離法：分離S型細菌的

處理方式同位素標記法：分別標記DNA和

DNA、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與R

的區(qū)別蛋白質(zhì)的特征元素（32p和35S）

型活細菌混合培養(yǎng)

DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋白

實驗結論

傳物質(zhì)質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

2.探索遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗

_噬菌體侵染細結論

是遺傳物質(zhì)

菌實驗DNA

煙草花葉病毒結論

IIRNA是遺傳物質(zhì)

I感雜如麻實驗I

T其他日多實驗I———DNA是遺傳物質(zhì)

結論

DNA是主要的遺傳物質(zhì)

3.必須關注的2個易錯點

（1）培養(yǎng)含放射性標記的噬菌體不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，因為病毒必須寄生在活細

胞內(nèi)，所以應先培養(yǎng)細菌，再用細菌培養(yǎng)噬菌體。

（2）因檢測放射性時只能檢測到部位，不能確定是何種元素的放射性，所以35s和

32P不能同時標記在一組噬菌體上，應對兩組分別標記。

［跟進題組］

1.下圖①?⑤表示噬菌體侵染細菌的過程，A是噬菌體的結構模式圖。下列相關

說法，不正確的是（）

A.噬菌體侵染細菌的過程為②④①⑤③

B.該實驗證明了細菌的DNA是遺傳物質(zhì)

C.圖中B物質(zhì)的合成場所是細菌的核糖體

D.噬菌體所含有的化學成分與染色體相似

解析噬菌體侵染細菌的過程是：吸附②~注入DNA④一復制①一組裝⑤一釋放

噬菌體③；該實驗證明了噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì)，并沒有證明細菌的DNA是

遺傳物質(zhì)；B物質(zhì)是蛋白質(zhì)，它是在宿主細胞的核糖體上合成的；噬菌體由蛋白

質(zhì)和DNA組成，染色體的主要成分也是蛋白質(zhì)和DNA。

答案B

2.某生物興趣小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細菌實驗，下列有關分析不

正確的是（）

與大腸桿菌混合培養(yǎng)H攪拌后離心

上清淤a

菖-L3-沉淀物b

用35標記噬菌體

A.理論上，b中不應具有放射性

B.b中放射性的高低，與②過程中攪拌是否充分有關

C.若b中具有放射性，說明與①過程中培養(yǎng)時間的長短有關

D.上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

解析用35s只能標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，而噬菌體侵染細菌時，其蛋白質(zhì)外

殼只能留在細菌外。攪拌越充分，蛋白質(zhì)外殼與細菌分離得越徹底，沉淀物b中

放射性越低，如果使蛋白質(zhì)外殼與細菌徹底分離，則沉淀物b中不含放射性。本

實驗并沒有“示蹤”DNA在遺傳中的作用，因此不能證明DNA是遺傳物質(zhì)。沉

淀物b中具有放射性的原因為攪拌不充分，與①過程中培養(yǎng)時間的長短無關。

答案C

3.某同學分離純化了甲、乙兩種噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,重新組合為“雜合”

噬菌體，然后分別侵染大腸桿菌，并對子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預測，見下表。

其中預測正確的是（）

“雜合”噬菌體的組實驗預期結果

成預期結果序號子代表現(xiàn)型

丙種：1與甲種一致

甲的DNA+乙的蛋白2與乙種一致

質(zhì)3與丙種一致

丁種：4與甲種一致

乙的DNA+甲的蛋白5與乙種一致

質(zhì)6與丁種一致

A.2、4B.1、5

C.2、5D.3、6

解析以DNA為遺傳物質(zhì)的噬菌體侵染細菌時，蛋白質(zhì)外殼留在細菌外，DNA

注入細菌中，指導合成相應噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA。因此，當甲的DNA+乙的

蛋白質(zhì)組成的“雜合”噬菌體侵染細菌時，其子代應表現(xiàn)為甲種噬菌體的性狀；

當乙的DNA+甲的蛋白質(zhì)組成的“雜合”噬菌體侵染細菌時，其子代應表現(xiàn)為乙

種噬菌體的性狀。

答案B

3

隨堂高考「■感悟高考有的放矢

題組一全國課標卷高考集錦

1.（2013?課標全國理綜U,5）在生命科學發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的

實驗是（）

①孟德爾的豌豆雜交實驗②摩爾根的果蠅雜交實驗③肺炎雙球菌轉化實驗

@T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗⑤DNA的X光衍射實驗

A.①②B.②③

C.③④D.④⑤

解析孟德爾的豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律；摩爾根的

果蠅雜交實驗驗證了薩頓的假說—基因位于染色體上，肺炎雙球菌轉化實驗和

T2噬菌體侵染大腸細菌的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，DNA的X光衍射實驗為

DNA雙螺旋結構模型的構建提供了理論依據(jù)，所以C正確，A、B、D錯誤。

答案C

題組二其他各省市高考選萃

2.（2013?海南，13）關于T2噬菌體的敘述，正確的是（）

A.T2噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)中含硫元素

B.T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中

C.RNA和DNA都是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

D.Tz噬菌體可利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖

解析T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼中含有S,但DNA中不含S,A項錯誤；T2噬菌體

是細菌病毒，不能寄生在真核細胞酵母菌體內(nèi)，B項錯誤；T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

只有DNA,C項錯誤；T2噬菌體可在大腸桿菌體內(nèi)大量增殖，其原料來自大腸桿

菌，D項正確。

答案D

3.（2012?江蘇）人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關敘述正確

的是（）

A.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質(zhì)

B.噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力

C.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結構中喀唯數(shù)不等于喋吟數(shù)

D.煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

解析孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律，但并沒有證實其化學本質(zhì)；

因噬菌體侵染細菌的實驗通過同位素標記的方法將DNA和蛋白質(zhì)徹底分離開來,

故比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力；沃森和克里克構建DNA雙螺旋結構

時利用了前人的一個重要成果，那就是嘿吟數(shù)等于喀咤數(shù)；煙草花葉病毒感染煙

草實驗只能說明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,并不能說明所有病毒的遺傳物

質(zhì)都是RNAO

答案B

4.（2014?福建理綜，28節(jié)選）人類對遺傳的認知逐步深入：

（1）格里菲思用于轉化實驗的肺炎雙球菌中，S型菌有SI、SIRSIH等多種類型,

R型菌是由SH型突變產(chǎn)生。利用加熱殺死的SHI與R型菌混合培養(yǎng)，出現(xiàn)了S

型菌。有人認為S型菌出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生，但該實驗中出現(xiàn)的S型菌全

為，否定了這種說法。

（2）沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構模型，該模型用解釋DNA分子

的多樣性，此外，的高度精確性保證了DNA遺傳信息穩(wěn)定傳遞。

解析(1)如果S型菌出現(xiàn)是由于基因突變導致的，根據(jù)基因突變不定向的特點，

產(chǎn)生的s型菌可能有sI、SII、sin三種類型；而實驗中全為sni,否定了上述

說法。

(2)DNA分子的多樣性是由于堿基排列順序的多樣性；保證DNA遺傳信息穩(wěn)定遺

傳給后代的是高度精確的堿基互補配對機制。

答案(1)SIII(2)堿基對排列順序的多樣性堿基互補配對

STEP

課后訓練■強化訓練提升考能

小題對點練

考點一肺炎雙球菌轉化實驗

1.艾弗里的實驗證明了DNA是使R型菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，得出這一結

論的關鍵是()

A.用S型活菌和加熱殺死后的S型菌分別對小白鼠進行注射，并形成對照

B.用加熱殺死的S型菌與無毒的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，測定小鼠體液

中抗體含量

C.從死亡小鼠體內(nèi)分離獲得了S型菌

D.將S型菌的各種物質(zhì)分離并分別加入各培養(yǎng)基中培養(yǎng)R型菌，觀察是否發(fā)生

轉化

解析將DNA和蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)分開，分別觀察它們在轉化中的作用，可

清楚地看到DNA能使R型細菌轉化，蛋白質(zhì)不能使其轉化，這是實驗的關鍵所

在。

答案D

2.如圖所示為“肺炎雙球菌的轉化實驗”的部分研究過程。能充分說明“DNA

是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)”的是()

①加S現(xiàn)菌的DNA繼續(xù)培養(yǎng)

含長出s型菌s型菌

R

型

活

菌

的

培

養(yǎng)

基

A.①②④B.①②③

C.②③④D.①②③④

解析②③④組說明S型菌中的RNA、蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì)，①組說明S

型菌中的DNA是遺傳物質(zhì)。

答案D

3.（2014?湖南長沙質(zhì)檢）1928年，英國細菌學家格里菲思以小鼠為實驗材料做了

如下實驗。

第1組第2組第3組第4組

注射加熱注射活的R型

實驗注射活的注射活的S型

殺死的S菌與加熱殺死

處理R型菌菌

型菌的S型菌

小鼠死亡，從小小鼠死亡，從小

實驗小鼠不

鼠體內(nèi)分離出小鼠不死亡鼠體內(nèi)分離出

現(xiàn)象死亡

S型活細菌S型活細菌

下列關于此實驗的分析不正確的是（）

A.實驗的關鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離出S型活細菌

B.分析第4組實驗時必須是以第1?3組的實驗為參照

C.本實驗說明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉化

D.本實驗結論為“DNA是使R型菌轉化為S型菌的轉化因子”

解析肺炎雙球菌轉化實驗的關鍵現(xiàn)象是向小鼠注射活的R型菌與加熱殺死的S

型菌，小鼠死亡，且從小鼠體內(nèi)分離出了S型活細菌；該實驗表明了R型肺炎雙

球菌發(fā)生了某種類型的轉化；實驗中沒有從S型菌體內(nèi)提取DNA,單獨直接地觀

察DNA的作用，故不能證明DNA是使R型菌轉化為S型菌的轉化因子。

答案D

4.肺炎雙球菌有許多類型，有莢膜的有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥,

無莢膜的無毒性。關于如圖所示的細菌轉化實驗。下列說法錯誤的是（）

壞<

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sQ史

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膜

菌D

IK黑

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”

_)(

A_

_—

J-_

I小鼠體內(nèi)I

A.能導致小鼠死亡的有A、D兩組

B.通過D、E兩組對照，說明轉化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

C.D組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌是基因重組的結果

D.D組產(chǎn)生的后代只有有毒性的肺炎雙球菌

解析在細菌轉化實驗中，轉化率很低，故D組產(chǎn)生的后代中，大多數(shù)為無毒性

（無莢膜）的R型細菌，少數(shù)為有毒性（有莢膜）的S型細菌，故D錯誤。

答案D

考點二噬菌體侵染細菌實驗

5.（2014?吉林省實驗中學摸底測試）在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾希和蔡斯做了

T2噬菌體侵染細菌的實驗。下列有關敘述正確的是（）

A.該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B.分別用含有32P的T2噬菌體和含有35s的T2噬菌體進行侵染實驗

C.用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體

D.用32P標記T2噬菌體的蛋白質(zhì)，用35s標記T2噬菌體的DNA

解析噬菌體侵染細菌實驗只證明了噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì)；噬菌體侵染細

菌實驗分為兩組，即分別用含有32P的噬菌體和含有35s的噬菌體侵染細菌；噬菌

體是一種病毒，不能獨立生活，因此，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)；32p、35s分別標

記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)。

答案B

6.在“噬菌體侵染細菌”的實驗中相關的方法與結果正確的是（）

A.若32P標記組的上清液有放射性，則可能原因是攪拌不充分

B.未標記的噬菌體在含32P標記的細菌體內(nèi)復制三次，其子代噬菌體中含32P的

個體占3/4

C.用含35s的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，用以標記35s

D.分別用含35s和含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)出帶相應標記的噬

菌體

解析攪拌的作用是將噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與細菌分離開，攪拌不充分不會引起

上清液中出現(xiàn)32P的放射性，上清液中出現(xiàn)32P放射性的原因可能是保溫時間過長，

導致細菌裂解；噬菌體DNA的復制以細菌提供的脫氧核昔酸作為原料，由于細

菌的脫氧核昔酸中都含有32p,因此，復制三次形成的8個子代DNA都含32p；

噬菌體不能獨立生活，因此，不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體；對噬菌體進行放射

性同位素標記，先對噬菌體的宿主細胞，即細菌進行標記，再讓噬菌體侵染細菌。

答案D

7.（2014?湖北武漢調(diào)研）艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵

染細菌實驗，都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，對這兩個實驗的研究方法可能有：

①設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應，②放射性同位素標記法。下列

有關敘述正確的是（）

A.兩者都運用了①和②

B.前者運用了①，后者運用了②

C.前者只運用了②，后者運用了①和②

D.前者只運用了①，后者運用了①和②

解析題中兩個實驗的設計思路都是把DNA和蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應，

但艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗沒有用放射性同位素標記法，故D正確。

答案D

8.（2014?安徽8校聯(lián)考）在噬菌體侵染細菌實驗中，分別用32P和35s標記的噬菌

體去侵染未標記的細菌，噬菌體在細菌體內(nèi)復制了三代，則下列說法正確的是

（）

A.噬菌體侵染細菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B.含有32P的子代噬菌體和含有35s的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的;和0

C.標記噬菌體的方法是分別用含32P的培養(yǎng)基和35s的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

D.上述過程中噬菌體的遺傳信息流動方向是：RNAfDNA-RNAf蛋白質(zhì)

解析噬菌體侵染細菌的實驗可以證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明DNA是主要

的遺傳物質(zhì)，A錯誤；噬菌體侵染細菌的過程中，進入細胞內(nèi)部的是噬菌體的

DNA,蛋白質(zhì)外殼留在外部，故子代產(chǎn)生的噬菌體蛋白質(zhì)外殼都不具有放射性，

由于DNA的復制是半保留復制，復制三代，含有32P的子代噬菌體占全部噬菌體

21

的比例為?=丸B正確；噬菌體必須寄生在活細胞體內(nèi)才能生活，不能直接用培

o4

養(yǎng)基培養(yǎng)，C錯誤；噬菌體是DNA病毒，不具有逆轉錄過程，D錯誤。

答案B

9.甲圖所示是將殺死的S型細菌與R型活細菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細菌

的含量變化，乙圖所示是1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標記技術完成的噬菌體

侵染細菌實驗的部分操作步驟。下列相關敘述中，不正確的是（）

A.甲圖中對應時間段內(nèi)，小鼠體內(nèi)還沒形成大量的免疫R型細菌的抗體

B.甲圖中的S型細菌是由R型細菌轉化來的

C.乙圖中噬菌體被標記的成分是蛋白質(zhì)，所以沉淀物中完全沒有放射性

D.乙圖中如果噬菌體和細菌混合后不經(jīng)過攪拌，則上清液中放射性減弱

解析從理論上講，乙圖中的放射性只會出現(xiàn)在上清液中，但在實際操作中沉淀

物中也會出現(xiàn)部分放射性。

答案C

考點三DNA是主要的遺傳物質(zhì)

10.下列關于生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的說法，正確的是（）

A.細菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

C.有細胞結構的生物的遺傳物質(zhì)是DNA

D.細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

解析解答本題需要搞清楚“主要的遺傳物質(zhì)”和“遺傳物質(zhì)”之間有何關系。

絕大多數(shù)生物，包括所有有細胞結構的生物和DNA病毒，其遺傳物質(zhì)都是DNA；

RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。細菌是有細胞結構的生物，因此細菌的遺傳物質(zhì)

是DNAo

答案C

11.如圖是某種高等植物的病原體的遺傳過程實驗，通過分析可知這種病原體

()

接種

Q鈔

也Rf國RNA、□t鬻畬

A.寄生于細胞內(nèi)，其遺傳物質(zhì)為RNA

B.可單獨生存，其遺傳物質(zhì)為蛋白質(zhì)

C.寄生于細胞內(nèi)，其遺傳物質(zhì)為蛋白質(zhì)

D.可單獨生存，其遺傳物質(zhì)為RNA

解析題中提到的病原體由RNA和蛋白質(zhì)組成，為病毒，而病毒只有寄生在活

細胞內(nèi)才能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象；讀圖可知，RNA能將親代病毒的特征遺傳給后代，

而蛋白質(zhì)不能，所以遺傳物質(zhì)是RNA。

答案A

12.(2014?河南豫西五校質(zhì)檢)乙肝被稱為“中國第一病”，隨著科學的發(fā)展，人

們對乙肝病毒的認識也更加深入，現(xiàn)已知乙肝病毒的DNA由一條環(huán)狀鏈和一條

較短的半環(huán)鏈組成，侵染時先形成完整的環(huán)狀，再把其中一條作為原始模板復制

形成新的病毒(具體過程如圖)。則以下有關乙肝病毒增殖過程的描述錯誤的是

()

廠、外膜

修旦◎至q

核衣殼演。

A.形成完整環(huán)狀DNA的場所是在病毒體內(nèi)

B.病毒的核酸和蛋白質(zhì)外殼共同組成核衣殼

C.⑦是逆轉錄形成DNA的過程

D.乙肝病毒基因表達的過程包括過程④和⑤

解析讀懂圖及理解遺傳信息的傳遞過程，是解題的關鍵。乙肝病毒增殖時，形

成完整環(huán)狀DNA的場所在宿主細胞內(nèi)，A錯誤；由圖可知，乙肝病毒由外膜和

核衣殼組成，核衣殼包括核酸和蛋白質(zhì)外殼，B正確；過程⑦是由RNA形成雙

鏈DNA的過程，即逆轉錄過程，C正確；基因表達包括④轉錄和⑤翻譯兩個過

程，D正確。

答案A

大題沖關綜

13.如圖是赫爾希和蔡斯研究遺傳物質(zhì)實驗中的物質(zhì)示意圖及實驗過程圖，請回

答下列問題。

圖1

④④

I-I

-CONH—C-CD-C-COOH

II

圖2

（1）圖3中用35s標記噬菌體蛋白質(zhì)外殼，標記元素所在部位是圖2中的0

如果用32P標記噬菌體的DNA,標記元素所在部位是圖1中的o

（2）赫爾希和蔡斯選用噬菌體作為實驗材料，其原因之一是o

（3）實驗中采用攪拌和離心等手段，目的是o

（4）僅有圖3的實驗過程，（能或不能）說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，原因是

解析（l）32p標記的是①（磷酸基團），⑤（肽鍵）不含S,有些R基含S,故35s標記

的是R基。（2）噬菌體侵染細菌的實驗思路是單獨觀察生物體內(nèi)每一種化學成分的

作用，而噬菌體只由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成，這是它被選為實驗材料的原因之

一。（3）實驗中采用攪拌和離心等手段，目的是讓噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與細菌分離，

以便觀察放射性存在的部位。（4）圖3實驗中蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌體內(nèi)，不能

說明噬菌體的蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。

答案（1）④①（2）噬菌體只由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成（3）讓噬菌體的蛋白質(zhì)

外殼與細菌分離（4）不能蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌體內(nèi)

14.肺炎雙球菌能引起人的肺炎和小鼠的敗血癥。已知有許多不同菌株，但只有

光滑型（S）菌株能引起疾病。這些有毒菌株在每一細胞外面有多糖類的膠狀莢膜保

護它們，使它們不被宿主的正常防御機構破壞。以下是1928年格里菲思所做的實

驗，據(jù)圖回答。

敗血癥

B.8物歷

R型無毒健康

Ccit

"高溫殺死的S型健康

D.李■=敗血癥

活的R型+高溫殺死的S型

i'分離

(1)從D組實驗中的老鼠體內(nèi)可分離出o

(2)為了解釋上述實驗現(xiàn)象，1944年艾弗里從S型菌中提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖

莢膜等成分，分別與R型菌一起培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn)：

①S型細菌的DNA與R型活菌混合，將混合物注入老鼠體內(nèi)，可使老鼠致死，

這說明o

②S型細菌的蛋白質(zhì)或多糖莢膜與R型活菌混合并注入老鼠體內(nèi)，老鼠,

老鼠體內(nèi)只能分離出o

(3)如果將DNA酶注入活的S型細菌中，再將這樣的S型與R型活菌混合，混合

物不使老鼠致死，原因是o

(4)上述轉化實驗直接證明了o

答案(1)活的S型細菌(2)①S型細菌的DNA可使R型細菌轉化為S型細菌

②不致死R型細菌

(3)DNA被酶分解(4)DNA是遺傳物質(zhì)

15.根據(jù)所學知識回答下列問題。

(1)實驗室中獲得大量新型禽流感病毒，不是將病毒直接接種到無細胞的培養(yǎng)基

上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其原因是。

(2)利用特定的顏色反應來鑒定該新型禽流感病毒的化學組分，原理是：

①RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；

;

③DNA與二苯胺試劑共熱顯藍色。

(3)實驗分析出該新型禽流感病毒的物質(zhì)組成為蛋白質(zhì)和RNA,不含DNA。則證

明該病毒遺傳物質(zhì)的最關鍵實驗設計思路是。

(4)請你預測用該病毒的蛋白質(zhì)和RNA分別感染活雞胚所存在的幾種可能性：

①如果蛋白質(zhì)與RNA都有遺傳效應，說明蛋白質(zhì)和RNA都是遺傳物質(zhì)。

②如果，說明：o

③如果,說明：0

④如果,說明：o

答案(1)病毒只能寄生在宿主的活細胞中進行繁殖等各項生命活動

(2)②蛋白質(zhì)與雙縮胭試劑作用顯紫色

(3)設法將該新型禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分開，單獨地、直接地去觀察它們

各自的作用

(4)②RNA有遺傳效應，而蛋白質(zhì)沒有遺傳效應

RNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

③RNA沒有遺傳效應，而蛋白質(zhì)有遺傳效應

RNA不是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

④RNA和蛋白質(zhì)都沒有遺傳效應

RNA和蛋白質(zhì)都不是遺傳物質(zhì)

基礎課時案18DNA的結構及基因的本質(zhì)

2016備考最新考綱

1.DNA分子結構的主要特點(II)。2.基因的概念(II)。

STEP

基礎回顧■夯基因本點點落實

一、DNA分子的結構

1.圖解DNA分子結構

元索組成C、H、O、N、P

小分子

I，

單體脫氧核毛酸（4種一含覦堿基不同）

磷酸與脫氧核糖交替

連接，排列在外例，

構成基本骨架.建

封F列在內(nèi)側通過

的形成堿基對，互

平面補配對原則是A與T、

結構

G與C配對

I巧記I

DNA分子結構的“五?四三?二?一”

含氮堿基

磷C\

酸二七A

脫氧核糖我斑

^）^C、H、O、N、P

速澧對應四種脫輒核甘酸

包嚕?Q、O、=（磷酸、脫氧核糖、堿基）

脫氣核甘酸長能（堿基對方

A與T、G與C兩料配對方式）

3?規(guī)則的雙螺旋結構

2.DNA分子特征

（1）穩(wěn)定性：磷酸和脫氧核糖交替連接，排列在外側構成基本骨架。

（2）多樣性：堿基對多種多樣的排列順序，如某DNA分子中有〃個堿基對，則排

列順序有4：種（其中n代表堿基對數(shù)）

（3）特異性：每種DNA分子都有特定的堿基對排列順序,代表了特定的遺傳信息。

3.判斷下列有關DNA分子結構的敘述

(1)富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結構模型的建立也作出了巨大的貢獻

(2014?江蘇，4C)()

(2)DNA分子由4種脫氧核昔酸組成()

(3)磷酸與脫氧核糖交替連接構成DNA的基本骨架()

(4)DNA分子中兩條脫氧核甘酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的()

(5)雙鏈DNA分子中口票吟數(shù)等于喀咤數(shù)()

(6)分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同(