本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思5篇

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思5篇本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思篇1

一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)年，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)良好的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)，獎(jiǎng)以花朵、笑臉，以此促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里，支配兩位同學(xué)當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書(shū)狀況。一位支配讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些同學(xué)開(kāi)小差。以此培育同學(xué)的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，同學(xué)朗讀力量提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時(shí)也熬煉了同學(xué)的自我組織力量。

2、規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓舞作業(yè)差的同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)漸漸的開(kāi)頭對(duì)比了，開(kāi)頭競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也逐步向好的方向進(jìn)展了。

3、養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。

（1）、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀(guān)思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

（2）、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、培育同學(xué)良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為同學(xué)配備了課外閱讀書(shū)籍，讓同學(xué)從中積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，準(zhǔn)時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上，先摘抄自己喜愛(ài)的句子或故事，然后初步寫(xiě)出自己的感想。

二、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

為了讓同學(xué)把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，我做好每一節(jié)課課前預(yù)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用輕松開(kāi)心的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，鼓舞他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想，做學(xué)習(xí)的仆人，真正體現(xiàn)以同學(xué)為主體。本學(xué)期還特殊關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓舞，并供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而好玩，有所進(jìn)步。

三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優(yōu)生，同時(shí)，還在班級(jí)里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信念，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。同時(shí)做好家訪(fǎng)工作，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督同學(xué)完成家庭作業(yè)，有力量的家長(zhǎng)參加輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)的生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最終在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開(kāi)班里的班干部，對(duì)于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生準(zhǔn)時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

綜上所述，在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，仔細(xì)地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思篇2

?天鵝的故事》主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的奇妙而又壯麗的場(chǎng)面，反映了天鵝英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。文章情節(jié)感人，令人深思，同時(shí)又能給人以啟迪。語(yǔ)言美麗，款款讀來(lái)，使人對(duì)這群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒頓生寵愛(ài)之情，是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材。針對(duì)文章特點(diǎn)，我確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：憑借課文詳細(xì)的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝英勇、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、拼搏的精神。教學(xué)難點(diǎn)為：感悟老人對(duì)天鵝的寵愛(ài)和鄙視之情，通過(guò)情感升華激勵(lì)同學(xué)愛(ài)惜動(dòng)物。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，著力從以下幾方面入手：

一、咀嚼字詞句，感悟文章內(nèi)涵

文中三次消失了天鵝的叫聲“克嚕——克哩——克哩”我讓同學(xué)反復(fù)誦讀，走進(jìn)文本，深化文本世界中去感悟、品嘗和探究，用自己的體驗(yàn)去制造性地填補(bǔ)文本的“空白點(diǎn)”，會(huì)發(fā)覺(jué)天鵝的每一次叫聲表達(dá)的意思、情感都不一樣；在引導(dǎo)同學(xué)咀嚼字詞句的過(guò)程中，同學(xué)自己讀懂了隱蔽在文字背后的內(nèi)容，提高了同學(xué)感悟語(yǔ)言文字的力量。

二、拓展同學(xué)的思維，發(fā)揮想象

當(dāng)同學(xué)讀到老天鵝用自己的翅膀撲打冰面這一壯麗的場(chǎng)面時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)在充分有感情朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)入文本，大膽想象，假如你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、很多次地?fù)浯虮?，你?huì)對(duì)它說(shuō)些什么？你又會(huì)怎么做？”同學(xué)紛紛舉手說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，流露出對(duì)天鵝的鄙視之情。這樣，讓同學(xué)把對(duì)文本的理解與自己的感受融為一體，既熬煉了同學(xué)的思維，又提高了語(yǔ)言表達(dá)力量。

三、利用文本，進(jìn)行訓(xùn)練

使同學(xué)由文本走向生活，注意文本的價(jià)值取向。在課文將近尾聲時(shí)，我讓同學(xué)設(shè)計(jì)了關(guān)于關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的提示語(yǔ)，一起溝通。目的是培育同學(xué)愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)，懂得愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思篇3

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思。

一、勝利之處

本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)中摸索了不少的勝利閱歷：

1、字詞教學(xué)

注意了字詞的教學(xué)。通過(guò)同學(xué)的讀、寫(xiě)、說(shuō)、比，提高了字詞學(xué)習(xí)的效率，增加了同學(xué)字詞學(xué)習(xí)的愛(ài)好。讀，就是朗讀，放聲的、有感情地讀，讀出同學(xué)的理解;寫(xiě)，就是正確、美麗的書(shū)寫(xiě)，要求同學(xué)做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀(guān);說(shuō)，就是運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，一句可以，兩句也可以，精確?????、流暢的表述就可以;比，即各小組之間的競(jìng)賽，同學(xué)之間的競(jìng)賽，看誰(shuí)把握的字詞多，誰(shuí)寫(xiě)的美，誰(shuí)說(shuō)的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表?yè)P(yáng)。本冊(cè)書(shū)中生字表一、二400個(gè)生字同學(xué)們大都把握的比較好，能初步的運(yùn)用，寫(xiě)字也開(kāi)頭留意美觀(guān)了。同以前的一味的寫(xiě)念背相比，效率高了，愛(ài)好更加深厚了。

2、閱讀理解

從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

3、后進(jìn)生的指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)習(xí)力量較弱的同學(xué)，我制定了一些詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)各找了位優(yōu)秀的同學(xué)，實(shí)行“一幫一”。有好幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性不高，作業(yè)常常拖拖拉拉，不能按時(shí)完成。后來(lái)在小老師的關(guān)心下，學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)。

二、不足之處

1、朗讀指導(dǎo)沒(méi)有跟上。同學(xué)朗讀課文的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級(jí)的同學(xué)相比有很大的差距。特殊是同學(xué)的齊讀，聽(tīng)起來(lái)像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個(gè)個(gè)字詞都讀開(kāi)了，根本沒(méi)有什么感情可言。這也或多或少的影響了同學(xué)對(duì)課文的理解。

2、沒(méi)有能全面，多層次提高同學(xué)語(yǔ)文水平。

教學(xué)工作就是在不斷的失敗，不斷的總結(jié)和反思中進(jìn)行的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有勝利的閱歷。我相信時(shí)間能驗(yàn)證一切，通過(guò)我的努力，同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好的。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思篇4

新學(xué)期開(kāi)頭，我又接了七班級(jí)一班的班主任。早就聽(tīng)說(shuō)這一級(jí)的同學(xué)基礎(chǔ)差，可是沒(méi)有想到竟然差到如此程度。全班數(shù)學(xué)80分以上的2人，70分的2人，60分的7人，也就是說(shuō)及格的11人，不及格的45人，語(yǔ)文和英語(yǔ)也是如此。這樣的基礎(chǔ)，今后將如何去教？真的讓任課老師犯愁。

果真，剛上了幾節(jié)課，就感覺(jué)到了這些。同學(xué)基本上沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，一節(jié)課下來(lái)，老師要不斷地維持課堂紀(jì)律，否則，幾乎沒(méi)有聽(tīng)課的同學(xué)了。無(wú)論怎樣啟發(fā)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好就是激發(fā)不起來(lái)，一個(gè)很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，舉手的同學(xué)竟然很少。究其緣由，只是由于他們根本沒(méi)有去動(dòng)腦思索。

開(kāi)學(xué)一周多了，同學(xué)竟然不把鈴聲當(dāng)回事，不知道保持衛(wèi)生的清潔，自習(xí)紀(jì)律極差，任憑說(shuō)話(huà)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)。還保持著學(xué)校時(shí)的習(xí)慣，上課遲到，任憑下位等。

作為班主任，真的感到太累了，有些事，講了多遍，同學(xué)總是不在乎。為此，我進(jìn)行了深深的思索。究竟如何轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀？我認(rèn)為，首先要轉(zhuǎn)變同學(xué)的習(xí)慣，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定班規(guī)，來(lái)約束不守紀(jì)律的同學(xué)。通過(guò)家校聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的協(xié)作，共同管理同學(xué)。做好同學(xué)的思想工作，讓他們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。在班中營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。和任課老師多溝通，共同管理班級(jí)。

但愿在我們的共同努力下，我們的同學(xué)會(huì)有一個(gè)很大的提高。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思篇5

緊急勞碌的一個(gè)學(xué)期，最終緩緩降下了它的帷幕，我也從忙亂中解脫出來(lái)，坐在電腦前開(kāi)頭我一學(xué)期的教學(xué)反思。

首先想到的，自然是有哪些成果。本學(xué)期語(yǔ)文方面的競(jìng)賽只有作文和硬筆書(shū)法競(jìng)賽，作文競(jìng)賽有八人獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)有兩人，其中一等獎(jiǎng)第一名是我們班的，二等獎(jiǎng)兩人，三等獎(jiǎng)四人。硬筆書(shū)法成果較上學(xué)期也有進(jìn)步，一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)一人，三等獎(jiǎng)二人。期末考試我們班的平均分為84.65分，在班級(jí)中的排名是第三名，較去年有兩個(gè)名次的進(jìn)步，我似乎記得上學(xué)期是第五名。如此看來(lái)，本學(xué)期的成果還說(shuō)得過(guò)去，心情比較輕松。

寫(xiě)什么呢？先從這點(diǎn)成果說(shuō)起吧。這個(gè)班我是從四班級(jí)接手的，從四班級(jí)開(kāi)頭，我就要求同學(xué)每天寫(xiě)日記，到現(xiàn)在已經(jīng)寫(xiě)了兩個(gè)學(xué)年了，許多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了寫(xiě)日記的好習(xí)慣，并且日記也由當(dāng)時(shí)的流水帳式的，寫(xiě)得越來(lái)越有味道了，雖然篇幅不長(zhǎng)，但是篇篇有內(nèi)容。除此之外，再加上在作文中的指導(dǎo)，同學(xué)的作文水平是有較大的提升。對(duì)于作文教學(xué)，我注意的是草稿的修改，一般我并不急于將作文抄到作文本上，全部的草稿我都過(guò)目，不能做到篇篇都批改，但是對(duì)于共性的問(wèn)題我會(huì)重點(diǎn)講解指導(dǎo)，以便不滿(mǎn)足我會(huì)讓同學(xué)寫(xiě)其次遍。常到作文本上的作文，我在批閱后要求同學(xué)有個(gè)反饋，改錯(cuò)字，該我指出有問(wèn)題的句子或段落，但是同學(xué)平?！疤Α绷耍@個(gè)要求落實(shí)得很不抱負(fù)。下學(xué)期還是要進(jìn)一步作要求加強(qiáng)的。這次作文競(jìng)賽得到好成果，我想與我的日記練習(xí)的多年積累和作文指導(dǎo)習(xí)慣，還是多少有牽連的，現(xiàn)在看來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要厚積薄發(fā)。下學(xué)期日記練習(xí)還要加強(qiáng)，但是改為每周寫(xiě)三篇，重在提高每篇的.質(zhì)量，對(duì)于需要督促的同學(xué)要加大相應(yīng)的力度。作文的反饋問(wèn)題，要要求同學(xué)加強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)反饋，尤其是對(duì)于段落修改的問(wèn)題，更要加強(qiáng)。

硬筆書(shū)法競(jìng)賽的成果，雖說(shuō)比上學(xué)期有進(jìn)步，獲獎(jiǎng)人數(shù)增加兩人，且有了一等獎(jiǎng)。但是這點(diǎn)進(jìn)步真的算不上什么。上學(xué)期硬筆書(shū)法競(jìng)賽成果很不抱負(fù)，班內(nèi)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很差，并且還有連續(xù)惡化的傾向，而在以前這個(gè)班的硬筆書(shū)法競(jìng)賽是很厲害的，看來(lái)責(zé)任在我，是我放松了對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的要求。痛定思痛，本學(xué)期我要求同學(xué)加強(qiáng)硬筆書(shū)法練習(xí)，