教師工作心得體會(huì)模板集錦5篇

Word第第頁(yè)教師工作心得體會(huì)模板集錦5篇老師工作心得體會(huì)篇1

這本書(shū)讓我懂得了從我做起的重要性，工作無(wú)小事，把細(xì)小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，唯一能轉(zhuǎn)變的人就是自己，也就是說(shuō)最可怕的敵人其實(shí)正是自己。“什么叫做不簡(jiǎn)單？就是把簡(jiǎn)單的事情反反復(fù)復(fù)得做到位，就是不簡(jiǎn)單?！边@是張瑞敏說(shuō)的，這個(gè)道理其實(shí)再簡(jiǎn)潔不過(guò)了，也確的確實(shí)是一個(gè)真理。一旦你踏上了一個(gè)崗位就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命。要承當(dāng)職位給予你的責(zé)任。就必需按時(shí)按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作，做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣，首先要清晰自己該承當(dāng)?shù)呢?zé)任，明白自己該負(fù)哪些責(zé)任，自己的責(zé)任是什么？沒(méi)有責(zé)任心的老量不是合格的教育工，勇于承當(dāng)責(zé)任才會(huì)被機(jī)會(huì)垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以事業(yè)之心做好它！

讀了這本書(shū)讓我心中有一種激情在升騰著，這是一本好書(shū)，使我受益匪淺，它用淺顯易懂的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)鮮活的事例和精彩的觀點(diǎn)呈現(xiàn)在我們的面前，讓我茅塞頓開(kāi)。是??！責(zé)任重于泰山，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，是會(huì)一事無(wú)成的。

責(zé)任是一種使命，一種做人的看法。小而言之，在一個(gè)家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責(zé)任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責(zé)任。這是不行推卸的，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。也是社會(huì)進(jìn)展不行或缺的動(dòng)力，假如沒(méi)有了這種責(zé)任感，不敢想象社會(huì)會(huì)變成什么樣子？

同樣，在單位里，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的職工，不會(huì)很好的完成他份內(nèi)的工作。而一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)將單位領(lǐng)入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣！

工作中難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，當(dāng)遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，要主動(dòng)去查找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任。要堅(jiān)信方法總比問(wèn)題多！宏大的創(chuàng)造家愛(ài)迪生數(shù)百次的試驗(yàn)失敗都不能磨滅他的信念，當(dāng)一場(chǎng)大火燒毀了他的全部設(shè)備時(shí)，他沒(méi)有被嚇到，而是微笑著說(shuō)：“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值。我們的錯(cuò)誤被全部燒毀了，如今最終可以重新開(kāi)頭了！”這種樂(lè)觀向上的看法，不正是對(duì)責(zé)任心最好的詮釋嗎？

老子說(shuō)過(guò)：“大必出于細(xì)”也就是說(shuō)再宏大的事業(yè)都是一系列小事構(gòu)成的，沒(méi)有小事就沒(méi)有大事。什么叫不簡(jiǎn)潔，就是把簡(jiǎn)潔的事情日復(fù)一日、月復(fù)一月得做到位，就是不簡(jiǎn)潔！而我們面臨的工作正是簡(jiǎn)潔的、枯燥無(wú)味的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，面對(duì)這些我們更要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)工作，從小事做起，小事中看責(zé)任，責(zé)任中無(wú)小事，對(duì)一位有責(zé)任心的人，小就是大！對(duì)待工作要大聲說(shuō)這是我的責(zé)任！

我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承當(dāng)更多；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是全力以赴，滿腔熱忱地做事；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是為學(xué)校分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上司以支持，給同事以關(guān)心；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是自動(dòng)自發(fā)，最完善地履行我們的職責(zé)。讓責(zé)任成為一種習(xí)慣，努力工作，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，在捍衛(wèi)職業(yè)榮譽(yù)的同時(shí)，也提高了自己的責(zé)任心，增添了自己的榮譽(yù)感，同時(shí)也會(huì)受到他人的敬重。怎樣表達(dá)責(zé)任感，怎樣才叫負(fù)責(zé)任？就是遇到問(wèn)題要向前跨一步，遇到困難要向上頂一頂，遇到事情要多做一做，責(zé)任就是無(wú)處不在，并且我們肯定要信任方法總會(huì)比問(wèn)題多。

信任，對(duì)每一位有責(zé)任心的老師來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)桃李滿天下。

老師工作心得體會(huì)篇2

在第一次老師例會(huì)上，我跟老師們溝通了做一個(gè)怎樣的老師這個(gè)話題。

在當(dāng)今社會(huì)，人們將老師的稱號(hào)抬得很高，可以看出社會(huì)對(duì)教育的期盼是很高的。然而，微薄的收入，繁瑣的事務(wù)，總令人望而興嘆，以致許多優(yōu)秀的高校生都不愿從事老師這一職業(yè)。那么，我們從事教育的人，如何在平凡的工作中有意義地存在，唯恐是許多教育者的困惑。

我想，做老師，就應(yīng)當(dāng)有追求，做一個(gè)"名貴"的老師。這里說(shuō)的"名貴"，不是自抬身價(jià)，擺出高姿勢(shì)，而是一種內(nèi)心向上，不斷攀登的精神氣質(zhì)。它可以表達(dá)在外部形象和精神內(nèi)涵兩個(gè)方面。

先說(shuō)外部形象。作為老師，個(gè)人的穿著裝扮特別重要。著裝要得體大方，不穿奇裝異服，最好是穿正裝。女老師應(yīng)當(dāng)化淡妝上班，男老師不留長(zhǎng)發(fā)，不蓄胡須。言談舉止要文靜，說(shuō)話溫柔，不爆怒，不粗俗。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)一個(gè)儒雅樸實(shí)，端正康健的形象，通過(guò)外部形象，流露出內(nèi)在的氣質(zhì)。

老師的精神內(nèi)涵更顯重要。老師是文化的傳播者，其思想境界、文化內(nèi)涵確定著職業(yè)的高度和生命的廣度，更確定著同學(xué)將來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)展。

老師要有愛(ài)。教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，有了愛(ài)，教育才有溫度，有意義。愛(ài)學(xué)校，把自己當(dāng)做學(xué)校的仆人，認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和文化。主動(dòng)關(guān)懷學(xué)校的各項(xiàng)工作，將自己融入學(xué)校的大環(huán)境中，主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)力氣；愛(ài)工作。遵守校規(guī)校紀(jì)，上好每一節(jié)課，落實(shí)好每節(jié)課的`教學(xué)任務(wù)，從學(xué)問(wèn)層面、習(xí)慣層面到思想層面，讓同學(xué)都得到提升；愛(ài)同學(xué)。真正愛(ài)同學(xué)的老師，都是同學(xué)寵愛(ài)的老師。真誠(chéng)關(guān)懷同學(xué)的身心健康，體察同學(xué)的心情改變，關(guān)注同學(xué)認(rèn)知、進(jìn)展規(guī)律。我們教育的目標(biāo)就是培育將來(lái)的社會(huì)人，因此，愛(ài)同學(xué)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開(kāi)展一些班級(jí)文化活動(dòng)，鼓舞每個(gè)同學(xué)參加其中，增添班級(jí)分散力、班級(jí)榮譽(yù)感，使同學(xué)在集體活動(dòng)中成長(zhǎng)。

老師要有團(tuán)隊(duì)精神。教育本來(lái)就是分散才智、傳播才智的工作。一群高素養(yǎng)的人才聚集在一起，假如各自為政，一盤(pán)散沙，很難做成大事業(yè)。假如大家群策群力，協(xié)同合作，就很簡(jiǎn)單開(kāi)拓局面，取得意想不到的效果。有團(tuán)隊(duì)精神的老師，就有和諧的人際關(guān)系，有劇烈的服務(wù)意識(shí)。能夠承當(dāng)責(zé)任，更能夠主動(dòng)協(xié)作各部門(mén)有效完成各項(xiàng)工作。因此，有團(tuán)隊(duì)精神，是老師必備的一種品質(zhì)。

老師要有專業(yè)的追求。吳非老師一個(gè)"不茍且"，道出了老師的師道尊嚴(yán)。人都有追求，能夠把自己的職業(yè)當(dāng)做追求，才能夠享受職業(yè)的美好。如今的年輕老師，許多都有這樣一種心態(tài)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，做好眼前事，不問(wèn)將來(lái)程。這是一種悲傷，可以說(shuō)，在打拼事業(yè)的黃金時(shí)段，已經(jīng)可以看到退休時(shí)的樣態(tài)了，那么，人生的意義何在？你可以選擇別的職業(yè)，但假如你只能選擇老師，就應(yīng)當(dāng)好好經(jīng)營(yíng)這份職業(yè)。當(dāng)老師，就應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，在專業(yè)上不斷攀升，形成自己的教育思想、教學(xué)風(fēng)格，用專業(yè)的方法和學(xué)識(shí)滋養(yǎng)同學(xué)。

老師的職業(yè)稱號(hào)可謂是高大上的，可只有從事教育的人最知道，教育的過(guò)程是多么平凡、瑣碎，而且缺少光榮。但是，我們還是堅(jiān)信，黎明前開(kāi)放的牽?；?，雖然生長(zhǎng)在野外，樸實(shí)淡雅，都能在黎明的曙光中展現(xiàn)她名貴的顏色，我們老師也同樣能做得精彩名貴！

老師工作心得體會(huì)篇3

一個(gè)月過(guò)去了，自己成為一名合格的老師了嗎？從開(kāi)頭那個(gè)走上講臺(tái)都會(huì)緊急的實(shí)習(xí)生，到如今這個(gè)漸漸沉著淡定的小老師，這樣就足夠算得上是合格的老師了嗎？

在教育實(shí)習(xí)開(kāi)頭以前，教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的閱歷和教訓(xùn)，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了喜愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的師德培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了實(shí)習(xí)生們的主動(dòng)性，由于老師是同學(xué)的典范，他們的一舉一動(dòng)都在影響同學(xué)的身心。

九月，我們十位實(shí)習(xí)生來(lái)到了劍聲中學(xué)。初入劍聲就被學(xué)校的建筑風(fēng)格所吸引，青磚黛瓦，白墻而飾，錯(cuò)落有致的連廊把每棟教學(xué)樓連接在一起，既有江南水鄉(xiāng)的特色，又有學(xué)校圣潔的光輝。走進(jìn)學(xué)校，我們便被學(xué)校的文化底蘊(yùn)所打動(dòng)。學(xué)校在各處都設(shè)了圖書(shū)角，讓同學(xué)自由選擇書(shū)目閱讀，很多同學(xué)都看得非常入迷。劍聲中學(xué)主要打造的是劍文化—“掘劍源，鑄劍魂，亮劍芒”，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要有亮劍的精神，敢拼敢闖。

微風(fēng)不燥，時(shí)間正好，在楊校長(zhǎng)及廖主任的帶著下，我們實(shí)習(xí)生漸漸步入正軌。我們有不懂的地方，她們細(xì)心為我們解答，讓我們?cè)谶@里也不孤獨(dú)。在學(xué)校的支配下，我們都拿到了課表，從那一刻開(kāi)頭，我們就開(kāi)頭奮戰(zhàn)了，我們也在心底為自己喊一聲“加油”。

老師，也并不是可以朝九晚五，而是要日出而作，深夜而息，初為人師的我們總是這么勞碌，我們?yōu)榱松弦惶谜n，總是要提前幾天備課，生怕沒(méi)有把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講清，課后，我們要批改作業(yè)，從作業(yè)中了解同學(xué)。到了深夜，想想一天都干了什么，想到同學(xué)滿臉的笑容，就又期盼著明天……實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月了，我們盡量讓自己成為一名合格的、不斷進(jìn)步的老師，主要表現(xiàn)有:

一、正視自己，時(shí)刻保持良好的心態(tài)。

老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)確定老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。工作中有許多事情需要我們主動(dòng)去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想同學(xué)所想，這樣不但會(huì)熬煉自我，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對(duì)較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)勝利。

二、做個(gè)有心人，準(zhǔn)時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。

我校常常會(huì)進(jìn)行骨干老師講課、老師說(shuō)課競(jìng)賽等活動(dòng)，只要有空我們就肯定會(huì)去聽(tīng)課，不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)閱歷，美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。因此，我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，向同學(xué)取納看法，和同伴商量問(wèn)題，向前輩學(xué)習(xí)閱歷……這都是我們需要做的。

三、總結(jié)閱歷，梳理出一套屬于自己的課堂管理方法。

要想有一個(gè)專心向上的良好班級(jí)氣氛，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，新老師必需精確定位老師與同學(xué)之間的關(guān)系，這樣在課堂上你才能專心講，同學(xué)才能專心聽(tīng)，這是好的課堂的基礎(chǔ)，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，到處有教育，營(yíng)造健康向上的班群眾。

我們始終在進(jìn)步，也將連續(xù)前行。至此，我們以劉池松同學(xué)的一句話作為結(jié)語(yǔ)吧，他說(shuō)，筆直的路在腳下，我們筆直地走向前，為后來(lái)留下一個(gè)筆直的背影。

老師工作心得體會(huì)篇4

一、關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素

據(jù)我了解，目前好多初三同學(xué)認(rèn)為，數(shù)學(xué)就是枯燥無(wú)味的計(jì)算，而計(jì)算又是衡量同學(xué)智力凹凸的標(biāo)準(zhǔn)，這引起了我的深思。心理學(xué)討論說(shuō)明，個(gè)體的動(dòng)機(jī)、情感、意志、氣質(zhì)等非智力因素對(duì)數(shù)學(xué)以及智力開(kāi)發(fā)有很大的影響。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)明顯應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的非智力因素教育作為教學(xué)目標(biāo)之一。由此，老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能主動(dòng)地布滿自信地學(xué)數(shù)學(xué)，公平地溝通，互相合作去解決面臨的問(wèn)題。我們要讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計(jì)算力量，而更重要的是獲得自己去探究數(shù)學(xué)奧妙與體驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。要讓同學(xué)親眼目睹數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形象而生動(dòng)的形成過(guò)程，親身體驗(yàn)如何學(xué)數(shù)學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再制造，并從中感到數(shù)學(xué)的力氣，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。老師在同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給他們留有充分的思維空間，使同學(xué)能真正地從事思維活動(dòng)，并表述自己的理解，而不只是簡(jiǎn)潔地仿照記憶，機(jī)械盲目地運(yùn)算。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)

老師在上課前應(yīng)仔細(xì)地鉆研教材，探究教材中每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的潛在功能，建立一個(gè)充分地表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教學(xué)模式，使課堂布滿活力，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。教育學(xué)家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教育工作假如不能引起各方面的愛(ài)好，講授教材就易進(jìn)入睡眠狀態(tài)?！贝_實(shí)，愛(ài)好是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們通過(guò)對(duì)教材的加工，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，細(xì)心組織上好每一節(jié)課，同學(xué)才會(huì)樂(lè)學(xué)。

多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象的并不是枯燥無(wú)味的。課堂教學(xué)中，在老師的引導(dǎo)下，要讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理，統(tǒng)一和諧，同學(xué)能自然清楚地去接受新學(xué)問(wèn)，到達(dá)課堂教學(xué)的最正確效果。

三、堅(jiān)持“雙基”教學(xué)，留意適當(dāng)拓展

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能是考試的重點(diǎn)，是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，同學(xué)只有扎實(shí)把握基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)和技能，才有力量進(jìn)展。我們?cè)谥v解課本學(xué)問(wèn)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引申、拓展，并引導(dǎo)同學(xué)在解題后進(jìn)行反思，留意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法，培育同學(xué)的探究創(chuàng)新意識(shí)，也培育同學(xué)思索問(wèn)題的力量，分析解決問(wèn)題的力量。

四、堅(jiān)持思想滲透，留意方法總結(jié)

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性，在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握中，同學(xué)只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法，才算把握了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的核心。在教學(xué)中，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對(duì)應(yīng)規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計(jì)規(guī)律，而且要對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理，根據(jù)“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域形成一個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)板塊，使同學(xué)較好地把握每個(gè)板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)淡化解題技巧，注意通性通法。因此，初三數(shù)學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法。

老師工作心得體會(huì)篇5

作為年輕的教育事業(yè)的接班人，轉(zhuǎn)瞬間今年已是我踏上榮耀的教育崗位的第四個(gè)年頭，這四年如一日，充實(shí)并歡樂(lè)著，也讓我從一個(gè)剛走出校門(mén)的懵懂高校生，成長(zhǎng)為初涉職場(chǎng)的青年。深深的感受到永小的同事之間和諧、友善。

中華五千年自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，下一代是國(guó)家的將來(lái)，教育乃興國(guó)興邦之本。鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢？我想，要從科學(xué)和教育著手”，同時(shí)我們也可以從其他大國(guó)崛起中發(fā)覺(jué)教育起著很大的關(guān)系。老師不光是一份職業(yè)，還擔(dān)負(fù)著民族將來(lái)的事業(yè)。不僅感受到老師職業(yè)的榮耀，更體會(huì)到身上肩負(fù)起的一份責(zé)任，是一份良心工作。

當(dāng)老師太不簡(jiǎn)單。學(xué)歷水平不等于崗位水平，能不能成為一名合格的優(yōu)秀老師則是在崗位上修煉的結(jié)果。因此，做一個(gè)老師要虛心謹(jǐn)慎，假如自己知足意滿，就等于一杯水已經(jīng)滿了沒(méi)方法再倒