第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)演示文稿當(dāng)前第1頁\共有44頁\編于星期三\9點（優(yōu)選）第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)當(dāng)前第2頁\共有44頁\編于星期三\9點

沒有人在南極使用DDT，為什么南極的企鵝體內(nèi)會含有這種有毒物質(zhì)？？當(dāng)前第3頁\共有44頁\編于星期三\9點

生態(tài)系統(tǒng)依靠太陽源源不斷地提供能量，而生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)卻都是由地球提供的。生物為維持生命每天都要消耗大量的物質(zhì)，如氧、水、氮、碳和許多其他物質(zhì)，為什么這些物質(zhì)億萬年來沒有被生命活動所耗盡？資料2當(dāng)前第4頁\共有44頁\編于星期三\9點第三節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)當(dāng)前第5頁\共有44頁\編于星期三\9點學(xué)習(xí)要點:1、識記生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念;2、以碳循環(huán)為例，理解物質(zhì)循環(huán)過程;3、理解能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系;4、關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系.當(dāng)前第6頁\共有44頁\編于星期三\9點一、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)類型1、水循環(huán)2、氮循環(huán)3、硫循環(huán)4、碳循環(huán)當(dāng)前第7頁\共有44頁\編于星期三\9點水循環(huán)蒸發(fā)、降雨、植物的蒸騰、吸收等當(dāng)前第8頁\共有44頁\編于星期三\9點氮循環(huán)生物固氮作用、硝化作用、反硝化作用當(dāng)前第9頁\共有44頁\編于星期三\9點硫循環(huán)當(dāng)前第10頁\共有44頁\編于星期三\9點碳的循環(huán)過程

碳元素約占生物體干重的49％，碳是有機(jī)化合物的“骨架”，沒有碳就沒有生命。碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)的。當(dāng)前第11頁\共有44頁\編于星期三\9點碳的循環(huán)過程當(dāng)前第12頁\共有44頁\編于星期三\9點碳循環(huán)的圖解化石燃料無機(jī)環(huán)境生產(chǎn)者分解者消費者光合作用呼吸作用分解作用呼吸作用呼吸作用燃燒作用分解作用攝食作用形成石油、天然氣等。形成石油、天然氣等當(dāng)前第13頁\共有44頁\編于星期三\9點（1）碳循環(huán)的形式：（2）碳在自然界中的存在形式：（3）碳在生物體內(nèi)的存在形式：（4）碳進(jìn)入生物體的途徑：（5）碳在生物體之間傳遞途徑：（6）碳進(jìn)入大氣的途徑：CO2CO2和碳酸鹽含碳有機(jī)物光合作用、硝化作用食物鏈和食物網(wǎng)①生物的呼吸作用②分解者有分解作用③化石燃料的燃燒小結(jié)：碳循環(huán)的過程當(dāng)前第14頁\共有44頁\編于星期三\9點二．物質(zhì)循環(huán)的概念：組成生物體的

等基本元素，在

和

之間往返循環(huán)利用的過程，又稱為生物地球化學(xué)循環(huán)。C、H、O、N、P、S無機(jī)環(huán)境生物群落

生物群落無機(jī)環(huán)境當(dāng)前第15頁\共有44頁\編于星期三\9點抓住要點:1、這里的“物質(zhì)”指的是

？

2、這里的“循環(huán)”是指在

往返出現(xiàn)？3、循環(huán)的范圍是？4、物質(zhì)循環(huán)具有什么特點？

當(dāng)前第16頁\共有44頁\編于星期三\9點

注意：

1.物質(zhì)：組成生物體C、H、O、N、P、S等基本元素。而不是單質(zhì)，也不是化合物。2.范圍：是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。其中的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性，所以又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。4.特點：具有全球性，反復(fù)利用，循環(huán)流動.3.循環(huán)：生物

群落

組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素?zé)o機(jī)環(huán)境反復(fù)循環(huán)當(dāng)前第17頁\共有44頁\編于星期三\9點及時反饋:1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述中，錯誤的是（）A．所指的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素B．所說的生態(tài)系統(tǒng)是指生物圈C．物質(zhì)在循環(huán)過程中不斷減少的D．所說的循環(huán)是指物質(zhì)在生物與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)利用c當(dāng)前第18頁\共有44頁\編于星期三\9點

生物圈是地球上的最大的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性。

——生物地球化學(xué)循環(huán)2、在農(nóng)田中大量使用DDT有機(jī)農(nóng)藥為什么會殃及南極的企鵝?當(dāng)前第19頁\共有44頁\編于星期三\9點（3）圖中DC過程是通過

作用實現(xiàn)的，CD過程是通過

作用實現(xiàn)的，BD過程是通過______

作用實現(xiàn)的。（4）生物群落中有一部分碳以_________________形式儲藏在地層中。碳在無機(jī)環(huán)境中以

形式存在。CDBA（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從[]_____

固定太陽能開始的。（2）碳元素在D與A、B、C之間的傳遞主要是以________形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)各成分中A為

，B為

。3、右圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)的成分，請據(jù)圖回答：C生產(chǎn)者消費者分解者光合呼吸分解煤、石油等化石燃料CO2和碳酸鹽CO2當(dāng)前第20頁\共有44頁\編于星期三\9點二、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系

生態(tài)系統(tǒng)的存在是靠物質(zhì)循環(huán)和能量流動來維持的。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的，二者相互伴隨進(jìn)行，又相輔相承，密不可分的統(tǒng)一整體。當(dāng)前第21頁\共有44頁\編于星期三\9點項目能量流動物質(zhì)循環(huán)形式過程范圍特點聯(lián)系有機(jī)物在無機(jī)環(huán)境和生物群落間反復(fù)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級全球性單向流動，逐級遞減反復(fù)出現(xiàn)，往復(fù)循環(huán)無機(jī)物CO2沿食物鏈網(wǎng)單向流動（1）同時進(jìn)行、相互依存（2）物質(zhì)是能量流動的載體（3）能量是物質(zhì)反復(fù)循環(huán)的動力當(dāng)前第22頁\共有44頁\編于星期三\9點

如果濫伐森林、大量化石燃料燃燒，對生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)及生態(tài)環(huán)境有何影響？破壞碳循環(huán)的平衡大氣中CO2含量增加溫室效應(yīng)關(guān)注社會當(dāng)前第23頁\共有44頁\編于星期三\9點溫室效應(yīng)1、溫室效應(yīng)概念2、CO2增多的原因化石燃料的大量燃燒森林、草原等植被的破壞3、溫室效應(yīng)的危害4.緩解溫室效應(yīng)的措施減少化石燃料的使用開發(fā)新能源增大綠化面積極地冰川加速融化沿海城市被淹沒

氣候異常當(dāng)前第24頁\共有44頁\編于星期三\9點生物富集

生物富集作用又叫生物濃縮,是指生物體通過對環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物的積累，使這些物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度超過環(huán)境中濃度的現(xiàn)象。是指環(huán)境中的一些污染物（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥），通過食物鏈在生物體內(nèi)大量積聚的過程.

因為這些污染物一般具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定而不易分解、在生物體內(nèi)積累而不易排出等特點，所以，生物富集作用隨著食物鏈的延長而不斷加強。（營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)的積累就越多。）當(dāng)前第25頁\共有44頁\編于星期三\9點課堂小結(jié)當(dāng)前第26頁\共有44頁\編于星期三\9點1、在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中，既能使CO2進(jìn)入生物群落，又能將其釋放到大氣中的生物是（）

A.分解者B.植食動物

C.肉食動物D.綠色植物2、與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最為密切的兩種細(xì)胞器是（）

A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體B.葉綠體和線粒體

C.核糖體和葉綠體D.核糖體和高爾基體DB課堂練習(xí)當(dāng)前第27頁\共有44頁\編于星期三\9點3、下圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，圖中的甲、乙、丙各代表（）

A.甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費者

B.甲為消費者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者

C.甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費者

D.甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者A當(dāng)前第28頁\共有44頁\編于星期三\9點4、下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)描述的是（）①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費者，第二營養(yǎng)級③硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者，能夠利用無機(jī)物中的化學(xué)能將二氧化碳和水合成糖類④根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為無機(jī)氮的化合物被植物利用，并將無機(jī)氮的化合物通過反硝化作用返回大氣中A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④A當(dāng)前第29頁\共有44頁\編于星期三\9點（1）寫出①②③④的生理過程及⑤產(chǎn)生CO2的方式。①__________②_________③_______________④__________⑤_______（2）碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以________形式進(jìn)行循環(huán)。（3）碳循環(huán)中最簡單的循環(huán)途徑是在___________和大氣之間的循環(huán)。光合作用

呼吸作用

微生物分解作用

呼吸作用

燃燒

CO2綠色植物當(dāng)前第30頁\共有44頁\編于星期三\9點

土壤微生物的分解作用當(dāng)前第31頁\共有44頁\編于星期三\9點探究活動（案例）:土壤微生物對淀粉的分解作用1、提出問題：2、作出假設(shè)：3、制定、實施計劃：4、實驗結(jié)果的分析：5、實驗結(jié)論：探究活動的一般步驟：當(dāng)前第32頁\共有44頁\編于星期三\9點細(xì)菌、放線菌、真菌等一、土壤中的微生物：二、微生物的分解作用：

微生物能分泌多種水解酶將大分子有機(jī)物分解成小分子有機(jī)物，如纖維素酶可將纖維素水解成葡萄糖；淀粉酶可將淀粉水解成葡萄糖。然后再被分解者吸收到細(xì)胞中進(jìn)行氧化分解，最終形成二氧化碳和水和各種無機(jī)鹽，同時釋放能量。當(dāng)前第33頁\共有44頁\編于星期三\9點樹林中常有落葉，沒人打掃，為什么不會越積越多？難道是被分解者分解掉了嗎？假設(shè)：問題1：樹林中的落葉是被土壤中的微生物分解了設(shè)計實驗方案：1、在農(nóng)田或林地（肥沃）的土壤中取土壤若干，平均分成兩組，A組不做處理，B組滅菌（用塑料袋包好，放在60℃

恒溫箱1h滅菌）。想一想這兩組土壤應(yīng)作何處理呢？當(dāng)前第34頁\共有44頁\編于星期三\9點2、取同種樹葉若干，平均分成兩份，如圖處理，并編號A份和B份。3、A份埋入A組土壤，B份埋入B組土壤，。如圖4、在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。以什么指標(biāo)判斷因變量呢？落葉的分解量當(dāng)前第35頁\共有44頁\編于星期三\9點預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論：5、過若干時間將網(wǎng)袋取出，并觀察：1、結(jié)果：A組葉片比B組葉片分解的多；

結(jié)論：土壤中的微生物能分解葉片。2、結(jié)果：A組葉片比B組葉片分解的一樣多；

結(jié)論：土壤中的微生物不能分解葉片。進(jìn)行實驗驗證當(dāng)前第36頁\共有44頁\編于星期三\9點問題2：葉片光合作用能產(chǎn)生淀粉，土壤中的微生物分解葉片時是否能分解葉片中的淀粉呢？假設(shè)：土壤中的微生物能分解葉片中的淀粉。設(shè)計實驗方案：1、土壤浸出液的制備取自農(nóng)田或林地等處的土壤，放入里面裝有厚沙布的燒懷中。加水?dāng)嚢鑼⑸巢歼B同土壤一起取出，留在燒懷中的土壤浸出液靜置一段時間備用。當(dāng)前第37頁\共有44頁\編于星期三\9點2、是否需要設(shè)計對照？如何控制自變量？實驗組加土壤浸出液，對照組加蒸餾水各30ml。分別加入20ml淀粉溶液，混勻。3、在室溫（200C左右）放置7天，取出。以什么指標(biāo)判斷因變量呢？當(dāng)前第38頁\共有44頁\編于星期三\9點4、從實驗組中取2ml從對照組中取2ml結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)或產(chǎn)生動活潑磚紅色沉淀沒有磚紅色產(chǎn)生從實驗組中取2ml從對照組中取2ml說明：土壤中的微生物對淀粉有分解作用。滴一滴碘液搖勻當(dāng)前第39頁\共有44頁\編于星期三\9點該實驗應(yīng)用了什么原理？土壤微生物分解淀粉的原理：土壤微生物能通過分泌淀粉酶將淀粉分解，淀粉遇碘變藍(lán)，可用碘液檢測淀粉是否被分解。土壤微生物能通過分泌淀粉酶將淀粉分解成還原性糖（麥芽糖），還原性糖遇斐林試劑，在加熱條件下，產(chǎn)生磚紅色沉淀?；虍?dāng)前第40頁\共有44頁\編于星期三\9點當(dāng)前第41頁\共有44頁\編于星期三\9點當(dāng)前第42頁\共有44頁\編于星期三\9點問題3：假設(shè)：夏初落入土壤中的葉片比秋末落入土壤中的葉片分解的快，是夏天的溫度高，還是由于土壤濕度大？