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文檔簡介
1/1對英語教師的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么無論是什么行業(yè)都會有評價標(biāo)準(zhǔn),英語老師也不例外。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家?guī)淼模ǚ段模?,相信對你會有幫助的?/p>
對英語教師的評價標(biāo)準(zhǔn)篇一
一、教師主導(dǎo)作用
◆教學(xué)理念
1.體現(xiàn)《新課標(biāo)》的思想精髓,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生個性發(fā)展,注重因材施教。
2.體現(xiàn)當(dāng)代外語教學(xué)理念,靈活使用先進的外語(教學(xué)(方法))和教學(xué)策略。
◆教學(xué)素養(yǎng)
1.熟悉教材,能創(chuàng)造性地使用教材。內(nèi)容科學(xué),容量、難易程度適當(dāng);體現(xiàn)學(xué)科知識的整合。
2.教學(xué)目標(biāo)、重點明確,注重聯(lián)系學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境。從學(xué)生實際和教學(xué)要求出發(fā),內(nèi)化和活化教材。
3.專業(yè)基本功扎實,能用流利的英語組織教學(xué)。
4.語音、語調(diào)和語流地道、自然,語言知識準(zhǔn)確。
5.有駕馭課堂的語言表達能力、組織能力和應(yīng)變能力。
◆教學(xué)藝術(shù)
1.教學(xué)思路清晰,收放自如,難易得當(dāng)。
2.教學(xué)語言生動,善于創(chuàng)設(shè)問題情景來啟發(fā)、提問和開展活動。教態(tài)親切自然,有感染力。
3.注重教學(xué)方法的調(diào)控和(學(xué)習(xí)方法)的指導(dǎo)。
4.課堂結(jié)構(gòu)有層次,過渡自然。
◆創(chuàng)新意識
1.有自己獨特的教學(xué)特色,教學(xué)設(shè)計新穎。
2.能把現(xiàn)代教學(xué)理論和課堂教學(xué)實際有機結(jié)合。
3.教學(xué)改革意識明顯,能在教學(xué)過程中生成新的教學(xué)資源。
二、學(xué)生主體地位
◆學(xué)習(xí)常規(guī)
1.課前有預(yù)習(xí),帶著問題上課。
2.認(rèn)真做好課堂筆記。
◆課堂氛圍
1.積極參與語言實踐活動,參與面廣并富有成效。
2.積極參與師生之間、學(xué)生之間真實的情感交流。
3.交際活動有合作意識,愿意傾聽、獲取他人信息。
◆思維狀態(tài)
1.思維活躍,能主動表達看法、觀點。
2.能較好地感知、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.注意力集中,思維緊隨整個教學(xué)過程。
◆創(chuàng)新精神
1.敢于提出質(zhì)疑,勇于探索。
2.有獨特見解或解決方案。
3.善于將知識遷移,有較強的知識再生能力。
三、教學(xué)實際效果
◆目標(biāo)達成
1.完成課時計劃,達到預(yù)期知識和能力目標(biāo)。
2.不同層次學(xué)生都學(xué)有所得。
3.學(xué)生對知識、技能掌握好。
◆學(xué)生面貌
1.學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)滿意。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法得當(dāng)。
●評價一節(jié)英語課是否達到"自主學(xué)習(xí)'方式的要求,主要抓住以下五個環(huán)節(jié):
一看,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高低。是否解決好了"要我學(xué)'與"我要學(xué)'的問題;二看,教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。能否有效地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí);三看,學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)人數(shù)的多少;四看,教學(xué)設(shè)計的激思程度。教學(xué)設(shè)計是否有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維;五看,學(xué)生在課堂上發(fā)表意見的多少。教師是否精心設(shè)計了讓學(xué)生自由發(fā)表意見的時間和情景。
對英語教師的評價標(biāo)準(zhǔn)篇二
新課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了"三個發(fā)展,六個理念',即"為了全體學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了學(xué)生的個性發(fā)展。'六個基本理念:"面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)(教育),整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與;注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用(渠道)。'它對我們英語教師也提出了很高的要求。
一.要求教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
現(xiàn)代的教育教學(xué)觀念是教師立教的根基,是教師素質(zhì)的靈魂,教師應(yīng)該具有與時代精神相通的教育理念,教師對教育教學(xué)工作的本質(zhì),責(zé)任以及特點要有深刻的理解。要認(rèn)識到教師所從事的事業(yè)是關(guān)系到社會的發(fā)展和民族與國家的未來,關(guān)系到每一個人的生命價值和每一個家庭的幸福與希望的重要事業(yè),從而形成對事業(yè)的責(zé)任感,崇高感和榮譽感。
外語教育教學(xué)必須"以人為本',樹立主體意識,造就獨立的人格,已經(jīng)成為現(xiàn)代國際教育思想變革的一個重要標(biāo)志。在各個教育領(lǐng)域,人們越來越強調(diào)"以學(xué)習(xí)者為中心'的教學(xué)方法。我們意識到,對學(xué)習(xí)的最終結(jié)果起作用的是學(xué)習(xí)者本人。任何成功的教育必須充分考慮到學(xué)習(xí)主體的個性特征。
人們越來越意識到學(xué)習(xí)者之間存在的差異。學(xué)習(xí)者并非可塑的橡皮泥,可由老師任意捏成什么形狀。他們各自有獨特的性格,動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格,所有這些都會影響學(xué)習(xí)者在課堂上的表現(xiàn)。
教師的職責(zé)一是教給學(xué)生知識,二是教給學(xué)生如何獲取知識的知識,即培養(yǎng)獲取知識的能力。一是"魚',二是"漁',授之于魚,不如教之于漁,外語教學(xué)的過程中,"漁'就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和方法,這遠比簡單的"授之于魚'要重要的多,對學(xué)生也有用的多。
二.要求教師要轉(zhuǎn)變角色樹立"現(xiàn)代學(xué)生觀',要求教師進行角色的轉(zhuǎn)變。
教師面對的是一個個鮮活的、具有主觀能動性的人,教師可以促進他們成長,但不能代替他們成長。教師在學(xué)生生活中的職責(zé)和功能,要從領(lǐng)導(dǎo)著轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭诱撸瑥慕M織者轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉澱?,從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者。教師在教育活動中的角色,要變"演員'為"導(dǎo)演'。學(xué)校教育是一出生動的"活劇',學(xué)生在劇中應(yīng)該是"演員',而不是"觀眾',教師在劇中應(yīng)該是"導(dǎo)演',而不是"演員'。導(dǎo)演的責(zé)任是:創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我教育的環(huán)境,提供學(xué)生自我管理的機會,指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我激勵的能力。
在教學(xué)中,教師應(yīng)該擔(dān)任具體的角色:設(shè)計者-根據(jù)教材與學(xué)生的實際、任務(wù)的框架,設(shè)計出適應(yīng)不同目的的任務(wù);組織者通過有效的組織來實現(xiàn)任務(wù)的目的,對任務(wù)要求明確具體,對任務(wù)的完成方式,時間,完成形式與人員分組詳細(xì)周到;指導(dǎo)者在學(xué)生完成任務(wù)過程中起指導(dǎo)作用,包括話題的導(dǎo)入,講清任務(wù)要求,在學(xué)生遇到困難時給予適當(dāng)?shù)狞c撥;語言資源的提供者在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,根據(jù)學(xué)生的實際需要,提供必要的語言材料,回答學(xué)生
的問題。學(xué)生任務(wù)的參與者既可以為學(xué)生任務(wù)進行示范,又可以作為活動的一個成員參與學(xué)生的任務(wù)型活動;鼓勵者與評價者教師要始終作為鼓勵者,寬容學(xué)生在完成任務(wù)的過程中出現(xiàn)的錯誤,以激勵學(xué)生為主,多用、巧用贊揚語,注意學(xué)生的情緒變化,排除心理障礙,鼓勵學(xué)生的積極參與,及時對任務(wù)的完成情況進行評價;合教師的合作對象包括學(xué)生,同事,家長和管理者。
三、要求教師具備開發(fā)課程資源的能力,創(chuàng)造性的完成教學(xué)任務(wù)。21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大趨勢。過去學(xué)生和老師之間的關(guān)系好比"一杯水和一桶水'的關(guān)系,如今卻是"一杯水和不斷更新的流水'的關(guān)系。這就要求老師必須學(xué)會改變觀念,學(xué)會終身學(xué)教師要依據(jù)教材及學(xué)生的需求,結(jié)合自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境,補充和重組教材的內(nèi)容,特別是能夠根據(jù)教材內(nèi)容制作電子教具、課件。新教材的編寫以話題為中心,體裁有(故事)、科普小品、書信、(日記)、(說明文)、對話、短劇、傳記、通知、童話、(廣告)、(記敘文)、政論文、詩歌及應(yīng)用文等。內(nèi)容也豐富多彩,涉及到生活的方方面面,貼近學(xué)生的實際。這就要求教師除了應(yīng)具備扎實的語言功底外,還應(yīng)具有廣博的知識,尤其是英語國家的(文化)背景知識。外語是跨文化的人文學(xué)科,外語教師必須具備豐富的目(標(biāo)語)國家的民族、文化、歷史以及政治經(jīng)濟等方面的知識。有些教師不注意這些知識的積累,不注意知識的更新,除了課文和語法外,(其它)方面知之甚少,因此上課內(nèi)容單調(diào),無法引起學(xué)生的興趣。新教材對教師的能力也提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用
只是充當(dāng)一名講師(lecturer),而新教材要求教師集各種角色于一身:在復(fù)習(xí)時是記憶激活者(activator),在呈現(xiàn)新內(nèi)容時是示范者(demonstrator),在操練時是組織者或指揮者(organizerorconductor),在學(xué)生自己練習(xí)時是管理者(supervisor),在鞏固環(huán)節(jié)時是幫助者(helper),在五個不同環(huán)節(jié)中教師所發(fā)揮的作用不一樣。教師能力滯后體現(xiàn)在只會當(dāng)演講者,無法在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中變換角色,組織有效的課堂活動,來激發(fā)起學(xué)生參與語言實踐的熱情。
新世紀(jì)的教師應(yīng)有全方位的信息素養(yǎng)21世紀(jì)是一個信息化、學(xué)習(xí)化的社會,網(wǎng)絡(luò)時代和信息社會的到來改變了人類的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、活動空間、工作對象、行為方式、思維方法、思想觀念、心理狀態(tài)等。面對如此巨大的變革,教師如果不與時俱進、積極學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),一方面不能滿足和適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需求,另一方面也會被社會所拋棄,成為時代的落伍者。因此教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具,提高自身的信息素養(yǎng)。
1、新世紀(jì)的教師要能利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享。
網(wǎng)絡(luò)時代的到來,知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),信息量的俱增,資源的充分利用,都要求教師應(yīng)具備信息素養(yǎng),以便具有搜集信息、加工信息、處理信息和利用信息的能力,并能通過瀏覽網(wǎng)上資源,下載網(wǎng)頁,實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、新世紀(jì)的教師要能充分利用多媒體手段進行教學(xué)。
信息時代的到來,要求我們改變傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,積極利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段,特別是多媒體在教育教學(xué)中的具體運用。因此教師應(yīng)全面掌握各種常用教育媒體在教育教學(xué)中的具體功能和作用,以及運用它們進行教育教學(xué)的基本技能技巧,充分增加教育教學(xué)的直觀性、科學(xué)性和高效性,提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
3、新世紀(jì)的教師要會利用計算機制作常用的多媒體課件。多媒體課件在教學(xué)中能充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,做到圖、文、聲、像并茂,增加課堂教學(xué)的直觀性、形象性、生動性。所以教師應(yīng)掌握一定的計算機應(yīng)用知識,一方面可利用現(xiàn)實的CAI教學(xué)課件和下載網(wǎng)上的優(yōu)秀教育資源,另一方面就是自己動手制作。如利用常用的應(yīng)用軟件Powerpont、Flash、Authorware等制作切合自己實際的教育教學(xué)課件,增加教學(xué)中的互動性、挑戰(zhàn)性、趣味性、可控性、可操作性;此外教師還可利用計算機進行電子備課,真正實現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化。
四、提高教師素質(zhì)是用好高中英語新教材的關(guān)鍵。
在當(dāng)前新的教學(xué)思想的影響下,多數(shù)教師能較快領(lǐng)悟到新教材的基本思路,創(chuàng)造性地運用新教材,努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,把語言實踐作為教師活動的重點,恰當(dāng)處理精讀和泛讀的關(guān)系,輔以靈活的教學(xué)方法,明顯提高了教學(xué)效益。然而,仍有少數(shù)教師遲遲不得要領(lǐng),其中有的教師英語功底太弱,無法駕馭新教材的教學(xué);還有的教師則認(rèn)為:教材中的所有內(nèi)容都要講明白。在這些教師的課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力被忽視,語言實踐機會被剝奪,情感得不到激勵,智
力得不到開發(fā),聽說訓(xùn)練只走過場,對話,閱讀成統(tǒng)一模式。但最后發(fā)現(xiàn),內(nèi)容太多講不完,便有了教學(xué)內(nèi)容太多的感慨,因此要改變英語教師們的那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,正確使用新教材,真正體現(xiàn)課改精神,提高英語教學(xué)質(zhì)量,教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。因為,只有高素質(zhì)的教師隊伍,才能迅速適應(yīng)新的教育形式,依照課標(biāo),真正的用好新教材,上好新教材,使學(xué)生喜歡新教材,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才。
五、改進英語教學(xué)方法是用好新教材的保障。
要做到這一點,教師在使用英語新教材的過程中,一定要注意將一切教學(xué)行為圍繞學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計和展開,而不是把自己當(dāng)成學(xué)術(shù)權(quán)威。教材的大容量安排并非讓教師多講。恰恰相反,其目的在于讓學(xué)生多實踐。教學(xué)中應(yīng)注意開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,尊重學(xué)生的個體差異,當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,輔助者和人生的領(lǐng)導(dǎo)者,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。同時,教師還應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。不能平均用力,有的可精讀,有的則應(yīng)泛讀。練習(xí)應(yīng)選做,甚至可換掉較為淺顯的問題,代之以具開放性、激勵性和挑戰(zhàn)性的問題,加大學(xué)生的活動量,從而激發(fā)他們(學(xué)習(xí)英語)的興趣。語法知識不夠系統(tǒng),是新教材的一大不足,但我們也可以克服。比如在學(xué)生對語法知識有了初步感知后可及時進行系統(tǒng)歸納,再通過大量的實踐進行鞏固和擴展,切不要在幾個單元之后才進行總的復(fù)習(xí)。
總之,只要我們教師不斷的探索、改進和創(chuàng)新,同時融入課改的精髓,新教材的使用必將會讓教師和學(xué)生都得到很大的發(fā)展。
對英語教師的評價標(biāo)準(zhǔn)篇三
1、教師語音標(biāo)準(zhǔn),能給學(xué)生起示范作用。英語基本功扎實,教態(tài)親切自然。
2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了一個情境,讓學(xué)生入
景動情,使其受到感染,并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。
3、教師的設(shè)疑,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,讓學(xué)生在無心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí),留給了學(xué)生充分的空間去展
示會個性及能力,同時教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
4、縱觀整節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,師生互動好,配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
5、這次教學(xué)活動是一次單詞、(短語)、句型的組合教學(xué)活動,教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng),有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力,同時,教師扎實的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。
6、該教師在教學(xué)過程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,不失時機地精心制造教學(xué)的亮點,把課堂教學(xué)推向了高潮,使學(xué)生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。
7、教師在實施本節(jié)課教學(xué)中,教學(xué)目的明確、重難點突出,教法靈活科學(xué),講課時思路清晰,善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂駕馭能力強。
8、學(xué)生的活動充分,參與面廣,積極性高,充分體現(xiàn)了新課程改革的精神,師生全面互動的教學(xué)模式生動地詮釋了以學(xué)生為主體的先進教學(xué)理念。
9、在整堂課的教學(xué)中自始至終滲透德育和人文主義的思想;教師英語素質(zhì)優(yōu)秀,時時體現(xiàn)出英語教學(xué)的新思想和新理念,牢牢把握了(英語學(xué)習(xí))的本質(zhì)用中學(xué)。
10、本節(jié)課教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)
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