(完整版)八年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)反思

仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)各單元話題教學(xué)反思Unit1topic1本單元在多媒體的輔助下，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要的材料，為學(xué)生搭建了一個(gè)很好的語(yǔ)言練習(xí)平臺(tái)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過(guò)歌曲和猜一猜等游戲，營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，學(xué)生積極參與，作為教學(xué)前奏，為后面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。我們不難看出，在課堂教學(xué)中，如果我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)輕松愉快的接近生活的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生沒(méi)有心理壓力，比受任何約束，又能表現(xiàn)自我的課堂氛圍，這就自然地使他們放松，激起他們開口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。因此，有目的，有樂(lè)趣的課堂活動(dòng)不失為一種鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的好方法。施之以教，貴在引導(dǎo)”。教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生的主體作用通過(guò)豐富多彩的任務(wù)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。Unit1topic2這一單元由于涉及到一般將來(lái)時(shí)，離生活比較遙遠(yuǎn)，所以學(xué)生接受起來(lái)自然顯得有些困難。也正因?yàn)榇?，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)我頗費(fèi)了一些心思。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課還算成功，學(xué)生表現(xiàn)雖不盡人意，但也還可以。學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，課堂氣氛不盡活躍，我應(yīng)該設(shè)法加入一點(diǎn)什么來(lái)調(diào)節(jié)一下的。但擔(dān)心課講不完整，作罷了。展示的內(nèi)容可能有點(diǎn)過(guò)難了，即便我在之前的前置性作業(yè)中還有大屏幕上都為學(xué)生準(zhǔn)備了一些必要的詞匯，但單詞的量還有發(fā)音還是從一定程度上影響了展示的效果.Unit1topic3在教學(xué)過(guò)程我收獲很大，但也有許多不足，例如：學(xué)生的參與度不均衡，一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，二另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說(shuō)在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。我要作為我的教學(xué)思想，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。Unit2topic1本話題主要討論的是詢問(wèn)某人的健康狀況以及遇到麻煩的表達(dá)方法。本單元涉及到大量的表示人體部分的單詞以及關(guān)于身體某部位不舒服的短語(yǔ)。此外，本單元還涉及到當(dāng)人身體不適時(shí)，醫(yī)生、朋友或親人提出的意見的表達(dá)法。本單元共有閱讀類文章兩篇，文章的主體時(shí)態(tài)都為一般過(guò)去時(shí)。主要句型為.What’sthematterwith…?”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…?”“Ihaveaheadache/stomachache/toothache.”“Doesshe/he/haveafever/cold/toothache…?”學(xué)生的對(duì)話表演也豐富多彩，有去醫(yī)院看病的，有的是上體育課出現(xiàn)一些意外情況的處理等，能夠?qū)W以致用.Unit2topic2本單元主要學(xué)習(xí)Remindingandwarning,givingadvice:must,mustn’t,語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力只有通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能得到培養(yǎng)和提高，本節(jié)課的教學(xué)還算成功，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中能夠?qū)⑺枰恼Z(yǔ)言進(jìn)行熟練的運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。Unit2topic3本單元的復(fù)習(xí)總結(jié)課，主要學(xué)習(xí)askingforandgivingadvice;makingtelephonecallsandleavingmessages.學(xué)生參與很積極，知識(shí)點(diǎn)不是很陌生。但對(duì)于差生，我應(yīng)該再多關(guān)注一下，如果重新上課，一定就差生感興趣的話題多給一些機(jī)會(huì)。Unit3topic11.設(shè)計(jì)思路：我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，先對(duì)本節(jié)課的教材進(jìn)行整合。一開始，讓學(xué)生運(yùn)用SectionA學(xué)過(guò)的enjoy,like,love,prefer,beinterestedin等單詞、詞組表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。接著用課件展出SectionB1b的圖片，教師與學(xué)生互相談?wù)撌詹貝?ài)好，引出新課。接著教師放2a的錄音，讓學(xué)生聽，然后回答老師的一個(gè)問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生聽學(xué)生用SectionA學(xué)過(guò)的表示興趣和愛(ài)好的詞或詞組來(lái)表達(dá)自和理解的能力，同時(shí)引出新的句型usedtodosth，老師講解新的句型的含義和用法。接著放1a的錄音，讓學(xué)生回答老師設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題并掌握本部分的重點(diǎn)句子。完成1a之后，要求學(xué)生仿照3中例句相互介紹自己過(guò)去和現(xiàn)在的不同興趣愛(ài)好。這步驟主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是要求學(xué)生調(diào)查自己及家人過(guò)去和現(xiàn)在的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)去鍛煉說(shuō)的能力。2.1）本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課重、難點(diǎn)把握得較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)要求掌握的四會(huì)的單詞和重點(diǎn)句型掌握的得扎實(shí)。2）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)間過(guò)度自然，課堂活躍。通過(guò)四人小組活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分操練了重點(diǎn)句型，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的句型掌握的較牢固。3.本節(jié)課的缺點(diǎn)：由于前面花的時(shí)間太多，在綜合探究活動(dòng)中，沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生來(lái)描述自己及家人過(guò)去和現(xiàn)在的興趣愛(ài)好。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)去鍛煉說(shuō)的能力目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，這是這節(jié)課遺憾的地方。Unit3topic2中學(xué)生的參與度不均衡，個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng),而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過(guò)交際完成任務(wù)，但在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些.Unit3topic3通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的意義及構(gòu)成形式已經(jīng)熟悉并掌握得差不多了。由于教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法很適合學(xué)生，且所講內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，學(xué)生很感興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的合作精神，因此，教學(xué)效果較好，基本達(dá)到了目標(biāo)。Unit4topic1本單元旨在調(diào)學(xué)生充分使用形容詞比較級(jí)描述事物之間的區(qū)別。我精心設(shè)計(jì)把整個(gè)教材進(jìn)行了有機(jī)整合，用有吸引力的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生進(jìn)行探討，使枯燥的語(yǔ)法貫穿在學(xué)生的表述和參與中。但是，在實(shí)際的操作過(guò)程中，學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)方面考慮不是很周全，成對(duì)、成組活動(dòng)布置不是很多，學(xué)生個(gè)體活動(dòng)較多。聽力部分雖做了精心設(shè)置，但對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平及學(xué)習(xí)障礙預(yù)期不準(zhǔn)。從實(shí)際效果看來(lái)，本單元Section

B2a、2b聽力材料長(zhǎng)度難度大。聽力部分還應(yīng)做更直接的較低難度的設(shè)計(jì)。以幫助學(xué)生獲得更多成功感和調(diào)動(dòng)出更強(qiáng)的積極性。Unit4topic2本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生親自比個(gè)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)形容詞的比較級(jí)的理解和運(yùn)用更加得心應(yīng)手，同時(shí)還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)不再有恐懼心理，同時(shí)接受新知的能力也在不斷提高。在教學(xué)中我倡導(dǎo)任務(wù)性教學(xué)模式。給予學(xué)生一定的、簡(jiǎn)單的任務(wù)（兩個(gè)小問(wèn)題），再帶著任務(wù)去閱讀對(duì)話，使他們更有目地性，也更容易掌握對(duì)話的中心。效果十分良好

不足之處：知識(shí)擴(kuò)展不足、課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。Unit4topic3本單元是最后一個(gè)單元，主要學(xué)習(xí)