小學語文教案9篇

小學語文教案9篇

小學語文教案錦集9篇

作為一名教學工，通常需要預備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應當怎么寫呢？

1、看動畫課件1。(鄰居與公雞的對話內(nèi)容)

2、提問：你發(fā)覺了什么?觀看到了什么?

板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子

引導學生觀看到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對公雞很有禮貌。

3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關系呢?請翻開課文找找答案。板書：鄰居(理解意思)

4、動畫片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪里?請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。

5、練讀鄰居說的話：

(1)學生反應找出鄰居說的話。出示：這是一群()的鄰居。(有禮貌)

(2)指導朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌?你們喜愛誰就把誰說的話，做的動作學像。誰也能像小白兔這樣借借籃子?學得更像一點;鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫助的?(要求邊讀邊做動作)(指名讀、齊讀)

(懂得向別人借東西要有禮貌)

6、面對這么有禮貌，誠意誠意懇求幫忙的鄰居，那你們會怎么做?

7、可公雞又是怎么說的?出示公雞說的三句話。

8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動作。板書：不愿幫助

9、你們覺得這只公雞怎么樣?出示句式我覺得這是一只()的公雞。

10、分組分角色表演。組長是導演，哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富，動作到位，語言流利。

三、學習第5節(jié)。

過度：每個人都有困難的時候，當公雞的鄰居遇到困難，公雞不愿幫助，當公雞遇到困難的時候，他的鄰居又是怎樣對待的呢?

1、看動畫課件2。你看到了什么?聽到了什么?

2、又是刮風，又是下雨，更可怕的是在什么時候?(理解“深夜”的意思。)鄰居們可能會在干什么?

3、公雞它會叫些什么?誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來?

4、在一個狂風暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風刮跑了，公雞的叫喊聲把鄰居們從夢鄉(xiāng)中驚醒過來。他們又是怎樣做的?

5、看動畫課件3。提問：鄰居們是怎么做的?(理解“趕”、“搶修”的意思)怎么搶修?為什么要搶修?所以鄰居們就趕來了。說明什么?

6、現(xiàn)在，你又覺得這是一群()的鄰居。

7、公雞望著他的好鄰居，他會想些什么?

8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了?你覺得這又是一只怎樣的公雞?

9、最終公雞知道自己錯了，這真讓人替他快樂!

10、沒過多久，動物居委會要評比好鄰居，你們說要評給誰?

出示獎狀獎狀

_______________被評為_____________。

四、課外延長。

學了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友確定也有好多的好鄰居，在班會課上，你們就來談談你們的好鄰居吧!

不愿長大的小姑娘

教學目標：

1.熟悉生字，把本課要求會寫的生字寫正確。

2.正確、流利地朗讀課文，學習小姑娘獨立自理的精神，培育獨立自理的力量。

3.學生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品行的成長，學會關懷別人，照看別人。

教學過程：

一、從孩子的切身體驗入手，導入課文

1.問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？

課上，教師讓學生踴躍發(fā)言，讓學生共同來感受長大的感覺。

2.適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去熟悉她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘

二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜愛的識字方法解決不熟悉的字。

2.再讀課文，讓學生明白課文講了一件什么事。

三、細讀課文，品嘗內(nèi)涵

四、聯(lián)系學生生活，拓寬延長學生思維，暢談收獲

1.人們對小姑娘有什么評價？從書中找一找，讀一讀。

2.聯(lián)系自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學生談談做這些事的想法。

3.教師應適時地表揚那些獨立性強，懂得關懷照看別人的學生，鼓舞每個學生都盡自己力氣使家庭、班級變得更好，讓學生懂得怎樣才算是真正的“長大”。

五、識字、寫字，滲透學法

1.認讀的生字。（課件出示）

①用猜字嬉戲，檢查字音的把握狀況。

②在課文中標出由生字組成的詞語，讀一讀。

2.學會的生字。

①認讀。

②把握字形，了解字義。（留意讓學生熟悉臥、養(yǎng)、虛）

③標準書寫田字格的字。

六、課外延長，思想熟悉再次升華

教材分析

這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。

全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。

本課教學重點是學習生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。

教學建議

（一）課前預備

生字卡片，課文朗讀錄音帶。

通過多種形式，了解春雨的特點和作用。預備紙和畫筆。

（二）識字、寫字教學

1．識字教學。

醒、蒙：是后鼻音。

灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。

醒：左邊是“酉”，不是“西”。

蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。

2．寫字教學。

本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導，使學生把握這類字的寫法。

染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

蒙：共13畫，留意下部要盡量寫得緊湊。

（三）詞句教學

理解詞句，可先讓學生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細密的特點?！包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的澆灌；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。

要留意引導學生通過對重點詞句的朗讀，來領悟春雨的特點和作用。

讀一讀，寫一寫以下詞語：

飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨

（四）朗讀、背誦指導

句式相像、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導學生把讀和悟融為一體，邊讀邊綻開想象，讓學生在朗讀時感受春雨微小綿密的特點，以及使萬物恢復生氣、布滿活力的作用和小朋友把握時機，在雨中綠化祖國的行動。

全詩四次消失“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細無聲”的特點。“細如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學生的回憶，讓學生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。

“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清楚而略微拖長。鼓舞學生把自己的感受和體會充分地讀出來。

在分句朗讀根底上，引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的挨次，進展背誦。

（五）課時安排

教學本課可用1—2課時。

詞語解釋

沙沙春雨的聲音。

如似乎。

樹梢樹的末端。本課指樹枝。

柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。

點紅促使桃花開放。

染綠本課指促使柳芽變綠。

蒙蒙細雨雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。

飄飄灑灑雨細如毛，飄飄悠悠下落。

沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。

綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。

滋潤增加水分，促使莊稼長得更快更好。

課文理解

這首詩先講春雨的樣子“細如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最終講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以參加綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機，多多種樹，美化我們的祖國。

重點詞句

“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂。”

這一段話，詳細描繪了春雨給大自然和人們帶來的奇妙、奇妙變化，字里行間洋溢著同學們對春雨的無比寵愛之情。

教學設計例如

7春雨

教學要求

1．學會本課10個生字，熟悉5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出奉獻。

教學步驟

（一）觀賞歌曲，提醒課題

1．放歌曲《春雨沙沙》，學生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？

2．學生自由談。

3．板書課題：《春雨》

（二）初讀課文，自學生字詞

1．借助拼音讀課文，畫出不簡單讀準、讀好的生字詞反復讀。

2．默讀，畫出不理解的詞語。

3．學習生字詞，小組內(nèi)讀卡片。

（三）議讀

1．同桌讀，相互正音，評議，教師相機指導。

2．小組合作學習，提出不懂的問題，相互溝通，組內(nèi)不能解決的，全班溝通。

（四）感情朗讀，并引導學生進展評價

1．教師范讀，學生聽教師的語氣、語速和節(jié)奏。

2．學生練讀。

3．朗讀競賽：各小組選一人參與全班的競賽。

4．教師發(fā)評分卡。

5．師生共同評議。

（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文

1．學生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

2．教師梳理共性的、有價值的問題。

3．師生互動，實破重點、難點。

（1）春雨有什么特點？

點擊課本，結(jié)合圖讓學生熟悉到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點，通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。

（2）讓學生體會文章用詞的精確生動以及春雨的作用。

（3）有感情地朗讀課文。

（六）配樂朗讀全文

1．放音樂，點擊課本，展現(xiàn)《春雨圖》。

2．自由練讀。

3．學生配樂朗讀。（指名）

（七）擴展練習

1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？

2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

教學目標

1、熟悉本課生字；用學過的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、請求。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解阿凡提幫忙窮人智勝巴依的故事，學習他助人為樂的品質(zhì)。

教學過程

一、引題

1、出示：阿凡提的頭像，問：“這是誰？你們有沒有聽過有關與他的故事？

2、今日教師就要給大家講一個有關于阿凡提的故事——飯錢。

板書：飯錢

二、整體感知

1、聽教師范讀，思索（1）故事中寫到了哪些人物？（2）故事中寫了阿凡提的一件事？

板書：阿凡提卡子

窮人巴依

2、溝通，自由讀課文。

3、提出要求：讀準生字的字音，把不理解的內(nèi)容劃出來，標上小結(jié)。

（一）學習1——4節(jié)

１、填空：窮人（）阿凡提幫忙，阿凡提（）地同意了。

２、溝通：“請求”、“爽快”是什么意思？還有哪個詞也表示“爽快”的意思？（一口同意）

３、指導讀出“請求”和“爽快”的口氣。

４、那么窮人遇到了什么事？他當時說話的語氣是怎樣的？

５、指名讀、齊讀、分角色讀１——４節(jié)

６、你覺得阿凡提是個怎樣的人？

（二）學習５——９節(jié)

１、那么阿凡提又是怎樣幫忙窮人付飯錢的？同桌分讀。

２、（１）聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？

（２）聯(lián)系上下文理解句子的意思。

出示：巴依早就到了，正在同卡子快樂地交談著。

問：巴依為什么早就到了？正在和卡子交談著什么？為什么顯得那么快樂？

３、想象表演

４、巴依是怎樣用才智戰(zhàn)勝他們的呢？通過朗讀，讀出語氣。

５、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？

三、做個聰慧人

假如你是阿凡提，你會用什么方法來幫忙窮人呢？

語文園地六：太陽是大家的

學習目標

1.熟悉“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

課前預備

1.生字生詞卡片。2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

教學過程

第一課時

激趣導入

1.教師導入：你們看，這是誰？（展現(xiàn)：太陽的笑臉），今日太陽也走進我們的課堂，讓我們熱忱地和太陽打聲招呼！

2.你們還知道有關太陽的學問或者故事嗎？板書課題。

反應預習

1.讀一讀：自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子。

2.考一考：同桌相互讀。

3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，相互幫忙指正。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

朗讀感悟

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告知了我們什么，把不明白的地方畫出來。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學相互說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同討論。

3.說一說：小組派代表在全班溝通。教師結(jié)合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合其次小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進展補充，如：她使莊稼健壯成長，

4.朗讀最終一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。

a.從對別的國家的小朋友等待太陽、希望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

b.太陽是大家的，人和人是公平的，各國人民要友好相處。

5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班爭論。

其次課時

感情朗讀

1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜愛的詩句，反復練讀。

2.說一說：說出自己喜愛的詩句及緣由，教師相機指導朗讀。

3.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班溝通。

練習背誦

1.練一練：用最快的速度練習背誦。

2.比一比：小組內(nèi)同學相互背誦，比比準背得精確。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。

溝通感受

1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。

2.談一談：說說自己的感想或收獲。

3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

學習生字

1.記一記：想一想用什么方法能夠快速記住生字的字形，同桌之間溝通。

2.教一教：請學生做小教師，教記字方法。

3.寫一寫：請學生自己先來觀看，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。

拓展閱讀

請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告知了我們什么。

《要下雨了》是義務教育六年制小學語文教科書其次冊的一篇生動好玩的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次驚奇疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的緣由，使學生知道通過觀看小動物魚游水面，燕子低飛等特別表現(xiàn)也能猜測天氣變化，也是向?qū)W生進展科普教育，進展學生觀看力量，審美力量，朗讀力量的好教材。

1、知道魚游水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

2、學會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用驚奇說話。

3、培育觀看大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

1、教學重點：使學生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的緣由。

第1課時：初讀課文，讀準生字新詞，學習課文第1節(jié)，學會局部生字、詞，知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第2課時：連續(xù)學會局部生字新詞，知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第3課時：分角色朗讀課文，擴展延長。

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾：小白兔、小魚兒。

一、提醒課題，讀題：

1、板書課題要下雨了。

比擬讀題，發(fā)覺要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

2、下雨前有哪些特殊的現(xiàn)象？我們來學習課文。

二、初讀課文，自學指導：

1、聽錄音，邊聽邊特殊留心生字的讀音。

2、讀準字音。

出示新詞：

youqiguaijinmenhentoutouqiyan游到驚奇今日悶得很透透氣燕子oweichaoshichibangzhan哦為什么潮濕翅膀沾了zhucaidi小水珠才能很低很低laia出來啊kong空中啊dia那么低啊空kong有空

3、學習生字：奇、怪、今、悶、很，重點指導：奇、怪、悶

三、通讀課文：

1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特殊難讀的一齊讀。

2、反應。

四、精讀第一節(jié)。

（一）出示小白兔的話：

有一天，小白兔來到河邊，觀察小魚游到水面上來了，驚奇地問；小魚，小魚，你今日怎么有空出來??？

①讀句子。

②比擬讀：小魚，小魚，你今日怎么有空出來??？

小魚，你怎么有空出來啊？

自由地讀一讀，你發(fā)覺了什么？

點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很驚奇很急，讀時連起來。

今日說明小魚平常在水里游，今日表現(xiàn)不同游到水面上來了，很驚奇。（板畫：魚游水面）

看圖：小白兔驚奇的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手教導著）

③有表情地讀：小魚，小魚，你今日怎么有空出來??？

同桌，對鏡子讀。

集體讀表達局部的話，一人讀小兔的問話。

（二）出示寫小魚的話：

小魚說：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。

1、自由讀，說說小魚說時，特殊把哪個詞說成重音？

悶得很也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難受，與透了氣以后的輕松。

再讀：悶得很難受透口氣輕松快

要下雨了：由于要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

2、多種形式讀。

（三）連起來讀第1節(jié)

1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的答復？戴頭飾，表達局部一齊讀。

2、四人小組合作讀，一人讀表達，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。

3、抽一組，戴上頭飾讀，評。

五、復習穩(wěn)固：

1、教師：學到這里，你覺得自己又長了哪些本事？

（1）口頭練習：要下雨了，_________________

我看到________，就知道要下雨了。

（2）穩(wěn)固生字：奇、怪、今、悶、很

六、作業(yè)：

1、抄寫生字；

2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。

3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

七、板書：

要下雨了

魚游水面

教學目的

1．熟背成語，積存成語。

2．熟背古詩《鵝》，增加語言積存。

3．學寫鉛筆字，熟悉先上后下的筆順規(guī)章。

教具：掛圖、成語