中學校本教研課題申報書

PAGE9中學校本教研課題申報書編號:正安縣第一中學校本教研課題申報書項目名稱:高一學生學習物理習慣的研究申報單位:正安一中物理組項目負責人:賈波申報日期:2014年2月26日正安縣第一中學制

課題名稱高一學生學習物理習慣的研究承擔單位正安一中物理組高一年級地址正安縣鳳儀鎮(zhèn)和平街四小區(qū)課題負責人賈波電究起止日期2014年2月26日至2014年6月一、問題的提出（說明要研究的問題）為了了解正安縣第一中學普通班學生物理學習習慣的情況，準確掌握學生物理學習習慣存在的問題，促進以后學生學習物理的興趣和提高學習的能力。新課程標準已經(jīng)在全國范圍內(nèi)推行十年了。2001年教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“……強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得的基礎知識與基本技能同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！薄啊珜W生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力以及交流合作的能力。”“在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的獨立性與自主性，……”然而，現(xiàn)今高中物理教學中，我發(fā)現(xiàn)仍然存在以下幾個問題：一是學生缺乏自主學習的能力。老師講課時，大部分學生會很認真地聽講，甚至一字不落地做筆記，而布置任務讓他們討論或動手操作時，則只有極少數(shù)學生積極參與，許多學生常常是旁觀者，而且往往有的學生在思想上就不重視。課下完成作業(yè)也只限于老師留下的作業(yè)，不會根據(jù)自己的實際情況去自主學習；二是學生沒有掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。習慣屬于非智力因素，是通過培養(yǎng)每個學生都能養(yǎng)成的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！痹谖锢斫逃虒W中，重視習慣的培養(yǎng)可以起到事倍功半的作用。好的習慣恰是我們中學生欠缺的，如不加以培養(yǎng)將嚴重影響教學效果。那么中學生在學習物理學科時必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？首先從哪里著手呢？學生學習興趣的培養(yǎng)，接著培養(yǎng)高一學生在課前、課堂、課后的學習習慣和解題習慣。從而掌握科學的學習方法是學習優(yōu)勝的保證。只有掌握了科學的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，才算找到了學習的鑰匙，摸到了學習的門徑，在茫茫學海中自由馳騁。二、研究的內(nèi)容（明確研究的內(nèi)容）研究內(nèi)容：高一學生學習物理習慣的研究（1）研究上物理課前學生的學習習慣；（2）研究上物理課過程中學生的學習習慣；(3)研究上課后學生學習物理的習慣；(4)研究學生物理解題過程中的習慣；通過對本課題的研究，將使學校的教研品質(zhì)得以提升，同時更主要的是能夠更新教師和自己的教學理念，進而落實在改進自己的課堂教學行為上，能夠更好地為學生的成長服務。三、研究實施（怎樣實施研究）1、前期準備階段：2014年2月—2014年3月（1）組建研究小組。（2）撰寫申請書2、調(diào)查學生學習物理的學習習慣和問卷分析（1）2014年3月4日-2014年3月14日進行物理學習習慣調(diào)查（2）2014年3月15日-2014年3月31日物理學習習慣調(diào)查問卷分析3、2014年4月1日（1）在上物理課前培養(yǎng)學生的學習習慣；（2）在上物理課過程中培養(yǎng)學生的學習習慣；(3)在上課后培養(yǎng)學生學習物理的習慣；(4)培養(yǎng)學生在物理解題習慣上的習慣；4、進行總結(jié)歸納整理資料階段：（2014年通過以對學生的研究、對物理新教材的研究、對學習習慣的研究，從而進行物理學習習慣的培養(yǎng)的研究歸納總結(jié)、寫經(jīng)驗、寫研究報告和寫論文。四、預期成果和提供成果的形式以問卷調(diào)查、問卷分析、教學案例經(jīng)驗文章為成果形式，研究論文在學校經(jīng)驗交流發(fā)表，爭取在較多的教師學生中推廣。同時，在相關(guān)教研會議做專題報告，使成果學校得到推廣。另外，成果在課題組成員心中建構(gòu)，在以后的教學生涯中推廣，使我們的學生廣為受益。對預期成果和提供成果的形式具體安排如下：序號研究階段階段成果名稱成果的形式12014年2月—2014年3月《高一學生學習物理習慣的研究》申請書電子形式紙質(zhì)形式22014年物理學習習慣調(diào)查表抽樣調(diào)查問卷調(diào)查32014年3月15日—2014年3月31日物理習慣調(diào)查問卷分析問卷分析42014年4月1日—2014年5月31日物理學習習慣的培養(yǎng)物理課前習慣培養(yǎng)物理課上習慣培養(yǎng)物理課后習慣培養(yǎng)培養(yǎng)學生在物理解題習慣上的習慣教學案例經(jīng)驗文章抽樣調(diào)查最終成果2014年物理學習習慣的培養(yǎng)經(jīng)驗文章總結(jié)性研究報告五、主要參加人員（姓名、職務、職稱、從事教育科學研究的主要經(jīng)歷、在本課題中承擔的任務）課題負責人1、項目負責人：賈波賈波：1974年10月21日出生，1997年7月畢業(yè)于遵義師范學院物理系，2002年7月畢業(yè)于貴州教育學院物理系，中學一級物理教師，長期以來，工作在教學第一線，主要進行物理高一到高三教育教學和班主任工作，勤奮踏實、積極上進；認真鉆研教材教法，細心研究學生的認知心理；著力探索激發(fā)學生學習興趣的方法和策略,致力于探求培養(yǎng)學生能力的有效方法,在校進行教研活動,我認真寫了教學教案,用新課程的思想進行了上課,效果良好,在本次課題中主要研究新課標、必修1、必修2教材，抽樣調(diào)查，進行歸納總結(jié)，寫經(jīng)驗性文章，總結(jié)性研究報告。課題負責人近五年來已開展的相關(guān)工作和取得的研究成果成果名稱研究者成果形式發(fā)表或交流情況（刊物、出版單位或?qū)W術(shù)交流層次）發(fā)表出版時間（或完成研究時間）《物理學習方法指導》賈波論文貴州省教育研究所教育學會二等獎2008年9月正確處理物理教學中的幾個關(guān)系賈波論文貴州省教育研究所教育學會三等獎2010年7月《淺議高中物理教學發(fā)生的變化》賈波論文第十三屆全國校園杯一等獎2011年7月20日《淺談在物理教學法中如何培養(yǎng)學生》賈波論文貴州省教育研究所教育學會三等獎2011年7月《游標卡尺的使用》賈波優(yōu)秀課件正安縣教育局一等獎2011年7月《游標卡尺的使用》賈波優(yōu)秀課件遵義市教育局二等獎2011年8月《地震波》賈波科普作品遵義日報杯二等獎2011年9月《游標卡尺的使用》賈波優(yōu)秀課件貴州省教育廳二等獎2011年8月主要參加者：林朝龍：課題研究成員,正安一中物理組的年級組長，中學高級物理教師,長期從事物理教育教學工作、任班主任工作多年，具有豐富的經(jīng)驗，承擔了大量的市級和縣級課題教學研究工作，優(yōu)秀的縣級工作者。駱禮陽：課題研究成員,中學二級物理教師,長期從事物理教育教學工作、任班主任工作多年，具有豐富的經(jīng)驗，承擔了大量的市級和縣級課題教學研究工作，優(yōu)秀的縣級班主任工作。黃會麗:課題研究成員,中學一級物理教師,長期從事物理教育教學工作、任班主任工作多年，具有豐富的經(jīng)驗，承擔了大量的市級和縣級課題教學研究工作，優(yōu)秀的縣級班主任工作。宋培輝：課題研究成員,中學二級物理教師,長期從事物理教育教學工作、任班主任工作多年，具有豐富的經(jīng)驗，承擔了大量縣級課題教學研究工作，優(yōu)秀的縣級班主任工作。六、學校教務教科處審查意見負責人：單位蓋章