中學(xué)校本教研課題申報(bào)書

PAGE9中學(xué)校本教研課題申報(bào)書編號(hào):正安縣第一中學(xué)校本教研課題申報(bào)書項(xiàng)目名稱:高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理習(xí)慣的研究申報(bào)單位:正安一中物理組項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:賈波申報(bào)日期:2014年2月26日正安縣第一中學(xué)制

課題名稱高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理習(xí)慣的研究承擔(dān)單位正安一中物理組高一年級(jí)地址正安縣鳳儀鎮(zhèn)和平街四小區(qū)課題負(fù)責(zé)人賈波電究起止日期2014年2月26日至2014年6月一、問題的提出（說明要研究的問題）為了了解正安縣第一中學(xué)普通班學(xué)生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題，促進(jìn)以后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和提高學(xué)習(xí)的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在全國范圍內(nèi)推行十年了。2001年教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“……強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。”“……倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力以及交流合作的能力。”“在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，……”然而，現(xiàn)今高中物理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)仍然存在以下幾個(gè)問題：一是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。老師講課時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地聽講，甚至一字不落地做筆記，而布置任務(wù)讓他們討論或動(dòng)手操作時(shí)，則只有極少數(shù)學(xué)生積極參與，許多學(xué)生常常是旁觀者，而且往往有的學(xué)生在思想上就不重視。課下完成作業(yè)也只限于老師留下的作業(yè)，不會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況去自主學(xué)習(xí)；二是學(xué)生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣屬于非智力因素，是通過培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！痹谖锢斫逃虒W(xué)中，重視習(xí)慣的培養(yǎng)可以起到事倍功半的作用。好的習(xí)慣恰是我們中學(xué)生欠缺的，如不加以培養(yǎng)將嚴(yán)重影響教學(xué)效果。那么中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先從哪里著手呢？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，接著培養(yǎng)高一學(xué)生在課前、課堂、課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣。從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)優(yōu)勝的保證。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才算找到了學(xué)習(xí)的鑰匙，摸到了學(xué)習(xí)的門徑，在茫茫學(xué)海中自由馳騁。二、研究的內(nèi)容（明確研究的內(nèi)容）研究內(nèi)容：高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理習(xí)慣的研究（1）研究上物理課前學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）研究上物理課過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；(3)研究上課后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣；(4)研究學(xué)生物理解題過程中的習(xí)慣；通過對本課題的研究，將使學(xué)校的教研品質(zhì)得以提升，同時(shí)更主要的是能夠更新教師和自己的教學(xué)理念，進(jìn)而落實(shí)在改進(jìn)自己的課堂教學(xué)行為上，能夠更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。三、研究實(shí)施（怎樣實(shí)施研究）1、前期準(zhǔn)備階段：2014年2月—2014年3月（1）組建研究小組。（2）撰寫申請書2、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)習(xí)慣和問卷分析（1）2014年3月4日-2014年3月14日進(jìn)行物理學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查（2）2014年3月15日-2014年3月31日物理學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷分析3、2014年4月1日（1）在上物理課前培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）在上物理課過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；(3)在上課后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣；(4)培養(yǎng)學(xué)生在物理解題習(xí)慣上的習(xí)慣；4、進(jìn)行總結(jié)歸納整理資料階段：（2014年通過以對學(xué)生的研究、對物理新教材的研究、對學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，從而進(jìn)行物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的研究歸納總結(jié)、寫經(jīng)驗(yàn)、寫研究報(bào)告和寫論文。四、預(yù)期成果和提供成果的形式以問卷調(diào)查、問卷分析、教學(xué)案例經(jīng)驗(yàn)文章為成果形式，研究論文在學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)表，爭取在較多的教師學(xué)生中推廣。同時(shí)，在相關(guān)教研會(huì)議做專題報(bào)告，使成果學(xué)校得到推廣。另外，成果在課題組成員心中建構(gòu)，在以后的教學(xué)生涯中推廣，使我們的學(xué)生廣為受益。對預(yù)期成果和提供成果的形式具體安排如下：序號(hào)研究階段階段成果名稱成果的形式12014年2月—2014年3月《高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理習(xí)慣的研究》申請書電子形式紙質(zhì)形式22014年物理學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表抽樣調(diào)查問卷調(diào)查32014年3月15日—2014年3月31日物理習(xí)慣調(diào)查問卷分析問卷分析42014年4月1日—2014年5月31日物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)物理課前習(xí)慣培養(yǎng)物理課上習(xí)慣培養(yǎng)物理課后習(xí)慣培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生在物理解題習(xí)慣上的習(xí)慣教學(xué)案例經(jīng)驗(yàn)文章抽樣調(diào)查最終成果2014年物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)文章總結(jié)性研究報(bào)告五、主要參加人員（姓名、職務(wù)、職稱、從事教育科學(xué)研究的主要經(jīng)歷、在本課題中承擔(dān)的任務(wù)）課題負(fù)責(zé)人1、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：賈波賈波：1974年10月21日出生，1997年7月畢業(yè)于遵義師范學(xué)院物理系，2002年7月畢業(yè)于貴州教育學(xué)院物理系，中學(xué)一級(jí)物理教師，長期以來，工作在教學(xué)第一線，主要進(jìn)行物理高一到高三教育教學(xué)和班主任工作，勤奮踏實(shí)、積極上進(jìn)；認(rèn)真鉆研教材教法，細(xì)心研究學(xué)生的認(rèn)知心理；著力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略,致力于探求培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法,在校進(jìn)行教研活動(dòng),我認(rèn)真寫了教學(xué)教案,用新課程的思想進(jìn)行了上課,效果良好,在本次課題中主要研究新課標(biāo)、必修1、必修2教材，抽樣調(diào)查，進(jìn)行歸納總結(jié)，寫經(jīng)驗(yàn)性文章，總結(jié)性研究報(bào)告。課題負(fù)責(zé)人近五年來已開展的相關(guān)工作和取得的研究成果成果名稱研究者成果形式發(fā)表或交流情況（刊物、出版單位或?qū)W術(shù)交流層次）發(fā)表出版時(shí)間（或完成研究時(shí)間）《物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》賈波論文貴州省教育研究所教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)2008年9月正確處理物理教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系賈波論文貴州省教育研究所教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)2010年7月《淺議高中物理教學(xué)發(fā)生的變化》賈波論文第十三屆全國校園杯一等獎(jiǎng)2011年7月20日《淺談在物理教學(xué)法中如何培養(yǎng)學(xué)生》賈波論文貴州省教育研究所教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)2011年7月《游標(biāo)卡尺的使用》賈波優(yōu)秀課件正安縣教育局一等獎(jiǎng)2011年7月《游標(biāo)卡尺的使用》賈波優(yōu)秀課件遵義市教育局二等獎(jiǎng)2011年8月《地震波》賈波科普作品遵義日報(bào)杯二等獎(jiǎng)2011年9月《游標(biāo)卡尺的使用》賈波優(yōu)秀課件貴州省教育廳二等獎(jiǎng)2011年8月主要參加者：林朝龍：課題研究成員,正安一中物理組的年級(jí)組長，中學(xué)高級(jí)物理教師,長期從事物理教育教學(xué)工作、任班主任工作多年，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)了大量的市級(jí)和縣級(jí)課題教學(xué)研究工作，優(yōu)秀的縣級(jí)工作者。駱禮陽：課題研究成員,中學(xué)二級(jí)物理教師,長期從事物理教育教學(xué)工作、任班主任工作多年，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)了大量的市級(jí)和縣級(jí)課題教學(xué)研究工作，優(yōu)秀的縣級(jí)班主任工作。黃會(huì)麗:課題研究成員,中學(xué)一級(jí)物理教師,長期從事物理教育教學(xué)工作、任班主任工作多年，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)了大量的市級(jí)和縣級(jí)課題教學(xué)研究工作，優(yōu)秀的縣級(jí)班主任工作。宋培輝：課題研究成員,中學(xué)二級(jí)物理教師,長期從事物理教育教學(xué)工作、任班主任工作多年，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)了大量縣級(jí)課題教學(xué)研究工作，優(yōu)秀的縣級(jí)班主任工作。六、學(xué)校教務(wù)教科處審查意見負(fù)責(zé)人：單位蓋章