陜旅版三年級英語下冊全冊教案

陜旅版三年級英語

下冊教案

Lesson1Lefsgotoschool.

Lesson2Thatisourclassroom.

Lesson3Theyaremyfriends.

Lesson4Howdoyoucometoschool?

Lesson5AreyouHelen?

Lesson6Thisismyteacher.

Lesson7DoyoulikeEnglish?

Lesson8Whoesjacketisit?

Lesson9Whereismycat?

Lesson10Whatdoyoulike?

Lesson11Haveyougotakite?

Lesson12Lefsgoswimming.

Lesson1Lefsgotoschool.

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：

1.能夠聽說讀寫四會單詞、短語以及相關(guān)句子：school/

gotoschool/Lefsgotoschool.;home/gohome/Lefs

gohome.

2.能夠熟練掌握對話：

-Lefsgotoschool.

-OK.Lefsgo.(Allright.)

-Schoolisover.Lefsgohome.

-Allright.

3.初步掌握祈使句，能熟練應(yīng)用Let，s(Letus)...句型；

能夠讀準(zhǔn)單詞over,并會用beover說話。

4.能聽懂課堂用語：Schoolisover.Classisover.等。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備幾張關(guān)于school和home的卡片，另外還

可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片，如：北京，上

海，西安等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備自己以前去過某些地方的照片。

3.塑料小錘兩個。

4.快節(jié)奏的音樂，玩具小球。

教學(xué)過程：

1.熱身（Warmingup）

教師可播放歌曲“Goodmorning!”,和學(xué)生一起邊跳

邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。

2.新課展示（NewPresentation）

1）教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通

人物Jerry和Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)

習(xí)。

（早上，Tom和Jerry兩人都背著小書包，正向一

所小學(xué)走去，碰面了）

Jerry:Goodmorning,Tom!

Tom:Hi,Jerry!Lefsgotoschooltogether.

Jerry:OK.Lefsgo!（兩人手拉手一起向?qū)W校走去）

（下午放學(xué)后，兩人又在學(xué)校門口遇見了）

Tom:Oh,Jerry,schoolisover!Lefsgohome.

Jerry:Allright!

（兩人手拉手向回家的方向走去，適當(dāng)?shù)呐渖陷p快的背

景音樂）

2）教師結(jié)合一些教學(xué)圖片講解本課重點四會詞匯：

school,home;短語：gotoschool;gohome以及祈使

句Lefs（Letus）…句型的學(xué)習(xí)：

a.教師先拿著課前準(zhǔn)備好的school和home的教學(xué)圖

片展示給同學(xué)們,并且問道：“Lookatthepicture,

everyone!What'sthis?”學(xué)生有可能回答說:“學(xué)校

教師再說出：“Yes,ifsschool.”多重復(fù)新單詞school,在

教學(xué)生拼讀會后，教師再結(jié)合圖片詳細(xì)講解school一

詞：School是學(xué)校、校園的意思。如果想要表達(dá)“育才

小學(xué)”就可以說成“YucaiSchool”.然后教師再將school

的單詞卡片放在較遠(yuǎn)的位置，在另一個地方背上書包

或者做出背著書包這個動作，指著遠(yuǎn)處的school,邊

走邊說，引出gotoschool,在這個基礎(chǔ)上邀請某位同學(xué)

和教師一起去學(xué)校，引出Let'sgotoschool.這個句型,

并引導(dǎo)學(xué)生說OK.Lefsgo./Allright.

單詞home,短語gohome,及句型Lefsgohome.的教學(xué)

方法同上。

b.在這里教師要給學(xué)生說明Let，s=letus的意思是：

“讓我們，咱們”，后面跟“干某事”常用于表示建議，

這種表示建議的句子叫做祈使句?？梢越o學(xué)生出示課

前已經(jīng)準(zhǔn)備好的北京，上海等地的圖片，讓學(xué)生練習(xí)

Let'sgo（to）...句型的用法。再可以通過一些常用短語

來進(jìn)行拓展擴充，如：gotowork（上班）；gotohospital

（去醫(yī)院）；gotothezoo（去動物園）等等。

c.此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)Letsgotoschool.和

Lefsgohome.的區(qū)別，并向?qū)W生說明school,hospital,

zoo等都是名詞，而home卻是一個副詞，所以不加to.

可以多舉些例子讓學(xué)生更好的理解和掌握。

接下來，教師可以通過Let'splay部分的找單詞，寫單

詞和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)本課中所學(xué)習(xí)到

的重點詞匯：

Findthefourwordsforthepicturesandwritethem

down.

schoolhomefivenine

3.鞏固活動：（小組游戲）

l）Spellthewords!

教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，可以領(lǐng)著學(xué)生

在口頭拼寫幾遍之后，由易到難的逐步讓學(xué)生自主進(jìn)

行拼寫練習(xí)，（在拼寫的過程中，教師要提醒學(xué)生不要

死記硬背，而要按劃分音節(jié)來記憶單詞。）剛開始的時

候，教師可以將一個單詞中的二到三個字母空出來，

讓學(xué)生去填寫，逐步過渡到全拼練習(xí)！如：school一

詞，sch__lTS_hoolTS_h__1—________.

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集

中，但該活動不宜占用太多時間。對反應(yīng)較快的學(xué)生

教師要提出表揚和鼓勵。

2）Doyourbest!

教師可以將學(xué)生先分成兩組站好，教師將兩個塑

料小錘交給站在兩隊最前面的兩位同學(xué)，首先由教師

充當(dāng)發(fā)令員，如：教師說school,兩個拿著小錘的同

學(xué)快速的跑到黑板前找到school一詞，并用手中的小

錘快速地敲擊school的圖片3次,與此同時喊出school,

school,school!Gotoschool!首先完成的學(xué)生將為該組

贏得一分。

3）擊鼓傳花

教師安排學(xué)生圍圈坐好,將一個玩具小球交給其

中一個同學(xué)，播放節(jié)奏輕快音樂的同時，讓學(xué)生快速

地傳遞小球，其中不能將小球掉到地上，如果發(fā)生這

種情況，教師可以隨機處理，也可以按球傳到該同學(xué)

的手里的方式處理，音樂停止時，有三名同學(xué)要站起

來做練習(xí)。以school為例：如：音樂停止時，手里拿

球同學(xué)左邊的同學(xué)要站起來，讀出老師手指著的圖片

school,拿球的同學(xué)要說出gotoschool這個短語，拿

球同學(xué)右邊的同學(xué)也要快速說出Lefsgotoschool.這

個句型，然后前兩位同學(xué)一起說OK.Let'sgo.或者All

right.

4)Pairworks

這是一個場景模擬訓(xùn)練，教師在黑板上畫出時間，

可由學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練之前，可由教師

先和班里的學(xué)生進(jìn)行示范。

另外，本活動要在學(xué)生們對課文熟悉的情況下完成,

可以進(jìn)行小組賽，看看哪一組表演的最好。建議教師

進(jìn)行獎勵或者表揚。當(dāng)然學(xué)生在課文運用的基礎(chǔ)上，

教師要鼓勵學(xué)生用自己的語言說出盡可能多的英語

來。

4.聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

⑴Listen,lookandsay(I)(播放該部分的錄音)

A:Hi!Lefsgotoschool.

B:OK.Lefsgo.

(2)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Schoolisover.Lefsgohome.

B:Allright.

通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會祈使句Let's…的用法。能在句

型的使用中熟練運用所學(xué)單詞，鞏固單詞到短語再到

句子的聽說讀寫，并能適時的進(jìn)行拓展訓(xùn)練，也能在

日常生活中自如運用。

5.課后作業(yè)（Homework）：

練一練。做Lefspractise部分

A:Morning!

B:Morning!

A:Lefsgotoschool.

B:OK.Lefsgo.

A:Schoolisover.Lefsgohome.

B:Ok.Lefsgo.

學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖

進(jìn)行問答,或就日常生活中的事物進(jìn)行自如對話練習(xí),

使學(xué)生能更加自如地運用所學(xué)單詞和句型。

Lesson2Thatisourclassroom.

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析:

1.能夠聽、說、讀、寫單詞library,classroom,

swimmingpool,playground.

2.能夠聽懂、會說單詞:our,how,nice,wow,great,do,

like,swimming.

3.能熟練掌握句型:

-Thatisour...

-Wow!Hownice!

-Isthatourlibrary?

-Yes,itis.

-Doyoulikeswimming?

-Yes,Ido.

Thafsgreat.Howgreat!

4.能自如運用本課中要求掌握的四會單詞。

5.能夠聽懂、會說對話，并能就對話內(nèi)容進(jìn)行替換練

習(xí)，初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。

課前準(zhǔn)備：

5.教師準(zhǔn)備上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的school,home的教學(xué)圖

片。

6.教師準(zhǔn)備classroom,library,swimmingpool,

playground的教學(xué)圖片。

7.學(xué)生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一

至二件。

8.小夾子兩個，眼罩一個，玩具小球一個，大袋子一個,

洋娃娃一個。

教學(xué)過程：

3.熱身(Warmingup)

教師可播放之前所學(xué)過的歌曲或chant,和學(xué)生一起邊

跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。也可以和學(xué)生一起

對上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。

4.新課展示(NewPresentation)

a.教師可通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡

通人物Jerry,Tom和Mr.Sun的對話引出本課重點句

型和詞匯學(xué)習(xí)。

(早上，Tom和Jerry兩人都背著小書包，走進(jìn)一

所小學(xué)，遇見了他們的老師Mr.Sun)

Jerry&Tom:Goodmorning,Mr.Sun!

Mr.Sun:GoodMorning,TomandJerry!Letmeintroduce

ourschooltoyou.Look!Thatisourclassroom!

Jerry&Tom:Wow!Hownice!

Mr.Sun:（走進(jìn)學(xué)校指著操場、圖書館）Thisisour

playgroundandthatisourlibrary.

Jerry&Tom:Cool!

Tom:Mr.Sun,Isthatourswimmingpool?（手指游泳池）

Mr.Sun:Yes,itis.

Jerry&Tom:Howgreat!

Mr.Sun:Doyoulikeswimming?

Tom:Yes,Ido!

Mr.Sun:Howaboutyou,Jerry?

Jerry:Ilikeswimming,too.

Mr.Sun:Thafsgreat!

b.教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本

課重點詞匯：classroom,library,swimmingpool,

playground以及重點句型Thatis.../Hownice!/Is

that...?Yes,itis./Doyoulike...?Yes,Ido.的講解和學(xué)

習(xí)。

教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一張教室圖片問道："What's

this?”學(xué)生回答說："It'saclassroom.”教師再說出：

“Yes,ifsaclassroom.”多重復(fù)新單詞classroom,在教

學(xué)生讀會后，進(jìn)行隨機抽查學(xué)生掌握的情況。其他單詞

的教學(xué)方法同上。

c.接下來，教師可以引用學(xué)生以前就已經(jīng)接觸過的句

型:This/Thatis…引出本課的重點句型，比如教師可

以拿著一張swimmingpool的圖片說:Thisisour

swimmingpool.Oh!Look!Thatisourplayground.教師

要重點強調(diào)一下This和That的讀音。另外教師可以

結(jié)合其他課前準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。

d.在this/thatis…句型訓(xùn)練完之后，教師馬上拿著一

張swimmingpool的圖片問：Isthisaswimmingpool?

板書該句型，并注意用聲調(diào)來問，讓學(xué)生意識到這是

一個問句，并引導(dǎo)學(xué)生用Yes,itis.來回答；再換另外

一張圖片，問同樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生用No,itisnt來

回答。在教的過程中教師可以借助一些肢體動作幫助

學(xué)生更好更快的理解。

教師要幫助學(xué)生理解該句型為一般疑問句，并且知道

如何將一"陳述句變成一般疑問句，以Thatisour

classroom.為例：教師可在黑板上給學(xué)生呈現(xiàn)下圖：

Thatisourclassroom.

Isthatourclassroom?

陳述句變一般疑問句的方法：只要將句中系動詞提前,

將句點變成問號就可以了。

教師可以根據(jù)學(xué)生的程度，給學(xué)生們列出不同的陳述

句型，供他們做變化練習(xí)，并且鼓勵學(xué)生自己舉例子

進(jìn)行轉(zhuǎn)化練習(xí)。

e.接下來，教師可在引出swimmingpool的基礎(chǔ)上引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Doyoulike...?句型。該句型表示“你喜

歡…嗎?”肯定回答為Yes,Ido.否定回答是No,I

don't.

最后教師拿出課前就準(zhǔn)備好的一個洋娃娃，問學(xué)生

Isthisaplaygound?在學(xué)生回答No,itisnt之后，教師

可向?qū)W生說明,Thisisadoll.Hownice!（教師做出非

常喜歡的動作幫助學(xué)生理解nice一詞的含義），然后

再結(jié)合班里的實際東西，進(jìn)行Hownice!句型的學(xué)習(xí)。

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使用該句型。在此教師應(yīng)該向?qū)W生講

解：How+形容詞！是How+形容詞+itis/theyare!的

簡寫形式!是表示感嘆的一種句型。

￡接下來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過Let'schant部分的

學(xué)習(xí)，進(jìn)行更好的掌握本課重點：

Look,look,

Thisisahook.

Look,look,

Thatisthefood.

Iwanttohookthe

foodwiththehook,

Butthefoodfalls

intoaboot.

3.鞏固活動：（小組游戲）

l）Flashcards

教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，在學(xué)生面前或

快速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教

師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機快速閃動,

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集

中，但該活動不宜占用太多時間。對反應(yīng)較快的學(xué)生

教師要提出表揚和鼓勵。

2）背背夾

教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組,每次每組派一名同學(xué)到

講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課和上節(jié)

課所學(xué)的幾個單詞的其中兩張，給底下在座的同學(xué)看

過之后，分別夾在這兩個同學(xué)的背后，兩個同學(xué)在老

師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動腳步,

盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以

動手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。

注意要有時間限制。如果在規(guī)定時間內(nèi)雙方都沒有看

到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機會。

3)Guess!Guess!Guess!

本活動每次需要6名或若干名同學(xué)參加，A和B

兩名同學(xué)面對底下在座的同學(xué)站好，其中A同學(xué)帶上

眼罩，其余同學(xué)站成一排，可以做任何動作來表示

classroom,library,swimmingpool,playground,這些同

學(xué)挨個做著動作從A和B兩名同學(xué)面前走過，由B

同學(xué)告訴A同學(xué)，他們依次都在做什么，如果有A同

學(xué)不相信B所說的話，可以抓住在走的同學(xué)，看個究

竟，如果A同學(xué)正確，則另外找同學(xué)換掉B同學(xué)和

被抓住的同學(xué)；如果A猜錯，那么將由其他同學(xué)換掉

他。

4)Chooseandguess!

教師通過擊鼓傳花的方式選出學(xué)生上臺來，戴上教

師事先就準(zhǔn)備好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教

學(xué)圖片，然后問Isthis…?如："Isthisourlibrary?"底下

在座的同學(xué)回答Yes,itis./No,itisn't.每位同學(xué)有3次

機會，猜對一次將為本組贏得一分，猜錯不扣分。

4.聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandsay(I)(播放該部分的錄音)

A:Thatisourclassroom.

B:Wow!Hownice!

(2)Listen,lookandsay(II)(播放該部分的錄音)

A:Wow!Isthatourlibrary?

B:Yes,itis!

A:Howgreat!

5.Lefschant.

本部分可以通過動畫形式，既生動又活潑的展現(xiàn)方

式，播放錄音讓學(xué)生先聽再跟讀。可讓學(xué)生按著有節(jié)

奏的鼓點進(jìn)行說唱訓(xùn)練。

6.課后作業(yè)（Homework）：

練一練。做Lefspractise部分。

教師可安排學(xué)生倆人一組，進(jìn)行課文部分的訓(xùn)練對

話，對課文進(jìn)一步鞏固和熟練。

S1:Thatisourplaygroundandswimmingpool.Do

youlikeswimming?

S2:Yes,Ido.

SI:Tha'sgreat.Ilikeswimming,too.

學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖

進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問答，使

學(xué)生能更加自如的運用所學(xué)單詞和句型。

Lesson3Theyaremyfriends.

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：

4.能夠聽、說、讀、寫四會單詞:picture,nice,classmates,

schoolmates,friends,they,who.

5.能夠聽說會讀三會單詞：may,look,sure.

6.能夠熟練運用感嘆句：Whatanicepicture!和表示

請求的句子：

-MayIhavealook?

-Sure!Hereyouare.

7.能熟練掌握句型：

-Whoarethey?

-Theyare…并能用who對人物身份進(jìn)行問答。

如：-Who'sthis/that?

-This/Thatis...

重點掌握who引導(dǎo)問句的應(yīng)用，初步掌握復(fù)數(shù)句型。

5.能在日常生活中熟練運用本課中的重要句型和語

言點。

課前準(zhǔn)備：

9.教師準(zhǔn)備學(xué)生在教室課間的照片，以及他們在操場

上活動的照片若干張。

10.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個，玩具小熊一個，快節(jié)

奏的音樂二三首，自己兒時或?qū)W生時代的合影照片若

干張。

11.學(xué)生自帶幾張自己的生活合影照片。

教學(xué)過程：

5.熱身(Warmingup)

教師可播放Lesson2中Let'schant部分，和學(xué)生一起

邊說邊拍手進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。

2.新課展示（NewPresentation）

a.通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物

Jerry,Tom和Alice的對話引出本課重點句型和詞匯

學(xué)習(xí)。

（早上，Tom和Jerry兩人都背著小書包，走進(jìn)一

所小學(xué)）

Jerry:Helloeveryone!Thisisourschool,YucaiPrimary

School.IaminClass4,Grade3.

Tom:Hi!IaminClass4,Grade3,too.

Jerry&Tom:Soweareinthesameclassinourschool,

weareclassmates.（兩人手拉手走進(jìn)三年級四班）

（下課的時候Tom和Jerry兩人在校園的操場上遇見了

他們的校友Alice.Alice正在欣賞一張美麗的照片）

Tom:Hi!Alice!Nicetomeetyou!

Alice:Oh,Tom.Nicetomeetyou!Whoishe?

Tom:Heismyclassmate,Jerry.Jerry,thisisAlice,sheis

inClass8,Grade3.Sheisourschoolmate.

Jerry:Nicetomeetyou!

Alice:Nicetomeetyou,too!

Jerry:Wow!Whatanicepicture!MayIhavealook?

Alice:Sure,hereyouare.

Tom&Jerry：Whoarethey?

Alice:Theyaremyfriends.ThisisSue,andthisisJack.

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課重點句型MayIhavealook?

Sure,hereyouare./Whoarethey?Theyaremy...及短語

myclassmates,myschoolmates,myfriends,anice

picture.的學(xué)習(xí)：

教師在整理自己的講桌，假裝不經(jīng)意從書中掉下來

一張自己兒時的照片，然后說道：Oh,boysandgirls!

Whatanicepicture!Look!Whoarethey?Canyouguess?

教師拿著照片在教師轉(zhuǎn)一周讓同學(xué)們猜測欣賞，然后

將照片放在幻燈片上放大，全班一起欣賞。此時，教

師可鼓勵學(xué)生用自己的語言進(jìn)行發(fā)問，對表達(dá)較好的

學(xué)生要提出表揚哦。在這里教師要給學(xué)生說明：picture

可以指圖畫，也可以指照片。借助一些漂亮的圖片，

可以鼓勵學(xué)生用上一節(jié)課所學(xué)過的感嘆句進(jìn)行語言輸

出表達(dá)訓(xùn)練：Hownicethepictureis!然后與此同時教

師引出今天要學(xué)的另一個由what引導(dǎo)的感嘆句句型

Whatanicepicture!讓學(xué)生通過比較了解至how后面

跟形容詞，而what引導(dǎo)的感嘆句后面跟名詞短語。教

師應(yīng)舉出大量的例子讓學(xué)生在對比中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌

握，還可以讓學(xué)生將兩個句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。

c.在感嘆句基本掌握的情況下，教師不斷的重復(fù)Who

arethey?Doyouknow?Canyouguess?然后引出They

aremyclassmates,andthisgirlismyschoolmate,they

allaremyfriends.等本課重點句型。在這里教師要給學(xué)

生講清楚：

一：classmate,schoolmate,friend三詞的區(qū)別。在這

三個詞中，classmate,schoolmate是合成詞，分別是由

class和mate,school和mate合成的。前者是同班同學(xué),

后者是校友，其復(fù)數(shù)形式為classmates和schoolmates.

而friend則為朋友的意思。

二：Whoarethey?表示“他們是誰？”為復(fù)數(shù)形式，

其單數(shù)表達(dá)為：Whoisshe/he?回答用She/Heis...

接下來教師向?qū)W生發(fā)問：Doyouwanttohavea

look?然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)MayIhavealook?句型，

在此希望教師能給學(xué)生說明，想要征求他人同意的時

候可用MayI...?這個句型，回答可用Sure!

d.接下來，教師可以通過以下Let'sguess部分和學(xué)生

進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：

Lefsguess.

Theyaremy.

Theyaremy.

Theyaremy.

通過本部分的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該更好的對classmate,

schoolmate,friend進(jìn)行區(qū)分，也鞏固了Whoarethey?

Theyare…句型的問答學(xué)習(xí)。

3.鞏固活動：（小組游戲）

1）擊鼓傳花

教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播

放音樂，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞,

當(dāng)教師停止音樂的播放時，手里拿著玩具小熊的同學(xué)

將必須站起來，讀出教師手指的單詞，對讀的好的同

學(xué)，教師要適時進(jìn)行鼓勵和表揚。

對于那些掌握較好，接受較快的學(xué)生，教師可以

適當(dāng)?shù)暮推溥M(jìn)行語言對話交流。進(jìn)行有層次的提問。

2)Groupwork

這一部分練習(xí)，教師可以安排學(xué)生4人一小組，讓

學(xué)生自己問答他們自己帶來的生活照片，充分運用本

節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點句型，進(jìn)行交流，讓他們盡情發(fā)揮,

起到加深、鞏固、多講英語的作用。

3)Tryyourbest!

該部分為一個搶答環(huán)節(jié)，教師可事先將學(xué)生分為兩

大組，每組每次派一名代表上來，由教師出示照片,

學(xué)生用塑料小錘作為搶答器搶答，搶答正確將為該組

贏得2分，搶答錯誤扣掉1分。

4.聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeatI,II(播放該部分的錄音)

(2)Listen,lookandsayI(播放對話部分錄音)

A:Whoarethey?

B:Theyaremyclassmates.

A:Whatanicepicture!

(3)Listen,lookandsay(II)

A:Whoarethey?

B:Theyaremyschoolmates.

A:MayIhavealook?

B:Sure!Hereyouare.

通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會Whoarethey?Theyare...的問

答，能在句型的使用中熟練運用所學(xué)單詞，能用who

對人物身份進(jìn)行提問，并能在日常生活中自如運用。

5.課后作業(yè)（Homework）：

練一練。做Lefspractise.請同學(xué)兩人一組根據(jù)Lefs

practise部分進(jìn)行練習(xí)。

S1:Whatanicepicture!Whoarethey?

S2:Theyaremyfriends.

SI:Whafshisname?

S2:HeisZhaoYu.

學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖

進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運用所學(xué)單詞和句型。

Lesson4Howdoyoucometoschool?

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：

8.能夠聽、說、讀、寫單詞:bike,bus,foot,car,taxi.

9.能聽懂、會說單詞：come,about

10.能夠聽說讀寫并熟練運用詞組：bybike,by

bus,bycar,bytaxi,onfoot.

11.能熟練掌握句型:Igoto…by/on...

Lefsgoto…by/on…并能初步掌握on和

by的區(qū)別用法。

Howdoyoucometoschool?

Doyoucometoschoolbybus?

No,Icomebytaxi.

Howaboutyou?

12.初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達(dá)

方式，并能學(xué)會做替換練習(xí)，在生活中自如運用。

課前準(zhǔn)備：

12.教師準(zhǔn)備bike,bus,foot,car,taxi的教學(xué)圖片，

以及其他相關(guān)的教學(xué)卡片，$0：train,plane,subway,

etc.o

13.快節(jié)奏音樂二或三首，玩具小熊一個。

14.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和A4紙一張。

教學(xué)過程：

6.熱身(Warmingup)

教師可出示Lesson3中出現(xiàn)的schoolmate,classmate,

friend等圖片，通過flashcards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)

習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。

2.新課展示(NewPresentation)

a.教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通

人物Jerry,Tom和Mr.Sun,Alice的對話引出本課重

點句型和詞匯學(xué)習(xí)。

(早上，校門!□,Tom,Jerry,Mr.Sun,Alice四人相遇

T)

Tom：Look!Ourschoolmate,Alice!

Jerry&Tom:Goodmorning,Alice!

Alice:Morning!Howdoyoucometoschool?

Tom:Icometoschoolbybike.Howaboutyou?

Alice:Icometoschoolbytaxi.Andhowaboutyou,

Jerry?

Jerry:Icometoschoolonfoot!Oh!Look!Mr.Sun!

Tom&Jerry&Alice:Goodmorning,Mr.Sun.

Mr.Sun:GoodMorning,Students!

Jerry:Howdoyoucometoschool?

Mr.Sun:SometimesIcometoschoolbycarand

sometimesbybus.

b.教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本

課重點句型Igoto…by/on…;Let'sgoto...by/on...;

Howdoyoucometoschool?Doyoucomebybus?How

aboutyou?及短語bybike/bus/car/taxi,onfoot的學(xué)習(xí)：

教師先拿著課前準(zhǔn)備好的bike卡片問道：“Wha/s

this?”學(xué)生回答說:“It'sabike.”教師再說出：“Yes,

it'sabike.”同時將school的教學(xué)圖片貼在黑板上,教

師拿著bike的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行

車的動作，邊做動作邊向黑板前的school卡片移動，

嘴上不斷重復(fù)Icometoschoolbybike.學(xué)生會結(jié)合教

師的動作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。

緊接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，by

bus,bycar,bytaxi,onfoot.在止匕教師要特別給學(xué)生強

調(diào)是onfoot不是byfoot.此為固定搭配用法。

在教師向?qū)W生展示自己如何來學(xué)校的同口寸，可以向身

邊的同學(xué)發(fā)問：Howdoyoucometoschool?Doyou

cometoschoolby/on…？引導(dǎo)學(xué)生回答，向?qū)W生說明問

題的內(nèi)容，另外要告訴學(xué)生我們也可以直接用How

aboutyou?來表達(dá)Howdoyoucometoschool?這是用

于代替同樣的問題，免于重復(fù)。

c.接下來，教師可以通過以下歌曲和學(xué)生進(jìn)行娛樂、

鞏固和復(fù)習(xí)：

Lefsgohome

Lefsgohome.Let'sgohome.Goonfoot.

Goonfoot.

Haveluinch,havelunch.Lefshavelunch.

Wehaveabigcake.

Lefsgohome.Lefsgohome.Gobybus.

Gobybus.

Haveluinch,havelunch.Lefshavelunch.

Wehaveabigcake.

（這里建議教師可以和學(xué)生一起加入動作邊唱邊復(fù)

習(xí)。）

3.鞏固活動：（小組游戲）

l）Flashcards

教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或

快速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞或相應(yīng)的

短語。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵。這

里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速

閃動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的

有效集中，但該活動不宜占用太多時間。

2）擊鼓傳花

這個游戲需要教師和孩子們共同完成。教師先將

孩子們安排圍圈坐好，教師播放快節(jié)奏的音樂，學(xué)生

傳遞小熊玩具，音樂停止時，誰剛好拿到小熊將需要

站起來回答老師提出的Howdoyoucometoschool?問

題。

3)Listenanddraw.

這一部分練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對本課知識的

掌握程度進(jìn)行練習(xí)，教師說一些簡單的對話，學(xué)生邊

聽對話邊畫出自己所聽到的交通工具，比一比，看看

誰畫的又快又好。

4)猜猜看

教師拿出早已準(zhǔn)備好的寫著句子的紙條，叫一些自愿

的同學(xué)上來抽紙條，看紙條上的句子并用動作表演出

交通方式，如果表演能力強，可以表演出交通方式和

所要去的地方，讓其他同學(xué)猜句子。例如抽到句子：I

gotothecinemabybike.就表演在電影院看電影的動

作，再做騎自行車的動作，讓其他同學(xué)猜出短語by

bike并試著說出句子：Igotothecinemabybike.若動

作不像，則找另外學(xué)生上來幫忙表演。對表演好、猜

單詞快的學(xué)生要進(jìn)行表揚，加以鼓勵！

4.聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeatI,II(播放該部分的錄音)

(2)Listen,lookandsay(I)(播放對話部分錄音)

A:Doyoucometoschoolbybike?.

B:Yes,Icomebybike.

(2)Listen,lookandsay(II)(播放對話部分錄音)

A:Howdoyoucometoschool?

B:Icometoschoolonfoot.Howaboutyou?

A:Icomebybus.

通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會Howdoyou...?I…by/on…的

問答，能在句型的使用中熟練運用所學(xué)單詞，了解他

們的固定搭配，能在日常生活中自如運用。

5.課后作業(yè)（Homework）：

練一練。做Lefspractise.請同學(xué)兩人一組根據(jù)Lefs

practise部分進(jìn)行問答練習(xí)。

S1:Howdoyoucometoschool?

S2:Bybus.Doyoucometoschoolbybus,too?

Sl:No,Icometoschoolbytaxi.

學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖

進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運用所學(xué)單詞和句型。

Lesson5AreyouHelen?

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：

13.能夠聽、說、讀、寫問答句：Areyou...?Yes,

Iam./No,I'mnot.

14.能聽說會讀單詞：Excuseme,Sorry.

15.初步學(xué)習(xí)一些英語人名：Alice,Robin,Jack,

Helen,Bruce,David,Mike.并且學(xué)習(xí)中國人名的英文

寫法。

16.能夠用本課句型熟練問答他人姓名，會用禮

貌用語：Excuseme.

17.能熟練掌握句型：

I'm...

Isthisyour...?

MayIcomein?

Pleasecomein.

能用MayI...?來請求別人的允許。

6.能用本課句型進(jìn)行自由對話。

課前準(zhǔn)備：

15.教師準(zhǔn)備至少10個英文名字卡片。

16.學(xué)生準(zhǔn)備自己的英文名字卡片。

17.教師準(zhǔn)備眼罩一副。

教學(xué)過程：

7.熱身(Warmingup)

教師可播放Lesson4中Letssing部分的歌曲，和學(xué)生

一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。

2.新課展示(NewPresentation)

a.教師可以通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的幾

個卡通人物Jerry,Tom和Mr.Sun的對話引出本課重

點句型和詞匯學(xué)習(xí)。

(早上，在3年級4班里)

Mr.Sun:MayIcomein?（逗同學(xué)們玩）

Ss:Comeinplease.

Mr.Sun:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,Mr.Sun!

Mr.Sun:Whafsyourname?（裝作不認(rèn)識的樣子問學(xué)

生）

SI:Mynameis...

Mr.Sun:（問下一個同學(xué)）Excuseme,whafsyourname?

S2:Mynameis...

Mr.Sun:（問Tom）Excuseme,areyouJerry?Yesor

no?

Tom:No,I'mnot.

Mr.Sun:Oh,sorry.AreyouJerry?

Jerry:Yes,Iam.

Mr.Sun:Isthisyourbook?

Jerry:Yes,itis.

Mr.Sun:Hereyouare.

Jerry:Thankyou,Mr.Sun.

Mr.Sun:You'rewelcome.

b.教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)卡片進(jìn)行講解本

課重點句型Areyou...?Yes,Iam./No,Fmnot.Excuse

me,Pm.../MayIcomein?Isthisyour…？及外國人名

Jack,Helen,Alice,Robin.的講解

在講課的過程中，教師不給學(xué)生們打招呼，突然走出

教室，在教室外面呆一會，然后輕輕地敲門問里面的

同學(xué)：Excuseme,MayIcomein?用手指指教室里面，

做出想要進(jìn)去的動作，引導(dǎo)學(xué)生們說:Yes,pleasecome

in.并在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，多讓一些同學(xué)來做這

樣的練習(xí)。在這里教師要給學(xué)生說明：在英語里，當(dāng)你

要打擾別人或者要打斷別人的時候往往用Excuseme

請對方原諒。而當(dāng)你做錯了事或者說錯了話等，則用

sorry向別人道歉。另外在英語中我們也經(jīng)常會用到

MayI…？句型，它和MayIhavealook?一樣,是用來

請求允許的。這樣的句子還有：MayIcomein?/May

Igohomebybus?/MayIgotoschool?/MayIuseit?

等。

c.接下來，教師將提前準(zhǔn)備好的一些人名卡拿出來展

示給學(xué)生，要求同學(xué)們進(jìn)行跟讀，當(dāng)大部分學(xué)生基本

上能掌握這些名字的讀音后，教師將這些名字的卡片

隨便遞給在座的學(xué)生，然后向他們發(fā)問：Excuseme,

areyou...?引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes,Iam./No,Vmnot.在做否

定回答時教師幫助加上道歉用語：Sorry.然后，隨便拿

著一樣?xùn)|西問Isthisyour…？引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,it

is./No,itisn't.

最后教師將一些課本中出現(xiàn)的中國學(xué)生的名字，

如:LiuMei,LiShan,GaoQiang,HanPing,LiDong歹U

在黑板上，讓學(xué)生觀察這些名字的寫法，要給學(xué)生說

明中國人名字的寫法與拼音相同，但是沒有聲調(diào)，而

且名和姓的第一個字母要大寫。再向同學(xué)們介紹三個

字姓名的寫法：將姓氏作為一個詞，大寫首字母，將

名的幾個字連在一起寫成一個詞，大寫首字母，如：Han

Jianfeng.。

d.接下來，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、

鞏固和復(fù)習(xí)：

Whoisit?

AreyouSue?

Yes,IamSue.

AreyouJohn?

Yes,IamJohn.

AreweSueandJohn?Arewe?

Yes,weareSueandJohn.

3.鞏固活動：(小組游戲)

l)Flashcards

教師拿出課前準(zhǔn)備好的名字卡片，在學(xué)生面前或快

速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。對反應(yīng)較

快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以

較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動

學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該

活動不宜占用太多時間。

2)Whafsthename?

這個游戲需要教師和孩子們共同完成。教師拼一

個名字，如：j-a-c-k.然后問:What'sthename?學(xué)生讀

出：j-a-c-k,Jack.看看誰的反應(yīng)較快。對反應(yīng)較快的孩

子教師要予以表揚。

3)Whoisit?

教師每次選出4名學(xué)生，其中一位同學(xué)要帶上眼

罩，然后其余3位同學(xué)分別從戴眼罩的同學(xué)眼前邊打

招呼邊走過，戴眼罩的同學(xué)要根據(jù)平時對這三位同學(xué)

聲音的回憶來問Areyou...?如果猜對將得到一個

sticker.

4)Isthisyour...?

教師可安排，或者由學(xué)生自由組合四人一小組，隨

便選擇小組成員中誰的什么東西然后逐個問Isthis

your…?練習(xí)問答，注意教師要提醒學(xué)生盡可能多的使

用本課中所學(xué)的幾個主要句型以及交際用語。或者安

排學(xué)生自由組合進(jìn)行小對話的自編自演。

4.聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeatI,II(播放該部分的錄音)

(2)Listen,lookandsay(I)(播放對話部分錄音)

A:Excuseme,areyouHelen?

B:No,I'mnot.TmAlice.

A:Sorry.

A:Excuseme,areyouHelen?

B:Yes,Iam.

A:I'mJack.Isthisyourbook?

B:Yes,itis.

A:Hereyouare.

B:Thankyou,Jack.

⑶Listen,lookandsay(II)(播放對話部分錄音)

A:I'mRobin.MayIcomein?

B:Pleasecomein,Robin.

通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會Excuseme,areyou...?Yes,I

am./No,Iamnot.的問答，能在句型的使用中熟練運用

所學(xué)單詞，了解詢問他人是不是某人的問答方法，以

及我們常用到的一些禮貌用語，能在日常生活中自如

運用。

5.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。做Lefspractise.請同學(xué)兩人一組根據(jù)Let's

practise部分進(jìn)行問答練習(xí)。

S1:MayIcomein?

S2:Who'sit?

S1:1'mAlice.AreyouLiXiao?

S2?Yes,Iam.

SI:Isthisyourbook?

S2:Yes,itis.

S1:Hereyouare.

S2:Thankyou.

Lesson6Thisismyteacher.

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：

18.能夠聽、說、讀、寫單詞:teacher,father,

mother,fat,thin,tall,short.

19.能夠聽說，認(rèn)讀單詞：she,he,MissKing,glad,

see,Mr.White.

20.能熟練掌握句型，并能掌握he,she的熟練使用:

Whoisshe?Sheis...

Whoishe?Heis...

He/Sheisfat/thin/tall/short.

21.能用句型自由談?wù)撊宋锷矸?，并能用所學(xué)形容

詞來描述人物的特征。補充單詞brother,sister,

grandfather,grandmother.

課前準(zhǔn)備:

18.教師準(zhǔn)備課文中出現(xiàn)的單詞卡片，以及比較能

說明人物特點的全家合影照片。

19.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個，玩具小熊一個，快節(jié)

奏的音樂二三首。

20.學(xué)生自己準(zhǔn)備自己的全家合影照片。

教學(xué)過程：

8.熱身(Warmingup)

教師可播放Lesson5中Lefssing部分的歌曲，和學(xué)生

一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。

2.新課展示(NewPresentation)

a.在新課開始前，教師可以通過同學(xué)們喜聞樂見又非

常熟悉的兩個卡通人物Jerry,Tom的對話引出本課重

點句型和詞匯學(xué)習(xí)。

(早上在學(xué)校的大門口)

Jerry：Hello,Tom!Whoishe?（指著Tom的爸爸問）

Tom：He'smyfather.

Jerry:Wow!Yourfatherisverytallandfat!

Tom：Whoisshe?（指著Jerry的媽媽問）

Jerrry:Sheismymother,sheisshortandthin.

Tom:Thisismyfather,andthisisJerry5smother.

Tom'sfather:Gladtoseeyou.

Jerry'smother:Gladtoseeyou,too.

b.教師結(jié)合一些教學(xué)卡片或者課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的照

片進(jìn)行本課重點句型Sheis.../Whoishe?Heis.../He

isfat/thin.Sheistall/short.及形容詞如fat,thin,tall,

short的講解：

教師先在投影儀上向同學(xué)們展示自己的全家福照

片，通過一邊展示一邊向同學(xué)們介紹教師家里的成員,

從而弓I出Thisismyfather/mymother.She/Heisfat/

thin/tall/short.等本課重點新詞和句型。并且把剛才開

課之前Tom的爸爸、Jerry的媽媽的照片拿出來進(jìn)行對

比，進(jìn)而讓學(xué)生更快更好的理解本課中的形容詞。教

師通過照片中的人物幫學(xué)生總結(jié)：fat,thin,short,tall.

它們都是形容詞，可以用來形容人的外貌特征的，fat

的意思是肥胖的，厚的，寬的；而thin是它的反義詞,

意思是瘦的，薄的，細(xì)的；short和tall也是一對反義

詞，short的意思是矮小的，低的；相反tall的意思就

是高大的。然后，再用一些孩子們熟悉的動畫人物的

外貌特征來舉例讓學(xué)生加深記憶。這里特別要提醒教

師最好不要用fat來描述班里體型較胖的孩子，以免孩

子的自尊心受到傷害。

另外，教師要給學(xué)生說明本課中出現(xiàn)的Gladto

seeyou.和同學(xué)們之前接觸過的Nicetomeetyou.表達(dá)

的是同樣的意思，可以相互替換使用，同時我們也可

以說成Pleasedtomeet/seeyou!

c.接下來，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、

鞏固和復(fù)習(xí)，分組來進(jìn)行說唱表演，如果學(xué)生掌握的很

不錯，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的詞匯對下面的

chant進(jìn)行換詞改編，教師提供幫助。

Father,father.

Thisismyfather.

Myfatherisateacher.

Mother,mother.

Thisismymother.

Mymotherisadoctor.

3.鞏固活動：（小組游戲）

l)Flashcards

教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快

速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。對反應(yīng)較

快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以

較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動

學(xué)生的積極性。

2)擊鼓傳花

教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上,然后播

放音樂，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞,

當(dāng)教師停止音樂的播放時，手里拿著玩具小熊的同學(xué)

將必須站起來，讀出教師手指的單詞，再用該單詞造

一個句子，對表現(xiàn)很好的同學(xué)，教師要適時進(jìn)行鼓勵

和表揚。

3)Askandanswer.

這一部分，教師可充分將舞臺交給學(xué)生，讓孩子

們自由在教室走動，或兩人一組或多人一組就自己帶

來的家庭合照進(jìn)行句型的問答練習(xí)，讓他們盡情發(fā)揮,

起到加深、鞏固、多講英語的作用，教師隨堂指導(dǎo)。

4)HighandLowvoice.

教師或大聲或小聲的說出本課中出現(xiàn)的短語或者單

詞，學(xué)生做出與教師相反的反應(yīng)，如：如果教師大聲

的說myteacher!學(xué)生則要非常小聲的重復(fù)myteacher.

這個游戲很有助于學(xué)生集中注意力，特別是教師小聲

說的時候，學(xué)生的注意力全都集中在教師的口型上。

對表現(xiàn)好的孩子教師一定要多加表揚，以樹立孩子們

對英語的自信心。

5)Performance

教師可以安排或者由學(xué)生幾人一個小組進(jìn)行自編自演

一個生活中的場景，最后在全班進(jìn)行評選，看看哪一

個小組表演的最好，內(nèi)容有新意，對語言點的掌握很

熟練。教師可以指定幾個集體獎項或個人獎項。

4.聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeatI,II(播放該部分的錄音)

(2)Listen,lookandsay(I)(播放對話部分錄音)

A:Who'sthis?

B:Thisismyteacher,MissKing.

A:Sheistall.

A:Who'sthat?

B:Thatismyteacher,Mr.White.

A:Oh,he'sshort.

A:Who'she?

B:Heismyfather.Heisthin.

A:Who'sshe?

B:Sheismymother.Sheisfat.

(3)Listen,lookandsay(II)(播放對話部分錄音)

A:Hello,MissKing.ThisismyfriendLiDong.LiDong,

thisismyteacher,MissKing.

B:Goodmorning,MissKing.Gladtoseeyou.

C:Morning,LiDong.Gladtoseeyou,too.

通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會用學(xué)過的形容詞進(jìn)行人物特征

的表述，并能在句型的使用中熟練運用所學(xué)單詞，能

在日常生活中自如運用。

5.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。做Lefspractise.請同學(xué)三人一組根據(jù)Lefs

practise部分進(jìn)行問答練習(xí)。

Sl:Thisismyteacher.Thisismymother.

S2:Gladtoseeyou.

S3:Gladtoseeyou,too.

S2:Sitdown,please.

S3:Thankyou!

學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖

進(jìn)行對話，使學(xué)生能更加自如的運用所學(xué)單詞和句型。

Lesson7DoyoulikeEnglish?

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：

22.能夠聽、說、讀、寫單詞:English,Chinese,

maths,music.

23.能聽懂會說單詞art,P.E,very,much,me.

24.能熟練掌握句型：

-Whatbookisthis?

-IfsanEnglish/amathsbook.

-DoyoulikeEnglish?

-Yes,andIlikeChinese,too.

-Howdoyoulikeit?

-Ilikeitverymuch.

4.進(jìn)一步掌握a和an的區(qū)別用法，并能對句子How

aboutyou?Me,too.正確理解和運用。

5.能熟練說對話，并能就Let飛practise部分的內(nèi)容做

替換練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

21.教師準(zhǔn)備Listen,lookandrepeat(l)⑵的教學(xué)

卡片，以及要擴充的一些詞匯卡片，如：P.E,art,ME,

etc.o

22.學(xué)生準(zhǔn)備各個學(xué)科的教科書。

23.學(xué)生自帶一些水果，如：梨、蘋果、桃子、香

蕉、草莓等。

24.教師準(zhǔn)備玩具小球一個，眼罩一個。

教學(xué)過程：

9.熱身(Warmingup)

教師可播放Lesson6中Lefschant部分的歌謠，和學(xué)

生一起邊做邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。

10.新課展示(NewPresentation)

a.教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人

物Jerry,Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。

Jerry:Hi!Tom,whatareyoudoing?

Tom:I'mreadingabook.

Jerry:Whatbookisthis?

Tom:IfsanEnglishbook.

Jerry:Wow!AnEnglishbook!DoyoulikeEnglish?

Tom:Ofcourseyes!Howaboutyou?

Jerry:Me,too.Howdoyoulikeit?

Tom:Ilikeitverymuch!AndIlikemaths.Howabout

you?Doyoulikemaths?

Jerry:No,Idon'tlikeit.ButIlikeP.E.（可以適當(dāng)?shù)募?/p>

入一些動作）

b.教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課

重點詞匯English,Chinese,maths,music.以及句型

-Whatbookisthis?-IfsanEnglish/amathsbook./Do

youlikeEnglish?-Yes,andIlikeChinese,too./Howdo

youlikeit?-Ilikeitverymuch.的學(xué)習(xí)：

教師首先拿著一本英語書進(jìn)入課堂，然后高舉著書

問同學(xué)們:Whatbookisthis?學(xué)生肯定會回答English!

教師先對學(xué)生的回答予以肯定，然后要引導(dǎo)學(xué)生盡量

說出完整的句子IfsanEnglishbook.再和學(xué)生做幾組

問答練習(xí)，在學(xué)生基本掌握的情況下，教師隨口問出

DoyoulikeEnglish?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Ido.或者No,I

dont然后再問Howdoyoulikeit?這個對于學(xué)生來說

有一定的難度，所以教師可以先自己回答說Ilikeit

verymuch./Justsoso.重點突出Ilikeitverymuch.對于

這一點教師可以用表情以及動作幫助學(xué)生理解。

如果教師在采訪其他同學(xué)的時候，有人說Ilike

English.教師可以說Me,too.并告訴學(xué)生它的含義相當(dāng)

于IlikeEnglish,too.并且鼓勵學(xué)生在交流的過程中正

確使用。

通過同樣的方法進(jìn)行其他科目如maths,music,

Chinese的教學(xué)，并且在此教師要告訴學(xué)生在maths,

music,Chinese前面我們使用的是冠詞a,而在English

前面卻要使用冠詞an,因為English是以元音開頭的。

其中a和an都是冠詞，它們都表示“一（個）”的意思,

只是在以元音開頭的單詞前用冠詞an而不用a.如：an

apple,anegg,enelephant,anartbook;adog,acat,a

musicbook,aP.E.book.等。

c.接下來，教師可以通過Let'ssing部分的歌曲和學(xué)

生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的句型：

Ilikedinosaurs

Ilikedinosaurs.Yes,Ido.

IwishthatIcouldseetheminthezoo.

Ilikedinosaurs.Yes,Ido.

IwishthatIcouldseetheminthezoo.

3.鞏固活動：（小組游戲）

l）Flashcards

教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語單詞卡片，在學(xué)生面

前或快速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。這

里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速

閃動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的

有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應(yīng)較快

的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵。

2)Showmeyourbooksasquicklyasyoucan!

這個游戲需要教師和孩子們共同完成。比如現(xiàn)在

要進(jìn)行書名的展示的訓(xùn)練，教師隨意的說一個科目，

如English,學(xué)生要以最快的速度找到自己相應(yīng)的教科

書，迅速的舉起來與此同時大聲喊出該教科書的名字,

教師要對反應(yīng)快的孩子進(jìn)行表揚，對反應(yīng)稍慢的孩子

要多鼓勵。當(dāng)然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員,

看看誰的反應(yīng)較快。

3)Iamalittlejournalist.

教師可以根據(jù)班里的情況制作一張表格，（表格

中的內(nèi)容要包括：被采訪人的name欄;2.Doyou

like...（包括一些科目）？3.Howdoyoulikeit?（分為:

Verymuch和Justsoso,no三個等級））發(fā)給每個同學(xué),

讓孩子們隨意的去采訪自己的小伙伴，看看他們都喜

歡什么課程，喜歡的程度如何，然后在同桌之間相互

交流。

4）拋繡球

教師背對著學(xué)生，向他們拋玩具小球，接到球的同學(xué)

將要和他的同桌一起進(jìn)行對話問答練習(xí)，如果做的非

常正確，教師要予以表揚和表彰，如果做的不太流利,

教師可根據(jù)情況對所欠缺的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

5)Pairworks

教師可以讓學(xué)生兩兩一組，或四人一小組，或自由

組合進(jìn)行問答練習(xí)，然后有信心上臺表演的同學(xué)可以

上臺表演，教師可以按照表現(xiàn)給孩子們一定的分?jǐn)?shù)，

比一比看看誰的英語又進(jìn)步了！

4.聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：

(1)Listen,lookandrepeatI,II(播放該部分的錄音)

(2)Listen,lookandsay(I)(播放對話部分錄音)

A:Whatbookisthis?

B:IfsanEnglishbook.

A:Wow!AnEnglishbook!DoyoulikeEnglish?

B:Yes,andIlikeChinese,too.

⑶Listen,lookandsay(II)(播放對話部分錄音)

A:Doyoulikemaths?

B:Yes,Ido.

A:Howdoyoulikeit?

B:Verymuch.Howaboutyou?

A:Me,too.

通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會Whatbookisthis?Ifs.../Do

youlike...?Yes,Ido.等句型的問答，能在句型的使用

中熟練運用所學(xué)單詞，鞏固所學(xué)的各個學(xué)科的表達(dá)方

法，能在日常生活中自如運用。

5.課后作業(yè)(Homework)：

練一練。做Lefspractise.請同學(xué)兩人一組根據(jù)Lefs

practise部分進(jìn)行問答練習(xí)。

SI:Doyoulike...?

S2:Yes,Ilikeit.(verymuch)./No,Idon'tlikeit.What

aboutyou?

S1:1like...

學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖

進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運用所學(xué)單詞和句型。

Lesson8Whoesjacketisit?

教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：

25.能夠聽、說、讀、寫單詞:jacket,cap,shirt,

sweater,trousers,shoes,socks.

26.能夠聽懂、會說、會用單詞：Whose,Li

Dong's,scarf^hat,blouse,shirt,dres