中班語言毛線變魔術(shù)教案反思

中班語言毛線變魔術(shù)教案反思1、中班語言毛線變魔術(shù)教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認真觀看毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，進展想象力量。

2、鼓舞幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀看毛線圖，用完整地語言進展表述。

3、幫忙幼兒借助動物玩具，進展自編故事活動。

活動預(yù)備：

1、毛線自由扭曲范圖兩張，實物投影儀。

2、幼兒人手兩根粗毛線。

3、動物毛絨玩具若干。

4、節(jié)奏鮮亮的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。(自選)

活動過程：

一、集體表演《毛線舞》。

1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真美麗，我們一起來跳個毛線舞，好嗎?(好)

2、播放音樂，幼兒自由跟隨教師表演毛線舞，感受毛線在空中飄舞的動姿。

3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

二、觀看教師表演“毛線變魔術(shù)”，能依據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

1、師：教師還會用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎?(想)

2、教師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進展展現(xiàn)活動;再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動;最終把毛線飄落到實物投影儀上。

3、師：小朋友認真看看，你覺得毛線變成了什么?

4、幼兒先與同伴進展一下溝通，然后答復(fù)：“我覺得毛線變成了×××?！惫奈栌變捍竽懴?、大膽說，樂觀發(fā)表自己的見解。

三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么?教師參加幼兒的活動，準時捕獲幼兒“亮麗”的思維與想象，并反應(yīng)給其他的孩子。

四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀看毛線圖，進一步發(fā)散幼兒的想象。

1、師：剛剛小朋友變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在教師又有一個新的變魔術(shù)方法，請你們一起來仔細地看一看!

2、教師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。

3、四個方向轉(zhuǎn)動毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。

五、幼兒其次次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀看毛線圖的方位，使想象更寬闊?？梢哉?～3位幼兒表演給大家看。

六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進展協(xié)作，創(chuàng)編好聽的故事。

1、師：教師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。

2、觀賞教師創(chuàng)編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。

3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再進展講故事活動。

4、請2～3位幼兒展現(xiàn)他們的故事。

七、完畢活動：

師：今日，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加美麗，好嗎?(好)

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

2、中班語言毛線變魔術(shù)教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認真觀看毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，進展想象力量。

2、鼓舞幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀看毛線圖，用完整地語言進展表述。

3、幫忙幼兒借助動物玩具，進展自編故事活動。

活動預(yù)備：

1、毛線自由扭曲范圖兩張，實物投影儀。

2、幼兒人手兩根粗毛線。

3、動物毛絨玩具若干。

4、節(jié)奏鮮亮的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。(自選)

活動過程：

一、集體表演《毛線舞》。

1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真美麗，我們一起來跳個毛線舞，好嗎?(好)

2、播放音樂，幼兒自由跟隨教師表演毛線舞，感受毛線在空中飄舞的動姿。

3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

二、觀看教師表演“毛線變魔術(shù)”，能依據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

1、師：教師還會用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎?(想)

2、教師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進展展現(xiàn)活動;再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動;最終把毛線飄落到實物投影儀上。

3、師：小朋友認真看看，你覺得毛線變成了什么?

4、幼兒先與同伴進展一下溝通，然后答復(fù)：“我覺得毛線變成了×××?！惫奈栌變捍竽懴?、大膽說，樂觀發(fā)表自己的見解。

三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么?教師參加幼兒的活動，準時捕獲幼兒“亮麗”的思維與想象，并反應(yīng)給其他的孩子。

四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀看毛線圖，進一步發(fā)散幼兒的想象。

1、師：剛剛小朋友變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在教師又有一個新的變魔術(shù)方法，請你們一起來仔細地看一看!

2、教師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。

3、四個方向轉(zhuǎn)動毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。

五、幼兒其次次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀看毛線圖的方位，使想象更寬闊?？梢哉?～3位幼兒表演給大家看。

六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進展協(xié)作，創(chuàng)編好聽的故事。

1、師：教師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。

2、觀賞教師創(chuàng)編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。

3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再進展講故事活動。

4、請2～3位幼兒展現(xiàn)他們的故事。

七、完畢活動：

師：今日，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加美麗，好嗎?(好)

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

3、中班語言冬爺爺變魔術(shù)教案反思

【作品觀賞】

無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農(nóng)村的幼兒，他們對對大自然的變化都很奇怪，并注入自己的想象?！抖瑺敔斪兡g(shù)》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節(jié)變化圖。這是一個特殊的視角，詩中的景物是動態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е婷畹母杏X，這一切對孩子都具有劇烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)覺，從而熟悉到事物之間的必定聯(lián)系，熟悉到大自然的微妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清楚、流暢、易懂，意境美麗，富有動感，能喚醒人的各種感官參加活動，易于幼兒理解承受!

【活動目標(biāo)】

1、理解詩歌的內(nèi)容，穩(wěn)固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點的熟悉，培育幼兒對自然的喜愛之情。

2、能朗讀詩歌，并能仿照“潔白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。“說出類似的詞組。

3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

【活動預(yù)備】

1、熟悉雪，觀看雪在陽光下溶化的過程。

2、活動背景音樂。配樂詩。

3、教學(xué)活動課件。

【活動過程】

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細觀看。

你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出：潔白的地毯、雪白的絨布)我們可以用那些漂亮的詞來形容太陽光。(引導(dǎo)幼兒說出：金色的太陽、暖和的太陽、金燦燦的太陽)2、教師在音樂聲中朗讀詩歌的第一段，讓幼兒觀賞。提問：教師朗讀的詩歌與我們剛剛看到的畫面有什么聯(lián)系?

教師朗讀其次段引導(dǎo)幼兒理解。這段詩中敘述了什么?(學(xué)說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花)假如把這段詩變成一幅畫，會消失什么顏色?引導(dǎo)幼兒想象敘述。

3、完整的觀賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜愛的句子。

4、結(jié)合課件學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么?

【活動完畢】

播放配樂詩讓幼兒自由的表演。

【活動延長】

以“冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么“為主題，引導(dǎo)幼兒綻開豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上消失的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

附詩歌：

冬爺爺變魔術(shù)，冬爺爺，是個魔術(shù)大師，他用一張潔白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，漸漸地把它揭開。

冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：

布谷、布谷!

反思

冬天是一年中最嚴寒的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導(dǎo)幼兒多方位地感知冬季特征。

進入冬天，孩子們在生理上產(chǎn)生一系列的不適應(yīng)，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應(yīng)嚴寒的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過安康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡潔的保暖方法，鼓舞幼兒不怕嚴寒，堅持入園。在周五發(fā)放調(diào)查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀看樹、花、草、水的變化，充分體驗風(fēng)吹在身上的感覺，觀看人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現(xiàn)自己對冬季的熟悉，制造性的表現(xiàn)冬天的自然風(fēng)光的特征。

在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)，師幼共同布置主題墻“我在冬天里“進一步加深幼兒對冬季的熟悉。在科學(xué)區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結(jié)冰的試驗，感知冰的不同造型，觀看水結(jié)冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等，觀看、體驗、比擬不同質(zhì)地的用品保暖感覺的變化，在生活區(qū)我們供應(yīng)護手霜，讓幼兒學(xué)習(xí)涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的時機，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與驕傲，也為家長供應(yīng)一個與幼兒嬉戲的時機，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動室。

經(jīng)過這一主題的活動，孩子們在嚴寒的冬季收獲了一份別樣的歡樂，增長了很多有關(guān)冬季的學(xué)問。(劉蘇蘭)

4、中班語言魔術(shù)師教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌所表達的內(nèi)容，感受顏色的美。

2.學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。

3.能依據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

4.學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1.蠟筆若干盒。

2.電教設(shè)備：電腦、課件。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)題。

師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今日我們班請來了幾個魔術(shù)師，下面我們熱鬧歡送魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)(二)觀賞詩歌。

1.猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?

教師：這些魔術(shù)和我們平?？吹降哪g(shù)師一點都不一樣，你覺得這個魔術(shù)師會變什么?(幼兒猜想)那讓我們來問一問魔術(shù)師會變什么?

2.觀賞課件一遍。

你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?

3.教師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜愛和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。

4.看圖譜完整地朗讀詩歌，并為兒歌取名字。

5.運用闖關(guān)嬉戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固兒歌。

(三)仿編詩歌。

1.魔術(shù)師除了會變那些東西，還會變什么魔術(shù)?

2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒爭論創(chuàng)編。

3.學(xué)習(xí)朗讀新創(chuàng)編的兒歌。

(四)畫詩歌。

魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出許多好聽的詩歌來。

活動延長：

區(qū)域活動：連續(xù)仿編詩歌，體會顏色的多變性。

資料附錄：

詩歌：魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個淘氣的魔術(shù)師。

紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回