幼兒園手工活動(dòng)策劃方案

—幼兒園手工活動(dòng)策劃方案幼兒園手工活動(dòng)策劃方案篇1一、指導(dǎo)思想：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、公平合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并主動(dòng)支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育孩子的力量。因此為了進(jìn)一步增加親子間的互動(dòng)性與合作性；培育幼兒的動(dòng)手力量、制造力及想象力；并且激發(fā)幼兒制作的愛(ài)好和嘗探索索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的`獨(dú)特品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園確定與20XX年9月27號(hào)上午8點(diǎn)鐘，全園家長(zhǎng)和小好友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制作活動(dòng)。（詳細(xì)活動(dòng)方案如下：二、活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月27日上午三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)四、活動(dòng)對(duì)象：全園孩子和家長(zhǎng)五、活動(dòng)主題：“月餅寶盒，變變變”六、活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步加大愛(ài)護(hù)地球的力度，我們主動(dòng)提倡“低碳理念”。激勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行制造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、參與性，增加家長(zhǎng)和孩子之間的融融親情，增進(jìn)老師和家長(zhǎng)和孩子之間的溝通，家園互動(dòng)，共同合作。通過(guò)本次活動(dòng)表達(dá)出環(huán)保、創(chuàng)新等多方面，要注意參與活動(dòng)的過(guò)程，從而提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，增加每一個(gè)人都“珍惜可利用資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，制造和諧社會(huì)”。七、活動(dòng)準(zhǔn)備：20XX年9月27日向每位幼兒發(fā)放《XXX幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環(huán)保制作大賽活動(dòng)通知》，發(fā)動(dòng)全體幼兒、家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)有意義的活動(dòng)中來(lái)。八、作品要求：1.制作材料：廢舊的月餅盒子2.形式不拘，自由創(chuàng)作，平面的、半立體或立體的，實(shí)行幼兒與家長(zhǎng)共同參與的制作方式。3、表達(dá)環(huán)保、賦有美感、健康向上的內(nèi)涵，富有時(shí)期氣息和本地特色；具有肯定的欣賞性和藝術(shù)性；另外作品顏色搭配協(xié)調(diào)，大小適中，不易損壞?！霸嘛瀸毢?，變變變”親子手工制作邀請(qǐng)函每當(dāng)中秋之時(shí)，你是否總感覺(jué)家中的月餅盒扔掉惋惜呢!XXX幼兒園在中秋節(jié)時(shí)開(kāi)展了親子手工制作活動(dòng)——月餅寶盒變變變。請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶動(dòng)動(dòng)手，利用月餅盒制作一個(gè)小作品，充足發(fā)揮家長(zhǎng)、幼兒的想象力，提高家長(zhǎng)、幼兒的動(dòng)手操作力量。幼兒園手工活動(dòng)策劃方案篇2一、指點(diǎn)思維：《幼兒園教育指點(diǎn)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、公平合作的準(zhǔn)則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和自動(dòng)參與，并踴躍支持、幫助家長(zhǎng)進(jìn)步教育孩子的力量。因此為了進(jìn)一步強(qiáng)化親子間的互動(dòng)性與合作性；造就幼兒的動(dòng)手力量、制造力及想象力；并且激發(fā)幼兒制造的興味和嘗探索求的愿望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的獨(dú)特質(zhì)量失去良好的發(fā)展。幼兒園確定與20XX年9月27號(hào)上午8點(diǎn)鐘，全園家長(zhǎng)和小好友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制造活動(dòng)。（詳細(xì)活動(dòng)方案如下：二、活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月27日上午三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)四、活動(dòng)對(duì)象：全園孩子和家長(zhǎng)五、活動(dòng)主題：“月餅寶盒，變變變”六、活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步加大愛(ài)護(hù)地球的力度，我們踴躍提倡“低碳理念”。激勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一同利用生活中的廢舊資料進(jìn)行制造再利用，制造出各種新奇、美觀的作品。發(fā)揮家長(zhǎng)的自動(dòng)性、參與性，添加家長(zhǎng)和孩子之間的融融親情，增進(jìn)老師和家長(zhǎng)和孩子之間的溝通，家園互動(dòng)，共同合作。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)表現(xiàn)出環(huán)保、創(chuàng)新等多方面，要重視參與活動(dòng)的過(guò)程，從而進(jìn)步幼兒的環(huán)保認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化每一個(gè)人都“珍惜可利用資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，制造諧和社會(huì)”。七、活動(dòng)預(yù)備：20XX年9月27日向每位幼兒發(fā)放《XX幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環(huán)保制造大賽活動(dòng)告知》，發(fā)動(dòng)整體幼兒、家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)無(wú)心義的活動(dòng)中來(lái)。八、作品要求：1.制造資料：廢舊的月餅盒子2.方式不拘，自由創(chuàng)作，平面的、半立體或立體的.，實(shí)行幼兒與家長(zhǎng)共同參與的制造形式。3、表現(xiàn)環(huán)保、賦有美感、瘦弱向上的外延，富有時(shí)期氣味和本地特征；具有肯定的欣賞性和藝術(shù)性；另外作品顏色搭配協(xié)調(diào)，大小適中，不易損壞?！霸嘛瀸毢?，變變變”親子手工制造約請(qǐng)函每當(dāng)中秋之時(shí)，你能否總感覺(jué)家中的月餅盒扔掉可惜呢!XX幼兒園在中秋節(jié)時(shí)開(kāi)展了親子手工制造活動(dòng)——月餅寶盒變變變。請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶動(dòng)動(dòng)手，利用月餅盒制造一個(gè)小作品，充散發(fā)揮家長(zhǎng)、幼兒的想象力，進(jìn)步家長(zhǎng)、幼兒的動(dòng)手操作力量。幼兒園手工活動(dòng)策劃方案篇3蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：側(cè)脈上又分出更細(xì)小的分支稱細(xì)脈。這樣一分再分，最終把整個(gè)葉脈系統(tǒng)聯(lián)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。把這種網(wǎng)狀葉脈染成各種顏色，系上絲帶，即成漂亮的葉脈書(shū)簽了。葉肉：為表皮內(nèi)的同化薄壁組織，通常有以下兩種。（1）柵欄組織：緊靠上表皮下方，細(xì)胞通常1至數(shù)層，長(zhǎng)圓柱狀，垂直于表皮細(xì)胞，并緊密排列呈柵狀，內(nèi)含較多的葉綠體。在兩面葉或針形葉，柵欄組織亦分布于下表皮上方或整個(gè)表皮內(nèi)側(cè)周圍，但亦有一些水生及陰生植物的葉是完全沒(méi)有柵欄組織的。（2）海綿組織：細(xì)胞外形多不規(guī)章，內(nèi)含較少的葉綠體，位于柵欄組織下方，層次不清，排列疏松，狀如海綿。（3）葉脈：為貫穿于葉肉間的維管束。主脈部分維管束較粗大，側(cè)脈及小脈部分維管束較細(xì)小，通常為木質(zhì)部在上方的.有限外韌型，較少為木質(zhì)部在中間的雙韌型。維管束周圍主要為薄壁組織，漸靠近表皮則常有厚角組織或厚壁組織）將煮過(guò)的樹(shù)葉發(fā)給同學(xué)，同學(xué)用刷子刷去葉肉，制成葉脈標(biāo)本（20分鐘）（3）小結(jié)：透亮的葉脈標(biāo)本給我們以美的享受，自然界的一切都有美妙的地方，正如幻想一樣。（5分鐘）（4）布置作業(yè)：將樹(shù)葉書(shū)簽曬干，寫(xiě)下自己的幻想或計(jì)劃九、板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)本：用植物某一器官，通過(guò)肯定方法而非經(jīng)過(guò)解剖，便能觀看其內(nèi)部結(jié)構(gòu)器材運(yùn)用：戴手套，防腐蝕刷子肯定要輕刷葉肉：柵欄組織；海綿組織葉脈：主脈；側(cè)脈課后題：1、葉的表皮細(xì)胞的主要作用2、葉肉細(xì)胞分成那兩種組織3、腐蝕葉片運(yùn)用了氫氧化鈉溶液的什么性質(zhì)4、葉肉組織中哪個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行光合作用5、樹(shù)葉標(biāo)本的用途是什么幼兒園手工活動(dòng)策劃方案篇8設(shè)計(jì)意圖伴著城市副中心的建設(shè)，孩子們都感受到了通州的改變：高樓變多了，公路變寬了，夜景變得更美了，在一次關(guān)于城市副中心的商量活動(dòng)中，趙梓涵說(shuō)：“我最喜歡通州夜晚的燈光了，感覺(jué)特別美！”這個(gè)話題引發(fā)了孩子們的商量，張?zhí)煨恼f(shuō)：“我也發(fā)現(xiàn)了，那些燈的外形不一樣、顏色不一樣”吳朦宇說(shuō)：“我爸爸告知我，景觀照明燈特別棒，還能夠照明，又有藝術(shù)裝飾和美化環(huán)境功能。隨之商量引發(fā)了孩子們對(duì)景觀照明的愛(ài)好，伴著不斷的探究孩子們了解到景觀照明分為道路景觀照明、園林廣場(chǎng)景觀照明、建筑景觀照明等等，還得知朝陽(yáng)區(qū)正在打造通往副中心景觀燈光廊道，讓我們城市中人、景、光和諧共生。順著這個(gè)思路，孩子們也想為幼兒園打造一個(gè)六一藝術(shù)晚會(huì)的夜光景觀，由此產(chǎn)生了創(chuàng)作燈光廊道的想法，在不斷的探究中孩子們找到了一些即透光，又防水的生活中的零散部件進(jìn)行制造，因此生成了此活動(dòng)——《環(huán)保燈光廊道》?；顒?dòng)目標(biāo)1.賞識(shí)四周生活環(huán)境中的藝術(shù)燈光，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。2.觀看零散部件材料的特點(diǎn)，運(yùn)用手工制作的方式表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠結(jié)合零散部件材料特征創(chuàng)作自己的藝術(shù)燈?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒觀看過(guò)燈的外觀，了解燈亮的簡(jiǎn)潔原理（有電源、透光的外罩、假如是戶外需要進(jìn)行防水設(shè)計(jì)）（2）幼兒對(duì)廢舊玩具材料進(jìn)行過(guò)拆解再利用。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）剪刀、膠釘、雙面膠、膠條、乳膠、塑料紙等；（2）廢舊的礦泉水瓶、小地球儀、塑料一次性碗、繩子、一次性勺子、彩色亮片等；（3）神奇福袋3個(gè)、盒子30個(gè)、拆解后的廢舊小汽車、小電器、玩具、發(fā)夾、耳環(huán)等的`零散部件；（4）創(chuàng)設(shè)拆解零散部件材料區(qū)；（4）紐扣燈泡、防水串燈等；（5）垃圾小框（每桌一個(gè)）小音箱、音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入：看一看1.出示幾個(gè)神奇的福袋，激發(fā)幼兒觀看材料的愛(ài)好（福袋中是幼兒拆解廢舊玩具材料產(chǎn)生的零散部件，在前期探究中幼兒將其認(rèn)真觀看，有序擺放好）2.師：今天我們又多了幾個(gè)神奇的福袋，請(qǐng)小好友抽取一個(gè)看看會(huì)是什么神奇材料吧3.請(qǐng)感愛(ài)好的小好友依次打開(kāi)神奇福袋，引出今天的新的材料——齒輪、發(fā)夾、耳環(huán)等（二）探究活動(dòng)：選一選、試一試選擇自己喜歡的材料（放入自己的盒子中），通過(guò)拼擺探究自己制作創(chuàng)意燈的想法和意圖。1.今天我們要開(kāi)頭制作六一晚會(huì)的燈光廊道了，需要許多的燈，請(qǐng)小好友看一看、想一想你能用什么材料來(lái)創(chuàng)作一盞漂亮、光明的燈呢2.觀看幼兒對(duì)材料的探究過(guò)程，必要時(shí)好奇的詢問(wèn)了解幼兒想制作一盞什么樣的燈。3.對(duì)于正在進(jìn)行排列設(shè)計(jì)燈罩的幼兒，運(yùn)用描述的策略幫忙幼兒重構(gòu)他的想法，必要時(shí)賜予建議，拓展幼兒的思路。（三）探究創(chuàng)作：擺一擺、做一做1.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，在觀看中有目的的賜予不同幼兒支持。1.走到幼兒身邊觀看幼兒的制作方法，發(fā)現(xiàn)其運(yùn)用材料創(chuàng)作的效果，有商量時(shí)機(jī)產(chǎn)生式，可以給孩子一些評(píng)論，激勵(lì)幼兒描述他的行為。2.認(rèn)可幼兒大膽的創(chuàng)作行為，默默的陪伴，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)賜予圖案的描述和建議；3.傾聽(tīng)孩子是有何描述自己的作品，假如孩子用材料進(jìn)行了一些有特點(diǎn)的圖案排列可以模擬他的行為。（三）結(jié)束部分：1.活動(dòng)結(jié)束前運(yùn)用一首音樂(lè)提示幼兒創(chuàng)作時(shí)間快要結(jié)束了，讓幼兒在心里和創(chuàng)作上都有所準(zhǔn)備，音樂(lè)結(jié)束后則開(kāi)頭整理整理材料。2.盥洗結(jié)束后拿著自己的燈到戶外進(jìn)行懸掛，完成我們的燈光廊道創(chuàng)意，期望夜晚的燈光效果。活動(dòng)總結(jié)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性高，大部分幼兒專注力較好，能夠主動(dòng)與老師回應(yīng)，并且通過(guò)多種感官來(lái)探究活動(dòng)材料，最終完成制作環(huán)保燈。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從材料，形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，來(lái)不斷激發(fā)孩子們的制作欲望，從而激發(fā)了孩子們主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)意圖。幼兒園手工活動(dòng)策劃方案篇9活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試自主探究運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。2.能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同把戲、味道的餅干。3.初步體驗(yàn)創(chuàng)意制作食物與大家共享的歡樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試自主探究運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干?；顒?dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同把戲、味道的餅干?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)日常各種餅干樣子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，葡萄干、干果、芝麻、面團(tuán)每組一份，制作餅干服裝、桌墊每人一套，餅干分類展現(xiàn)臺(tái)活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作餅干的愛(ài)好。提問(wèn)：小好友們你們喜歡吃餅干嗎你喜歡吃什么樣的餅干小結(jié)：你們都明白這么多餅干。今天老師就帶大家到餅干體驗(yàn)館去制作餅干，如今讓我們看看在餅干體驗(yàn)館里都有些什么樣的餅干！二、課件展現(xiàn)，逐步引導(dǎo)幼兒自主探究制作餅干的方法，初步體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。（一）播放課件，觀看餅干的外形和樣式。1.提問(wèn)：你看到有什么樣的餅干2.提問(wèn)：你們想不想自己來(lái)制作你想制作什么樣的餅干（二）請(qǐng)幼兒自主探究制作餅干的方法，初步體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。1.幼兒初步自主嘗試用面團(tuán)制作餅干。2.請(qǐng)幼兒示范、老師邊念兒歌邊演示，用探、團(tuán)、壓的方法制作餅干。（1）幼兒示范自己制作的方法。（2）老師邊念兒歌邊演示：一塊面團(tuán)揉呀揉，手心相對(duì)團(tuán)呀團(tuán)，用勁壓平變了樣，美味餅干做好了。3.幼兒再一次嘗試用揉、團(tuán)、壓的方法自主制作餅干。三、幼兒嘗試運(yùn)用不同材料，創(chuàng)意裝飾不同把戲的餅干，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂(lè)趣。1.介紹制造制作材料?！袄蠋熯@兒還給你們提供了很多葡萄干、干果、芝麻等材料，大家可以大膽想象，創(chuàng)意裝飾出不同把戲，不同口味的餅干”.2.幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒選用不同的材料，創(chuàng)意多塊不同把戲，不同口味的餅干。四、引導(dǎo)幼兒相互介紹、共享、品嘗自己制作的餅干，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。1.幼兒把自己制作的餅干送到餅干展現(xiàn)臺(tái)上，相互觀看伙伴制作的餅干把戲。2.請(qǐng)幼兒與伙伴介紹自己的餅干創(chuàng)意與口味。3.請(qǐng)幼兒互相共享、品嘗自己制作的餅干。五、活動(dòng)延長(zhǎng)。播放課件：請(qǐng)幼兒賞識(shí)更多樣式花式餅干的課件，感受藝術(shù)裝扮生活的美。課后反思：本次活動(dòng)中老師運(yùn)用“情景體驗(yàn)”、“自主創(chuàng)作”、“美感浸潤(rùn)”的教學(xué)策略，讓幼兒在情景中、在游戲中、在操作中體驗(yàn)餅干制作帶來(lái)的.樂(lè)趣，獲得動(dòng)手力量和制造性的發(fā)展，感知美妙的事物，萌生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。一、情系體驗(yàn)，吸引幼兒歡樂(lè)的融入餅干制作活動(dòng)在活動(dòng)的第一部分，老師創(chuàng)設(shè)“餅干體驗(yàn)館”的情景，很快便吸引和調(diào)動(dòng)了小班幼兒的主動(dòng)性，孩子們趕緊變身“西點(diǎn)師主動(dòng)參與與材料的互動(dòng)中。二、自主探究，引導(dǎo)幼兒充足的嘗試和材料互動(dòng)在活動(dòng)的第二部分，老師打破老師示范在前模式，采納自主探究—伙伴示范—老師梳理的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用揉、捏、團(tuán)的方法制作餅干，在親自動(dòng)手試一試、做一做的過(guò)程中，老師不給幼兒任何限制，激勵(lì)幼兒主動(dòng)大膽的嘗試。過(guò)程中孩子們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)親密結(jié)合，運(yùn)用多種輔助材料創(chuàng)意制作各種餅干的過(guò)程中，既充足的感知了不同材質(zhì)的質(zhì)感和色澤，也萌發(fā)了創(chuàng)作的愿望。三、美感沒(méi)潤(rùn)，豐富幼兒對(duì)生活中美妙事物的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)中老師為幼兒提供的五彩繽紛的餅干面團(tuán)、晶瑩剔透的糕點(diǎn)紙和多種多樣的輔助材料，讓幼兒產(chǎn)生了多元的創(chuàng)作和想象，那些花紋、圖案、顏色，部為幼兒帶來(lái)了美的經(jīng)驗(yàn)、美的感受，完成了“激勵(lì)幼兒在生活中認(rèn)真觀看、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材”（《指南》）的指導(dǎo)日標(biāo)，為幼兒審美力量的培育奠定了基礎(chǔ)。幼兒園手工活動(dòng)策劃方案篇10【活動(dòng)目標(biāo)】1.體驗(yàn)制造性的裝飾面具的樂(lè)趣，在溝通中感受勝利的喜悅。2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫(huà)、剪的技能。3.了解多種動(dòng)物的輪廓并能畫(huà)出來(lái)，能夠用艷麗的顏色大膽的繪制面具。【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒心理準(zhǔn)備：依據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒愛(ài)好，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性?？砂炎酪螄蓤A圈，讓孩子更便利的溝通操作?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）游戲?qū)耄⒆訉W(xué)習(xí)的愛(ài)好師：叮鈴鈴……幼：誰(shuí)呀師：我是小小郵遞員呀！幼：哪里來(lái)的信呀師：東營(yíng)來(lái)的信呀！幼：送給誰(shuí)呀師：送給XXX幼：叮鈴鈴……（這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過(guò)幾次。信依次送給34個(gè)小好友，最終送到老師手里）師：哈哈，信又送回老師手里了，那讓老師幫小好友們看看信上都寫(xiě)了些什么呢豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦！噢！信上說(shuō)啦，森林里呀，要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)我們大一班的小好友參與。小好友們你們想不想去森林里和小動(dòng)物們一起開(kāi)晚會(huì)啊幼：想……師：恩，老師也想和小好友們一起去，但是信上說(shuō)啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小好友都必需親自做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢！幼：老師，可是我不會(huì)做啊師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告知小好友們面具應(yīng)當(dāng)怎么做了，讓我們一起來(lái)學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好每個(gè)小好友都認(rèn)真聽(tīng)哦！認(rèn)真聽(tīng)你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小好友做的最好看，能第一名去參與晚會(huì)?。ǘ┙Y(jié)合圖片，講解動(dòng)物面具的做法師：看，這是什么動(dòng)物邊說(shuō)邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點(diǎn)頭上寫(xiě)著一個(gè)字，是什么字幼：老虎，上面寫(xiě)著“王”，老虎是森林之王。師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的外形是什么樣的（老師邊說(shuō)邊在小黑板上畫(huà)老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物的形狀特征）師：我們做面具的第一步是畫(huà)，首先在你的卡紙上畫(huà)出你想畫(huà)的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。師：看，這是什么動(dòng)物它的身上有許多的什么啊幼：獅子，身上有許多的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子師：對(duì)，獅子的身上有許多的毛和胡子，那么老師請(qǐng)小好友們想一想，獅子的胡子用什么來(lái)做的，想想老師讓你們帶什么來(lái)了幼：毛線師：對(duì)，毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。那要怎么做呢看，