實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集8篇

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集8篇從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1一、在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”二、在品讀中感受“鄉(xiāng)下人家”三、在賞讀中享受“鄉(xiāng)下人家”一個(gè)瓜架，——(),——(),——(),——(),……描繪出詩情畫意的篇章，像一首詩，——(),——(),——(),……教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2【教學(xué)過程】1、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?鳥》,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才。)(表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生。)(為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?(1)珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句，仔細(xì)體(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?指導(dǎo)朗讀：一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”?？焖倌F(xiàn)了“小家伙”,哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛之情?傷害它，微微一笑4、課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢?是啊，作者【板書】教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3章：上自上古的神話、古代的《詩經(jīng)》,下至近代的各種文言作品，其間一代如教初一冊(cè)中的《論語六則》,考慮到學(xué)生才學(xué)文言文，加之這些孔子的如教《六國論》,全篇文字淺顯，但用詞精當(dāng)，論證深刻，宜適當(dāng)進(jìn)行評(píng)采用評(píng)點(diǎn)法不能面面俱到，主次不分，每段的評(píng)點(diǎn)都(1)抓題旨。(2)抓難點(diǎn)。有些是詞語難懂，如《登鸛雀樓》中的依窮；有將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有谷衛(wèi)。從全文來(3)抓重點(diǎn)。這種方法一般適用于高年級(jí)。學(xué)生具備了一定的使動(dòng)和意動(dòng)，有特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、定語后置等)等。這樣的如《論積貯疏》,這是一篇課外自讀教材，我讓學(xué)生按要求自讀自譯課(1)通假字：用之亡(無)度至?(纖)至悉大命將泛(?fěn?)何得不蹶(缺)畜(蓄)積足恃罷(疲)夫羸老南田每(畝)卒(猝)然毆(驅(qū))民歸之農(nóng)衡(橫)擊直為此廩廩(懔懔)(2)名詞活用為狀語：民且·狼顧(3)形容詞用如名詞：懷敵附·遠(yuǎn)(4)使動(dòng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4四年級(jí)二班47人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能認(rèn)真完成作業(yè)，上課積極性較高，課堂氣氛較好，但班級(jí)上兩極分化比較少，后進(jìn)生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生。第一單元：珍稀動(dòng)物一簡(jiǎn)易方程1、方程的意義2、等式的性質(zhì)3、解方程第二單元：水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)一多邊形的面積計(jì)算1、平行四邊形地認(rèn)識(shí)和面積2、三角形地面積計(jì)算3、梯形地面積計(jì)算1、多邊形面積計(jì)算2、小數(shù)四則運(yùn)算3、統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法1、2、3、5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)偶數(shù)2、質(zhì)數(shù)合數(shù)3、分解質(zhì)因數(shù)。第四單元：中國的熱極一認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)1、正負(fù)數(shù)地意義2、用正負(fù)數(shù)表示相反意義地量第五單元：校園課技周一分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1、分?jǐn)?shù)地意義2、分?jǐn)?shù)與除法地關(guān)系3、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)第六單元：空間與圖形一對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形2、認(rèn)識(shí)圖形地平移與旋轉(zhuǎn)，會(huì)畫平移旋轉(zhuǎn)90度1、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義2、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義3、找兩個(gè)數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)4、約分5、同分母分?jǐn)?shù)加減法6、同分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算1、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)2、小數(shù)四則運(yùn)算1、折線統(tǒng)計(jì)圖2、選擇折線條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)2、結(jié)合具體情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍個(gè)數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。,理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計(jì)算，了解一半畫出另一半，認(rèn)識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移旋轉(zhuǎn)90要響亮，別人回答問題要認(rèn)真傾聽，等別人講完話后第二單元：多邊形的面積計(jì)算10課時(shí)第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)。第四單元：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)2課時(shí)第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)第六單元：對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)5課時(shí)第七單元：分?jǐn)?shù)加減法第八單元：統(tǒng)計(jì)4課時(shí)第九單元：可能性2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6一定很好),再找一位補(bǔ)充。中，天地間還有什么比這種相知相會(huì)的神交更令人感動(dòng)的呢?李白在朋友落難想象和聯(lián)想，說說詩句所表達(dá)的情感、思想， (某些詞句)的表達(dá)思想情感的妙處。我先來作個(gè)示范。第一句寫景，楊花漫天飛舞，飄泊無定；子規(guī)(杜去”,鳴聲凄厲。景物的描寫，渲染并烘托了暮春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。真是情景交融，天衣無縫!請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法賞生：最后一句又把另一自然物—-風(fēng)也擬人化了，風(fēng)也同明月一樣，讀懂淘萬漉，使一顆明珠浮出了水面，它的異彩流光，長(zhǎng)廊，它就是滋養(yǎng)了中華民族文化近千年、并讓世界徉在這座文學(xué)珍寶館，我們目不暇接，留連忘返。在贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(三)德育滲透點(diǎn)通過對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的(四)美育滲透點(diǎn)(一)教師教法(二)學(xué)生學(xué)法(一)重點(diǎn)(二)難點(diǎn)(三)疑點(diǎn)(四)解決辦法增添了生機(jī)?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?燕子是一種美麗可愛的它嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。2、默讀課文(1)標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的詞句。(1)抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式(2)說說每個(gè)自然段主要講了什么?(3)讀自己喜歡的段落。(1)議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的?(2)在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方4、匯報(bào)交流對(duì)第1自然段的理解(5)背誦第1自然段。二、探究第2自然段三、探究第3自然段七、記憶生字，指導(dǎo)書寫1、在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、把你喜歡的句子摘抄下來。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀、書寫本課8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字；能組詞造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。4、體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí)，試這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。1、這篇課文是一篇美麗的童話故事，所以學(xué)生對(duì)內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的寫法。2、課文重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生通過多種方式讀文，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻含義，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生使用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)