公務(wù)員考試面試考點自我認知

自我認知

一、整體概述

自我認知性題主要以意愿性問題、背景性問題、知識性問題的形式出現(xiàn)，目的是通過簡單了解考生的政治、教育、工作、性格、經(jīng)歷、專業(yè)、價值觀、人生觀等方面的信息，初步判斷考生的求職動機是否與報考的職位相符合，是否具有一定的口才、應(yīng)變和心理承受、邏輯思維等能力，是否符合國家選拔的具體要求。

從近幾年出現(xiàn)的自我認知類題目來看，主要有：

１．意愿及求職動機類問題，以考查考生的人生觀、價值觀為主。２．背景及自我認識類問題，以自我介紹為主。

３．和專業(yè)有關(guān)的知識性問題，以專業(yè)知識的考查為主。

很多考生其實有能力，做事踏實，但在面試的時候卻不把自己的想法表達出來。所以，與其惡補口才，不如先學(xué)會思考，想清楚自己的求職動機和應(yīng)聘優(yōu)勢，從而真誠地做出有深度、貼切的應(yīng)答。

二、答題技巧

對自我認知的考查，并非是要考生將個人履歷再機械復(fù)述一遍，而是在于通過考生的回答來評價考生的性格、能力、經(jīng)歷以及意愿與用人單位的擇才標準和內(nèi)部文化是否相匹配，能否較快地適應(yīng)新單位的工作環(huán)境。所謂言者滔滔，聽者信之，回答此類題目的技巧，便在于要深刻把握一個“真”字，切忌不可脫離個人實際和用人單位的基本情況紙上談兵，亦不能過于執(zhí)著于細節(jié)而不見樹林。

那么如何來把握好這個“真”？我們認為應(yīng)當從以下幾個方面著手：

（一）真心而立

念由心生，心正則思無邪。若欲求“真”，則必須懷有正道立身的信念，以真心對待面試?？忌鷳?yīng)當堅定地相信，用適當?shù)姆绞秸宫F(xiàn)出真實的自我來贏取考官由衷的欣賞和認

同，遠比通過投機鉆營蒙混過考試重要得多。雖然考生作為應(yīng)考者，事實上處于被選擇的狀態(tài)，但由于考官在面試中會結(jié)合用人單位的實際情況來考查考生與單位的匹配程度，因此也存在一種類似“雙向選擇”的過程?？忌ㄟ^“演戲”即使能一時過關(guān)，進入新單位也會因為與單位格格不入而給個人和單位造成雙重?zé)馈９薀o論是從單位選才工作還是從考生個人長遠發(fā)展來說，考生都不能以通過面試為惟一目標，而應(yīng)秉持真心，守正持重，樹立積極向上、正道為人的應(yīng)試觀，方能從容不迫，真心而談。

（二）真情而述

從一個側(cè)面講，求職動機也反映了考生對自己過去經(jīng)歷、原單位的評價以及對自己長遠發(fā)展的考慮。用人單位正是借此來評估考生是否敬業(yè)、是否愿意在新單位長遠發(fā)展的一個重要指標，這就要求考生不僅要有能力的專長，還應(yīng)當對工作、對單位融入感情。因此，考生在講述自己的求職動機時，在保持穩(wěn)重的前提下，應(yīng)當融入自己的真實情感，以

情動人。具體來說，就是應(yīng)該從自己身邊著眼，充分利用現(xiàn)實生活中的題材。事例不一定要是大，但一定要與考生講述的理由相對應(yīng)。通過自己講述自己身邊的人和事，將考生自己的感情、感悟融入到回答中，便能做到真情而述、情真意切。

（三）真言而文

求職動機類的題目由于具有較強的針對性和特殊性，即使大結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容也因個人經(jīng)歷的不同而豐富多彩，故答案因人而異，不存在模板可以套用。同時，也有為數(shù)不多的需要考生展現(xiàn)較強個人特征的題目。這就要求考生在答題中，切不可生搬硬套他人故事虛與應(yīng)付，務(wù)必是真言真事。要做到這一點，考生仍需要從自己的實際生活中挖掘素材。結(jié)合用人單位和招聘崗位的特質(zhì)，從自己的家庭背景、成長經(jīng)歷、求學(xué)過程、工作履歷等方面尋找合適的事例，用樸素真誠的語言語調(diào)表達出來即可。例如，針對涉農(nóng)崗位，可以通過概述農(nóng)民父母的生活，自己的支邊支教、下鄉(xiāng)調(diào)研經(jīng)歷等表現(xiàn)出自己熟悉農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、樂于吃苦等崗位需要的品質(zhì)。

（四）真態(tài)而形

面試作為評估個人綜合素質(zhì)能力的一種形式，本身就具備較強的形式性和外在性。因此，考生的儀容姿態(tài)自然是重中之重。在回答求職類題目時，由于題目與考生自身經(jīng)歷涉及較多，難免需要調(diào)動考生的思考和回憶，此時考生可能會出現(xiàn)一些的動作或反應(yīng)。一般來說，只要不是過于夸張，考官也能理解。故在面試過程中，考生只要能做到挺胸抬頭，兩手自然交叉，不抖腿抖手或摳手轉(zhuǎn)筆，出現(xiàn)一些細小的毛病也不必在意。保持心態(tài)放松，切實做到前述三點，自然便會問心無愧，從容答題。

綜上所述，如果考生能夠切實做到真心、真情、真言、真態(tài)四點，便能牢牢把握住考試的，以“真”為本。同時，在把握好“真”的內(nèi)涵后，如果能兼顧語言的條理性與邏輯性，做到層次分明，脈絡(luò)清晰；兼顧事例的針對性與真實性，做到舉例精當、言之有物；兼顧動機的個人性與集體性，做到共同發(fā)展、互利雙贏，則必能笑傲考場。

三、講解

結(jié)合自己的情況，談?wù)勀銏罂荚撀毼坏膬?yōu)勢。

【試題分析】

職位匹配與自我認知題，重點考查考生的認知自己的價值觀、人生方向和目標，認知自己的性格特征，認知自己的優(yōu)勢和劣勢，覺察自我的情緒變化、原因等。

【解題思路】

考生一定要把握恰當?shù)姆执?，不但要非常誠懇地說出自身的優(yōu)勢，同時也要非?？陀^地說出自身存在的不足，正確處理好優(yōu)點和缺點之間的比例關(guān)系，向考官展示一個真實的自我。

【參考答案】

我大學(xué)畢業(yè)后進入家鄉(xiāng)的中學(xué)教書，成為了一名中學(xué)教師。從教７年后，由于感覺到

自

己的知識儲備有限，能力不足，迫切想提升自己。于是我就想到了考研，辛苦復(fù)習(xí)之后，我

考入了現(xiàn)在的大學(xué)，成為了一名工科。

經(jīng)歷了教學(xué)、復(fù)習(xí)考研到蛻變讀研的過程，我學(xué)到了很多東西，也明白了很多事理。重新審視自己，我的優(yōu)勢在于：第一，我有從教的經(jīng)驗。從教培養(yǎng)了我耐心、細致、觀察的性格。無論做什么事情，只要我決定去做了，就一定會堅持下去。我會根據(jù)所做事情的具體情況，合理安排時間以及尋求更快捷、更高效的解決方法，這也是得益于我的教書經(jīng)歷。第二，我有理工科雙重教育背景。這使我的知識體系更加豐富、完整。使我分析問題的時候能夠從多方面思考，處理問題更加靈活。第三，我的經(jīng)歷也培養(yǎng)了我認真負責(zé)的做事態(tài)度。無論做什么事情，我都會像老師對待學(xué)生一樣，對其負責(zé)，決不會應(yīng)付了事。

當然，人無完人，我也有很多不足。我的不足主要表現(xiàn)在：一是做事太過負責(zé)，有時候難免顯得太死板，缺少靈活性。二是做事太過細致，往往導(dǎo)致做事速度慢，有時候甚至?xí)绊懙焦ぷ鬟M度。三是因為學(xué)習(xí)背景豐富，難免在專業(yè)上研究不夠深入，缺少專業(yè)性。我在以后的工作中，一定認真學(xué)習(xí)，不斷提升自己，盡量發(fā)揮優(yōu)勢、彌補自己的不足。

【專家點睛】

考生在答題的時候，一定要注意以考錄的要求與測試重點來組織自我介紹的內(nèi)容。也就是說，考生不僅要把體現(xiàn)自身優(yōu)秀品質(zhì)的信息傳遞給考官，更要把考生非常適合這個工作崗位的信息傳遞給考官。這就要求考生做一個有心人，在作自我介紹的時候，做到重點突出。一些與考試無關(guān)的內(nèi)容，即使是你引以為榮的強項，也要毫不客氣地舍棄。四、解題思路

自我認知性題目，內(nèi)容大多涉及考生的價值取向和生活態(tài)度等方面，是一種綜合性非常強的題目，在考查考生的智能思維能力的同時，兼顧考查考生的價值取向和對生活的態(tài)度。其答題的框架有時非常簡單，有時非常復(fù)雜，考生可以根據(jù)題目的具體要求，根據(jù)自身的知識儲備，靈活地應(yīng)對。

我們給考生提供的框架的是：講道理＋擺事實。提供給考生的建議是：道理要深刻，事例要恰當。故事的列舉，可以是名人名事，也可以是自己身邊的小事，但是必須做到故事中彰顯大道理，以此體現(xiàn)出考生積極、進步、健康的人生觀和價值觀。

總的來說，回答這類題目時應(yīng)注意