教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年04月20日-8206)_第1頁
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年04月20日-8206)_第2頁
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年04月20日-8206)_第3頁
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年04月20日-8206)_第4頁
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年04月20日-8206)_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月20日-8206)1:啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思索,樂觀探究,生動活潑的學(xué)習(xí)。()

推斷題

錯(cuò)

2:老師的教學(xué)活動是老師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。()

推斷題

錯(cuò)

3:個(gè)體身心進(jìn)展的動因有()。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、動機(jī)論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

4:教學(xué)評價(jià)的基本作用是調(diào)整、改善和提高教學(xué)活動本身。()

推斷題

錯(cuò)

5:主觀題包括()。

單項(xiàng)選擇題

A、是非題

B、選擇題

C、填空題

D、論文題

6:依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類,可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

7:我國最早的革命兒童組織是()。

單項(xiàng)選擇題

A、抗日兒童團(tuán)

B、少先兒童團(tuán)

C、勞動童子團(tuán)

D、共產(chǎn)主義兒童團(tuán)

8:新時(shí)期對同學(xué)管理工作的要求有()。

多項(xiàng)選擇題

A、擺正同學(xué)管理工作的位置

B、建立完善的同學(xué)管理體制

C、建立同學(xué)管理團(tuán)隊(duì)

D、加強(qiáng)同學(xué)自我管理

E、建立同學(xué)自主管理機(jī)制

9:課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。()

推斷題

錯(cuò)

10:參觀法是把同學(xué)帶到自然和社會現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中去觀看事物和現(xiàn)象的一種教學(xué)方法。()

推斷題

錯(cuò)

11:根據(jù)評價(jià)的功能來劃分,教學(xué)評價(jià)方法的類型主要有()。

多項(xiàng)選擇題

A、相對評價(jià)

B、診斷性評價(jià)

C、形成性評價(jià)

D、肯定性評價(jià)

E、終結(jié)性評價(jià)

12:班級授課制的基本表現(xiàn)形式是()。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂教育

B、班

C、課

D、時(shí)

13:面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化,學(xué)校德育既面臨新的機(jī)遇,也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。()

推斷題

錯(cuò)

14:()是推動教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動力。

單項(xiàng)選擇題

A、教育規(guī)律

B、教育現(xiàn)象

C、教育事實(shí)

D、教育問題

15:學(xué)校德育過程的基本沖突是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

16:主見教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ),進(jìn)展心靈中的觀念,培育能自我管理的人”的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

17:從德育的角度來說,“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

18:在我國教育史上,最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是()。

單項(xiàng)選擇題

A、I904年

B、I922年

C、1949年

D、1986年

19:我國全面進(jìn)展教育中起保證作用和保持動力作用的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、勞動技術(shù)教育

C、體育

D、智育

20:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、樹立良好的學(xué)風(fēng)

B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問

D、樂觀探查教育教學(xué)規(guī)律

E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

21:1897年,盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂,其中的外院即為學(xué)校,這是我國最早的公立學(xué)校堂。()

推斷題

錯(cuò)

22:老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出()。

單項(xiàng)選擇題

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

23:中國采納班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。()

推斷題

錯(cuò)

24:“近朱者赤,近墨者黑”這句俗語說明白下述哪一因素的作用?()

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、人的實(shí)踐活動

25:與班集體、共青團(tuán)和同學(xué)會等正式群體相比,同輩群體缺乏人員的參加力度。()

推斷題

錯(cuò)

26:學(xué)校教育目的就其本質(zhì)來說,是要培育社會所需要的人。()

推斷題

錯(cuò)

27:中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

28:課程評價(jià)中,目標(biāo)評價(jià)模式的提出者是()

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

29:教學(xué)討論的第一步是()。

單項(xiàng)選擇題

A、討論方法的設(shè)計(jì)

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實(shí)施

D、論文和報(bào)告的撰寫

30:學(xué)校中的主要工作是()

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作

B、環(huán)境管理

C、觀念教育

D、后勤工作

查看答案

1:答案正確

解析略。

2:答案錯(cuò)誤

解析在老師職業(yè)道德培育中,投身教育實(shí)踐是完成老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑,也是檢驗(yàn)老師職業(yè)道德水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3:答案A,C,D

解析人的身心進(jìn)展的動力,從古至今,有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

4:答案正確

解析略。

5:答案D

解析

6:答案B,D,E

解析課的種類可按教學(xué)方法劃分,也可按教學(xué)任務(wù)來劃分,新授與鞏固均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。

7:答案C

解析

8:答案A,B,C,D

解析

9:答案正確

解析

10:答案正確

解析

11:答案B,C,E

解析

12:答案A

解析

13:答案正確

解析略。

14:答案D

解析教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際沖突和理論疑難,是推動教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動力。

15:答案C

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

16:答案B

解析題干所述是啟蒙運(yùn)動的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。

17:答案C

解析學(xué)校德育要采納不同的內(nèi)容和方法因材施教,努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。

18:答案A

解析1904年我國學(xué)校教育最早被規(guī)定為義務(wù)教育。

19:答案A

解析

20:答案A,B,C,D,E

解析嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問、樂觀探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。

21:答案正確

解析略。

22:答案A

解析老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢,由于隨著老師閱歷的不斷豐富,老師的自信念也在不斷增加。

23:答案錯(cuò)誤

解析

24:答案B

解析環(huán)境指個(gè)體生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論