教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年02月19日-3473)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年02月19日-3473)1：對道德規(guī)范及其意義的熟悉是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

2：衡量品德的一個最重要的標志是（）。

單項選擇題

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行為

D、道德意志

3：培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學(xué)習

D、嘉獎與懲處

4：畫線屬于（）學(xué)習策略。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

5：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

6：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

7：回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

8：主見學(xué)習的目的在于以發(fā)覺學(xué)習的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認知結(jié)構(gòu)觀點的是教育心理學(xué)家（）

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、加涅

C、布魯納

D、桑代克

9：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

10：依據(jù)加涅的學(xué)習層級結(jié)構(gòu)理論，他認為最簡單、最高學(xué)習水平的學(xué)習類別是（）。

單項選擇題

A、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習

B、解決問題學(xué)習

C、規(guī)章學(xué)習

D、概念學(xué)習

11：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，其功能在于()。

單項選擇題

A、引導(dǎo)

B、促進和維持

C、反饋

D、評價

12：學(xué)問學(xué)習是增長閱歷、形成技能、進展制造力的重要前提。

推斷題

對

錯

13：老師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。

單項選擇題

A、課堂練習的布置與教學(xué)目標全都

B、練習題的設(shè)計富于變化，并有適當?shù)碾y度

C、老師給同學(xué)以適當?shù)年P(guān)心

D、只給同學(xué)一些學(xué)問記憶性的練習

14：聽老師細心設(shè)計的教學(xué)既是意義學(xué)習，也是有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習。（）

推斷題

對

錯

15：一位同學(xué)課堂發(fā)言精彩，老師說：“表揚他!”同學(xué)一起豎起大拇指說：“你真棒!”請問，你如何評價這位老師的表揚方式?（）[多選題]

多項選擇題

A、這種表揚方式是老師們對確定性評價的初期嘗試

B、轉(zhuǎn)變了以往單一的評價方式，使同學(xué)的評價方式更多元化

C、能夠充分調(diào)動同學(xué)的樂觀主動性

D、能夠培育同學(xué)樂觀樂觀的精神，促進同學(xué)情感態(tài)度與正確價值觀的形成

16：一般而言，對學(xué)習動機的激勵作用最大的是將學(xué)習成敗歸因于（）。

單項選擇題

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務(wù)難度

D、運氣好壞

17：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對

錯

18：在一份書面學(xué)習材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項選擇題

A、開頭部分

B、結(jié)尾部分

C、中間部分

D、開頭和結(jié)尾部分

19：激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單項選擇題

A、學(xué)習需要

B、學(xué)習期盼

C、學(xué)習動機

D、學(xué)習態(tài)度

20：老師校本培訓(xùn)的模式有（）

多項選擇題

A、生態(tài)培訓(xùn)模式

B、反思診斷模式

C、課題討論模式

D、骨干示范模式

E、專題培訓(xùn)模式

21：()是最低水平的認知學(xué)習結(jié)果。

單項選擇題

A、領(lǐng)悟

B、應(yīng)用

C、學(xué)問

D、分析

22：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評價

D、組織

E、性格化

23：奠定了教育心理學(xué)進展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作一西方第一部《教育心理學(xué)》，其是美國心理學(xué)家（）

單項選擇題

A、馮特

B、斯金納

C、杜威

D、桑代克

24：意志行動可分為兩個階段，其中關(guān)鍵階段是（）。

單項選擇題

A、醞釀階段

B、實行打算

C、執(zhí)行打算

D、檢驗階段

25：運用符號辦事的力量是（）。

單項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

26：教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境包括（）。

多項選擇題

A、課堂紀律

B、課堂氣氛

C、師生關(guān)系

D、同學(xué)關(guān)系

E、校風

27：聯(lián)結(jié)學(xué)習理論認為，聯(lián)結(jié)的建立是一個不斷（）的過程。

單項選擇題

A、條件反射

B、刺激

C、試誤

D、頓悟

28：學(xué)習的主體因素，指（）。

單項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

29：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標準是()。

單項選擇題

A、教學(xué)目標

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測量

D、教學(xué)評論

30：操作技能形成的嫻熟階段，動作執(zhí)行達到高度自動化。自動化意味著動作的執(zhí)行過程不需要意識的掌握。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析

2：答案C

解析道德行為是衡量品德最重要的標志。

3：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。

4：答案C

解析

5：答案C

解析

6：答案A

解析

7：答案錯誤

解析

8：答案C

解析

9：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人擅長言辭。

10：答案B

解析

11：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。

12：答案正確

解析

13：答案D

解析老師布置作業(yè)時應(yīng)注意考查同學(xué)多方面的學(xué)問。

14：答案正確

解析

15：答案A,B,C,D

解析

16：答案A

解析

17：答案錯誤

解析心理健康具有相對性，有凹凸層次之分。

18：答案D

解析

19：答案C

解析本題考查學(xué)習動機的定義。

20：答案B,C,D,E

解析

21：答案C

解析學(xué)問指對所學(xué)材料的記憶，包括對詳細事實、方法、過程、概念和原理的回憶、其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學(xué)習結(jié)果。

22：答案A,B,C,D,E

解析價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應(yīng)、評價、組織和性格化。

23：答案D

解析

24：答案C

解析

25：答案B

解析

26：答案A,B,C,D,E

解析【解析】教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。課堂紀律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風以及社會文化背景等屬于社會環(huán)境

27：答案C

解析聯(lián)結(jié)的建立是一個盲目嘗試并不斷削減錯誤的漸進的過程。在此過程中隨著錯誤反應(yīng)的漸漸削減和正確反應(yīng)的漸漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成堅固