教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年02月24日-2207)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月24日-2207)1：在老師自編測驗里，下面哪一類題型是主觀題（）

單項選擇題

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

2：課堂上人際關(guān)系消失雙方相互親近，認知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動全都。這是一種（）。

單項選擇題

A、吸引的人際關(guān)系

B、合作的人際關(guān)系

C、溝通的人際關(guān)系

D、公平的人際關(guān)系

3：雖然身體的各個部分同時發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為（）

多項選擇題

A、身體總發(fā)育

B、生殖系統(tǒng)的發(fā)育

C、運動系統(tǒng)的發(fā)育

D、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

E、消化系統(tǒng)的發(fā)育

4：學(xué)習策略的討論開頭于（）

單項選擇題

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

5：導(dǎo)聽教學(xué)是由下列哪位人物設(shè)計的?（）

單項選擇題

A、凱勒

B、波思爾思韋特

C、皮亞杰

D、羅杰斯

6：心理學(xué)家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學(xué)習射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習過程中（）因素很重要。

單項選擇題

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習

D、反饋

7：打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）

單項選擇題

A、老師的教學(xué)行為

B、是否理解同學(xué)

C、與同學(xué)的有效交際

D、理解自己

8：有一種學(xué)說認為，學(xué)習是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

9：在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序方案，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

10：加涅提出了（）模式。

單項選擇題

A、積累學(xué)習

B、發(fā)覺學(xué)習

C、觀看學(xué)習

D、接受學(xué)習

11：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習分為（）。

多項選擇題

A、動作學(xué)習

B、學(xué)問學(xué)習

C、技能學(xué)習

D、閱歷學(xué)習

E、行為規(guī)范學(xué)習

12：深思型認知方式的特點是反應(yīng)慢、精確性高。（）

推斷題

對

錯

13：具有不同認知方式的同學(xué)，可以獲得相同的認知質(zhì)量。

推斷題

對

錯

14：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習活動

C、簡單記憶

D、理解

15：同學(xué)的學(xué)習以把握間接閱歷為主?！尽?/p>

推斷題

對

錯

16：由于對某種詳細道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗是（）。

單項選擇題

A、想象的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

17：“利用紅色可以做什么”屬于．（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

18：自我效能感理論最早提出的是心理學(xué)家（）。

單項選擇題

A、班杜拉

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

19：群體對每個成員的吸引力，就是（）。

單項選擇題

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學(xué)校人際關(guān)系

20：與求異思維關(guān)系最為親密的是（）

單項選擇題

A、形象思維．

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

21：埃里克森認為12—18歲的進展任務(wù)是培育（）。

單項選擇題

A、自主感

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

22：反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。（）

推斷題

對

錯

23：（）進展的最高水平是形成道德信念。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

24：心智技能的對象具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

25：“魚和熊掌不行兼得”所反映的動機沖突是（）

單項選擇題

A、雙趨式?jīng)_突

B、雙避式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、雙重趨避式?jīng)_突

26：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會情境中的學(xué)與教

D、實踐過程中的學(xué)與教

27：小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項選擇題

A、獨立的發(fā)覺學(xué)習

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習

C、有意義學(xué)習

D、接受學(xué)習

28：提高同學(xué)學(xué)問儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?（）

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學(xué)

B、關(guān)心同學(xué)堅固地記憶學(xué)問

C、供應(yīng)多種變式，促進學(xué)問的概括

D、重視學(xué)問問的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

E、結(jié)合詳細學(xué)科，教授思維方法

29：第一部正式以教育心理學(xué)來命名的教育心理學(xué)著作《教育心理學(xué)》，其卡普捷烈夫的國籍是（）

單項選擇題

A、俄國

B、法國

C、美國

D、英國

30：聽老師細心設(shè)計教學(xué)既是意義學(xué)習，也是有指導(dǎo)的進展學(xué)習。（）

推斷題

對

錯

31：少年期相對于生理進展速度而言，心理進展相對平穩(wěn)。（）

推斷題

對

錯

32：依據(jù)遷移性質(zhì)的不同和影響效果的不同，可分為（）。

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、逆向遷移與順向遷移

C、水平遷移與垂直遷移

D、一般遷移與詳細遷移

33：同學(xué)做作業(yè)時，有的同學(xué)喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅持自己的答案。堅持自己答案的同學(xué)認知風格屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

34：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

35：老師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明老師扮演了（）的角色。

單項選擇題

A、“家長代理人”

B、“學(xué)問傳授者”

C、“同學(xué)楷?！?/p>

D、“心理調(diào)整者”

36：心理健康就是無失敗、無沖突、無苦痛。（）

推斷題

對

錯

37：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

38：世界上第一個智力測驗的設(shè)計者是（）

單項選擇題

A、推孟

B、高爾頓

C、比奈

D、韋克斯勒

39：人們對物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認知方式屬于（）

單項選擇題

A、場獨立性

B、外傾型

C、場依存性

D、發(fā)散性

40：現(xiàn)代認知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng)，即（）。

多項選擇題

A、直接記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、工作記憶

E、長時記憶

41：流程圖和模式圖屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、基本策略

42：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項選擇題

A、群集

B、摘錄

C、過度學(xué)習

D、列提綱

43：難易不同的兩種學(xué)習之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、順向遷移

C、水平遷移

D、逆向遷移

44：光的物理特征有（）

多項選擇題

A、波長

B、色調(diào)

C、振幅

D、純度

E、明度

45：在特定的試驗室中，借助各種儀器設(shè)備，嚴格掌握各種條件來進行的討論方法叫做（）。

單項選擇題

A、試驗室試驗法

B、系統(tǒng)法

C、自然試驗法

D、進展法

46：提出經(jīng)典性條件反射理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

47：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

48：專家解決問題時由于擅長應(yīng)用一般解題策略。所以他們比新手解決問題快而且不易出錯。（）

推斷題

對

錯

49：最早的有關(guān)學(xué)習遷移的一種代表性理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認知結(jié)構(gòu)遷移說

50：心理健康概念具有相對性，心理健康與否，在肯定程度上說是一個社會評價問題。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析

2：答案A

解析

3：答案A,B,D

解析

4：答案A

解析

5：答案B

解析導(dǎo)聽教學(xué)簡稱AT，是個別化教學(xué)的另一種完整的系統(tǒng)方法，由植物學(xué)家波思爾思韋特設(shè)計。

6：答案A

解析

7：答案A

解析教書育人是老師的天職。所以打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是老師的教學(xué)行為。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案B

解析苛勒通過一系列動物試驗討論，提出了完形一頓悟說。他認為學(xué)習是個體利用本身的才智與理解力對情境與自身關(guān)系的頓悟。

9：答案C

解析

10：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習和接受學(xué)習；觀看學(xué)習是班杜拉提出的概念。

11：答案B,C,E

解析略。

12：答案正確

解析

13：答案錯誤

解析答：錯誤。一般認為，認知方式是指同學(xué)在加工信息時(包括接受、儲存、轉(zhuǎn)化、提取和使用信息)所習慣采納的不同方式。其主要特征是長久性和全都性，它是與同學(xué)的共性相關(guān)的，而且與同學(xué)的情感和動機特征等聯(lián)系在一起。認知方式一般是依據(jù)兩極來描述的，沒有高和低、好和差之分。

14：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

15：答案正確

解析同學(xué)的學(xué)習是人類學(xué)習中的一種特別形式。它是在老師指導(dǎo)下有目的、有方案、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習前人所積累的文化科學(xué)學(xué)問，是以把握間接閱歷為主。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案C

解析

17：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點，設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。

18：答案A

解析自我效能感指人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。這一概念由班杜拉最早于1977年提出。

19：答案A

解析群體分散力指群體對每一名成員的吸引力，它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感，成員之間的友情感和志趣等來說明。

20：答案C

解析求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破閱歷思維束縛的思維方法。有很多資料稱發(fā)散思維和求異思維是同義詞。

21：答案D

解析

22：答案正確

解析反復(fù)閱讀可準時發(fā)覺學(xué)習中的薄弱點，從而在重復(fù)學(xué)習時有針對性地加強薄弱點的學(xué)習。

23：答案A

解析

24：答案D

解析

25：答案A

解析

26：答案B

解析

27：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)覺學(xué)習，它是通過不斷嘗試一錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

28：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。

29：答案A

解析1988年,第一本以教育心理學(xué)命名的書問世,這就是俄國教育家與心理學(xué)家卡普捷烈夫的《教育心理學(xué)》。故，本題應(yīng)當選擇A選項。

30：答案正確

解析略。

31：答案正確

解析略

32：答案A

解析

33：答案C

解析個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習風格是場獨立型。具有場獨立方式的人，對客觀事物作推斷時，經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。

34：答案A,B,C

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案B

解析

36：答案錯誤

解析心理健康不是無失敗、無沖突、無苦痛，而是能在這些狀況下作有效的自我調(diào)整，且能保持良好工作效率。

37：答案D

解析義務(wù)感是責任感和恥辱感，對兒童和青少年尤為重要。

38：答案C

解析世界上第一個智力測驗量表是比奈-西蒙量表，該量表由法國人比奈和西蒙于1905年編制，后經(jīng)斯坦福高校的推孟多次修訂而著名于世。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案B,C,E

解析現(xiàn)代認知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個子系統(tǒng)。

41：答案B

解析

42：答案C

解析組織策略是一種對信息進行歸類整理的策略，如概念圖、圖表、層級圖、群集等，過度學(xué)習是屬于復(fù)述策略的一種。

43：答案A

解析