一年級班主任工作總結(jié)格式

一年級班主任工作總結(jié)格式范文一年級班主任工作總結(jié)格式篇1

時間總是不知疲乏地演奏著，在這個學期里，本人擔當了小學一年級3班的班主任老師。在這一學期里面，我和我們班級的學生們都踏實努力地做著我們各自應(yīng)當做好的事情，有耕耘，也有收獲?，F(xiàn)將這學期的班主任工作做一下總結(jié)和整理，為將來更好地工作做一個指引。

一、培育孩子們的好習慣

小學一年級的學生，除了活潑好動外，最大的特點也就是接受實力快速了。本人作為班主任老師，必需要讓這群聰慧伶俐又活潑好動的聽從我的支配，我可以怎么做呢?這讓我想到了從培育孩子們的習慣起先。先把那些良好的習慣都通過自己的言傳身教交給孩子們，并在帶班的過程中，時刻引導(dǎo)著孩子們，這樣這群有著極大仿照實力，接受實力快速的孩子也就可以在其中養(yǎng)成良好的習慣了。這學期良好習慣的培育特別勝利，許多過去總是淘氣搗蛋的孩子，現(xiàn)在也會聽從我的管理和支配了。

二、熬煉班干部管理實力

要想讓這群聰慧伶俐的一年級小摯友都聽我的話，單靠我一個人的力氣是不夠的，這時候正是我們每一個班級里面的班級干部熬煉自己實力的時刻了。我們班的班干部是他們自己通過上臺演講，再有同學們投票選出來的，他們代表的是班級全部同學的聲音，本人就在班級管理的工作中優(yōu)先培育和熬煉這些小班干部的工作實力，將一些班級里重要的工作交予他們來做。這樣做，既熬煉了班級干部的管理實力，也讓作為班主任的我騰出一些時間去做其他更重要的事情。

三、提升孩子們的榮譽感

在這個學期的班主任工作閱歷中，值得本人大肆宣揚的是關(guān)于提升孩子們榮譽感的工作。人都是有榮譽感的，大人有榮譽感，小孩也一樣有著榮譽感，這份榮譽感的須要在當今越來越富有的生活中，顯得尤為明顯了。本人時常帶領(lǐng)我們班的孩子們?nèi)⑴c學校的競賽活動，為得也就是在競賽活動中提升孩子們的班級榮譽感，一旦班級榮譽感提升上來了，那么班級里面每一位學生的行為也就有了自我約束的實力，大家也就知道怎樣做是好的，怎樣做是不好的了。

在_學期的工作中，基本上這三項工作就是本人最主要的工作了，這些工作在本學期里做得還算不錯，期望在接下來的工作中，更上層樓。

一年級班主任工作總結(jié)格式篇2

本學期的總體教學成果是不錯的，現(xiàn)將本學期小學一年級班主任工作總結(jié)如下：

一、班級的管理狀況

一年級的學生思想相對比較單純，所以能夠很好的接受老師的教化和指導(dǎo)，對于班集體，我始終要求學生要有劇烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時刻留意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。

二、培育一支合格的班干部隊伍

在這次小學一年級班主任工作總結(jié)里，我須要提出的是，本學期我發(fā)掘了一批新的學生干部，以舊帶新，使班里更多的學生了解學校的各項工作，培育更多的學生能帶頭管理班級體，這樣對于學生整體的行為規(guī)范有一個很好的帶動作用，效果特別不錯。

三、主動協(xié)作學校的各項工作

本學期我班主動根據(jù)學校的有關(guān)規(guī)定，完成學校布置的各項工作任務(wù)，比如按時參與升國旗，早操，以及每周的大掃除和課外活動等。學生總體完成任務(wù)狀況良好，只有極個別學生不仔細或者遲到，經(jīng)過我的教化工作后，都能得到很好的改進。

四、主動協(xié)作科任老師進行各項教學工作

在本次小學一年級班主任工作總結(jié)中，須要提到的是，本學期我作為班主任，主動探究新的素養(yǎng)教化的途徑，協(xié)作科任老師，提高學生在各方面的學習愛好，培育獨立學習的實力，提高整體水平，常常向科任老師了解學生的學習狀況，以自己的實力協(xié)作科任老師給學生更多的輔導(dǎo)。

五、對學生進行平安教化

對學生的法制平安教化要做到：時時都講，到處都做，假如發(fā)覺問題要剛好處理，剛好上報，想方法把問題隱患限制在問題發(fā)生之前，整體上做到了確保平安工作萬無一失。

最終，本人將會在以后的班主任工作當中，接著創(chuàng)建良好的班風和學風，爭取讓班級各項工作成果穩(wěn)步前進。

一年級班主任工作總結(jié)格式篇3

本學期我擔當了一年級(1)班——梅花家園班的班主任。我們班里共有有66朵小梅花。這群在新教化踐行下華蜜成長的孩子們，學習生活異樣豐富多彩，在晨誦、午讀、暮醒的節(jié)奏中盡情品嘗書香，在大課間活動中盡情玩耍。品讀一個個繪本故事，在書中成長，書中進步?，F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：

一、思想教化工作

對于一年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教化，但在組織紀律方面還須要進一步的加強。因此，我在這學期對他們?nèi)耘f進行了紀律上的嚴格要求，組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風，并且利用周會課、思品課及數(shù)學課部分時間對學生進行教化。通過教化，不但學生在禮貌方面有了加強，而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。

二、平安教化工作

大家知道，學校的平安教化工作是重中之重，我們的陸校長特殊重視平安工作。因此，本人在學期中特殊重視了對學生的平安教化工作，為了使平安方面不出差錯，本人常常利用周會課、晨會課等時間，給學生具體地講解并描述交通平安學問，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的學問。要求學生不到有危急的地方去玩。本學期，由我始終堅持晨檢工作，一有重大狀況便剛好向校領(lǐng)導(dǎo)反映。經(jīng)過自己的努力，本班的平安工作效果明顯。

三、衛(wèi)生工作

我從這幾年的工作閱歷證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，假如班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。假如學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會干脆影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必需洗手洗臉，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨時清理的工作。

四、與家長間的溝通工作

家庭教化和學校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。期中總結(jié)溝通的時候，聽其他老師說把家長的電話號碼都存在了手機里，我也這么做了，這樣與家長聯(lián)系起來真的便利多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也快樂，做起工作來也便利不少。

五、存在的問題

1、我盡管下了很大的決心，也花費了很多精力，但后進生的進步仍不突出。

2、學生不能堅持做到老師在和不在時一個樣。

不過，我信任：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。

一年級班主任工作總結(jié)格式篇4

半年來，作為小學一年級的班主任，我主要做了如下工作，并取得了良好的成果。

一、學生方面：

(1)日常習慣的培育，主動響應(yīng)學校號召，開展各種少先隊活動。

先后開展了將近十多次少先隊活動，如：老師節(jié)中隊會，使學生學會敬重和尊敬每一個老師;中秋節(jié)少先隊使學生明白了孝敬父母的重要和傳統(tǒng)佳節(jié)的韻味;大型實踐活動收獲，使學生明白了勞動的光榮，勞動的喜悅、依稀記得我們班鄔振民、何洋、付婷等一些孩子品嘗自己的勞動成果時，臉上洋溢的笑容;在圣誕節(jié)主題隊會上，使我充分領(lǐng)會了孩子們的聰慧機靈與多才多藝。帶領(lǐng)學生按時做早操，參與各項體育競賽等獲得了喜人的成果。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活學問。

(2)課堂習慣的培育。

對于一年級的孩子們，課堂習慣的培育是班主任教學中的重中之重，可以說是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。從剛開學那天，就起先訓練一些課堂常規(guī)。我?guī)缀趺刻於际?點30分左右來到學校，早上第一件事就是評比“今日讀書之星”，培育孩子們早讀的意識。然后一周再評比出“每周讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學期里都有機會獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經(jīng)會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡潔的方法發(fā)紅花，從聽講是否仔細，發(fā)言是否主動兩方面激勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己駕馭學習方法。

二、個人方面

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。針對不同學生的特性，開展自己的教化教學工作，教案仔細完成，虛心請教有閱歷的老師，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。注意課堂教學效果。針對低級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導(dǎo)、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

2、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次，并通過教學開放課，小學青年老師調(diào)研課，青年老師匯報課，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

3、在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、調(diào)動學生的主動性。在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，半年來的教學中，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為主動因素。

首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應(yīng)當在稍有一點進步時得到老師的確定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

四、作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。

在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。

1、思想教化常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教化，衛(wèi)生、紀律、平安等常常講，著重培育學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手運用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進行學習目的教化，激發(fā)學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并駕馭學生的課業(yè)負擔量。

4、關(guān)切學生身體健康，留意愛護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，主動參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長正確教化子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教化教學工作打好了基礎(chǔ)。

總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中還存在著很多不足，如：學生學習主動性不高，行為和課堂學習習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

一年級班主任工作總結(jié)格式篇5

轉(zhuǎn)瞬間，我在老師的崗位上又平凡地走過了一學期，一路走來，我們的教化教學工作即將結(jié)束，一學期以來，大部分學生思想進步，天真活潑，主動向上，關(guān)切集體，學習習慣及行為習慣良好，教化學生主動參與各項活動，仔細看、聽、書寫的好習慣，按要求寫好字。但有個別學生學習不主動，不能自覺的完成學習任務(wù)，課堂中不夠留意聽講，學習偷懶，學習習慣差。在各項活動中不夠主動參與、成果低下。

班級管理

在本學期班級管理工作中，著重進行了以下幾方面的實踐探究：

1、培育學生的自我管理實力。在班內(nèi)實施值日班長、值日組長制，由每個同學輪番擔當班干部負責學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的工作，每周評比最佳班干部，每一輪結(jié)束，請表現(xiàn)精彩的班干部溝通方法，談體會，也請其他同學說說自己當班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深化人心，增加了學生的主人翁意識與自我管理實力。

2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結(jié)、周綜合評比相結(jié)合，在班內(nèi)開展結(jié)競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進步大等常規(guī)活動，定期進行評比小結(jié)，表揚先進、激勵進步，真正調(diào)動起了學生參加各方面活動的主動性與主動性，優(yōu)良的班風日漸形成。

3、以豐富的活動吸引人。結(jié)合各科教學內(nèi)容與學校活動及實際生活，先后開展了古詩背誦競賽、葉貼畫制作、一般話朗誦、小小運動會、我是家鄉(xiāng)小畫家、我會做家務(wù)、剛好更換學習園地、兒童樂園、課間嬉戲多好玩等活動，評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務(wù)、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現(xiàn)精彩的同學，幾乎人人都是最棒的，每個學生都充分感受到自己被重視被觀賞，自信的投入各項活動，充分發(fā)揮自己的特長，呈現(xiàn)自己的特長。

教學工作

教學工作中，主要在培育學生的自學實力方面進行了探究。

首先抓學生的學習習慣的養(yǎng)成。由于低年級學生自學實力較弱，因此預(yù)習時布置的任務(wù)比較細。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，相識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數(shù)出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。學生現(xiàn)在家里自己獨立學習。

其次天早自習小組溝通，解決自己能解決的問題，把不懂的問題登記來，課堂上老師重點檢查基礎(chǔ)學問的駕馭以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學生的學習實力也增加了。其次，因材施教分層要求。優(yōu)等生激勵他們從課外吸取養(yǎng)分，比如確定每堂課相關(guān)的課外鏈接學問，進行資料搜集，課堂上展示溝通;后進生著重采納多種形式激發(fā)他們的學習愛好，基礎(chǔ)學問之外不再提過高要求，而是激勵他們進行自己寵愛的活動，發(fā)展所長。

第三、重視學問的綜和。每一部分內(nèi)容學習前我都讓學生先看看這部分內(nèi)容包括那些學問，哪些是重點，哪些是難點，學完后共同總結(jié)，讓學生依據(jù)自己對重難點的把握相互出試卷檢測，查漏補缺，效果很好。

第四、重視手抄報在學習中的作用。每一期的手抄報我都細細指導(dǎo)決不馬虎。內(nèi)容有主題、有重點、結(jié)合所學學問合理拓展，之后開展觀賞評價，使之也變成一個自學的過程，而且也是綜合素養(yǎng)提高的過程。

存在問題：

1、學生書寫習慣差，不仔細。

2、個別學生衛(wèi)生習慣差。

3、管理方法不夠新奇，班風無明顯進步。

實行措施：

1、以勤立身，增加自身的榜樣作用。

2、加強思想教化與個別指導(dǎo)。

3、進一步加強習慣養(yǎng)成與剛好補糾不足。

4、教學要留意剛好回顧，反饋補救。

總之一學期來，本班各項活動開展得繪聲繪色，力爭被評為校級優(yōu)秀班集體。努力完成教化教學任務(wù)，提高教學成果、

一年級班主任工作總結(jié)格式篇6

一年級下學期工作在不知不覺中過去了，一個學年或許只是微乎其微的一小段，然而對于一年級的學生來說，無論是行為習慣的養(yǎng)成還是學習方法的指導(dǎo)，都具有無足輕重的收獲?；厥滓粚W期的工作，有成果亦有不足,是一種說不出的味道，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了：

一、培育學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、.培育良好的班集體

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生主動參與學校的各項活動，如運動會、繪畫等。在一年一度的學校運動會中我班取得了年級組第一名的好成果。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學了就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展特性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

三.處理好管與放的關(guān)系。

雖然一年級的小學生很小，但是老師也應(yīng)當處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管許多事情，小到學生的坐立行走，穿著裝扮，大到學生的思想動態(tài)，學習狀況，品德狀況以及班級的建設(shè)和發(fā)展，假如老師早晚跟班，無所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，簡單造成學生依靠性強，創(chuàng)建性弱，獨立性差，缺乏自我教化與自我管理實力，也簡單使班主任陷于雜務(wù)，乏累不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。

四、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞、太籠統(tǒng)，要細、要實、要學生一聽就懂，知道做法，操作性強，有時學生上課開小差了，做小動作了，隨意講話等，我一說“