有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)

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有效教學(xué)是一線老師普遍關(guān)注的戰(zhàn)略性問題。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，新《課標(biāo)》教材的實(shí)施，特殊是有效教學(xué)的不斷嘗試和實(shí)踐，對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實(shí)踐閱歷告知我們，老師的專業(yè)素養(yǎng)的凹凸直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。我的學(xué)習(xí)后的體會(huì)如下：

1、要清楚了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，至少要對(duì)學(xué)校六年全部的數(shù)學(xué)學(xué)問以及每一班級(jí)同學(xué)要到達(dá)怎樣的水平有清楚的了解。只有這樣，我們才能不僅僅局限在自己常常任教的那一個(gè)或幾個(gè)班級(jí)，而能用進(jìn)展的目光看待自己的教學(xué)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且，只有對(duì)所教的學(xué)科學(xué)問體系有了深化的了解，才能設(shè)身處地地用同學(xué)的目光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合同學(xué)的實(shí)際需要，促進(jìn)同學(xué)的有效進(jìn)展。

2、要廣泛地閱讀學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢(shì)下的學(xué)校數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)多搜集和閱讀有關(guān)的學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“學(xué)校教育論”、“學(xué)校數(shù)學(xué)教育”、“學(xué)校數(shù)學(xué)老師”等廣闊老師會(huì)有很大關(guān)心的?；蛟S我們會(huì)覺得有的專業(yè)學(xué)問離我們太遠(yuǎn)，看不懂或聽不懂。其實(shí)，看得多了自然也就理解了。所以，就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)主動(dòng)地去探究未知的學(xué)問。

3、要討論一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐，培育討論者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作力量的討論方法，一般性重于特別性之中，并通過特別性表現(xiàn)出來的。案例具有典型性和詳細(xì)意義。通過對(duì)一些案例的分析，可以提高了我的教學(xué)力量。所以請(qǐng)老師們要留意教學(xué)案例，討論教學(xué)案例。

4、要主動(dòng)參與各科培訓(xùn)活動(dòng)。職前教育是我們教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，但我們要不斷的學(xué)習(xí)，特殊是參與培育學(xué)習(xí)。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是學(xué)科開展的一些培訓(xùn)活動(dòng)。如新課程培訓(xùn)、校本討論培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)討論培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。

有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)2

12月13日去天津中學(xué)參與“華北九校學(xué)校數(shù)學(xué)同課異構(gòu)”做課活動(dòng)，來自天津中學(xué)的馬玲玲、靜海二中的賈智學(xué)、河北師大附中的苑義層、內(nèi)蒙古錫林浩特六中的劉娟娟四位老師對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境

劉娟娟老師先類比線段的比較并在黑板上貼了三個(gè)不同顏色和不同大小的角，同學(xué)利用第四個(gè)角在黑板上比較，引出本課課題。讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)是好玩的。每一個(gè)同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。長期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重學(xué)問的傳授，輕力量的培育;重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程;重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿意……這一切，使我們同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)很難激起愛好。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。一個(gè)奇妙的問題引入，把同學(xué)探究學(xué)問的愛好激起，他們感到數(shù)學(xué)是好玩的。因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。

二、老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，苑義層老師通過疊合法比較角的大小時(shí)，就是通過動(dòng)畫演示，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問得堅(jiān)固把握。

三、老師的教學(xué)語言

老師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，天津中學(xué)的馬玲玲老師的語言表述最好，讓同學(xué)聽懂理解學(xué)問，四位老師隨時(shí)關(guān)注了同學(xué)的情感，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。教學(xué)語言表達(dá)應(yīng)合乎規(guī)律，因果關(guān)系不能顛倒，提出問題要清楚明確。教學(xué)語言應(yīng)規(guī)范化，用一般話教學(xué)。教學(xué)語言要潔凈利索，要依據(jù)不同同學(xué)的年齡特點(diǎn)，使用他們簡單接受和理解的語言。

五、小組合作

劉娟娟老師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力量，表達(dá)了探究性的教學(xué)過程。苑義層老師給同學(xué)商量的時(shí)間比較充分，能深化每一組傾聽同學(xué)商量并時(shí)而和同學(xué)共同溝通。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出訪同學(xué)養(yǎng)成“合作溝通”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課堂上主動(dòng)交往的機(jī)會(huì)，培育合作力量等方面都是有極大作用的有利于同學(xué)間的互幫互學(xué)、互相啟發(fā)，有利于同學(xué)思維的進(jìn)展。而且小組合作學(xué)習(xí)能較好的解決在較短的`課堂時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)手操作與互相溝通、互相啟發(fā)、探究

創(chuàng)新這一沖突，使同學(xué)能在和諧的氣氛中互相學(xué)習(xí)、逐步培育他們的探究精神。

六、一題多變

天津中學(xué)馬玲玲老師的學(xué)材的設(shè)計(jì)中最突出的是一題多變，常常做這種訓(xùn)練，不僅可以提高同學(xué)思維質(zhì)量，還可以培育同學(xué)面對(duì)難題的良好的沉著心態(tài)。一題多變重點(diǎn)在于對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行多層次、多角度、多方位的探究。一題多變和一題多解對(duì)培育同學(xué)發(fā)散思維有極大的關(guān)心。是同學(xué)創(chuàng)新思維的必備前提，也是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

數(shù)學(xué)中的一題多變?cè)O(shè)計(jì)應(yīng)能夠表達(dá)學(xué)問的肯定規(guī)律和肯定的關(guān)聯(lián)，便于同學(xué)思索問題時(shí)思路的進(jìn)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)中增加了“增添發(fā)覺問題和提出問題的力量”。用題目的相同、相像這一系列培育同學(xué)的觀看力量，了解數(shù)學(xué)從簡潔到冗雜，從一般到特別的探究規(guī)律。再用不同的思路去分析，不僅使得同學(xué)對(duì)思索的問題由淺入深，而且極大的熬煉同學(xué)類推力量和梳理思路歸納的力量。

教學(xué)時(shí)，老師都常常埋怨同學(xué)講過的都不會(huì)，我們是否想過自己在教學(xué)上的欠缺?

有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)3

《工程數(shù)學(xué)》矩陣論部分的課程已經(jīng)結(jié)束，很興奮能夠得到信息系主任朱老師的悉心講授與耐煩指導(dǎo)。

應(yīng)用矩陣的理論和方法解決工程技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的實(shí)際問題以越來越普遍，矩陣論已經(jīng)成為最有有用價(jià)值的數(shù)學(xué)分支之一。作為一個(gè)工科同學(xué)來說，矩陣論變的尤為重要，很多線性或非線性的問題都要用到矩陣論的學(xué)問，象我們的專業(yè)基礎(chǔ)課《彈性力學(xué)》、《有限元》。

此書第一章“線性代數(shù)基本學(xué)問”讀起來還是蠻輕松的，由于大部分的內(nèi)容已經(jīng)在本科階段的《線性代數(shù)》里面學(xué)過了，再加上考研的時(shí)仔細(xì)復(fù)習(xí)過?；蛟S覺得前面的輕松，學(xué)后面的內(nèi)容的時(shí)候也就有些放松，結(jié)果是過了幾節(jié)課后就感到書上的內(nèi)容是越來越生僻了，有些東西太抽象，讀起來枯燥，難以讀懂;它比《線性代數(shù)》更深化，難度大多了。還好準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，牽強(qiáng)跟的上課，當(dāng)我仔細(xì)去學(xué)的時(shí)候，感到書上的東西還是蠻有意思的。把前后章節(jié)的規(guī)律關(guān)系，連貫關(guān)系搞清晰的時(shí)候，那是一種滿意;當(dāng)你把書上一個(gè)看似很難的題目弄清晰的時(shí)候，你會(huì)有一種制服感、成功感、甚至是一種虛榮心的滿意。本人自認(rèn)為其次章最有意思，也是學(xué)的最好的一