怎樣預(yù)防未成年人犯罪論文

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軌行為，甚至很可能走向極端，通過(guò)暴力等方式宣泄出來(lái)，造成暴力、強(qiáng)奸等犯罪。三、社會(huì)預(yù)防社會(huì)預(yù)防，就是動(dòng)員全社會(huì)的力量，都來(lái)關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，為未成年人德智體全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)秩序，提供必要的物質(zhì)條件和精神食糧，排除各種侵害未成年人身心健康的“污染”。對(duì)未成年人違法犯罪進(jìn)行社會(huì)預(yù)防須從以下三個(gè)方面著手：（一）、保護(hù)性預(yù)防。要為未成年人廣開(kāi)學(xué)路，國(guó)家應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，大力發(fā)展教育事業(yè)，充分滿足未成年人的學(xué)習(xí)要求，使他們都能得到良好的教育；要為達(dá)到就業(yè)年齡的未成年人廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路，使所有離開(kāi)學(xué)校、進(jìn)入社會(huì)、達(dá)到就業(yè)年齡的未成年人都有工作做；要為未成年人開(kāi)展文化、體育、科技活動(dòng)創(chuàng)造條件，使他們把時(shí)間、精力、注意力都集中到正當(dāng)有益的活動(dòng)上來(lái)。（二）、限制性預(yù)防。限制性預(yù)防措施是指對(duì)有害于未成年人的某些行為作出限制，包括兩個(gè)方面：一方面是由國(guó)家采取適當(dāng)措施，對(duì)未成年人的某些行為作出必要的限制，如禁止中小學(xué)生和未成年人吸煙、酗酒、賭博，禁止攜帶管制刀具，禁止未成年人進(jìn)入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，禁止未成年人觀看、傳抄、翻印色情、淫穢讀物、音像制品等。另一方面是限制社會(huì)上從事有害于未成年人身心健康的活動(dòng)，如嚴(yán)禁任何單位或者個(gè)人編印、制作、販賣、出租、傳播反動(dòng)、淫穢、荒誕的書(shū)刊、畫(huà)冊(cè)、錄音帶、錄象帶，取締低級(jí)下流的出版物，禁止某些有害于青少年身心健康的電影、電視和其他文藝節(jié)目的放映和演出，禁止任何人在公共場(chǎng)所有傷風(fēng)敗俗的行為或者舉動(dòng)，禁止父母或者繼父母遺棄子女，禁止在中小學(xué)附近開(kāi)辦營(yíng)業(yè)性歌舞廳、電子游戲廳以及其它未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，以未成年人為主要對(duì)象的出版物不得有渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)或者其它危害未成年人身心健康的內(nèi)容，嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者替其它方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的讀物、音像制品或者電子出版物等。（三）、控制性措施?？刂菩源胧┚褪菍?duì)有劣跡、處在犯罪邊緣的、有犯罪嫌疑或者重新犯罪可能的未成年人，以及解除勞教、少管的未成年人，由當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)、基層組織、學(xué)校、工作單位成立幫教組織，在家長(zhǎng)的配合下，給予幫教，促其改過(guò)；對(duì)某些有違法行為或者輕微犯罪行為的學(xué)生，送工讀學(xué)校；對(duì)參與團(tuán)伙違法犯罪的，經(jīng)教育改造已經(jīng)轉(zhuǎn)化，又受壞人引誘、威脅，本人無(wú)力擺脫，要求給予保護(hù)的，公安機(jī)關(guān)、街道、單位、學(xué)校應(yīng)采取必要措施，予以保護(hù)。四、建立學(xué)校和教育部門(mén)的屏障人犯罪的主要防線。（一）.建立心理咨詢室當(dāng)前，許多學(xué)校一味的追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生的心理健康。因此，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)該建立心理咨詢室，配備專業(yè)的教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理上的困惑，使他們能健康地成長(zhǎng)。（二）.切實(shí)減輕未成年人的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)成為愉快的過(guò)程學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、多組織活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣，由“要我學(xué)”為失控，甚至輟學(xué)。（三）.持之以恒，耐心教育方式，使學(xué)生與老師形成對(duì)立。因此，老師（特別是班主任）在面對(duì)屢教不改的學(xué)生時(shí)，要耐心地、多方式地進(jìn)行思想教育，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的愛(ài)，要通過(guò)“愛(ài)”來(lái)溫暖學(xué)生，感化學(xué)生。教育行政部門(mén)是學(xué)校的行政主管部門(mén)，對(duì)學(xué)校教育負(fù)有檢查、指導(dǎo)、考核的管理職能。所以，教育行政部門(mén)對(duì)預(yù)防未成年人犯罪責(zé)無(wú)旁貸。資源的配置工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能平等地享受公平的教育資源；將預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃；轉(zhuǎn)變單憑升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校的觀念。五、家庭預(yù)防未成年人犯罪的形成與不正常的家庭關(guān)系有關(guān)。這種不正常的家庭關(guān)系包括家庭環(huán)境的不正常（家庭結(jié)構(gòu)的欠缺、家庭關(guān)系的破裂）、家庭教育的不正常和家庭管理的不正常三個(gè)方面。因此，對(duì)未成年人犯罪的家庭預(yù)防包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（一）、改善家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是每一個(gè)未成年人生活和成長(zhǎng)的首要的環(huán)境，家庭環(huán)境如何，直接決定和影響未成年人的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。從歷史上來(lái)看，幾乎任何一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，其未成年時(shí)期都生活在一個(gè)良好的家庭環(huán)境中，相反，不良的家庭環(huán)境，如家庭結(jié)構(gòu)欠缺、家庭關(guān)系破裂、家長(zhǎng)行為粗魯，則會(huì)導(dǎo)致未成年人的人格向著變態(tài)的方向發(fā)展。因此，改善家庭環(huán)境包括鞏固家庭結(jié)構(gòu)、改善家庭關(guān)系、規(guī)范家長(zhǎng)行為等方面的內(nèi)容，是預(yù)防未成年人違法犯罪的必要措施。（二）、正確進(jìn)行家庭教育。家庭要在預(yù)防未成年人犯罪中發(fā)揮積極有效的作用，必須施以積極的、主動(dòng)的措施，這就是對(duì)未成年人進(jìn)行科學(xué)教育和正確引導(dǎo)。家庭是未成年人的第一課堂，父母是未成年人的第一任老師，正確的家庭教育是未成年人健康成長(zhǎng)的必要條件，古人云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。由于家庭教育的失誤，導(dǎo)致不少未成年人道德水準(zhǔn)底下及不良行為的形成，已經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)。要預(yù)防未成年人犯罪，必須正確進(jìn)行家庭教育，必須了解和尊重教育的對(duì)象，提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，不僅教導(dǎo)子女正確的道德價(jià)值觀，并且能夠以身作則，成為遵守道德的最高典范，使子女有可以學(xué)習(xí)的榜樣。（三）、強(qiáng)化家庭管理。未成年人優(yōu)良品質(zhì)的形成，不僅需要父母正確的引導(dǎo)、教育，更需要家長(zhǎng)嚴(yán)格科學(xué)的管理。目前，我國(guó)家庭管理存在著三種誤區(qū)：一種是粗暴生硬型，某些家長(zhǎng)殘留著封建家長(zhǎng)式的陳腐意識(shí)，信奉“棍棒底下出孝子”的家庭“名言”，一旦子女有錯(cuò)誤，便惡罵相加、諷刺挖苦、捆綁、餓飯、下跪、棍棒加身，這種極其粗暴的教育方式，使子女的身心遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生恐懼心理，增大了與父母的心理隔閡，有的就到家庭之外尋求同情和溫暖，夜不歸宿，離家出走；一種是溺愛(ài)嬌縱型，隨著物質(zhì)生活水平的提高和獨(dú)生子女的增多，溺愛(ài)子女已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)家庭教育的弊端之一，處于“特優(yōu)”地位的子女被父母視為掌上明珠而百般寵愛(ài)，在物質(zhì)生活和精神生活的任何需求上一味無(wú)原則的給予滿足，致使某些未成年人怯于吃苦和奮斗，依賴性強(qiáng)，貪圖享樂(lè)，唯我至上，驕橫任性，生活中一旦發(fā)生波折，就悲觀絕望，怨天尤人，很容易在外界不良影響下步入歧途；還有一種是放棄教育型，父母離異、孩子過(guò)早脫離父母以及父母只管養(yǎng)、不管教等原因而使家庭成員關(guān)系冷漠、疏遠(yuǎn)、互不關(guān)心、缺乏感情和思想的交流和理解，使家庭正常的教育功能得不到很好的發(fā)揮，容易使未成年人形成扭曲的心態(tài)，一旦受到外界影響，極易采取偏激行為。從有效預(yù)防未成年人犯罪的角度來(lái)講，家庭應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的管理方式。鼓勵(lì)，當(dāng)自己的未成年子女表現(xiàn)好時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，必要時(shí)送一些小禮物以獎(jiǎng)勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)