班主任事跡材料九篇

班主任事跡材料九篇下面是我為大家整理的班主任事跡材料(九篇)（全文）,供大家參考。

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。信任許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

班主任事跡材料篇一來(lái)到這里，我被指定到一所不錯(cuò)的希望小學(xué)，無(wú)論從環(huán)境，還是條件都是比較好的。但我們一同來(lái)的幾個(gè)志愿者他們必須得有一個(gè)去離住處很遠(yuǎn)的一所小學(xué)，擔(dān)任三班級(jí)班主任，為了不讓領(lǐng)導(dǎo)為難，為了同事們少走些路，我自愿向領(lǐng)導(dǎo)提出去那所小學(xué)。

當(dāng)我滿懷希望的來(lái)到這所小學(xué)，眼前的一切讓我大吃一驚，眼淚差點(diǎn)流出來(lái)，不知是為自己的選擇后悔，還是為這里的孩子而痛心。幾間破舊的教室，窗明椅凈對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一種奢侈，幾個(gè)頭發(fā)花白的老老師，混雜著奇怪???、疑問甚至是企盼的目光注視著我，臉上滿是自己也不明白的歉意的笑。看到這一切，我有些動(dòng)搖，是走是留?莫非?這就是我要為之奮斗的地方嗎?這就是我事業(yè)的開頭嗎?我的青春就埋葬在這里嗎?

來(lái)到這我做的第一件事知道是什么嗎?——修廁所，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，廁所已年久失修，正值雨季，為了學(xué)生的平安，我們幾位老師只有自己動(dòng)手，這是我以前想都不敢想的事情，口中常常喊的那句口號(hào)——不怕臟、不怕累，今日算是展現(xiàn)出來(lái)了，也嘗試了。

我擔(dān)任的是三班級(jí)的班主任，第一次看到孩子們那企盼的目光，天真無(wú)邪的笑臉，之前的疑問都有了堅(jiān)定的答案，選擇了就不要后悔!這些孩子需要我，這里就是我奮斗的起點(diǎn)。

通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)孩子不但成果差，而且不與人交往，很少說(shuō)話，從不主動(dòng)回答問題，即便叫起來(lái)也是低著頭，一句話不說(shuō)。面對(duì)這種情況，我決定從這些孩子的心理抓起，每日有時(shí)間就找他們談天，即是老師更是他們的伴侶，激勵(lì)他們，給他們信心，漸漸的他們變得不再那么膽怯、害羞，而且上課也主動(dòng)、樂觀的回答問題，成果有所提高，由原先的30幾分，提高到80多分，這樣的成果讓我倍感欣慰。最高興的還是孩子和他們的家長(zhǎng)，為了感謝我，他們特意走十幾里的山路，到學(xué)校來(lái)看我，用布滿老繭的雙手緊緊的握著我的手，卻不知該說(shuō)些什么，臉上滿是感激、歉意的笑，我讀懂了他們的內(nèi)心，這份情意賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，多么華麗的詞語(yǔ)都顯得遜色。他們的淳樸讓我覺得身上的擔(dān)子更重了，孩子是一個(gè)家庭的將來(lái)，是他們的希望。

我的到來(lái)，給這所偏僻的小學(xué)校，注入了新鮮的血液，新的教學(xué)理念，開闊的視野給這里帶來(lái)了生機(jī)。孩子們對(duì)于正規(guī)的試卷，答起來(lái)卻不知從何處下手，更是緊張的不行，平時(shí)成果很好的學(xué)生，一考試成果也不理想。為了培育孩子正確對(duì)待考試的心理問題，我不惜跑幾十里的路到別的學(xué)校借人家機(jī)器去印試卷，他們的機(jī)器也是那種老式的，手搖的油印機(jī)，對(duì)于80后的我們不用說(shuō)用，就是看也沒看到過(guò)，幾百?gòu)埖木碜佑∠聛?lái)，我已成了“油人”滿手滿臉都是油墨，可笑極了!真應(yīng)了那句話：“天下無(wú)難事，只怕有心人”，經(jīng)歷了就不覺得陌生。幾套試卷做下來(lái)，孩子們不再畏懼，能夠從容的面對(duì)考試。

學(xué)校離我住的地方有十多公里，開頭上班的時(shí)候，沒有交通工具，只有乘車上班，一天車費(fèi)就是十多元，也許對(duì)有錢人這算不了什么，但對(duì)于一個(gè)剛剛走出校門的志愿者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是天文數(shù)字，對(duì)于這個(gè)“物欲橫流，金錢萬(wàn)能”的社會(huì)，一個(gè)月幾百元錢的生活補(bǔ)助又能解決什么問題呢!這樣的支出讓我有些無(wú)法承受，并且有時(shí)車會(huì)誤點(diǎn)，不能準(zhǔn)時(shí)到班。想來(lái)想去，長(zhǎng)痛不如短痛，跟伴侶借錢買了臺(tái)自行車，這樣就便利多了。每日起的很早，騎車十多公里，第一個(gè)到校，給孩子們提前上課、輔導(dǎo)。雖然辛苦，但卻讓我很欣慰，看著孩子們的成果不斷提高，看著他們天真、燦爛的小臉，更堅(jiān)定了我留下來(lái)的決心!苦點(diǎn)、累點(diǎn)無(wú)所謂，重要的是我的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。

學(xué)校沒有食堂，中午要到離校很遠(yuǎn)的公路邊去買吃的。一天中午有些感冒的我，實(shí)在不愛動(dòng)，我的不適，讓孩子看在了眼里，正好中午放學(xué)，孩子主動(dòng)提出去給我買飯。當(dāng)時(shí)也沒想太多，就答應(yīng)了。當(dāng)孩子再次出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我的眼睛潮濕了，雖說(shuō)：“男兒有淚不輕彈,只因未到傷心處”!孩子用冰冷的小手，捧著已經(jīng)不再有溫度的涼饅頭送到我的面前，稚嫩的聲音回蕩在我的耳邊：“老師您的飯”!此時(shí)，我才意識(shí)到，孩子的家跟賣飯的地方正好相反，為了給我買飯，他沒有回家吃午飯。而且怕飯涼了，一路跑著回到學(xué)校，但由于天冷、路遠(yuǎn)，飯還是涼了!可我的心是暖的，感激的淚水再一次灑在了這片純樸的遼西大地上!

作為一名老師，了解學(xué)生是最重要的。為了了解每一名學(xué)生，利用休息日，進(jìn)行家訪。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)孩子的家，眼前的情景把我驚呆了，一個(gè)瘦弱、勞碌的身影映入我的眼簾,我輕輕的一聲呼喚，讓勞碌的她放下了手中的活兒，抬起頭看到了我，對(duì)于我的忽然到訪，顯得有些不知所措，但只是片刻的懷疑，轉(zhuǎn)瞬跑向我，撲到我的懷里。我們一同走進(jìn)這個(gè)破舊的屋子，她的母親躺在炕上，經(jīng)過(guò)交談才知道，由于身體有病，什么都不能做，父親為了這個(gè)家，長(zhǎng)年在外打工，家務(wù)就落在了這個(gè)三班級(jí)的孩子身上，每日都要忙到很晚，才能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。假如今日不來(lái)我可能永久都不會(huì)知道，看著眼前這個(gè)孩子，我的心一陣陣的痛，把她緊緊的摟在懷里。臨走時(shí)，我把身上僅有的幾十元錢留給了她的媽媽，我知道這點(diǎn)錢不能解決什么問題，就算是我的一點(diǎn)心意、一份愛心吧!我能做的只能是用我的知識(shí)使孩子稚嫩的羽翼更加豐滿，用知識(shí)轉(zhuǎn)變他們的命運(yùn)。很多次的對(duì)自己說(shuō)：“這是我能做到的，一定能做到的”。

災(zāi)難無(wú)情人有情，四川地震的忽然到訪，讓每一個(gè)人都防不勝防，當(dāng)時(shí)真想奔赴四川，同災(zāi)區(qū)人民同生死共患難，帶給他們精神上的撫慰。但看到眼前這群孩子，我才意識(shí)到他們更需要我，冷靜下來(lái)想想我能為災(zāi)區(qū)人民做點(diǎn)什么呢?一個(gè)想法在我的腦海里誕生了——號(hào)召孩子們捐款。這個(gè)想法一說(shuō)出來(lái)，孩子們都很響應(yīng)，有的孩子拿出了平時(shí)不舍得花的零用錢，幾角、一元、兩元……，雖然這些錢解決不了什么問題，但這是孩子們的一份情宜，一顆心系災(zāi)區(qū)的愛心，培育孩子們有一顆感恩的心，一顆心系祖國(guó)、心系人民的大愛情懷。

由于工作需要，一年后我被調(diào)到另外一所小學(xué)任教，所擔(dān)任的是五班級(jí)班主任工作，這個(gè)班級(jí)由于多次更換班主任，學(xué)生成果差、班級(jí)凝聚力不強(qiáng)、學(xué)生散漫、不思進(jìn)取。面對(duì)這個(gè)班級(jí)，我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方法，也是這群孩子教我學(xué)會(huì)了傾聽。

王xxx是班里話語(yǔ)最少的孩子，那次“早戀”事件，讓我真正的走進(jìn)了王強(qiáng)，真正了解了這個(gè)孩子，班長(zhǎng)告知我：王xx、李xx“早戀”。他們才只是五班級(jí)，我?guī)е鴳岩砂颜n講完，仔細(xì)觀看王健，他始終悄悄地聽課，悄悄地記錄。放學(xué)后，我一路打聽地來(lái)到王健家，幾間破土屋里，一家五口媽媽和姐姐去地里種地，屋里面堆滿了各式各樣的酒瓶子，王健搬來(lái)凳子做在我的對(duì)面，沒等我開口，他先對(duì)我開口“老師，您愿意聽我說(shuō)嗎?您信任我說(shuō)的嗎?”我一愣，隨即伸出手摸摸他的頭說(shuō)“當(dāng)然愿意，當(dāng)然信任”原來(lái)王健是抱養(yǎng)來(lái)的，由于他家沒有男孩，養(yǎng)母和姐姐們對(duì)他都很好，唯有嗜酒如命的養(yǎng)父不愿善待他，由于他害怕王健長(zhǎng)大后會(huì)回到生身父母身邊，不認(rèn)他，每次喝完酒就拿王健出氣，姐姐和母親舍命的用身體護(hù)著他，每當(dāng)這時(shí)父親就會(huì)罵母親無(wú)用。小小的王健只能縮在一角偷偷地哭，他本想離開這個(gè)家去找自己的親生父母，可是又怕養(yǎng)母和姐姐們傷心。那天，他看李飛蹲在教室的后面哭，幾個(gè)男生站在旁邊不住的嘲笑，王健仿佛又觀察了受傷的母親，他沖過(guò)去……一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣開頭了，這也是孩子們所說(shuō)的“談戀愛”臨走時(shí)，我們手指拉鉤，向王健保證這是我們兩個(gè)人的隱秘。

從那以后，我樂觀的引導(dǎo)王健從那個(gè)家庭走出來(lái)，投入到班級(jí)的多種活動(dòng)中，熱愛和關(guān)心班級(jí)和同學(xué)，更重要的是讓他找到了一種回報(bào)母親和姐姐的方式——好好學(xué)習(xí)，用最優(yōu)異的成果讓愛他的人們知道他為這個(gè)家出人頭地的。

短暫的支教經(jīng)歷，使我一步步的走向成熟，身上多了一份責(zé)任。一個(gè)伴侶在信息中這樣對(duì)我說(shuō)：“大城市多你一個(gè)，少你一個(gè)無(wú)所謂，去鄉(xiāng)村支教，你會(huì)得到敬重，得到關(guān)注，有種成功感、成就感、滿足感，孩子們會(huì)由于你的到來(lái)而轉(zhuǎn)變一生的命運(yùn)”!他說(shuō)的沒錯(cuò)，父母哺育了我國(guó)家培育了我?，F(xiàn)在，就是我回報(bào)他們的時(shí)刻，把對(duì)他們的感激之情、感謝之意毫無(wú)保留的灑在這片讓我魂?duì)繅?mèng)繞的遼西大地上!

我的個(gè)人原則是：“每一次放棄都必須是一次升華，否則就不要放棄每一次選擇都必須是一次升華，否則不要選擇”。今日的選擇，我不后悔，我們?cè)S下青春的誓言—“盡己所能，不計(jì)酬勞，幫助他人，服務(wù)社會(huì)……?！庇眉で楹秃顾谧约浩椒驳膷徫簧?，制造出無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于國(guó)家的輝煌!

志愿者的這段經(jīng)歷是我人生最寶貴的財(cái)寶，讓我讀懂了在學(xué)校永久也無(wú)法讀懂的“書”。在家我永久是孩子，可在這里我卻是孩子眼中的“父母”。曾經(jīng)開玩笑說(shuō)：“老師即是警察，又是法官即是老師，更是父母”!其中的辛酸不必多說(shuō)。大愛無(wú)言，我要用我的愛、用我的知識(shí)來(lái)澆灌這片干枯的遼西大地?！白屩R(shí)化作準(zhǔn)時(shí)雨，滋潤(rùn)渴望喚醒原野無(wú)邊的新綠。奔赴遼西，青春的舞臺(tái)寬廣壯麗投身時(shí)代，投身實(shí)踐，永久追尋太陽(yáng)的足跡”。這是我們真實(shí)的寫照，激我奮進(jìn)。愛因斯坦曾這樣說(shuō)過(guò)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”。短暫的兩年將為我的人生增光添彩讓這片神奇的土地綻放絢麗的花蕊。

評(píng)委會(huì)評(píng)語(yǔ)：眼中有淚，胸中有愛心系學(xué)子，直面艱辛。對(duì)困難的不懈抗?fàn)?，促人奮進(jìn)與孩子的真情交融，感人至深。別人不愿做的難事，偏要去做別人不能做的苦事，更要去做。這是一種精神，這是一種境界，更正確地說(shuō)，這就是大學(xué)生志愿者樸實(shí)而美妙的形象。孫xx作為大學(xué)生志愿者的杰出代表，在遼西北的風(fēng)霜雨雪中踏出了堅(jiān)實(shí)的足跡，走出了獨(dú)特的風(fēng)采。

班主任事跡材料篇二我九六年從師范學(xué)校畢業(yè)至今一向擔(dān)任班主任工作，從開頭踏上講臺(tái)那天起，我就深感職責(zé)的重大。我堅(jiān)信：只有高素養(yǎng)的老師才能帶出高素養(yǎng)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀念更新，還是教學(xué)資料、方法的運(yùn)用，都取決于老師的素養(yǎng)和水平。一名老師務(wù)必具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專業(yè)知識(shí)和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的全部課程，后又在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，現(xiàn)已取得了大本學(xué)歷。在與學(xué)生親密接觸的實(shí)際教育教學(xué)工作中，我越發(fā)感到老師這一職業(yè)帶給自己的充實(shí)與自豪。看著那些布滿朝氣、活潑向上的學(xué)生，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽之任之到堅(jiān)持主見，不斷成長(zhǎng)。看到那些睿智的眼神中顯露出來(lái)的生命的光榮，那是一種超乎想象的人生享受，在這一變化過(guò)程中，我有過(guò)焦慮、有過(guò)哭泣、有過(guò)興奮、更多的是感動(dòng)。那是一種生命與生命的傳遞，心靈與心靈的碰撞。

一、用“敬重”開啟孩子的心門

有這樣一句教育格言：“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才。”熱愛學(xué)生才會(huì)敬重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生制造一個(gè)海闊憑魚躍，天高任鳥飛的良好成材環(huán)境。我認(rèn)為，師生之間就應(yīng)是一種公平的關(guān)系，蹲下來(lái)平視孩子的眼睛，用老師真誠(chéng)的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對(duì)話，這份敬重如同一把金鑰匙，能夠破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的平安與友善，自然地表現(xiàn)真實(shí)的自我，快樂自由地成長(zhǎng)。

1、敬重孩子的個(gè)體進(jìn)展

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)潔地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到進(jìn)展。我在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的“獨(dú)有”。我讓擅長(zhǎng)繪畫的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專門在班內(nèi)舉辦畫展，并讓他們參加板報(bào)小組，發(fā)揮特長(zhǎng)；

我讓體育成果突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參加體育熬煉；

我讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學(xué)推舉好的書目……我充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)孩子的需要搭設(shè)了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手，展現(xiàn)才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗(yàn)到了成功的喜悅和為他人服務(wù)的快樂。

我班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全，是四班級(jí)才轉(zhuǎn)入我班的一名學(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒幾天，但每日有孩子跟我告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話罵人，就是欺侮同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)很令我頭疼。這孩子不僅僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒有很好的養(yǎng)成，怎樣會(huì)這樣呢？我透過(guò)和家長(zhǎng)的溝通這才明白：原先孩子今年已經(jīng)13歲了，按理就應(yīng)上中學(xué)了，由于身體狀況和智力的問題，一向在小學(xué)學(xué)習(xí)。又由于父母離婚，才由原先的學(xué)校轉(zhuǎn)到了我班學(xué)習(xí)。得知了這些狀況，經(jīng)過(guò)分析他不交作業(yè)是由于智力問題，習(xí)慣不好是由于父母離異無(wú)人管，缺少愛，無(wú)人關(guān)注，只有以不良習(xí)慣引人留意。于是我制定了一個(gè)“缺啥給啥，激勵(lì)、樹立自信”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，我常常找萬(wàn)全談天，談他感愛好的話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他留意聽課，每一天放學(xué)前，總是把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P(yáng)。從這以后他漸漸有了轉(zhuǎn)變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)交了，下課他也愿意和同學(xué)們一齊做游戲了，今年開學(xué)還被同學(xué)評(píng)比為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓我深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的敬重、理解和愛是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)力，這

不是具有高智商和強(qiáng)技能的孩子的專利，全部的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言，素養(yǎng)教育的前提就是承認(rèn)人與人之間的差異，然后做到面對(duì)每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成果好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要激勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭。“錦上添花”簡(jiǎn)潔且美麗；

“雪中送炭”辛苦但重要。我深刻地記得北京164中副校長(zhǎng)翟宗說(shuō)過(guò)：“不同類型，不同層次的學(xué)生都享有公平的發(fā)言權(quán)，這才是教育?！睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們務(wù)必順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大進(jìn)展。

2、敬重孩子獨(dú)立意識(shí)

學(xué)生需要老師的教誨、關(guān)心和愛惜，同樣需要老師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的敬重。因此，班主任要有意識(shí)地保護(hù)他們的獨(dú)立意識(shí)，培育他們獨(dú)立處理問題的潛力。

今年的六一兒童節(jié)，全校的文藝匯演選拔賽上，由于打算的不充分，我班里報(bào)上的節(jié)目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當(dāng)我向全班同學(xué)公布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著急，六一兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大家一齊歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們會(huì)利用課余時(shí)間加緊排練新節(jié)目，肯定會(huì)被選上的?！逼渌⒆右布娂娬境鰜?lái)說(shuō)：“老師，您信任我們吧，請(qǐng)您和大隊(duì)輔導(dǎo)員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機(jī)會(huì)吧！”聽了孩子們的話，我覺得很欣慰，我感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感和獨(dú)立的意識(shí)。三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著美麗的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節(jié)目結(jié)束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。透過(guò)這次事情，增強(qiáng)了孩子們的獨(dú)立意識(shí)，提高了他們的組織潛力，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

這件事后我想了很多，學(xué)生在遇到失敗和挫折的時(shí)候能夠勇于應(yīng)對(duì)，挑戰(zhàn)自己，這種自信、獨(dú)立的意識(shí)是可貴的。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確地選取外部行為，克服困難，追求下一個(gè)目標(biāo)。在孩子遇到困難而退縮時(shí)我要激勵(lì)他們，讓他們熟悉到人的一生會(huì)遇到很多挫折，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地熟悉和對(duì)待它，只有鼓起士氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外，當(dāng)孩子做出很大努力取得必須成果時(shí)，我要準(zhǔn)時(shí)肯定，讓孩子看到自己的潛力，從而更有信心地去應(yīng)對(duì)新的困難。此后，我在各種班級(jí)的重大問題，如：班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，各種體育或知識(shí)競(jìng)賽的舉辦等等都要廣泛聽取學(xué)生的推舉，充分發(fā)揚(yáng)民主，放開手腳，為學(xué)生制造一個(gè)個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐步樹立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。

二、以活動(dòng)為載體，點(diǎn)亮學(xué)生心靈

“孩子的天性就是喜愛游戲。”在游戲和活動(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識(shí)，懂得道理，得到熬煉。作為班主任，我深刻地感受到了這一點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我擅長(zhǎng)抓住和制造各種教育機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)全新的教育活動(dòng)，培育學(xué)生熱愛群眾的感情和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

記得五班級(jí)語(yǔ)文課本里有一次實(shí)踐活動(dòng)是清理小廣告，我把全班分成了幾個(gè)小組，大家分別行動(dòng)。有的組專門到小廣告聚集的車站和立交橋下統(tǒng)計(jì)各類小廣告的數(shù)量；

有的組動(dòng)手實(shí)踐，親自去清理；

有的組集思廣益，上網(wǎng)尋找治理小廣告的途徑、方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查和實(shí)踐，學(xué)生們透過(guò)驚人的數(shù)目和清理的困難實(shí)實(shí)在在感受到了小廣告的危害，結(jié)合語(yǔ)文課的教學(xué)把這次活動(dòng)的感受寫下來(lái)。很多孩子的文章中體現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。抓住這個(gè)契機(jī)，我在班內(nèi)開展了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的活動(dòng)，讓孩子們每人每一天都做一件力所能及的小事來(lái)保護(hù)自己身邊的環(huán)境，在孩子們都有了切身的感受后，又在班里組織了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題中隊(duì)會(huì)，來(lái)匯報(bào)他們這段時(shí)間的收獲。使學(xué)生感悟到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“眾人拾柴火焰高”的深刻內(nèi)涵，在活動(dòng)中培育學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。

寒假過(guò)后，每個(gè)孩子都得到了一筆數(shù)目可觀的壓歲錢，同學(xué)之間相互攀比，請(qǐng)客過(guò)生日、送禮物，花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。針對(duì)這種狀況，我設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi)調(diào)查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開銷，并做好記錄。透過(guò)整理數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費(fèi)但是千余元，相當(dāng)一部分是用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家長(zhǎng)花在自己身上的錢卻少而又少?？粗矍白约赫{(diào)查的數(shù)據(jù)，我讓孩子們談想法，多數(shù)孩子意識(shí)到了自己亂花錢的行為不對(duì)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)改正。幫忙他們學(xué)會(huì)節(jié)儉，懂得每一分錢都是勞動(dòng)換來(lái)的，都就應(yīng)珍惜，我召開了“一分錢，撿嗎？”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，培育孩子養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

類似這樣的活動(dòng)還有很多，如：我透過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被競(jìng)賽”進(jìn)行自理潛力的訓(xùn)練；

透過(guò)“每一天做一件好事”活動(dòng)，培育孩子助人為樂的精神；

透過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育；

透過(guò)班會(huì)介紹祖國(guó)的名山大川，激發(fā)孩子的愛國(guó)情感，進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育；

透過(guò)參觀消防基地，進(jìn)行防火平安自救的訓(xùn)練；

透過(guò)講自己名字的由來(lái)，引導(dǎo)孩子理解父母，孝敬父母；

還有“起跑線”、“作文園地”、“成長(zhǎng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常?；顒?dòng)中，他們的自理潛力，學(xué)習(xí)潛力，辨別是非潛力，合作潛力都得到了熬煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)了成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

三、從問題動(dòng)身，開展課題討論，準(zhǔn)時(shí)給予孩子幫忙

“鈴……”下課了，我安排好學(xué)生課間休息剛回到辦公室，就有幾個(gè)孩子追下來(lái)七嘴八舌地跟我說(shuō)：“老師，快去班里看看吧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)和萌萌吵起來(lái)了?！蔽乙宦犨@還得了，一口氣又趕緊跑回三樓的教室。進(jìn)到班里一看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)和萌萌正你一言，我一語(yǔ)，吵得不行開交。正在這時(shí)，不知是誰(shuí)喊了一嗓子：“老師來(lái)了——?jiǎng)e吵了！”還真管用，他倆馬上停了下來(lái)。萌萌馬上委屈地向我跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我和遠(yuǎn)遠(yuǎn)他們一齊下棋，該輪到我玩了，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏偏不下來(lái)，還要繼續(xù)玩?！蔽野涯抗廪D(zhuǎn)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)身上，問他：“你為什么不讓萌萌玩呢？”只見他理直氣壯地回答我：“老師，這棋是我?guī)?lái)的，我想給誰(shuí)玩就給誰(shuí)玩！”聽了這話我感到很震動(dòng)，在我印象中遠(yuǎn)遠(yuǎn)一向是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，不用老師費(fèi)心的孩子，這天怎樣能說(shuō)出這樣的話呢？看來(lái)是自己忽視了……

由于這個(gè)孩子的自尊心很強(qiáng)，我把他單獨(dú)叫到了辦公室和他談了許久，告知他雖然棋是你帶來(lái)的，但是同學(xué)在一齊玩是快樂的。假如只剩下自己一個(gè)人，沒人愿意和你在一齊，你高興嗎？與同學(xué)在一齊時(shí)要學(xué)會(huì)謙讓。他聽了以后，牽強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在老師的監(jiān)督下，他和萌萌和好了。我以為自己處理的很好，認(rèn)為遠(yuǎn)遠(yuǎn)已經(jīng)學(xué)會(huì)了和同學(xué)相處了。但沒想到的事又發(fā)生了。這天中午放學(xué)排路隊(duì)的時(shí)候，由于他沒帶紅領(lǐng)巾，幾個(gè)女生多看了他一眼，就聽到他聲嘶力竭地大喊：“看什么看！不就是沒帶紅領(lǐng)巾嗎？看什么啊！”其中一個(gè)女孩從書包里拿出一條紅領(lǐng)巾委屈地對(duì)我說(shuō)說(shuō)：“老師，我只是想把這條多帶的紅領(lǐng)巾借給遠(yuǎn)遠(yuǎn)，他怎樣這么兇?。　笨磥?lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是不會(huì)和同學(xué)們溝通溝通。常此下去，在班里他會(huì)沒有伴侶的。

由這個(gè)案例，我想了很多：一個(gè)人的溝通潛力是將來(lái)事業(yè)成功的必要條件之一。當(dāng)看到有些孩子的交友潛力是多么的低時(shí)心里開頭為他們擔(dān)心。這些孩子基本不會(huì)和同齡人溝通、相處，別提成為好伴侶了。為此，我開頭思考，搜尋其中的原因。我認(rèn)為：如今的孩子與過(guò)去的孩子相比，他們的玩法已經(jīng)變得大不相同了。從前的孩子有許多機(jī)會(huì)與小伙伴共同玩耍，而此刻孩子的玩耍已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了諸如看電視、玩游戲機(jī)這種以個(gè)人為中心的項(xiàng)目上來(lái)了。能夠毫無(wú)疑問地說(shuō)：現(xiàn)代孩子的玩耍中缺少的就是“與伴侶的交往”。不具備這種潛力的孩子，在伙伴們中間會(huì)顯得孤立、不合群。就算有了伴侶后，也不明白如何與伴侶相處，常常鬧別扭，影響雙方的情緒。

孩子在與伙伴的交往中不僅僅能夠?qū)W到很多東西，還能夠向小伙伴傾訴煩惱、與他們商量解決問題的方法，因而獲得與自己年齡相應(yīng)的成熟。但是被孤立的孩子卻沒有這樣的機(jī)會(huì)，不得不一個(gè)人深陷苦悶之中。孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，其人與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則便會(huì)產(chǎn)生扭曲。他對(duì)伴侶不僅僅不會(huì)布滿友情，甚至還會(huì)把伴侶視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。于是，在處理與伴侶或其他人的關(guān)系上，也以是否對(duì)自己有利作為決定的標(biāo)準(zhǔn)，完全是以自我為中心的。由此我們能夠看出，家長(zhǎng)只把留意力集中于使其獵取知識(shí)和適應(yīng)潛力上，最終便導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。因此，我針對(duì)孩子不會(huì)交往這一實(shí)際狀況，在本班級(jí)展開了關(guān)于小學(xué)生學(xué)會(huì)交友的課題討論，用來(lái)了解學(xué)生在交友時(shí)還存在哪些困難，在以后的教育、教學(xué)實(shí)際中給予正確的引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都擁有自己的伴侶，做個(gè)快樂的人。

在開頭課題的初級(jí)階段，我先給學(xué)生下發(fā)了一張調(diào)查問卷，目的是了解有關(guān)學(xué)生此刻結(jié)交伴侶的現(xiàn)狀和困難是什么。全班級(jí)150人，有141個(gè)孩子選取了喜高興歡主動(dòng)地結(jié)交新伴侶，需要伴侶，認(rèn)為伴侶能夠給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的好處，占94%。在調(diào)查伴侶是否都是自己班的同學(xué)這一問題時(shí)，有86%的孩子伴侶不止是自己的同學(xué)；

關(guān)于選取伴侶年齡層次的問題，有15%的孩子選取比自己年齡小的伴侶，65%的孩子選取同齡人，18%的孩子選取比自己大的伴侶，僅有2%的孩子選取成年人，由此能夠明白此刻三班級(jí)的孩子交友的范圍比較廣泛，多數(shù)孩子還是喜歡和自己的同齡人相處。透過(guò)了解孩子的伴侶是怎樣熟悉的，有71%的孩子是以由于有共同的愛好愛好才成為伴侶的。大多數(shù)孩子在和伴侶相處時(shí)能顧及對(duì)方的愛好愛好，和聽取伴侶的意見。發(fā)生沖突時(shí)，63%的孩子假如自己做錯(cuò)了，能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，取得對(duì)方的諒解。只有10%的孩子不論對(duì)錯(cuò)，與對(duì)方僵持不下或即使別人承認(rèn)了錯(cuò)誤，也堅(jiān)持不理。由此能夠看出，多數(shù)孩子還是有必須的交友潛力的，能夠在與伴侶相處的過(guò)程中選取適合的方式方法，得到同伴的友誼。但也存在少數(shù)交友潛力較差的孩子，他們明顯的體現(xiàn)出了嬌慣、蠻橫、霸道的性情，在與同齡人的交往中出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致自己的朋

友很少，甚至沒有伴侶。多數(shù)孩子在遇到快樂或苦惱的事情的時(shí)候，愿意找伴侶共享，并尋求解決的方法，可見伴侶對(duì)此刻的孩子來(lái)說(shuō)是十分重要的。

透過(guò)本次問卷調(diào)查取得的數(shù)據(jù)，我了解到本班級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的交友意識(shí)，想熟悉更多的伴侶，愿意和伴侶一齊共享快樂和苦惱，并且也有選取自己伴侶的條件。使我困惑的是有了這么強(qiáng)烈的交往意愿為什么還找不到伴侶呢？經(jīng)過(guò)反思我發(fā)現(xiàn)除了交友的意愿，不行忽視的是學(xué)生禮貌禮儀的養(yǎng)成教育和如何才能與人友好相處的引導(dǎo)。所以，下一階段的討論中，我要針對(duì)孩子的交友愿望和在交友過(guò)程中出現(xiàn)的困難，給予適時(shí)的幫忙和引導(dǎo)。

為了讓孩子們有一種親身感受被人冷落的經(jīng)歷，我在班里進(jìn)行了一次挽圈的游戲。全班39人，先讓6人拉一圈，然后每次拉圈時(shí)依次再削減一個(gè)人，這樣必定導(dǎo)致，每次的圈中會(huì)有幾個(gè)人被拋棄。在游戲后訪問大家感受的時(shí)候，圈外的一個(gè)孩子是這樣說(shuō)的：“我站在外面，看到同學(xué)們那么幸運(yùn)地拉在一齊，我感覺自己就像是秋天里被冷颼颼的秋風(fēng)吹落的樹葉一樣孤獨(dú)，無(wú)助。”聽了這樣的話，在場(chǎng)的同學(xué)一下子都安靜了下來(lái)，很多依然有機(jī)會(huì)拉圈的孩子紛紛表示讓老師轉(zhuǎn)變規(guī)章，他們?cè)敢獍堰@些被排解的同學(xué)繼續(xù)拉回來(lái)，不想分開。透過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到了同學(xué)間關(guān)愛的可貴，每一個(gè)人都要能理解、體諒他人的感受。之后，我又針對(duì)孩子在交友過(guò)程中出現(xiàn)的困難，給予適時(shí)的幫忙和引導(dǎo)。為此，我專門搞了一系列活動(dòng)：活動(dòng)一，做個(gè)受歡迎的人（讓孩子意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和此刻身上存在的不足，即使改善，做個(gè)受歡迎的人）；

活動(dòng)二，征友（給孩子創(chuàng)設(shè)必須的空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谌嗉?jí)的范圍內(nèi)進(jìn)行征友活動(dòng)，擴(kuò)展自己的交友范圍和交友渠道）；

活動(dòng)三，與友同行（友誼是完善的，友誼是真誠(chéng)的，引導(dǎo)孩子在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培育這真誠(chéng)完善的友誼）。并且在日常的生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多使用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌的溝

通和交往，教育他們待人要寬容、理解、友善。在這些活動(dòng)的同時(shí)，我還留意調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參加。以前聽人說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)奇怪的關(guān)系“2》5”，意思是說(shuō)學(xué)生在學(xué)校教育5天的時(shí)間還抵但是家長(zhǎng)雙休日在家教育2天，可見家庭對(duì)孩子的影響是多么的重要。所以在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，盡量讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參加，并與他們溝通，讓他們了解到孩子的需要，在家里專心協(xié)作學(xué)校的活動(dòng)，構(gòu)成教育合力，是教育的效果更為鞏固。

一個(gè)學(xué)年結(jié)束后，我又給孩子們下發(fā)了伴侶卡，讓他們?cè)谒徒o自己新結(jié)識(shí)的伴侶的精美的卡片上簽名作為紀(jì)念，看著孩子們每個(gè)人手里都拿著寫滿名字的伴侶卡時(shí)，我會(huì)心地笑了。透過(guò)這一活動(dòng)，班里的孩子們發(fā)生了變化：原先愛計(jì)較，沒有伴侶的遠(yuǎn)遠(yuǎn)此刻有了知心的伴侶；

原先趾高氣揚(yáng)、厲聲厲色的萌萌而今轉(zhuǎn)變了態(tài)度，能友善地和同學(xué)溝通，做好體育委員的工作了；

原先專門找班長(zhǎng)麻煩的軒軒，如今也能與班干部和諧相處，共同協(xié)商為班群眾服務(wù)了；

原先鬧沖突的，如今都學(xué)會(huì)自己解決，和平相處，共同為班群眾爭(zhēng)光了……孩子們?cè)谙盗械膶?shí)踐討論活動(dòng)中，交友潛力都有了不同程度的提高，情商得到了必須進(jìn)展，還促使了整個(gè)班群眾的融合，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。綏棱教育信息網(wǎng)suilengea.

四、專心耕耘，收獲快樂

幾年來(lái)我不斷學(xué)習(xí)充電，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓他們?cè)诟阈Φ幕顒?dòng)中感悟如何做人，快樂成長(zhǎng)。我專心耕耘著，我收獲的是快樂。我班的“環(huán)保小隊(duì)”被評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀雛鷹假日小隊(duì)；

在日常學(xué)習(xí)中比學(xué)趕幫、競(jìng)爭(zhēng)、合作，學(xué)習(xí)成果名列班級(jí)第一名；

連續(xù)幾年，跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑、廣播操競(jìng)賽都在學(xué)校名列前茅。我們班被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。一張張證書分明記載著孩子們團(tuán)結(jié)、友愛、自強(qiáng)、自信的品質(zhì)。

在這平凡偉大的事業(yè)中，在這繁忙艱苦的工作中孩子們成長(zhǎng)著，我快樂著。我很自豪自己選取了“放飛期望”的職業(yè)，并堅(jiān)信用自己的愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、專心耕耘，起航孩子的心靈，放飛將來(lái)的期望。

班主任事跡材料篇三從踏上教育工作崗位以來(lái)，我一向在學(xué)校擔(dān)任著班主任工作。三年的班主任工作，我深深體會(huì)到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會(huì)：

一、抓好學(xué)生的思想工作和行為規(guī)范

在剛進(jìn)入二小時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任五班級(jí)班主任，而這個(gè)班級(jí)大都是都是男生，好動(dòng)，叛逆是他們最大的特點(diǎn)，并且在那里面有一個(gè)殘疾人，一個(gè)血小板削減的學(xué)生。接了這個(gè)班級(jí)后，我首先加強(qiáng)他們的思想教育工作，常常找一些同學(xué)進(jìn)行個(gè)人談話，與于家長(zhǎng)常常聯(lián)系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級(jí)里去，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學(xué)會(huì)做人，講禮貌講禮貌，能在班群眾與同學(xué)和諧相處。經(jīng)過(guò)兩年的努力，孩子們的表現(xiàn)進(jìn)步了許多，并在最后的畢業(yè)考測(cè)評(píng)優(yōu)秀率到達(dá)了85%。

而今年的三班級(jí)班級(jí)，我充分利用校園流淌紅旗評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講禮貌禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采納“今日一現(xiàn)”、“童心童話”、“公告欄”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我留意培育學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成果方面，我結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等競(jìng)賽，很多同學(xué)在競(jìng)賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的專心性，我采納階段嘉獎(jiǎng)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一齊生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中老師就應(yīng)給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。

我們班的陳某同學(xué)，剛開學(xué)時(shí)曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張，言語(yǔ)傷人，動(dòng)手動(dòng)腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復(fù)了幾次，于是在某一個(gè)中午，他又與其他同學(xué)打了架后，我把他帶到我的房間，沒有責(zé)罵他，只是“請(qǐng)”他幫我倒杯水，這時(shí)他露出了驚異的表情，但還是照我說(shuō)的做了。當(dāng)他把水杯交給我后，我對(duì)他說(shuō)了聲“感謝”。到之后，他變得喜歡與老師接近了，由于他的基礎(chǔ)比較差，我采納了他層次布置作業(yè)的方式，讓他漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，并且在言語(yǔ)、行為變得規(guī)范了。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的狀況，我總是用我的寬容去平坦學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤是能夠原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。

三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)

科研興教，科研興?！币殉蔀楫?dāng)今學(xué)校的主方向。我校校長(zhǎng)符玲利個(gè)性留意對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量方面的培育，常常為我們帶給外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)以及請(qǐng)專家來(lái)我校指導(dǎo)。我們也明白，抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。而此刻大多數(shù)語(yǔ)文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開頭接手五班級(jí)時(shí)，整天忙于教學(xué)和班級(jí)管理，本就沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。但如魯迅先生所說(shuō)：“時(shí)間就像是海綿里的水，擠擠總會(huì)有的。”我專心學(xué)校每周一次的教研活動(dòng)，努力備好課，寫好反思。在每一學(xué)期，我總是第一個(gè)去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學(xué)期的《女媧補(bǔ)天》《七顆鉆石》《和時(shí)間賽跑》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進(jìn)步的階梯。打算公開課的過(guò)程雖然累，但打算的每一個(gè)過(guò)程卻是難忘的。當(dāng)然旁觀者清，當(dāng)局者迷，為盡量避開這一狀況出現(xiàn)，我在每一次公開課時(shí)，都將自己的狀況錄下來(lái)，回家放在電腦上漸漸地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便明白了自己的缺點(diǎn)以及如何去解決。有時(shí)，我將公開課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課備好詳案、寫好教學(xué)反思外，更加重了對(duì)學(xué)生綜合潛力的培育，努力地將教學(xué)討論與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。

在本年度，我的論文《淺談如何開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》，案例《放飛音樂翅膀，激發(fā)想象空間》分別獲市三等獎(jiǎng)，課題《音樂藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合討論》也已結(jié)題，在溫州市的教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)檢查中也評(píng)為了優(yōu)秀。

四、勇于探究班級(jí)管理新模式

在班主任工作中，我勇于探究新的班級(jí)管理模式，透過(guò)制定《班級(jí)章程》、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、專心的形象；

充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，專心幫忙，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。透過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成果

我深深地熟悉到班主任工作的重要好處就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素養(yǎng)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的職責(zé)感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。

班主任事跡材料篇四自從選取了老師這一職業(yè)，紀(jì)秀梅老師就把青春、熱忱和愛都獻(xiàn)給了她摯愛的教育事業(yè)。二十二年如一日，她悄悄耕耘，努力播撒愛的陽(yáng)光雨露。陶行知先生以前說(shuō)過(guò)：“愛滿天下，樂育英才?！崩蠋熤挥胁紳M了愛，教育才是快樂的，有效的。紀(jì)老師遵循愛的教育規(guī)章，在自己的教育生涯中實(shí)施愛，收獲了快樂。

一、愛的橋梁---感謝

蘇霍姆林斯基說(shuō)：沒有愛就沒有教育。教育就是培育習(xí)慣，許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力氣去完成的。足球場(chǎng)上，一球飛來(lái)，許多神速的反應(yīng)并不是經(jīng)過(guò)慎重思考，而是由“習(xí)慣性的動(dòng)作”完成。晨起刷牙，飯前洗手，這一類衛(wèi)生習(xí)慣使人們一輩子受用?！敖袢帐陆袢债叀钡牧?xí)慣使許多人奪得了更多的時(shí)間，也等于延長(zhǎng)了自己的生命。孔夫子的學(xué)問唯恐同他“每事問”的習(xí)慣分不開的。應(yīng)對(duì)驕縱成性的寶貝們，她一向以來(lái)思考著如何培育孩子們愛老師，愛同學(xué)，愛父母，愛群眾的習(xí)慣。在“促養(yǎng)成春風(fēng)化雨育新人”的育人理念指導(dǎo)下，她開頭嘗試為孩子們搭建了通往愛的橋梁---感謝。每學(xué)期開學(xué)初，她都會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)：讓孩子們每周都在小本上至少積累一條值得自己對(duì)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)感謝的事情。在月末的班會(huì)上，把記錄的值得感謝的事情拿出來(lái)，在全班同學(xué)面前有感情地朗讀。很多同學(xué)都寫到：感謝同學(xué)借給自己學(xué)習(xí)工具，感謝老師輔導(dǎo)作業(yè)，感謝媽媽每一天接送我上下學(xué)等，作為班主任，她也參加到同學(xué)中，宣讀自己積累的感謝資料：“01年3月5日，感謝小雨同學(xué)幫老師發(fā)作業(yè)本（他不是課代表）；

3月8日，早讀很安靜，感謝同學(xué)們的自覺性，由于這是我節(jié)日的最好禮物……”這樣的班會(huì)開得很成功?？磥?lái)，同學(xué)們已經(jīng)有了

對(duì)幫忙過(guò)自己的老師和同學(xué)表達(dá)謝意的意識(shí)。

這樣的活動(dòng)仿佛一縷春風(fēng)，傳遞著愛的信息。學(xué)生們?cè)诤芏啻蔚摹案屑ぁ敝袑W(xué)會(huì)了愛同學(xué)、愛老師、愛爸爸、愛媽媽，愛班級(jí)、愛學(xué)校，愛我們完善的生活。

二、愛的力氣---平坦

“愛能夠戰(zhàn)勝一切”這句話一向激勵(lì)紀(jì)老師在困惑中前行。

對(duì)于特殊的孩子，作為一名黨員志愿者和班主任，她試著接近他們，走進(jìn)她們的心靈。她在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心關(guān)愛他們，和他們進(jìn)行親密的思想溝通，讓他們真正感受到陽(yáng)光普照，讓他們每一天都擁有平坦的陽(yáng)光。

一次她發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)女孩情緒很不穩(wěn)定，上課留意力分散，整天丟三落四，就準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。原先孩子的爸爸酗酒后總是打罵媽媽，酒醒后雖然后悔萬(wàn)分，但就是怎樣都改不了。于是，紀(jì)老師在課上多關(guān)注她、提問她，準(zhǔn)時(shí)捕獲她回答的亮點(diǎn)激勵(lì)她。在老師的激勵(lì)下她上課專心多了，作業(yè)也一天比一天好起來(lái)。課堂上有意展覽她的作業(yè)，讓同學(xué)傳看，同學(xué)們向她投來(lái)贊許和艷羨，她激動(dòng)地跑過(guò)來(lái)深深地為老師鞠了一躬，同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，她的眼里噙著淚花。孩子的情緒最后有了好轉(zhuǎn)，紀(jì)老師又教給孩子如何處理家里的沖突。過(guò)了些日子，老師接到了她媽媽的電話說(shuō)：夫妻和好了，爸爸也不再喝酒了。家長(zhǎng)個(gè)性感謝這一年多老師對(duì)孩子的.關(guān)心和幫忙，他們倆也是為了孩子，覺得孩子越來(lái)越懂事了，做父母的就應(yīng)給孩子一個(gè)平坦的家。聽后紀(jì)老師激動(dòng)地、含著淚向他們表示了祝賀，孩子最后能夠不用整天提心吊膽、為爸媽擔(dān)心了，孩子從今能夠安心、快樂的學(xué)習(xí)和生活了，能夠享受父母那完善的、完整的愛了！這樣格外的事紀(jì)老師做了許多，都是為了孩子。

班里有兩個(gè)隨班就讀的孩子，剛接班時(shí)，她們兩個(gè)表現(xiàn)“好”時(shí)就是在本上亂畫或坐著不動(dòng)，高興了兩人就說(shuō)話。開頭時(shí)老師對(duì)她們睜一只眼，閉一只眼，把更多時(shí)間和精力用在別的孩子身上。時(shí)間一長(zhǎng)，紀(jì)老師開頭反思自己，對(duì)她們的置之不理是班主任沒有盡到職責(zé)。于是她開頭試著接觸她們，與她們談天，動(dòng)員同學(xué)帶著她們一齊玩。之后她又試著給她們找事做，讓她們進(jìn)行10以內(nèi)加減的口頭測(cè)試，她們做得不對(duì)，老師也不急。學(xué)生作業(yè)時(shí)，老師給她們打字頭：1、2、3……她倆可高興了，寫完就來(lái)批改，這時(shí)老師耐心的告知她們?cè)鯓訉懜?，她們練得得很專心。學(xué)校的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，最讓老師頭疼了。攤上這樣的孩子，不讓他參加吧，怕?lián)p害了他的自尊心，參加吧，就得付出比其他人多許多的精力和時(shí)間。常?？吹郊o(jì)老師帶著他們?cè)诓賵?chǎng)練走隊(duì)，簡(jiǎn)潔的一、二、一要經(jīng)過(guò)很多次的訓(xùn)練，但老師樂此不疲。紀(jì)老師為這樣的孩子傾盡了心血，當(dāng)他們受了委屈時(shí)，適時(shí)的勸慰、當(dāng)她沒帶水杯時(shí)準(zhǔn)時(shí)送上……就是這樣的付出，換來(lái)了孩子的成長(zhǎng)。“六一”她們倆被評(píng)為勞動(dòng)小能手，受到了表彰。語(yǔ)文老師說(shuō)他們學(xué)習(xí)有了長(zhǎng)進(jìn)，校長(zhǎng)說(shuō)他們變得快樂了，聽了這些話，紀(jì)老師笑得很甜很甜。五年的不拋棄，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的思想讓班級(jí)布滿了愛的陽(yáng)

光雨露。

每個(gè)孩子們都有自己的生活，自己的快樂和不幸，特殊的愛給特殊的孩子，幫忙他們解快樂結(jié)，像正常的孩子一樣健康、快樂地成長(zhǎng)，是老師的職責(zé)和使命。當(dāng)這些孩子的人生布滿幸福的時(shí)候，老師的才不會(huì)有遺憾。

三、愛在活動(dòng)中---飛翔

“愛”如春風(fēng)，平坦著每一個(gè)孩子的心；

“愛”如細(xì)雨，滋潤(rùn)著每一棵幼苗；

“愛”使班群眾的活動(dòng)煥發(fā)出無(wú)窮的魅力，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中健康成長(zhǎng)。

“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”是我們學(xué)?！?1.9”消防宣傳活動(dòng)的主題。班里“春蕾”消防中隊(duì)開展了豐富多彩的消防活動(dòng)，使孩子們成長(zhǎng)為東風(fēng)地區(qū)的消防小戰(zhàn)士。

首先，抓契機(jī)在學(xué)生中開展消防平安教育。

在“119”即將來(lái)臨之際，紀(jì)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀消防隊(duì)、調(diào)查消防平安事故、收集相關(guān)資料，利用班會(huì)課組織學(xué)生開展溝通，分析事故原因，使學(xué)生意識(shí)到：只有在日常生活中提高消防意識(shí)，才能真正削減災(zāi)難的發(fā)生。

其次，抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，做到寓教育于活動(dòng)之中。

對(duì)于學(xué)生的平安教育不是空洞的說(shuō)教，而是結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，在情景中熏陶、感染和學(xué)習(xí)。如與消防隊(duì)員座談，傾聽校外輔導(dǎo)員逃生自救講座，現(xiàn)場(chǎng)的表演、傳授，使孩子們受益匪淺。她還組織了多項(xiàng)有關(guān)消防的教育活動(dòng)，收集消防常識(shí)、案例并準(zhǔn)時(shí)地利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行“案例我明白”的講解和“消防自救我最棒”的知識(shí)技能競(jìng)賽；

在“119”宣傳活動(dòng)中，組織學(xué)生開展“平安119”消防漫畫、手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)；

組織小隊(duì)員進(jìn)行逃生演習(xí)訓(xùn)練；

消防中隊(duì)會(huì)、班隊(duì)會(huì)等。這一活動(dòng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持取得了驕人的成果，得到學(xué)校、教委的多次表?yè)P(yáng)和各大媒體的宣傳報(bào)道。他帶領(lǐng)學(xué)生編演的小品“火起家中”，受到市領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，與會(huì)者紛紛落淚。

從“消防中隊(duì)會(huì)”到“迎奧運(yùn)禮貌禮儀伴我行校園短劇展評(píng)”活動(dòng)，從抗戰(zhàn)小英雄故事大賽再到消防班會(huì)，從運(yùn)動(dòng)會(huì)到跳繩競(jìng)賽、長(zhǎng)跑競(jìng)賽，從慶祖國(guó)60華誕的紅歌會(huì)到板報(bào)賽……紀(jì)老師都帶領(lǐng)同學(xué)們刻苦訓(xùn)練，活動(dòng)中同學(xué)們不斷的成長(zhǎng)。

做老師有時(shí)會(huì)感到很累，但是，當(dāng)眼前浮現(xiàn)那一幕幕的“感動(dòng)”時(shí)；

當(dāng)走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛時(shí)，當(dāng)看到孩子在老師的幫忙下有了很大的轉(zhuǎn)變時(shí)，當(dāng)老師被孩子們圍著快樂的談笑時(shí)，當(dāng)孩子把自己當(dāng)成最好的伴侶時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話告知孩子變得懂事了時(shí)……那快樂是從心里往外涌的。

多年的班主任工作，紀(jì)老師始終堅(jiān)守不拋棄，不放下每一個(gè)孩子。用博大的胸懷去播撒愛，傳播愛，始終讓孩子們徜徉在愛的海洋中。

班主任事跡材料篇五師愛，似乎春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；

如同春風(fēng)，恬淡而滿意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無(wú)限”的詩(shī)意，是“沾襟比散絲”的柔情；

是“無(wú)理而妙”的機(jī)智。十年來(lái)，在吳迎春老師的辦公桌上一向擺放著自己的工作承諾：“向?qū)W生投去關(guān)注的目光，每一天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！笔臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓她構(gòu)成了“以敬重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生進(jìn)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她始終堅(jiān)持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩(wěn)健。今年她又以優(yōu)異的成果送走了一批畢業(yè)生，看著那些從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，布滿朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(zhǎng)歷程，其間，她以前為“學(xué)困生”焦慮、以前為工作中的失敗哭泣、以前為學(xué)生的取得的優(yōu)異成果興奮、以前為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的公平對(duì)話，心靈與心靈的睿智碰撞。

一、愛，以敬重為基石

有這樣一句教育格言：“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才?！睙釔蹖W(xué)生才會(huì)敬重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生制造一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認(rèn)為，師生之間就應(yīng)是一種公平的關(guān)系，蹲下來(lái)平視孩子的眼睛，用老師真誠(chéng)的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對(duì)話，這份敬重如同一把金鑰匙，能夠破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的平安與友善，自然地表現(xiàn)真實(shí)的自我，快樂自由地成長(zhǎng)。

1、敬重孩子的個(gè)體進(jìn)展

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)潔地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到進(jìn)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的“獨(dú)有”。她讓擅長(zhǎng)繪畫的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專門在班內(nèi)舉辦畫展，并讓他們參加板報(bào)小組，發(fā)揮特長(zhǎng)；

她讓體育成果突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同學(xué)參加體育熬煉；

她讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學(xué)推舉好的書目……吳老師充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)孩子的需要搭設(shè)了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手，展現(xiàn)才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗(yàn)到了成功的喜悅和對(duì)他人服務(wù)的快樂。

她班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全，是四班級(jí)才轉(zhuǎn)入?yún)抢蠋煱嗟囊幻麑W(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒幾天，但每日有孩子跟吳老師告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話罵人，就是欺侮同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒有很好的養(yǎng)成，怎樣會(huì)這樣呢？吳老師透過(guò)和家長(zhǎng)的溝通這才明白：原先孩子今年已經(jīng)13歲了，按理就應(yīng)上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問題，一向在小學(xué)學(xué)習(xí)。又由于父母離婚，才由原先的學(xué)校轉(zhuǎn)到了她班學(xué)習(xí)。得知了這些狀況，吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，吳老師常常找萬(wàn)全談天，談他感愛好的話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他留意聽課，每一天放學(xué)前，總是把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P(yáng)。從這以后他漸漸有了轉(zhuǎn)變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)交了；

下課他也愿意和同學(xué)們一齊做游戲了，今年開學(xué)還被同學(xué)評(píng)比為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓吳老師深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的敬重、理解和愛是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強(qiáng)技能的孩子的專利，全部的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言，素養(yǎng)教育的前提就是承認(rèn)人與

人之間的差異，然后做到面對(duì)每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成果好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要激勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭?！板\上添花”簡(jiǎn)潔且美麗；

“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(zhǎng)翟宗說(shuō)過(guò)：“不同類型，不同層次的學(xué)生都享有公平的發(fā)言權(quán)，這才是教育。”學(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們務(wù)必順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大進(jìn)展。

2、敬重獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)設(shè)自我進(jìn)展空間

學(xué)生需要老師的教誨、關(guān)心和愛惜，同樣需要老師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的敬重。因此，班主任要有意識(shí)地保護(hù)他們呢的獨(dú)立意識(shí)，培育他們獨(dú)立處理問題的潛力。

去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上，由于打算的不充分，她班報(bào)上的節(jié)目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當(dāng)吳老師向全班同學(xué)公布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著急，“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大家一齊歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說(shuō)：“老師，我們會(huì)利用課余時(shí)間加緊排練新節(jié)目，肯定會(huì)被選上的?！逼渌⒆右布娂娬境鰜?lái)說(shuō)：“老師，您信任我們吧，請(qǐng)您和大隊(duì)輔導(dǎo)員老師說(shuō)說(shuō)再給我們一次機(jī)會(huì)吧！”聽了孩子們的話，吳老師覺得很欣慰，她感到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感和獨(dú)立的意識(shí)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著美麗的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節(jié)目結(jié)束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。透過(guò)這次事情，增強(qiáng)了孩子們的獨(dú)立意識(shí)，提高了他們的組織潛力，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

此后，吳老師在各種班級(jí)的重大問題，如：班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，各種體育或知識(shí)競(jìng)賽的舉辦等等都要廣泛聽取學(xué)生的推舉，充分發(fā)揚(yáng)民主，放開手腳，為學(xué)生制造一個(gè)個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐步樹立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。

二、愛，以理解為杠桿

“孩子的工作就是游戲。”在游戲和活動(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識(shí)，懂得道理，得到熬煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實(shí)際工作中，抓住和制造各種教育機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)全新的教育活動(dòng)，培育學(xué)生熱愛群眾的感情和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)之間相互攀比，請(qǐng)客過(guò)生日、送禮物，花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，同時(shí)又有部分學(xué)生家長(zhǎng)也向老師反映這種狀況，期望在全班進(jìn)行教育。但吳老師明白不管是單獨(dú)談話，還是全班教育，這樣的紙上談兵學(xué)生可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有效果，但時(shí)間久了，這種現(xiàn)象依然會(huì)反復(fù)，甚至更嚴(yán)重。針對(duì)這種狀況，吳老師設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi)調(diào)查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開銷，并做好記錄。透過(guò)整理數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費(fèi)但是千余元，還有相當(dāng)一部分用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家長(zhǎng)花在自己身上的錢卻少之又少?？粗矍白约赫{(diào)查的數(shù)據(jù)，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)后的感受，使孩子真正意識(shí)到了自己亂花錢的行為不對(duì)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)改正，合理地使用自己的零花錢，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開了“一分錢，撿嗎？”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，幫忙他們學(xué)會(huì)節(jié)儉，懂得每一分錢都是勞動(dòng)換來(lái)的，都就應(yīng)珍惜，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。正所謂外因透過(guò)內(nèi)因起作用，在游戲活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自內(nèi)心的。

類似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有很多，如：她透過(guò)“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被競(jìng)賽”進(jìn)行自理潛力的訓(xùn)練；

透過(guò)“每一天做一件好事”活動(dòng)，培育孩子助人為樂的精神；

透過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育；

透過(guò)班會(huì)介紹祖國(guó)的名山大川，激發(fā)孩子的愛國(guó)情感，進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育；

透過(guò)參觀消防基地，進(jìn)行放火平安自救的訓(xùn)練；

透過(guò)講自己名字的由來(lái)，引導(dǎo)孩子理解父母，孝敬父母；

還有“起跑線”、“作文園地”、“成長(zhǎng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異常?；顒?dòng)中，他們的自理潛力，學(xué)習(xí)潛力，辨別是非潛力，合作潛力都得到了熬煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)了成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

三、愛，以公平為前提

我們都明白，老師的教育對(duì)象是天真可愛的孩子，這就要求老師有一顆公平、慈愛的心。從踏上講臺(tái)的第一天起，她就暗下決心，要當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，對(duì)全部學(xué)生一視同仁，把自己的愛均勻地灑向他們，使每個(gè)學(xué)生的心田都有老師愛的雨露、愛的陽(yáng)光，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成果的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)心愛惜每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，公平、公正地對(duì)待他們，不諷刺、不卑視學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的學(xué)生。個(gè)性是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格公平、相互敬重，由于她深深明白只有人格公平才能換來(lái)信賴和友誼。以誠(chéng)信對(duì)待他們，信任他們，不卑視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的伴侶。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步，轉(zhuǎn)化就有了基礎(chǔ)。接下來(lái)再放下架子深入到他們中去，洞悉其內(nèi)心世界，用真誠(chéng)的關(guān)懷去換取他們的信賴。這正所謂：“精誠(chéng)所至，金石為開”。她信任：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！

這個(gè)學(xué)期，她擔(dān)任五班級(jí)畢業(yè)班的班主任工作，接近期末復(fù)習(xí)，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個(gè)孩子由于平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這個(gè)時(shí)候就感到十分吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成?？吹竭@種狀況，吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，并在課下常常留意這個(gè)他，常常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)一滴的成果，都準(zhǔn)時(shí)給予激勵(lì)。假如在一周內(nèi)表現(xiàn)很好，無(wú)違紀(jì)行為，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，就在全班公布，對(duì)其嘉獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)，并準(zhǔn)時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一齊共享他的快樂。這樣做無(wú)疑會(huì)使家長(zhǎng)、學(xué)生都十分高興，由于他們看到了成功的期望，也領(lǐng)會(huì)到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種激勵(lì)便成了他們上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，功夫不負(fù)有心人，在這次期末考試中，這個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生取得了較好的成果。

當(dāng)然，要培育一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會(huì)的紐帶，而家庭和社會(huì)才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉(zhuǎn)化過(guò)程中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——家訪，家訪是家庭和學(xué)?；ネ▽W(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況的一種特殊形式，以到達(dá)共同教育學(xué)生之目的。使用得法，對(duì)于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見的報(bào)喜、報(bào)憂是老師家訪的主要資料，但目前報(bào)憂的居多，尤其是對(duì)后進(jìn)生。因此吳老師應(yīng)轉(zhuǎn)變了家訪的形式和資料。第一，讓家長(zhǎng)確定面談時(shí)間；

第二，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生，三方共聚一堂，開誠(chéng)布公；

第三，老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其愛好濃墨重彩，以此增添家長(zhǎng)、學(xué)生的信心；

第四，提出重懇的期望，以利學(xué)生進(jìn)步。

這樣一來(lái)，無(wú)論是多“壞”的學(xué)生都就應(yīng)理解老師的這份苦心。由于她堅(jiān)信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們常常說(shuō)“老師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識(shí)是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤(rùn)每一顆稚嫩的心。

四、愛的付出，愛的收獲

在三尺講臺(tái)前站了十年，當(dāng)了十年的班主任，吳老師深感職責(zé)的重大。她堅(jiān)信：只有高素養(yǎng)的老師才能帶出高素養(yǎng)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀念更新，還是教學(xué)資料、方法的運(yùn)用，都取決于老師的素養(yǎng)和水平。一名老師務(wù)必具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專業(yè)知識(shí)和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，現(xiàn)已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，透過(guò)自己的努力，取得了計(jì)算機(jī)a級(jí)合格證書。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，留意對(duì)學(xué)生各種潛力的培育，留意了平時(shí)的訓(xùn)練，因此學(xué)生思維靈敏，口頭表達(dá)潛力強(qiáng)。

她所教的班級(jí)在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生們能夠相互互助，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀；

連續(xù)幾年，她們班在跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑、廣播操競(jìng)賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)，吳老師曾被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2021年2月被評(píng)為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。

十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續(xù)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己，在工作中熬煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；

像一株芳香的花朵簇?fù)碓阪弊湘碳t的花園；

用無(wú)私的愛心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀(jì)班主任的含義。

班主任事跡材料篇六xxxx年前，我懷著一腔熱忱和向往走上了神圣的三尺講臺(tái)。記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識(shí)，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當(dāng)我也成了一名夢(mèng)寐中的老師，我激動(dòng)，我憧憬，我設(shè)計(jì)著我的老師藍(lán)圖。如今回首，十幾年彈指而過(guò)，想想那些辛苦，那些熱忱的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。

那里有我老師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有才智、有摯心，有對(duì)教育事業(yè)的熱愛，有對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛。

師者，傳道授業(yè)解惑也，如今語(yǔ)：老師既要教書又要育人。我總是主張，教育一個(gè)學(xué)生，先要教會(huì)他如何做人，然后再談到學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)人假如沒有健康的向上的品性，沒有對(duì)他人的愛心，沒有對(duì)社會(huì)的職責(zé)心，那么這不是一個(gè)健全的人才，也稱不上祖國(guó)的棟梁。要想培育這樣的祖國(guó)將來(lái)的接班人，首先老師自身要思想境界高尚。

多年來(lái)我一向以一個(gè)人民優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。以師德八條作為自己的行動(dòng)指南。讓我越來(lái)越懂得了如何去更好地完成作為一名老師的使命。

我熱愛我的學(xué)生，我明白如何才能盡最大的努力，用我的潛力給他們最好的教育。首先我明白自己要有較強(qiáng)的文化業(yè)務(wù)水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優(yōu)秀的才智。在悉心教學(xué)的同時(shí)，我進(jìn)休函授班，取得了畢業(yè)證。同時(shí)研讀教育理論文章，用科學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)技巧。多年來(lái)我一向擔(dān)任教研組長(zhǎng)的工作，所幸的是在課堂教學(xué)上還起到了帶頭的作用，沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。所教班級(jí)的教學(xué)成果一向名列前茅。受到了家長(zhǎng)和同事的全都好評(píng)。也受到了一些表彰。一個(gè)人成果的取得離不開群眾，我明白我是在群眾中成長(zhǎng)進(jìn)步的。我平時(shí)留意向老老師請(qǐng)教閱歷，假如需要我?guī)兔Φ睦蠋熚冶懔x不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的平坦。一個(gè)人走在世間，一個(gè)是家庭，一個(gè)是單位，這兩個(gè)人生的寄存點(diǎn)我都會(huì)珍惜的。

老師是清貧的，但是清貧的生活，沒有戳傷他們奉獻(xiàn)的熱忱。每一天的披星戴月，深夜的燭下執(zhí)筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。我亦如這真實(shí)的形象，為了我的學(xué)生我在燃燒我的青春。沒有豐厚的物質(zhì)回報(bào)，它的性質(zhì)不是金錢交易的勞動(dòng)，是愛的趨勢(shì)，是為了那些渴求知識(shí)的純真的雙眸和那一張張等待繪圖，潑灑顏色的雪白的絹紙。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。老師也是富有的，那是心靈的充實(shí)和甜美。

觀察一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長(zhǎng)，期盼并明白他們必將開花，還有什么比這個(gè)更能感動(dòng)人，吸引人的呢？

學(xué)生是老師手心里的寶。這是常常呼喚在我心底的一句話。我愛我的學(xué)生，從心底。愛他們的純真，愛他們的好學(xué)。他們就是有待雕琢的美玉。我對(duì)待我的學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)好壞都一視同仁，由于我明白他們的渴望平坦、贊賞的期盼是一樣的。由于個(gè)體的不同，在學(xué)習(xí)成果上永久也不會(huì)到達(dá)一個(gè)水平，但是塑造他們的靈魂卻接近于一個(gè)水平線。在我的班級(jí)多年來(lái)一向都有一種不變的班風(fēng)，那就是團(tuán)結(jié)友愛，拼搏上進(jìn)。對(duì)于每一個(gè)到我班的孩子，我就會(huì)告知家長(zhǎng)孩子已經(jīng)是這個(gè)群眾中的一員，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我會(huì)用我的愛的方式去對(duì)待他，教她如何成長(zhǎng)。

記得xxx同學(xué)到我們班時(shí)個(gè)性內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險(xiǎn)階段，假如她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，但是她沒有什么轉(zhuǎn)變，依然表情淡漠的過(guò)著一每日。我有點(diǎn)著急了，我靜下心來(lái)想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個(gè)個(gè)性要強(qiáng)的孩子，她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對(duì)她最大的幫忙。我透過(guò)家訪了解到陳潔原先是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。之后由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個(gè)月，落下了課程，家長(zhǎng)也不會(huì)兒給補(bǔ)。之后又趕上家遷來(lái)到了我們班。成果的一落千丈，再加上腿還沒好，走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對(duì)于好強(qiáng)的陳潔來(lái)說(shuō)能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從今下班后我就到陳潔家給她補(bǔ)課，決心快點(diǎn)把陳潔的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫陳潔樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人，一個(gè)耐心教，一個(gè)專心學(xué)，十來(lái)天的時(shí)間，陳潔在班級(jí)回答問題，學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會(huì)。我明白一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價(jià)值。這只是我以往教育生涯的點(diǎn)滴體現(xiàn)。我在對(duì)生命的感動(dòng)中完成著我每一天的工作

。

此刻我的感受是，作為一名老師真好，作為一名小學(xué)老師真好。孩子們凈化著我的心靈，我塑造著孩子們純潔的心靈。

班主任事跡材料篇七步洪濤，男，中共黨員，中學(xué)一級(jí)老師。1979年7月27日誕生，2021年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)，同年參加工作?，F(xiàn)任涿鹿中學(xué)高三（2）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作，擔(dān)任高三（2）班班主任以來(lái)，我關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，在班級(jí)教育教學(xué)中成果突出，2021年5月，所帶班群眾授予“2021—2021年度縣級(jí)優(yōu)秀班群眾”榮譽(yù)稱號(hào)，本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱號(hào)，并在2021、2021年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。

一、專心完成工作，明確工作方向。

本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班班主任，作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任，我深感自豪，作為畢業(yè)班的班主任，我又深知職責(zé)重大，能擔(dān)任學(xué)校德育工作的管理者和家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通者，我感到榮幸。高三班級(jí)，學(xué)生應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力，思想波動(dòng)大，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的成果，只有付出更多的努力，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，我專心開好每次主題班會(huì)課和心理健康活動(dòng)課，做到有打算，有感情，有反思，有存檔。本學(xué)期，我先后開展了《幻想從那里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《高考奪分寶典》等主題班會(huì)課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理優(yōu)秀教育視頻，利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀看，從高一班級(jí)至今，先后觀看了《名人成長(zhǎng)故事》《制服自我》《感動(dòng)中國(guó)》《春暖人間》等一系列具有教育好處的短篇，并組織學(xué)生寫觀后感，在班級(jí)展現(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。抓好兩操，兩自的常規(guī)管理，堅(jiān)持以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的，自己要做好，要求學(xué)生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評(píng)教中，名列前茅。曾獲得2021年度張家口市優(yōu)秀班主任，涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。2021年校優(yōu)秀班主任，2021年校優(yōu)秀班主任，

二、專研教育理論，提高業(yè)務(wù)水平。

應(yīng)對(duì)布滿想象力的90后，班主任需要教育才智，為了能把自己所帶的班群眾，打造成優(yōu)秀的班群眾，我刻苦專研教育理論知識(shí)，豐富自己的管理閱歷。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習(xí)慣，同時(shí)，翻閱超多的教育管理資料，從魏書生到李鎮(zhèn)西，從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長(zhǎng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，2021年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作討論會(huì)上溝通，2021年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評(píng)為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。2021年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2021年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》2021年第七期發(fā)表?！丁扒骞佟敝菙唷凹覄?wù)”事》在《班主任》2021年12期發(fā)表。

三、培育優(yōu)秀班干部，建立優(yōu)秀班群眾。

涿鹿中學(xué)高三（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班群眾，始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān)，奮勇爭(zhēng)先”的班級(jí)精神，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

開學(xué)至今，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得2021年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱競(jìng)賽總決賽“三等獎(jiǎng)”，2021年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”2021年高一班級(jí)舞蹈、校園劇競(jìng)賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞競(jìng)賽“二等獎(jiǎng)”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。

班級(jí)社團(tuán)工作開展的轟轟烈烈，班級(jí)有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì)。胥亞偉同學(xué)曾擔(dān)任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì)主席；

畢啟彤同學(xué)擔(dān)任信息中心部部長(zhǎng)；

袁曉宇同學(xué)擔(dān)任膳食部部長(zhǎng)；

高澤仁同學(xué)擔(dān)任宣傳部部長(zhǎng)；

楊繼高擔(dān)任志工部部長(zhǎng)。班級(jí)有17名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校志愿者工作，個(gè)性是我班有四名同學(xué)參加了“2021年冀臺(tái)同胞公祭三祖大典”活動(dòng)，為兩岸合作溝通貢獻(xiàn)了一份力氣，班級(jí)同學(xué)的的專心熱忱的工作得到了臺(tái)灣同胞的全都好評(píng)，為學(xué)校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。

班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評(píng)為“涿鹿中學(xué)學(xué)習(xí)之星”，班級(jí)學(xué)習(xí)成果在班級(jí)中名列前茅，曾有8人參加高二班級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽，四人獲獎(jiǎng)。得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我班郭李陽(yáng)同學(xué)，擔(dān)任涿鹿中學(xué)廣播站站長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)宣傳學(xué)校規(guī)章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線，班級(jí)同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在班主任的四周，相互協(xié)作，共同進(jìn)步，營(yíng)造了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，干勁足的良好氣氛。

獻(xiàn)愛心，送平坦。我班學(xué)生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難，班級(jí)學(xué)生自發(fā)組成“愛心團(tuán)”，利用課余時(shí)間，向老人奉獻(xiàn)愛心，在活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)相互幫忙，構(gòu)成了助人為樂的班風(fēng)。

四、建立教改窗口，提高工作效率。

我在班級(jí)管理中，執(zhí)行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的一個(gè)圓點(diǎn)，執(zhí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參加到班級(jí)管理中，例如我任命管理班級(jí)多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員，負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級(jí)管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級(jí)的主角，不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的專心性，還熬煉了學(xué)生的溝通管理潛力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參加，學(xué)期末班級(jí)同學(xué)對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議，我對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，透過(guò)教育改革，學(xué)生的違紀(jì)少了，班級(jí)的氣氛好了，家長(zhǎng)的肯定多了，工作的效率高了。

人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級(jí)，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級(jí)工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì)使我厭倦，由于我會(huì)悄悄的告知自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；

去留無(wú)意，望天上云卷云舒。

班主任事跡材料篇八李莉，1999年7月參加工作，從教7年來(lái)，擔(dān)任班主任工作已是4年。在這幾年中，我深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累，但我同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。

一、學(xué)校使我快樂，講臺(tái)讓我興奮。

對(duì)待我所從事的工作，我總有一種極大的熱忱去投入。一開頭我想這都是源于我是個(gè)做事專心的人，漸漸的我發(fā)現(xiàn)是由于那里能體現(xiàn)我的價(jià)值。我每一天只要一進(jìn)校門，再多的苦惱也會(huì)拋至腦后，我會(huì)笑著迎接我的學(xué)生，精神飽滿地走上講臺(tái)。記得有一次我連續(xù)三天發(fā)燒39.8度，但也沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。在家就會(huì)攤躺在床上，食不下咽，夜不能眠，用退燒藥把握體溫。我卻仍然堅(jiān)持上班，當(dāng)我走進(jìn)課堂，拿起粉筆時(shí)，我就精神百倍，沒有頭暈乏力之感。我明白這都是由于我熱愛我的學(xué)生，熱愛我的講臺(tái)。為了更好的工作，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，留意吸取教研教改前沿信息，在執(zhí)教中教好書、育好人。教學(xué)中我努力營(yíng)造公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生公平對(duì)話，由衷地敬重學(xué)生、善待學(xué)生、信任學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)上的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)專心地探究。教學(xué)中我激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，留意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。充分敬重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同層次，提出不同的目標(biāo)與要求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在自由活潑的學(xué)習(xí)氛圍中把握知識(shí)，進(jìn)展智力，培育潛力。學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)掘，思維得到進(jìn)展。課后加強(qiáng)輔差導(dǎo)優(yōu)工作，教育教學(xué)效果顯著。這種快樂

是其他所不能給予的。

二、愛學(xué)生就像愛自己。

“愛為教育的靈魂”，關(guān)心愛惜學(xué)生，真心誠(chéng)意地與學(xué)生交伴侶，動(dòng)之以情，曉之以理。結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際狀況，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，開拓學(xué)生的視野，豐富他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。專心作好家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的聯(lián)系，定時(shí)家訪。還根據(jù)個(gè)別學(xué)生的特殊狀況，準(zhǔn)時(shí)家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好學(xué)生的教育工作。我除了專心負(fù)責(zé)學(xué)生的日常教育活動(dòng)外，更多的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康人格的構(gòu)成。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和家庭背景，了解學(xué)生的情緒變化，關(guān)注學(xué)生的情感世界，有的放矢地進(jìn)行開導(dǎo)。

我此刻的班是一個(gè)有名的亂班，從半路接班，我本身就有很大的壓力.但我沒有放下，把不滿周歲的孩子丟給老人，全身心的投入到工作中，學(xué)生生活細(xì)節(jié)上的關(guān)心、學(xué)習(xí)進(jìn)步的肯定、學(xué)習(xí)退步的激勵(lì)、激動(dòng)時(shí)的理解、錯(cuò)誤時(shí)的寬容，真正做到愛他們就像愛自己。

四班級(jí)的學(xué)生無(wú)論是生理還是心理都開頭有了微妙的變化。男女分開給他們講生理衛(wèi)生知識(shí)，像姐姐一樣告知女生月經(jīng)是怎樣回事，就應(yīng)留意什么，個(gè)人衛(wèi)生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任，我十分擅長(zhǎng)洞察到他們的心靈，對(duì)于出現(xiàn)的狀況，我沒有用嘲笑鄙視的眼光去看，而且像大伴侶對(duì)小伴侶那樣公平的一齊討論愛與職責(zé)話題。說(shuō)得容易，但要真正走進(jìn)四班級(jí)學(xué)生心理，真是太難了。我班在我觀察一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)男孩普遍狀況是調(diào)皮，不守紀(jì)律，心胸狹隘，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推卸職責(zé)。剛接班時(shí)，有兩件事我的印象很深。史ⅹⅹ在班里是人人厭惡的孩子一身的毛病，可我發(fā)現(xiàn)他在大掃除時(shí)個(gè)性賣力，而且專心，我便在班內(nèi)有意大肆表?yè)P(yáng)了他，卻招來(lái)同學(xué)們的陣陣“噓”聲；

當(dāng)我批判王ⅹⅹ時(shí)，他就反對(duì)到:“ⅹⅹ也做了，您為什么不批判他?！薄槍?duì)這些狀況，開頭在班內(nèi)營(yíng)造正確的輿論，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，老師在表?yè)P(yáng)其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，要表示贊許。用淺顯的道理勸說(shuō)教育他們:老師的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)因人而異，目的只有一個(gè)，想讓你們都在自己的基礎(chǔ)上有所提高。透過(guò)細(xì)心的教育，再也沒有出現(xiàn)上述的狀況，而且在表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)，全班會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲表示贊許。我班的女孩內(nèi)向，不愛說(shuō)話，課上總是“悄悄無(wú)聲”。了解到狀況后，

除了課上多激勵(lì)外，更多的是課下走進(jìn)她們：一齊跳繩、做操、排籃球；