小學信息技術-你方唱罷我登臺教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析知識目標：掌握信息科學，信息技術的基本知識。技能目標：培養(yǎng)采集、加工以及發(fā)布信息等處理信息的基本技能。

情感目標：明確并接受參與未來信息社會特的道德規(guī)范與法律法規(guī)。

能力目標：能夠利用信息工具和信息資源，通過評價信息、應用信息解決具體實際問題。

階段教學目標理解為各學段各單元各課時的教學目標，要根據(jù)學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求制訂階段教學目標?？傮w目標中的知識目標與技能目標在各階段有所側重，但能力目標，情感目標要貫穿本課程教學始終。

教師在教學過程中，既要把握總體目標，又要實現(xiàn)具體目標，既要明確顯性目標，又要重視隱性目標，既要達到終極興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基信息技術課程的設置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。小學明確的目標，要體現(xiàn)出側重點，要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

小學階段教學目標是：

1．了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

4．初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。

5．知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。

6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。

二、教學內(nèi)容和課時安排

小學信息技術課程教學內(nèi)容目前要以計算機和網(wǎng)絡技術為主（教學內(nèi)容附后）教學內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號），基本模塊是對學生的基本要求，拓展模塊是對學生的較高要求各區(qū)縣可根據(jù)教學目標和當?shù)氐膶嶋H情況，在保證學生掌握基本模塊內(nèi)容的基礎上，適當選取拓展模塊的內(nèi)容。

課時安排：

小學階段信息技術課程，不少于68學時，建議102學時；

上機課時不少于總學時的70%。

三、教學評價

教學評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。

教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。

在小學階段信息技術教育的內(nèi)容及目標要求有：一、形成運用計算機處理信息的基本能力。1．能識別計算機的外觀和常用輸入設備（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（如監(jiān)視器、打印機）及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能（活動學習——直接經(jīng)驗；觀察學習——間接經(jīng)驗）。2．通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設備。3．能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術的核心。二、樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態(tài)度，養(yǎng)成健康負責的信息技術使用習慣。1．結合生活和學習經(jīng)驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動獲取相關信息（有目的的任務驅(qū)動）、甄別篩選正確信息（針對性、準確性、價值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責任。2．通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術學習態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力；主動參與科技創(chuàng)新的志愿。3．觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利弊。4．能討論應用信息、信息產(chǎn)品、信息技術現(xiàn)備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責地使用技術設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時理，知道如何注明出處和給予恰當?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設置使用口令）等信息保護方法——“行為指導”“使用技能”。三、學會利用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。1．能根據(jù)學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學會從不同的信息來源搜集資料的方法（如實驗、調(diào)查、訪談等）。對信息搜集過程進行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習慣。2．學會利用常用設備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術設備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進行必要的數(shù)字轉(zhuǎn)換。3．學會利用計算機輸入和存儲資料，學會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保護文件等，能迅速查找和提取自己計算機內(nèi)存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認識到數(shù)字化是信息技術的核心概念之一。（如E-mail、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學習、合作探究及其他問題解決的需要。5．能根據(jù)任務需要評價信息的相關性、準確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。四、學會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。1．學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形。例如根據(jù)表達意圖確定圖畫的主題和大體構思；能設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。2．學會使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作，在學會常用文字處理功能的基礎上，學會通過文字編輯、版面設置、剪貼畫、藝術字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。3．熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結具有廣泛適用性的操作方式，積累技術應用經(jīng)驗。五、學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結果。1．能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風格；進而根據(jù)表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇（組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。2．學會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等），導入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3．學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。4．能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。5．能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議基礎上對電腦作品進行必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6．討論所用信息技術工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創(chuàng)新意識。六、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。1．學會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。2．學會使用在線討論工具或已有的學習網(wǎng)站，討論課程相關問題或開展持續(xù)深入的主題研討。3．學會使用同頁制作軟件，規(guī)劃、設計、制作發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。4．能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡與人交往時，能遵守相關的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡禮儀；能結合實例，討論網(wǎng)絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當?shù)木W(wǎng)絡應用和網(wǎng)絡交往可能產(chǎn)生的后果。七、學會設計和制作簡單的機器人，體驗“采集信息——處理信息——控制動作”的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。1．能識別是建議機器人的基本構造；說出各類傳感器(如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸)的功能及其對人類功能的模擬，能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。2．研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關問題上的優(yōu)缺點。例如，機器人對復雜情況的反應，機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等。3．學會根據(jù)生活和學習中的實際需要，設計、動手制作或組裝簡單的實物機器人（如：機器人導盲，機器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等)，將編制好的控制程序(使用流程圖方式)導出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改。或使用簡單易學的程序語言(如LOGO)編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。4．在不具備實物機器人的情況下，也可以利用機器人仿真環(huán)境來模擬機器人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。教材分析整冊教材分析：

本冊教材是泰山版小學信息技術第三冊（下），教材的編排體系：本學期使用的教材是泰山出版社出版的信息技術第三冊下教材根據(jù)實際需要，精選了最實用、最新穎的教學內(nèi)容，并根據(jù)學生年齡、興趣、知識水平、心理及認知結構的特點，采用通俗易懂、生動有趣的語言，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進、形式活潑的學習模塊，鍛煉學生獨立獲取知識、應用知識分析和解決問題的能力，幫助學生逐步養(yǎng)成自主學習、認真鉆研、積極探索、及時總結的良好的學習習慣。

教材的編排特點：

教材根據(jù)實際需要，精選了最實用、最新穎的教學內(nèi)容，同時考慮到同學們的年齡、興趣、知識水平、心理及認知結構的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排教學內(nèi)容和教學活動。編寫時力求根據(jù)各冊內(nèi)容的特點，采用通俗易懂、生動有趣的語言，準確地介紹信息技術的科學概念和一般原理，采用圖示法指導同學們"邊講邊操作，邊聽邊動手"，使大家在做中學、學中練，從而使教材易懂、易教、易學。本課教材分析：本課是泰山版小學信息技術第三冊（下）第一單元“排演我的童話劇”第三課《你方唱罷我登臺》。這一單元學習的內(nèi)容是了解并制作簡單的演示文稿，本單元的前兩節(jié)課已經(jīng)介紹了演示文稿的應用模板、板式，插入文本框、圖片的應用，以及制作簡單帶背景的新幻燈片、幻燈片的切換效果添加。本課正是在這些學習基礎上的進一步提升，幻燈片的精髓部分“設計自定義動畫”。本課可以說是本單元最重要的部分，重點是對于學生的動畫播放機制，幻燈片中對象及對象屬性的理解。學情分析學生們已經(jīng)處于五年級第二學期的學習階段，生理年齡已經(jīng)處于12歲左右，心理發(fā)展雖不成熟也已經(jīng)日漸完善。學生們已經(jīng)學習了兩年半的信息課程，已經(jīng)掌握了計算機的部分基礎知識，有了初步的計算機操作基本技能，形成了一定的接受信息，處理信息的良好習慣。不可否認，學生仍處于小學階段，雖已掌握了計算機的部分基礎知識，具備了初步的計算機操作基本技能，學習的積極性比較高，但學生精力集中時間短，還有一部分學生由于迷戀電腦游戲，存在著一些不好的行為習慣。針對這些情況，這學期，將加大對學生指導的力度，加大學生合作探究學習，交流學習的力度，提高學生的學習效率，端正學生學習信息技術的態(tài)度。本課中的微課，課件，導入我盡量使用趣味性強，用時短的模塊化，任務目標化學習，以期達到較好的效果。教學設計課題：你方唱罷我登臺（開心劇場）一、教學目標：1．通過本節(jié)的學習要求學生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設置動畫；2．通過本節(jié)的學習使學生掌握如何使用自定義動畫，設置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序；3．通過教學培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)新精神。二、教學重難點：重點：通過本節(jié)的學習要求學生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設置動畫，掌握如何使用自定義動畫，設置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新能力。難點：通過本節(jié)的學習要求學生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設置動畫，掌握如何使用自定義動畫，設置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新能力。三、教學方法1、教師演示和學生自主學習相結合，充分尊重學生。2、自主探究與小組合作互助相結合。四、教學課時：1課時五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課今天課堂氣氛有點悶，同學們誰能講一個笑話幫老師活躍一下課堂氣氛？哈哈，這位同學的笑話非常精彩，老師這里也有一個笑話，不知道能不能開口笑一笑。我的笑話我做成了一個演示文稿，你來看看。（播放教學課件《開心劇場》）（二）自主學習，合作探究（播放《開心劇場.PPT》的教師用ppt課件）老師的笑話怎么樣？你想不想也來制作一幕這樣的短劇兩個小朋友早上去上學，見面之后聊了會天，然后就一起進學校去了。制作這樣一幕短劇大家覺得都需要什么準備呢？誰來說一說各位演員是怎么樣走到校門口的？今天這節(jié)課我們就來做個小小導演，安排這些演員一個個的走上舞臺！排演劇目第一階段：搭建劇場，構建場景要完成今天的任務，需要三個步驟，下面閱讀任務單，觀看第一個微視頻，完成任務一。1.打開幻燈片文件，“開心劇場.ppt”，創(chuàng)建四張新的幻燈片。2.執(zhí)行“格式”-“幻燈片設計”，為第一張，第四張幻燈片應用幕布模板。3.執(zhí)行“格式”-“幻燈片板式”，將第一、四張幻燈片保留文本框，第二、三張幻燈片將內(nèi)容板式改為空白。4.在第二張幻燈片上插入“早晨”圖片，作為背景。在第三張幻燈片上插入“學?！眻D片作為背景?？蛇m當插入“大樹”、“小草”、“小鳥”，等作為裝飾。下面請一位同學來上臺來展示他的作品。（插入標注的按鈕不見了？視圖-工具欄-繪圖。標注的箭頭指向怎么更改？主人公的）這位同學的回答非常積極，給他們組加上一顆星。下面我們來做第二階段的內(nèi)容。排演劇目第二階段：添加對話、動畫、聲音，讓人物鮮活起來在開始第二階段之前，同學們再來看看這個版本，（播放開心劇場的普通版本，連個動畫角色人物只有兩句對話）請同學們根據(jù)微視頻，和任務單把第二階段完成。1.在第二頁幻燈片上，執(zhí)行“插入”-“影片和聲音”-“文件中的聲音”。將“聲音”文件夾中的“布谷鳥叫”、“鳥叫”的聲音插入，并選擇自動播放項。在第三頁幻燈片上，插入“背景音樂”，設置為自動播放。在聲音圖標上右擊，選擇“編輯聲音對象”在“幻燈片放映時隱藏聲音圖標”。2.執(zhí)行“幻燈片放映”-“自定義動畫”，右擊，將第二、三頁上的聲音均設為“從上一項開始”。3.選擇第三頁的小學生圖片，添加自定義動畫，分別設置從左和右飛入場景。4.從自選圖形中，選擇標注，分別為兩個人物制作標注框。輸入文字，為人物設置第一次對話。為兩個標注，設置動畫。選中，第一個標注框，“自定義動畫”-“添加效果”-“進入”-“擦除”。同樣的方法，為第二個標注設置進入動畫。5.選中第一個標注對話框，執(zhí)行“自定義動畫”-“添加效果”-“退出”-“擦除”。同樣的方法，為第二個標注設置退出動畫。將第二個對話的退出動畫，設置為“從上一項開始”。6.同樣的方法，設置一問一答每人三句對話。并在最后加入音效。找同學設置動畫，再找同學設置動畫播放效果，邊操作邊講解。同學們提問，質(zhì)疑，教師點撥，學生回答。完成自己的操作。這位同學完成得不錯，給他們組加上一顆星?。◣椭渌〗M成員解決問題的，可以給本小組加上一顆星）第三階段：修整調(diào)試，最后加工。同學們，已經(jīng)都完成了短劇的基本設置，讓我們在對作品進行簡單修整，讓播放效果流暢，自然有藝術性。1.執(zhí)行“幻燈片放映”-“幻燈片切換”為第二張幻燈片設置，“中央向左右擴展”的切換效果，為第三張幻燈片設置，“菱形”的切換效果，為第四張幻燈片設置，“左右向中央收縮展”的切換效果。2.F5鍵，播放觀看。下面咱們看看，誰的作品最有創(chuàng)意！而誰的作品還存在著問題！這位同學完成得真不錯，給他們組加上兩顆星?。ㄟ?/p>