小班語(yǔ)言小兔怕冷教案反思

小班語(yǔ)言小兔怕冷教案反思1、小班語(yǔ)言小兔怕冷教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。

2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入課題。

提問(wèn)：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?

2.初步觀賞故事，了解人物和情節(jié)。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

3.再次觀賞故事。

觀賞故事錄音。

4.幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

提問(wèn)：小兔子為什么躲在被窩里不愿起來(lái)?媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的外套?

理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。

5.爭(zhēng)論：什么是不怕冷的外套。

不怕冷的外套是什么。

你有沒(méi)有不怕冷的外套。

活動(dòng)建議：

鼓舞幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的外套。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能理解故事中不怕冷的外套是什么。

2.情愿通過(guò)體育活動(dòng)也“穿上”不怕冷的外套。

(附)故事

不怕冷的外套下過(guò)了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺(jué)?！拔业男」怨?，快起來(lái)，快起來(lái)呀?！蓖脣寢尳行“淄闷鸫病！安黄饋?lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊辉钙饋?lái)。兔媽媽想了想就自言自語(yǔ)起來(lái);“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！薄罢娴难?”小白兔聽(tīng)了覺(jué)得很驚奇，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥真有這么件不怕冷的外套，您穿過(guò)嗎?”“沒(méi)有，沒(méi)有，姥姥說(shuō)不怕冷的外套是給她的小外孫做的?！薄袄牙训男⊥鈱O就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把外套拿回來(lái)?！薄澳强刹恍?，姥姥說(shuō)過(guò)了，不怕冷的外套呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來(lái)了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢?，媽媽，我到姥姥家去了?！薄安恍校恍?，你去怎么成呢?外面風(fēng)這么大，你不怕凍壞嗎?”“沒(méi)關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了。”小白兔說(shuō)完就往外跑，風(fēng)刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的外套，就飛速地跑了起來(lái)。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來(lái)了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來(lái)了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥觀察小白兔，心里可快樂(lè)了，撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給它吃?！拔也灰院}卜，我要穿外套，不怕冷的外套?！薄肮?，哪有什么不怕冷的外套呀!”“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈?！毙“淄孟肓讼耄靼琢?。小朋友，不怕冷的外套是什么呀，你們明白了嗎?

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕冷教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。

2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入課題。

提問(wèn)：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?

2.初步觀賞故事，了解人物和情節(jié)。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

3.再次觀賞故事。

觀賞故事錄音。

4.幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

提問(wèn)：小兔子為什么躲在被窩里不愿起來(lái)?媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的外套?

理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。

5.爭(zhēng)論：什么是不怕冷的外套。

不怕冷的外套是什么。

你有沒(méi)有不怕冷的外套。

活動(dòng)建議：

鼓舞幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的外套。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能理解故事中不怕冷的外套是什么。

2.情愿通過(guò)體育活動(dòng)也“穿上”不怕冷的外套。

(附)故事

不怕冷的外套下過(guò)了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺(jué)。“我的小乖乖，快起來(lái)，快起來(lái)呀。”兔媽媽叫小白兔起床?！安黄饋?lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊辉钙饋?lái)。兔媽媽想了想就自言自語(yǔ)起來(lái);“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”“真的呀?”小白兔聽(tīng)了覺(jué)得很驚奇，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥真有這么件不怕冷的外套，您穿過(guò)嗎?”“沒(méi)有，沒(méi)有，姥姥說(shuō)不怕冷的外套是給她的小外孫做的?！薄袄牙训男⊥鈱O就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把外套拿回來(lái)。”“那可不行，姥姥說(shuō)過(guò)了，不怕冷的外套呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來(lái)了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢?，媽媽，我到姥姥家去了?！薄安恍校恍?，你去怎么成呢?外面風(fēng)這么大，你不怕凍壞嗎?”“沒(méi)關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了。”小白兔說(shuō)完就往外跑，風(fēng)刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的外套，就飛速地跑了起來(lái)。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來(lái)了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來(lái)了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥觀察小白兔，心里可快樂(lè)了，撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給它吃?！拔也灰院}卜，我要穿外套，不怕冷的外套?！薄肮?，哪有什么不怕冷的外套呀!”“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈?！毙“淄孟肓讼?，明白了。小朋友，不怕冷的外套是什么呀，你們明白了嗎?

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔找太陽(yáng)教案(附教學(xué)反思)

教材分析：

《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透進(jìn)展外形、顏色的熟悉和規(guī)律推理力量的培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“得意”。

2、運(yùn)用觀看、猜想、參加演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

3、喜愛(ài)傾聽(tīng)作品，能有興趣地參加活動(dòng)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、音頻。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師消失教具，引出活動(dòng)。

教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜想四種圓圓的、紅紅的東西是什么?

小朋友，你們猜猜我是誰(shuí)?我長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的，會(huì)是什么呢?

幼兒答復(fù)，依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。

活動(dòng)分析：運(yùn)用猜想的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱忱，又能進(jìn)展幼兒的推斷推理力量。

2、引導(dǎo)幼兒感知童話。

教師出示教具小兔，邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)敘述故事。

教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒仿照教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

活動(dòng)分析：教師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整觀賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知?；顒?dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。

3、師幼爭(zhēng)論進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?

教：小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最終找到誰(shuí)?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫直觀表現(xiàn))

在爭(zhēng)論的過(guò)程中，教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解把握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式，幫忙幼兒梳理故事構(gòu)造，便于理解和記憶。

4、表演故事。

請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。

請(qǐng)局部幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)展故事表演。

活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式幫忙幼兒內(nèi)化故事，積存語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)賜予幼兒大膽表現(xiàn)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，進(jìn)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力量。

5、拓展提問(wèn)。

假如小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?

引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)展觀看。

活動(dòng)分析：幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀看，從中提取相關(guān)的特征，進(jìn)展幼兒對(duì)圖形和顏色的區(qū)分力量，以及概括分析力量。

6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)分析：教師的形成性評(píng)價(jià)，可以幫忙幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛(ài)的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)爭(zhēng)論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克制幼兒留意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀看歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

4、小班語(yǔ)言我不怕冷教案反思

一.目標(biāo)：

1.在說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、玩玩中初步了解感受熬煉，可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒情愿參與體育熬煉及不怕冷的士氣。

2.引導(dǎo)幼兒愿意開(kāi)口說(shuō)話及嘗試用較清晰的話來(lái)表達(dá)自己的意思。

二.預(yù)備：

穿上許很多多衣服的娃娃一個(gè)，運(yùn)動(dòng)器材若干

三.設(shè)計(jì)思路：

由于天氣嚴(yán)寒，所以幼兒不來(lái)園或來(lái)園不愛(ài)熬煉的現(xiàn)象很嚴(yán)峻，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了讓幼兒說(shuō)說(shuō)幫忙蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會(huì)玩玩中了解體育熬煉可以不怕冷。

四.重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解體育熬煉可以不怕冷。

五.流程：

情景感知--體驗(yàn)理解

(一)情景感知

1.出示一個(gè)穿著許很多多衣服的娃娃“蘭蘭“一個(gè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)提問(wèn)：

1.誰(shuí)原意問(wèn)問(wèn)他為什么穿這么多衣服?

2.蘭蘭為什么會(huì)穿這么多衣服呢?

3.有什么好方法讓他不怕冷?(引導(dǎo)幼兒了解體育熬煉可以讓自己不怕冷)

4.幼兒說(shuō)出哪項(xiàng)活動(dòng)，就讓幼兒一起做做、動(dòng)動(dòng)。

(二).體驗(yàn)理解

1.蘭蘭不知道怎樣運(yùn)動(dòng)，也不知道體