新課標人教版四年級上冊語文教案

新課標人教版四年級上冊語文教案一、學(xué)生根本狀況分析：

本班共有學(xué)生33人，其中男生19人，女生14人。經(jīng)過前段時間的學(xué)習(xí)，絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，干勁充分，學(xué)習(xí)成績不錯，同學(xué)之間相互幫忙，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)。但也有少數(shù)學(xué)生由于根底差，學(xué)問把握不扎實，學(xué)習(xí)樂觀性不高，加上家庭訓(xùn)練跟不上等種種緣由，導(dǎo)致成績不抱負。

上學(xué)期綜合評價狀況，優(yōu)等生約占10%，有劉利琴、劉傳英、周云，這局部學(xué)生根底好、干勁大、學(xué)習(xí)仔細，能自覺遵守紀律，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在班中的確起到了榜樣帶頭作用。成績良好的學(xué)生有11人，約占30%，中等生約有19人，約占60%，這局部學(xué)生能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績較好。李云琴和范遠濤不及格，其中范遠濤思想要求進步，能夠遵守學(xué)校紀律，但由于學(xué)習(xí)方法欠得當，上課精力不夠集中，學(xué)習(xí)勁頭不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績欠佳;李云琴的智力有障礙，只考了26、5分。

針對本學(xué)期學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)比擬重的實際，確立的教學(xué)指導(dǎo)思想是：立足于跨世紀根底訓(xùn)練的改革與進展，培育新世紀的新型人材，從全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練著眼，從學(xué)科教學(xué)入手，重點抓好學(xué)習(xí)必培生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，樂觀優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，探究有效的學(xué)習(xí)方法，大膽嘗摸索索該學(xué)科的教改活動，促進學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面進展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)期教學(xué)目標：

本學(xué)期語文教學(xué)的整體目標是使30%以上的學(xué)生進入優(yōu)秀行列，40%以上的學(xué)生進入良好的行列，100%的學(xué)生都及格;期末素養(yǎng)檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。為實現(xiàn)上述目標，本學(xué)期確立的本科教材的三維目標是：

1、學(xué)問與力量目標

(1)能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)培育獨立識字的力量。學(xué)習(xí)223個生字，能讀準字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫;在閱讀課文中盡量多識字。

(3)能理解含義較深的詞句或構(gòu)造比擬簡單的句子。進一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的力量。留意語言的積存，養(yǎng)成積存語言的習(xí)慣。

(4)連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問題。在抓住課文內(nèi)容的根底上體會的思想感情，學(xué)習(xí)的觀看方法和表達方法。

(5)能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題，能簡要地復(fù)述課文，能按肯定挨次把自己想要表達的意思說清晰。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

(6)觀看事物能抓住重點，并適當綻開想象;學(xué)會用修改符號修改自己的作文。培育寫完作文仔細修改的習(xí)慣。

(7)能清晰明白的介紹事物，發(fā)表見解;仔細、急躁的聽別人講話，能理解主要意思，能針對別人的講話發(fā)表看法;能樂觀主動的進展口語交際。

(8)能比擬熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈，行款整齊，有肯定速度，練習(xí)用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、過程與方法目標

(1)閱讀方面，在學(xué)生能理解重點詞句、讀課文的根底上，要引導(dǎo)學(xué)生一局部一局部地閱讀，了解表達挨次，抓住主要內(nèi)容。

(2)口語交際方面，要標準學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生口語交際的力量，培育學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

(3)習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀看四周事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。

(4)習(xí)慣方面，要樂觀運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并樂觀地和教師、同學(xué)綻開爭論。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過本冊的語言文字訓(xùn)練，學(xué)生要了解祖國地大物博，大自然的奇妙秀麗，增加喜愛祖國、喜愛社會主義的思想感情。了解戰(zhàn)斗的殘酷，懂得革命成功來之不易，對學(xué)生進展愛國主義和革命傳統(tǒng)訓(xùn)練。從很多生動詳細的故事中，學(xué)習(xí)喜愛人民，喜愛生活、敬重勞動的優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的訓(xùn)練。

三、教材分析：

本冊共有課文24篇，7個練習(xí)，7篇習(xí)作。教材留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，把課文分成7組，每組一般3—4篇課文，每組之后編排了練習(xí)，每組教材由課文、習(xí)作、練習(xí)三個局部組成。

課文。所選課文強調(diào)文字好，思想性強，適于教學(xué)，能表達重點訓(xùn)練工程。每組課文之間在內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系。思索練習(xí)。安排在每篇課文之后。一般出3—4個題目。題目從教學(xué)的重點、難點動身，并留意和本組的訓(xùn)練工程相照應(yīng)。一些課文增設(shè)選做題目，表達了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。練習(xí)安排在一組課文之后。大致包括五項內(nèi)容：到處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語交際，學(xué)寫毛筆字。

四、教學(xué)討論內(nèi)容：

1、教學(xué)討論的重點：

依據(jù)學(xué)生的年齡特征，認知規(guī)律以及學(xué)習(xí)語文的規(guī)律教學(xué)，重點要憑借字、詞、句、段、篇進展聽說讀寫訓(xùn)練;在培育學(xué)生理解力量和表達力量的同時，培育觀看力量和思維力量，留意學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成。注意對學(xué)生進展人文訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視創(chuàng)新力量和自學(xué)力量的培育，養(yǎng)成良好的仔細閱讀的習(xí)慣。形成肯定的語文素養(yǎng)。

2、教改專題：

《學(xué)習(xí)新課程標準，改革閱讀教學(xué)》。依據(jù)學(xué)生的實際，敏捷的運用教材，制造條件，使學(xué)生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學(xué)語文，用語文。

五、教學(xué)措施：

1、樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的美妙道德情操和人文精神。依據(jù)學(xué)生特點，設(shè)計編排豐富多彩的語文實踐活動。

2、學(xué)習(xí)精讀課文時，要抓住重點突破難點，連續(xù)加強詞句訓(xùn)練，思索練習(xí)的教學(xué)，加強朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、仔細設(shè)計教案，實行敏捷多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。

4、充分運用課文中的預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí);培育學(xué)生閱讀和理解課文的力量。

5、重視讀寫例話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀懂例話內(nèi)容，聯(lián)系自己的寫出作實際，提高寫作水平。

6、樂觀探究有效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、樂觀參加校本教研活動，加強對新課標和教改前沿學(xué)問的學(xué)習(xí)，把握先進的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

8、加強積存運用的教學(xué)，留意雙項積存與課堂教學(xué)相結(jié)合，切實提高學(xué)生的讀寫力量。

六、教學(xué)輔導(dǎo)

(一)學(xué)生分層狀況分析：

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期平日表現(xiàn)和成績，參考上學(xué)期期末考試成績，本班優(yōu)等生3人，約占10%，他們是劉利琴、劉傳英、周云，這些同學(xué)思想覺悟高，自覺遵守學(xué)校、班級紀律，獨立完成作業(yè)，思想進步，成績突出。中等生占90%，他們能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績也較好，但學(xué)習(xí)自覺性、樂觀性欠主動。后進生占6%，他們是范遠濤、李云琴，由于上課精力欠集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，導(dǎo)致成績欠佳。

(二)輔導(dǎo)措施

針對學(xué)生分層狀況分析，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面進展，特制定以下輔導(dǎo)措施。

1、培優(yōu)措施：

(1)課內(nèi)與課外有機結(jié)合，拓展學(xué)生進展時間和空間。

(2)鼓舞優(yōu)生樂觀參與各類競賽活動，讓其冒尖。

(3)課堂上，分層次地設(shè)計好提問的問題和課堂練習(xí)題，確保優(yōu)等生吃的飽。

(4)課后多指導(dǎo)優(yōu)等生，多談心，一方面指導(dǎo)他們打牢根底，一方面鼓舞他們冒尖，縱向加深。

(5)、鼓舞學(xué)生多到圖書室、閱覽室讀書、看報，從課外讀物中攝取自己所需的學(xué)問養(yǎng)分，快速提高自己的解決問題的力量。

(6)、定期與家長取得聯(lián)系，使家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練相結(jié)合，共同促其進步。

2、輔導(dǎo)中等生措施：

(1)借各項競賽活動的開展，在班內(nèi)掀起比、學(xué)、趕、超的良好風(fēng)氣，讓中等生趕超優(yōu)等生。

(2)在課堂提問和練習(xí)題設(shè)計中，讓其跳一跳就能夠得著。

(3)對其進展思想訓(xùn)練，讓其樹立趕優(yōu)的思維意識，培育深厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)措施：

(1)加強對學(xué)生的思想訓(xùn)練，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

(2)小組幫教，與優(yōu)等生建立幫扶對子，實行多幫的形式，輪番對待優(yōu)生進展幫忙，使其進步。

(3)重視心理輔導(dǎo)工作消退其心理障礙，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信念和士氣。

(4)定期與家長聯(lián)系(或家訪)，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練有機結(jié)合，促其進步和提高。

(5)加強個別輔導(dǎo)，加強根底學(xué)問輔導(dǎo)，促進新舊學(xué)問盡快接軌。

(6)因材施教;堅持課堂授課后布置作業(yè)的適當性，因人而異。

(7)準時作好轉(zhuǎn)化總結(jié)。

新課標人教版四年級上冊語文教案2

教學(xué)目標：

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感，樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，到達中年級的上階段教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目標：

1、認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

5、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

6、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清晰，比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

教學(xué)措施：

一、識字、寫字教材與教學(xué)

四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的根底上作適當檢查，并對少數(shù)不簡單讀準或簡單混淆的字作適當指導(dǎo)。

要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務(wù)妥當?shù)匕才旁诮虒W(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比擬沉著的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不簡單寫好的筆畫、構(gòu)造以及簡單寫錯的筆順作詳細指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

二、閱讀教材與教學(xué)

四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注意以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積存語言;向課外擴展延長。

1、練習(xí)朗讀和默讀。

教材中很多課文提出了朗讀的詳細要求，進展閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，把比擬多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。

2、理解內(nèi)容，體會感情。

引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊綻開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話表達課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后溝通各自的閱讀感受。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)留意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)受這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的爭論溝通，相互啟發(fā)、補充，加深理解與感受。

3、領(lǐng)悟表達的方法。

對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采納了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比擬發(fā)覺，有的是先舉一兩個例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學(xué)時要留意這個特點，肯定要讓每個學(xué)生都經(jīng)受這樣的領(lǐng)悟過程。

4、積存語言。

語言的.學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。教材中引導(dǎo)積存語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí)?應(yīng)當通過溝通、檢查，使之落實，還要重視培育學(xué)生積存語言的興趣和主動積存語言的習(xí)慣。教材中比擬多地采納讓學(xué)生背誦自己喜愛的局部，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積存，培育興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

5、向課外擴展延長。

為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延長方面也作了適當引導(dǎo)。從詳細課文的實際動身，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進展觀看，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進展思索。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學(xué)生的實際動身，設(shè)計和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點，又教出每課的特色