小班音樂教案(通用12篇)

小班音樂教案（通用12篇）嬉戲目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、有力的心情，會用歡快、跳動的唱法唱歌。

2、開心地運(yùn)用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

4、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

嬉戲預(yù)備：

1、晨間熬煉時，豐富與歌詞有關(guān)的活動閱歷。

2、音樂磁帶。

嬉戲規(guī)章：

幼兒依據(jù)歌詞邊演唱邊做熬煉的動作，并不時參加幼兒想出來的新動作。

活動反思：

在這個活動中，教師讓幼兒先看教師做熬煉身體的動作，讓幼兒說一說;再讓幼兒仿照教師的動作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最終學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點只關(guān)注了，如何去學(xué)動作，在學(xué)唱過程中，有點冷場。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽、問答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動當(dāng)中，幫忙幼兒體驗和感受音樂，并學(xué)唱歌曲。

小班音樂教案篇2

活動目標(biāo)：

1.能制造性地用身體動作表現(xiàn)小魚游泳、小魚吐泡泡等動作，并能依據(jù)音樂開心表現(xiàn)嬉戲情節(jié)。

2.樂于參與音樂嬉戲活動，敢于大膽表演，并能遵守嬉戲的規(guī)章。

活動預(yù)備：

大鯊魚頭飾、音樂、多媒體

活動過程：

1.看看說說：漂亮的海底世界

2.觀賞多媒體“漂亮的海底世界”。

說說大海里生活著哪些魚呀？它們長得怎么樣？

幼兒一邊說一邊用動作表示魚游泳的姿勢。

3.想想做做：我是一條魚

孩子聽著音樂和教師一起在大海里游泳玩耍。

要求：制造性地表現(xiàn)不同的魚的游泳姿勢。

4.傾聽其次段音樂

“小魚游了一成天，覺得特別的疲乏，你們聽，這會兒，它在干什么？”

邊看圖片邊觀賞小魚睡覺的音樂。

“你們知道小魚在大海里是怎么睡覺的呀？”

幼兒自由答復(fù)，并用動作來表演一條正在睡覺的魚。

教師：原來，猶如我們?nèi)擞懈鞣N睡相一樣，魚也有各種各樣的睡覺方法，它們有的漸漸游到大海深處，悄悄停在巖石后睡覺，有的靜靜地躲在暗暗的水草叢里睡覺，不讓大魚發(fā)覺，還有的一邊漸漸地游動一邊睡覺，但是全部的魚都是睜著眼睛睡覺。

5.觀賞音樂，表現(xiàn)快慢不同的音樂。

孩子們，你們聽，這個時候小魚在干嘛？（吐泡泡的音樂）

豐富孩子各種吐泡泡的動作。

6.音樂嬉戲：大魚和小魚

7.傾聽大鯊魚的音樂，說說遇見鯊魚，小魚可以怎么樣？

8.集體嬉戲：大魚和小魚。

小班音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1．在理解歌詞的根底上學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默。

2．嘗試表演歌曲，體驗歌曲表演帶來的樂趣。

3．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；

活動重點：學(xué)會演唱歌曲并嘗試進(jìn)展表演。

活動難點：附點及連音的演唱。

活動預(yù)備：

小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個。

活動過程：

一、聽故事，熟識歌曲的內(nèi)容

1．出示PPT，幼兒觀看：這是一只怎樣的豬？（臟兮兮）

（1）今日，有一只小動物來到我們小五班做客，我們拍手來歡送他。咦，原來是豬小弟來啦！你們認(rèn)真看看，它是一只怎樣的豬呢？

（2）對，豬小弟身上臟兮兮的，黃教師來問問她怎么回事？

（3）哦，原來是這樣的！豬小弟跟教師說：她把這件事變成了一首好聽的故事和歌曲，我們認(rèn)真來聽一聽豬小弟怎么啦？

2．小豬長得很得意，卻不愛潔凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來看看它有哪些朋友？根據(jù)歌詞挨次出示小動物圖片。

3．將歌詞內(nèi)容以故事的形式進(jìn)展敘述后提問：

（1）小豬要和小兔做嬉戲，小兔是怎么答復(fù)的？

（2）小豬要和小羊做嬉戲，小羊是怎么答復(fù)的？

（3）小豬要和小貓做嬉戲，小貓是怎么答復(fù)的？

（4）小豬要和小猴做嬉戲，小猴是怎么答復(fù)的？

（5）大家都不情愿和小豬玩，小豬該怎么辦呢？

（6）小豬變潔凈了以后小動物都怎么樣了？

二、學(xué)唱歌曲1．教師演唱歌詞一遍后提問：小豬是怎么樣讓自己變潔凈的？

2．幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲，重點提示幼兒留意每個小動物說的話都不一樣。

3．教師示范歌曲中附點、連音的演唱方法，幼兒跟學(xué)。

4．完整學(xué)唱歌曲兩遍。

三、嘗試進(jìn)展歌表演

1．根據(jù)組的排列安排角色，組織幼兒進(jìn)展歌表演。

2．要求幼兒能變換不同的音色來表現(xiàn)動物形象。

3．要求幼兒在表演中表現(xiàn)小動物心情的變化。

四、總結(jié)

1．提問：為什么小動物一開頭不情愿和小豬玩？

2．我們怎么樣才能讓自己保持潔凈？

五、活動延長將教學(xué)材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現(xiàn)。

活動反思：

今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《豬小弟變潔凈了》，在過程中，一開頭小朋友都不要當(dāng)豬小弟，說它太臟了，太懶了，我可不想變成它。后來豬小弟變潔凈了，人人都要當(dāng)豬小弟，表演的可棒了！惋惜忘了拍照了,們好得意哦。

這首是小班下學(xué)期的內(nèi)容，上下來最大的是內(nèi)容太多了，有四個小動物，而且每個小動物的話都有點差異，雖然我圖譜這一手段幫忙記憶，但要在30分的上讓幼兒一一對應(yīng)，又要讓她們唱出來，有些難度，普遍的狀況是幼兒把后面的2個小動物的話重復(fù)前面2個小動物的了。因此，給我的意見是干隨把后面2個小動物去掉，這樣既不會影響整體的效果，也不會干擾幼兒的記憶。

這雖然是一首兒歌，但我并不是直接唱兒歌導(dǎo)入，而是用一個手偶表演的故事形式先讓幼兒對這首兒歌有一個也許的印象。但這節(jié)課的重點是讓幼兒學(xué)唱兒歌，所以后面的環(huán)節(jié)應(yīng)比前面的要長些。

我覺得，在課堂上對幼兒的反應(yīng)、提升是最為關(guān)鍵的，教師在課堂上要依據(jù)幼兒消失的任何問題隨機(jī)應(yīng)變。這一點說說簡單，但的確很難做到，這也是我今后急需努力的方向之一。

小班音樂教案篇4

設(shè)計意圖：

《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，參加了現(xiàn)代音樂風(fēng)格RAP和電子等，清亮的童聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動物，幼兒有肯定的閱歷，而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，適合小班幼兒做動作，歌詞也非常詼諧，符合小班幼兒的年齡特點。

活動目標(biāo)：

1.在熟識歌曲旋律的根底上，能跟隨音樂做相應(yīng)動作。

2.能隨音樂與同伴分角色協(xié)作做動作。

3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

幼兒已經(jīng)熟悉螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。

物質(zhì)預(yù)備：

《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

場地預(yù)備：

幼兒圍成一個弧形坐好。

活動過程：

開頭局部(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)

T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今日天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學(xué)習(xí)動作做好預(yù)備。

根本局部學(xué)習(xí)螃蟹的動作T：誰能用動作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?

(依據(jù)幼兒做的動作，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。)

T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些美麗的動作來做一做。

(教師帶著幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特殊強(qiáng)調(diào)RAP局部螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析：在把握動作的根底上讓幼兒立刻跟著音樂把動作做一遍，既起到穩(wěn)固作用，又能把零散的動作組裝起來。

學(xué)習(xí)小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演?

T：它們究竟在玩什么呢?請你們認(rèn)真看好了。

(教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP局部一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之協(xié)作。在螃蟹鉗子翻開的時候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)

T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的嬉戲，誰來學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動作?

(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動作，強(qiáng)調(diào)手縮回來的時候要速度快。)評析：教師請一位幼兒協(xié)作，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的把握狀況，假如幼兒有錯誤，可以指出并訂正。

師幼協(xié)作表演T：現(xiàn)在我們一起來玩這個嬉戲好不好?請你們都當(dāng)小蝦米，教師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子翻開的時候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開頭吧!

(師幼跟隨音樂協(xié)作表演，在表演的過程中，教師用言語來提示幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的遇到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，教師當(dāng)小蝦米，你們當(dāng)螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進(jìn)去好不好?

(教師帶著幼兒做描寫螃蟹外貌局部的動作，然后RAP局部教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的完畢局部，教師用語言提示：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的特別快樂，當(dāng)教師這只大螃蟹的鉗子翻開的時候都搶著把手伸進(jìn)來，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時候又快速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中心情高漲，使這節(jié)課到達(dá)了高潮。

完畢局部幼兒集體表演。

T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!

(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進(jìn)展表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

活動延長：

將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在嬉戲的時候可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

活動反思：

《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清楚，動作簡潔易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛仿照的特點，特殊是在師幼協(xié)作表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩嬉戲的過程中，小朋友們想把手伸進(jìn)教師鉗子中的期盼和怕被教師這只大螃蟹抓住的緊急感，這兩種簡單的情感完全的調(diào)動了小班幼兒的心情，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時候，他們又感動的把手縮回去，他們玩的可快樂了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴協(xié)作的時候，扮演螃蟹的小朋友經(jīng)常一看到小蝦米把手放進(jìn)來就拍上去，而不根據(jù)節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正表達(dá)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了嬉戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。

小班音樂教案篇5

活動目標(biāo)：

1、積極參加活動，大膽表演，體驗音樂嬉戲的歡樂。

2、在課件的提示下，感受樂曲表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解樂曲ABC的構(gòu)造特征。

3、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動預(yù)備：

多媒體動畫課件、貓頭飾若干。

活動過程：

一、通過動畫演示，啟發(fā)幼兒爭論并大膽表演不同的形象。

1、（畫面一：小魚們在歡快地游來游去。）

師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚是怎么游的？

2、那我們就來學(xué)一學(xué)歡樂的小魚吧！師：小魚們！幼：哎！

師和幼兒一起表演歡樂的小魚形象。（提示、鼓舞同伴間的相互學(xué)習(xí)）

3、小魚們在一起真歡樂呀！聽！誰來了？

（放貓的音樂）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來了。

（畫面二：小貓扛著魚竿）小貓會怎么釣魚呢？

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動作。

二、聽辨樂曲，了解樂曲的內(nèi)容及構(gòu)造。

1、小電腦里有兩段音樂，講的就是小魚和小貓的故事，請你們認(rèn)真聽，哪一段講的是小魚？哪一段講的是小貓？

2、教師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿？（觀賞小貓的音樂，聽辯樂句）

3、我們來學(xué)一學(xué)。

4、嘗試用兩個不同的動作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。（圖譜是否先提示一下）

（啟發(fā)幼兒從速度、力度來表現(xiàn)）

5、通過多媒體課件，了解音樂內(nèi)容。

A：小魚和小貓之間會發(fā)生什么好玩的事呢？我們接著看。

B：幼兒觀賞課件三。

C：提問：小貓怎么會掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。（跟著節(jié)拍）

D：哦，這原來是一個小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽，什么時候音樂里講小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河？（完整觀賞樂曲）

E：我們一起來學(xué)學(xué)小魚和小貓，把這個故事完整地表演一次。

教學(xué)反思：

本次活動我是通過幼兒扶臺閉眼的狀態(tài)下傾聽故事的，目的是讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌?、清晰的聽故事。并?jīng)過一問一答理解故事內(nèi)容，明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚》的圖像呈現(xiàn)給幼兒，在次吸引小朋友們的留意力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動的語言復(fù)述故事這個環(huán)，有四分之一的幼兒能連續(xù)生動的講故事，小局部幼兒還是不敢講，我想我對幼兒的啟發(fā)、鼓舞方面可能還需加強(qiáng)吧。

小班音樂教案篇6

活動由來

班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸸蚕?，使孩子對栗子產(chǎn)生了深厚的興趣，依據(jù)幼兒的已有閱歷和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和熟悉的樂器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來?！都?xì)則》中提出：“喜愛參與藝術(shù)活動并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)?！币罁?jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計了“好聽的叮?！钡囊魳坊顒?。

活動目標(biāo)

1、聽辨特定聲音“叮?！?，感知曲式。

2、熟悉銅碰鐘。

3、培育幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個;銅碰鐘、托盤、栗子若干。

活動重難點

重點：通過樂器和道具感知“叮?！焙颓健?/p>

難點：引導(dǎo)幼兒探究銅碰鐘的形狀、音色和材質(zhì)。

活動過程

1、預(yù)備活動：聽音樂《漸漸走》，跟教師做動作。

2、感知“叮?！?。

(1)做嬉戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮叮”，指身體的各個部位。

(2)聽“叮?！钡囊魳?，在音樂“叮叮”的時候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

A段：“叮叮”——拍奏肢體。

B段：扭動身體。

3、熟悉樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

(2)教師分別敲響這i種樂器，請幼兒閉上眼睛聽，依據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

①熟悉銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

②傾聽和辨別三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮叮”的聲音。

③探究銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

④探究銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

(4)用樂器來感知“叮?！焙颓健?/p>

活動反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

小班音樂教案篇7

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲的美麗旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳動的唱法演唱歌曲。

2.能依據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜愛的動作進(jìn)展表演。

3.感知春天的美妙，并在唱歌活動中初步表現(xiàn)“春天真好”的心情。

活動過程：

一、師幼談話，導(dǎo)入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有哪些植物和動物？

師：春天真漂亮，有美麗的小花，綠綠的柳樹，蝴蝶和蜜蜂也飛來了，春天真喧鬧。

二、組織幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲的美麗旋律。

1.師：今日教師也帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《春天》，請你們仔細(xì)聽一聽？

2.播放歌曲，幼兒觀賞。

3.師：這首歌曲好聽嗎？你們都聽到了什么呢？

三、創(chuàng)編動作，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容用喜愛的動作進(jìn)展表演。

1.鼓舞幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容，大膽創(chuàng)編。

2.依據(jù)創(chuàng)編的動作，組織幼兒進(jìn)展歌曲表演。

3.請幼兒戴上頭飾，進(jìn)展歌曲表演。

活動反思：

在初步感受歌曲旋律的根底上，我通過請幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并出示相關(guān)圖片的方式，幫忙他們更好的了解、記憶。由于內(nèi)容都很形象、貼近幼兒生活，所以他們很快就記憶了。在幼兒看圖譜念歌詞時，我引導(dǎo)他們按節(jié)奏邊拍手邊念，并重點指導(dǎo)了跳動局部的念，因此幼兒不但能很快的學(xué)會演唱，且演唱時能將跳動局部表現(xiàn)出來。心情方面，我則用言語進(jìn)展提示，讓他們露出微笑，快樂地演唱。為了使幼兒能更好地把握兒歌，在最終的表演環(huán)節(jié)，我制作了歌曲中的花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等胸飾進(jìn)展表演，這一環(huán)節(jié)中師幼和幼幼之間的互動表達(dá)的很好，幼兒能開心的和教師一起進(jìn)展表演，同伴之間也能互換胸飾進(jìn)展表演。

小班音樂教案篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。

2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)展匹配，主動學(xué)唱歌曲。

3、能自由結(jié)伴分角色表演，積極、開心參與音樂活動。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動重難點：

學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。

嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)展匹配，能自由結(jié)伴分角色表演。

解決方法：

講解法、示范法、嬉戲法。

活動預(yù)備：

1、《小狗抬轎》的樂曲，配套磁帶。

2、幼兒已學(xué)會兒歌《小狗抬轎》。

3、名樂《喜洋洋》。

4、老虎、小狗的頭飾若干，扇子，以及用椅子布置成的花轎。

活動過程：

一、韻律活動《喜洋洋》，引入課題。

師：今日的天氣真好，森林的小動物都特別快樂的做嬉戲、跳舞、打鼓、吹樂器、打鼓、扭秧歌。我們也一起參加他們吧!

小朋友跟隨音樂的節(jié)奏自由的跳起歡快的舞蹈動作。

(讓幼兒觀賞喜慶的民族音樂，自由地用形體動作表現(xiàn)抬花轎、吹喇叭、打鼓等動作，表現(xiàn)喜慶、喧鬧氣氛，活潑了氣氛。這種自由發(fā)揮的方式，旨在充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對表演的興趣。為下面的活動做好鋪墊。)

師：聽，誰來啦!(鋼琴膚淺有力的音樂響起)

幼兒想象答復(fù)。

幼：獅子、老虎、大灰狼…….

(教師出示老虎圖片。)

師：奧，是森林之王老虎來啦!它這時候出來干什么呢?(幼兒猜想答復(fù))

師：原來它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲：“快來幫我抬轎!”小朋友你們猜一猜誰會來幫它抬轎子?

幼兒一起答復(fù)：小狗。

(由于有了從前學(xué)兒歌作為鋪墊，幼兒們確定都能想到是小狗)

二、嘗試兒歌和歌曲旋律匹配。

1、回憶兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友們都知道是小狗啦，是小狗來抬轎。上次我們學(xué)過一首《小狗抬轎》的兒歌對嗎，小朋友們還記得是嗎，讓我們一起來說一說，念一念吧!念的時候可要有節(jié)奏的打拍子。

2、觀賞《小狗抬轎》的樂曲，熟識樂曲旋律。

師：你們說的`真棒，接著教師再請大家觀賞一首曲子也叫《小狗抬轎》。

教師請幼兒仔細(xì)聽清樂曲的節(jié)奏型。

3、幼兒傾聽樂曲，并根據(jù)節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟識樂曲與節(jié)奏。

師：好聽嗎?誰會跟著音樂的節(jié)奏拍手?

幼兒邊拍手打節(jié)奏，邊熟識樂曲的節(jié)奏。

4、鼓舞幼兒隨音樂有節(jié)奏、輕聲地朗讀兒歌，自然地將兒歌與歌曲旋律進(jìn)展匹配。

師：小朋友，你們會將學(xué)過的兒歌小狗抬轎參加到這首曲子里來念嗎?我們一起來試一試。

(層層引導(dǎo)，層層遞進(jìn)，讓幼兒自己熟識旋律后拍出節(jié)奏，表演給大家看，教師加以適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，再賜予不同程度不同形式的確定。在這種自由、寬松的交往環(huán)境中，幼兒會有一種成就感，對以后的活動更加有興趣，也就更簡單把握本課的重點，突破難點了。在幼兒熟識了兒歌和樂曲的節(jié)奏以后，再鼓舞幼兒隨音樂有節(jié)奏地、輕聲地朗讀兒歌，幼兒就會很自然地將兒歌與旋律匹配起來。)

三、幼兒隨歌曲旋律學(xué)唱歌曲。

1、聽音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，留意歌詞與樂曲旋律的匹配。

師：來，我們跟著音樂把它唱出來好嗎?(教師大聲點，幼兒可以輕聲哼唱。)

2、幼兒有表情地演唱歌曲，能表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。

(1)分析第一段后半局部。

提問：小狗不當(dāng)心摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一腳，它有什么感覺

幼兒：疼。

提問：應(yīng)當(dāng)用什么動作表現(xiàn)出來?(請幼兒來進(jìn)展表現(xiàn)小狗的表情和動作)

(2)分析其次段歌曲后半局部。

提問：小狗被老虎踢了一腳，其他伙伴看到應(yīng)當(dāng)很生氣，他們想了什么好方法來應(yīng)付它。

幼兒：向上拋。

提問：老虎又特別的重，怎么樣把老虎拋起來?

幼兒：用力拋。

(請幼兒邊唱邊仿照出拋老虎的動作)

(3)老虎欺侮了小狗后又被小狗們懲處后的樣子是怎樣的?引導(dǎo)幼兒講出老虎滑稽可笑的樣子。

(4)富有表情地進(jìn)展演唱，啟發(fā)幼兒用不同姿勢來表現(xiàn)老虎摔倒時滑稽可笑的樣子。

(這一系列的活動是為下面能生動地進(jìn)展歌曲表演做預(yù)備的。)

4、嬉戲《小狗抬轎》

師：光是唱還不能完全表達(dá)出這么好玩的事情來，我們再一起玩這個《小狗抬轎》的嬉戲，邊唱邊玩，那會更好玩。這里面有抬轎子的小狗，有威嚴(yán)凜凜的老虎，誰情愿來扮演他們?

(1)集體自由選擇嬉戲角色進(jìn)展表演。

(2)請個別幼兒進(jìn)展表演。

師：抬花轎的八只小狗要抓住轎子抬起，身體要上下晃動走起來，扮演老虎的要坐在椅子上，手搖扇子，頭晃動起來，很舒適的樣子。

嬉戲可進(jìn)展3到4次，幼兒們輪番組合，交換頭飾。每一輪玩好后，進(jìn)展相互評價。

(3)教師參加表演，激起幼兒表演的興趣。

重點指導(dǎo)小狗抬轎子的樣子，老虎踢一腳的樣子，小狗齊心協(xié)力摔老虎的樣子和老虎跌在地上滑稽的樣子，這樣就可以盡量使幼兒表現(xiàn)出歌曲幽默的情趣來了。

(不同的表演形式，教師的參加，以及自由組合表演，更表達(dá)出了幼兒是活動的主體。)

5、完畢局部

師：你們喜愛玩這個嬉戲嗎?下面我們一起抬著大花轎到外面去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩吧!(音樂起，幼兒跟隨節(jié)奏抬起花轎到室外進(jìn)展表演。)

6、活動延長：

將老虎和小狗的頭飾放在活動區(qū)域內(nèi)，供幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展音樂嬉戲活動。

活動反思：

該活動在設(shè)計、組織上均符合本班級的幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，表達(dá)了以下特點：

1、以音樂為主線，把節(jié)奏、語言、肢體動作、嬉戲貫穿于整個音樂活動中。突破了傳統(tǒng)音樂教育的模式。整個活動均以《小狗抬轎》音樂旋律為主線，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的情景，把有挑戰(zhàn)性的活動練習(xí)設(shè)置于好玩的嬉戲情景中，使幼兒主動參加，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。

2、音樂活動嬉戲化，設(shè)置環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)，巧破難點。

每個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，形成鮮亮的共性。為了讓幼兒嘗試將兒歌與旋律進(jìn)展匹配，用了不同的方式，如大小聲唱，分角色演唱，加深幼兒的對唱曲旋律的理解。

3、表達(dá)了以幼兒為本的教學(xué)理念，發(fā)揮自主性和有效性，促進(jìn)幼兒主體性的進(jìn)展。

在組織活動中，幼兒始終處在輕松、活潑、互動的氣氛中，從中體驗學(xué)習(xí)的歡樂，有效地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動與孩子的進(jìn)展水平、閱歷、力量等相結(jié)合，使孩子真正的獲得滿意和勝利，充分表達(dá)了幼兒自主、探究、合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒主體性的進(jìn)展。

固然，教學(xué)中還存在著缺乏，其中有一些細(xì)節(jié)欠缺考慮：剛開頭讓幼兒學(xué)著把歌詞和旋律進(jìn)展匹配時，樂曲節(jié)奏稍快一點，幼兒有些跟不上，經(jīng)過調(diào)整后這種狀況就不復(fù)存在了;在觀賞樂曲時不應(yīng)拍手打節(jié)奏，影響幼兒對節(jié)奏的感知和把握。以后肯定會考慮全面。

小班音樂教案篇9

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞情景表演于歌曲，理解歌曲內(nèi)容，知道不講衛(wèi)生的人是不受歡送的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地用動作來進(jìn)展表演。

3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編演唱并表演。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

(1)小動物的頭飾(小羊、小兔等)

(2)歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演

活動過程：

一、熟悉豬小弟

1、今日我們這來了一位下動物要和小朋友們交朋友做嬉戲呢。這個小朋友長得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來搖著小尾巴，嘴里唱著“哼哼”調(diào)，誰呀？

(小豬)

——這只小豬有個好聽的名字叫“豬小弟”

2、瞧，他來了——(看FLASH)

3、你們看，這豬小弟長得怎么樣？

咦，他這是要去哪??？去干什么呢？原來他想去找朋友玩啊，那他會找誰呢？會發(fā)生什么事情呢？

4、幼兒猜想爭論。

二、觀賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內(nèi)容。

1、觀賞第一段情境表演。

——剛剛豬小弟去找誰做嬉戲？小羊有和豬小弟做嬉戲嗎？小羊是怎么說的呢？為什么這么說呢？

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、豬小弟還會去找誰做嬉戲呢？

小動物們會怎么說呢？

4、觀賞情境表演其次段。

提問：豬小弟去找誰？

小兔有沒有和他玩？小兔是怎么說的？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔的話，要做出厭惡的表情。

三、學(xué)唱并進(jìn)展表演。

1、帶著全體有人當(dāng)小羊，請中班情境表演的幼兒當(dāng)豬小弟，進(jìn)展情境表演，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、幼兒分角色進(jìn)展表演、演唱，一人當(dāng)小兔一人當(dāng)豬小弟進(jìn)展表演。

四、創(chuàng)編。

1、豬小弟還會去找誰玩呢？

小動物會怎么說呢？(全班幼兒一起說)感受歌曲中重復(fù)的特點。

2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。

3、沒有人和豬小弟玩，怎么辦？(去洗澡)

4、帶豬小弟去洗澡。聽音樂，做洗澡的動作。

5、FLASH演示潔凈的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎么樣？

引導(dǎo)幼兒爭論：這時豬小弟去找朋友玩，朋友們會怎么說呢？會和豬小弟玩嗎？

6、觀賞歌曲最終一段。

7、師小結(jié)：潔凈的寶寶人人愛，要講衛(wèi)生、愛清潔。

五、完畢局部。

和潔凈的豬小弟一起做嬉戲。

小班音樂教案篇10

活動目標(biāo)

1、表現(xiàn)出一家人相互喜愛的情感，喜愛自己幸福的家。

2、初步體驗一字多音歌曲的美麗。

3、學(xué)習(xí)浮點音符的唱法。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備

1、教師熟識歌曲，預(yù)備音樂CD或磁帶。

2、小朋友說一說自己的家。

活動過程

1、教師彈奏《我有一個幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。

2、小朋友集體表演律動：

（1）《嘴巴》；

（2）《我愛我的小動物》。

3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。

4、小朋友觀賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：

（1）歌曲里唱了一些什么？

（2）你的家是什么樣子的啊？

5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。

（1）教師先范唱歌曲一次。

（2）小朋友和教師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。

（3）兩位教師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。

6、教師小結(jié)本活動狀況。

活動反思

“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動制造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷思索斟酌的。

小班音樂教案篇11

內(nèi)容與要求：

學(xué)習(xí)合著音樂一拍一下的做仿照動作。

活動預(yù)備：

小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，《走路》的音樂。

活動過程：

一、仿照各種動物走路，并說出小動物走路特點。

1、播放音樂，幼兒自由仿照，激發(fā)幼兒參加活動興趣。

師：今日小穎帶來了一段特別好聽的音樂，我要邀請小朋友們和我一起來聽聽，你們可以跟著音樂隨便的做動作。

2、仿照動物走路并說出小動物走路特點。

第一位：小兔子。師：請問小朋友聽到音樂里面有誰？我聽見小朋友有說小兔子的，浩浩是你嗎？你聽見小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）仿照給我們看看吧（幼兒仿照）原來小兔子是這樣走路的，那我們一起來學(xué)學(xué)小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（師幼互動，重復(fù)幾次）

其次位：小鴨子。師：你們還聽到了誰？小鴨子是怎么走路的呢？（搖搖搖）請一位小朋友示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖。（師幼互動，重復(fù)幾次）

第三位：小烏龜。師：還有誰呀？小烏龜是怎么走路的呢？（漸漸爬）強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。（師幼互動，重復(fù)幾次）

第四位：小花貓。師：最終一位是誰呢？小花貓是怎么走路的呢？強(qiáng)調(diào)小貓走路靜靜靜。（師幼互動，重復(fù)幾次）

3、你們還知道什么動物？它們是如何走路