小班《春》教案范文5篇

小班《春》教案范文5篇幼兒園大班語言詩歌教案：春天

教材分析與幼兒進展分析：《春天》是一首語言生動美麗、意境美麗的詩歌，它運用了比方、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面奇妙地描繪出春天漂亮的風(fēng)光，字里行間洋溢著對春天的寵愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗讀詩歌，引導(dǎo)孩子們用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀看、體驗春天的特征，并嘗試用美麗的語言大膽、清晰地表達自己對春天的感受。

大班孩子已經(jīng)具備了肯定的觀賞、理解詩歌的力量，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比方手法的運用，并能初步理解比方、擬人等寫作手法。通過實踐溝通，孩子們對春天都有肯定的了解，他們喜愛春天，大局部幼兒都能清晰、連貫的語句來敘述春天的主要特征。

活動目標：

1、感受詩歌中語言的趣味性和美麗的意境，進一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比方手法并運用語言表達自己對春天的感受。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已屢次觀看過春天的風(fēng)光，初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

師幼行為：

1、提問：漂亮的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

預(yù)設(shè)1：天氣變的暖和了(春天到了，天氣漸漸的溫和起來了，你的觀看真認真)

預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也漸漸的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個專心觀看的小朋友)

小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘靜靜推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來觀賞一下。

1、理解春天是彩色的書。

(1)教師朗讀詩歌第一段，初步感受春天是彩色的書(電子書1)

提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

2、理解春天是會笑的書。

(1)教師朗讀詩歌其次段，初步感受春天是會笑的書(電子書2)

提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰溶化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波浪，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)

提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜愛春天，都快樂的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀其次段。

3、理解春天是會唱的書。

(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

(依據(jù)幼兒答復(fù)播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進展小結(jié)。)

提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的美麗的詩歌《春天》，我們來完整地觀賞一下。

幼兒完整觀賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很暖和、很溫順)

這首詩歌里你最喜愛哪幾句話?

3、師幼再次完整朗讀詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創(chuàng)編，依據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進展總結(jié)--假如課堂教學(xué)時間比擬緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延長開展。)

2、師幼共同朗讀新仿編的詩歌。

設(shè)計意圖：

以談話活動調(diào)動小朋友的閱歷，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

理解詩歌中的比方手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

詩歌《春天》

春天是一本彩色的書----

黃的迎春花

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花oo

春天是一本會笑的書----

小池塘笑了，

酒窩又圓又大;

小朋友笑了，

咧開小嘴巴oooooo

春天是一本會唱的書----

春雷轟隆隆，

春雨滴滴嗒，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

小班《春》教案2

活動目標：

1.觀賞詩歌，在圖標的幫忙下把握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的構(gòu)造特點。

2.樂于傾聽、溝通關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的閱歷。

3.體驗與同伴合作朗讀的樂趣。

活動預(yù)備：

1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀看過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的閱歷感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。

活動過程：

(一)教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。

1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答下列問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來溝通)

(二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?

2.請幼兒結(jié)合自己的閱歷感受選擇一兩個方面進展敘述。

3.教師留意啟發(fā)幼兒認真傾聽并推斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

(三)教師有感情地朗讀詩歌。

1.教師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢?

2.鼓舞幼兒說一說自己的想法。

3.教師：請你們認真聽一聽，我說的春天是怎么來的?

4.教師有感情地朗讀第1段詩歌。

5.教師：春天怎么來?(依據(jù)幼兒的答復(fù)，按詩歌的句式擺放好圖標)

6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。

7.教師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌?

8.教師請其他幼兒比擬仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否一樣，并補充完善仿編的內(nèi)容。

(四)教師帶著幼兒有感情地、完整地朗讀詩歌。

1.教師手指圖標，帶著幼兒完整地朗讀詩歌。

2.依據(jù)幼兒把握的狀況，教師逐步地削減圖標和退出朗讀。

(五)感受、體驗詩歌問答句式的構(gòu)造特點。

1.教師手指圖標：這首詩歌有什么特殊的地方?

2.爭論：我們應(yīng)當怎么朗讀問句和答復(fù)的句子呢?

3.集體在教師的帶著下有感情地朗讀詩歌，留意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。

(六)嬉戲“你問我答來朗讀”。

1.教師提問，幼兒集體答復(fù)，共同朗讀詩歌(可以互換角色進展)

2.分小組進展答復(fù)朗讀或分男孩和女孩朗讀詩歌。

小班《春》教案3

活動由來：

俗話說：一年之計在于春，春天代表著盼望，布滿了生氣。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，特別適合幼兒觀看春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了柳樹發(fā)芽了的科學(xué)活動方案，旨在培育幼兒對科學(xué)活動的興趣和參加自然科學(xué)活動的樂觀性，表達喜愛春天，喜愛大自然的感情。

活動目標：

1、通過觀看，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會說春天，發(fā)芽等詞語。

2、體會春天的變化，感受陽光的暖和，表達喜愛春天、喜愛大自然的感情。

3、體驗春天給人們帶來的歡樂。

4、通過觀看，了解春天的一些顯著特征。

5、觀看春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。

活動重難點：

柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

活動預(yù)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動過程：

一、引入

師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、熟悉春天

1、教師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒認真觀看課件。

2、教師提問：剛剛你們看到了什么?柳樹有什么變化?

3、教師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，(教案出自：屈.教師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒認真觀看，告知幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、教師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?

5、教師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

6、教師邊念春天兒歌，邊做肢體律動，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做肢體律動。

附兒歌：

春天來了

春天來了，(兩臂上舉，兩手做招手的動作)

柳樹發(fā)芽了，(兩手并攏，掌心相對，漸漸做張開的動作)

大雁飛回來了，(兩手自然張開，上下?lián)u擺雙臂做飛行的動作)

我們真呀真快樂!(兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作)

三、小結(jié)：

春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的風(fēng)光吧!

小班《春》教案4

教師：屈教師

活動背景：

每天的飯后時間，孩子們都會繞幼兒園里的小花圃漫步。今日的午后，陽光特殊的暖和，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽，顯示它迷人的綠。春困秋乏，一陣倦意襲來，我學(xué)著孩子的口氣和身邊的同事開玩笑說：“喲，春姑娘來了!”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的留意，一個個的小腦袋左顧右盼，一雙雙的小眼睛在四下搜尋“春姑娘”的身影。在他們的意識里，“春姑娘”的概念是形象而詳細的，是一位如公主一般，有著長長的頭發(fā)，穿著美麗裙子的女孩。捕獲到這個布滿幽默瞬間的我，為了讓孩子能更加深層次的了解春天，并能夠?qū)⑿睦锏摹懊馈庇谜Z言表達出來，用各種形式表現(xiàn)出來，我設(shè)計并開展了本次活動《漂亮的春天》。

活動目標：

1、加深對春天的熟悉，進一步感受春天的美。

2、學(xué)會用詞語對春天的風(fēng)光進展敘述。

3、綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)方式，表達自己眼中的春天。

活動預(yù)備：

1、已有春游的經(jīng)受，已學(xué)過兒歌《雷公公在敲門》。

2、相關(guān)課件，《春天》音樂磁帶。

3、自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部憶春

1、提問：

⑴師：現(xiàn)在是什么季節(jié)，大家一起告知我?

幼：春天!

⑵師：對啦!春姑娘已經(jīng)靜靜的，在你們不留意的時候來到了大家的身邊。哪位小朋友是細心的孩子，發(fā)覺了春姑娘，她躲在哪里了呢?

幼：桃花、柳樹、小草……師：嗯，你能像教師一樣嗎?說：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就開了!”

幼：春姑娘躲在柳樹里，柳樹就發(fā)芽了。

春姑娘躲在小草里，小草就變綠了。

…………(幼兒對于此環(huán)節(jié)的答復(fù)還是停留在外表的物象，如桃花開了、柳樹綠了等根本的自然現(xiàn)象，不能更深層地挖掘春天的特點。)

2、引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很快樂和大家一起來上課。今日，在我來的時候，春姑娘給了我一樣?xùn)|西，說這是給大家的禮物，大家想看看嗎?

(教師學(xué)著小蜜蜂的口氣跟幼兒進展對話，好像幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一只活敏捷現(xiàn)的小蜜蜂，調(diào)動起了幼兒的全部興致。)

二、根底局部賞春

1、播放《春天》的背景音樂，觀看有關(guān)春天景物的課件師：大聲告知我，你們喜愛春姑娘送的禮物嗎?

幼：喜愛!

師：其實，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的?

幼：筍子、蠶豆、蒲公英……(幼兒自由答復(fù)，不指定幼兒答復(fù))

2、師：誰來告知大家他最喜愛剛剛哪一樣禮物?(指名幼兒答復(fù))幼：我最喜愛桃花。

師：我最喜愛黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來說一說嗎?

幼：我最喜愛粉紅色的桃花。

大大的頭的小蝌蚪;尖尖的竹筍飛的高高的風(fēng)箏……(指名5至6名幼兒來表達他的想法)

3、事學(xué)會說完整的句子：“春姑娘送來了(黃黃的油菜花、暖和的陽光)”等等師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小朋友找出來了。趕快和你的朋友說一說，你的發(fā)覺，別忘了用一個好聽的詞語。

幼兒自由溝通。

(小班是進展幼兒語言力量的最好時機，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，他們的語言已經(jīng)有了很大的進展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，進展他們的語言力量。)

三、完畢局部：

鬧春播放音樂磁帶《春天》，師生在春意盎然的環(huán)境里，隨旋律節(jié)奏盡情的玩耍與舞蹈，感受春天帶來的歡快。

師：聽!音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開快樂心，快歡樂樂的在一起。

小班《春》教案5

活動一：兒歌“春芽芽”

活動目標：

1、通過組織幼兒觀看、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培育幼兒觀看和發(fā)覺事物變化的力量。

3、激發(fā)幼兒探究大自然的興趣，訓(xùn)練幼兒愛惜花草樹木。

活動預(yù)備：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套

活動過程：

1、觀看自然角中的種子發(fā)生了什么變化，爭論：發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?

2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓舞幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并爭論：種子長大會變成什么?

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外查找植物都發(fā)生了什么變化。

活動二：歌曲“春雨沙沙”

活動目標：

1、在熟悉春芽的根底上理解歌詞，唱準音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。

3、鼓舞幼兒樂于在集風(fēng)光前大膽演唱和做動作。

活動預(yù)備：

1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀看下雨的情景;歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片