五年級班主任工作總結(jié)通用

五年級班主任工作總結(jié)通用模板五年級班主任工作總結(jié)1

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20__——20__學年度第一學期擔當小學五年級的班主任工作，作為小學高年級班，本班學生特點是基礎較差，多數(shù)學生學習心情不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，有一部分學生特性倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理等方面來談談自己這學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。

1、抓好紀律教化

一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一起先本人結(jié)合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、以平安為重點，開展班級活動，引導健康發(fā)展

作為五年級的班主任，我首先針對學生的特點對學生利用周會課、晨會、夕會進行平安教化，并叫班長作好記錄，并利用活動時間為學生播放有關(guān)平安學問的影視資料，讓他們談體會，辦手抄報，讓學生真正深化地相識到“平安不保，何談教化”“平安是學習的保障”的含義，讓平安細化到生活與學習之中。我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有特性地學習，而且從多方面著手，力求使他們相識自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所實行的“一對一”互幫互助互學、“平安教化”、“養(yǎng)成教化”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、主動向上的心理，養(yǎng)成了讀課外書的好習慣。

3、激勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)建的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)建出一種充溢活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢，有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的實力，班上基本上形成了你追我趕的學習氛圍，但與預期的差距還很大。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教化。

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教化工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最常見的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳聞目睹”。開學初，學生順手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面起先漸漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會。比如順手排一排桌椅;放學順手關(guān)上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水?諸如此類的細微環(huán)節(jié)和動作，都能給學生以主動的心理示意，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規(guī)范教化，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。

這一學期以來我組織學生仔細學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范明星”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、酷愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教化自覺化。

養(yǎng)成教化就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的狀況，是保障學生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教化，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌教化入手，對學生進行教化，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業(yè)完成狀況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天晨會課依據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教化。

三、培育學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：

(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預備非常重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前打算，然后在教室里巡察一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的管理特別順心。

(2)抓發(fā)練習本：我留意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)牢固實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片。現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習本由學習委員分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，疼惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。

②上課專心聽講，仔細完成作業(yè)，培育良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

④講文明，守紀律，做個得才兼?zhèn)涞暮脤W生。

四、主動抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教化教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友，剛好對后進生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔

五年級班主任工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，半年又過去了，回想這半年，在工作閱歷不足的狀況下，又接著接手班主任工作，我有些恐慌，有些擔憂，怕自己再堅持不下來，一是給孩子耽擱了學業(yè)，對不起孩子和家長;更重要的是擔憂因為我一個人的失誤而使整個學校在社會的影響不好，怎么說這也是五十多個學生啊。正在遲疑不決的時候，學校領(lǐng)導賜予了我激勵和支持，許多同事教給了工作我方法。雖然自己對于成果看得不是很重要，但是要強的心是一時半會也變更不了的。要想帶出好的班級，就不得不從自己這方面找緣由。是啊，為什么人家別的老師能帶出好班級呢?我何不學學她們?想好這些以后，自己的心思反而明朗了。我制定了自己的班級策略：親近學生，小步勤挪，時刻督促，習慣漸成，鞏固而知新，強化訓練，抓好家校與社會，改掉陋俗，熬煉身體，保住“本錢”。

一、親近學生，探討學生;輕松自如，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關(guān)切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。

在親近與探討學生的過程中，我努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我既親近又崇拜，他們常常回家將我講給他們的故事講給家長聽，而且時時常地考問一下家長，當有些學問家長答不上來時，他們會很神氣地告知家長，而且會驕傲地說是老師告知他的。這樣我成了值得信任的老師，我又成了他們的好摯友，樹立起了班主任崇高的威望。所以，我的教化取得了事半功倍的效果。

二、跟家長溝通好，雙方面重視孩子的思想品德教化，以德育帶動智育。

在跟孩子家長的溝通中，我了解了不少的狀況，像我們班的___，因為剛轉(zhuǎn)來，學習成果也不好，而且大腦反映很慢，我就有些焦急，不免出現(xiàn)不耐煩現(xiàn)象，通過去家訪，家長告知我孩子小的時候曾經(jīng)缺氧，所以智力發(fā)展受到了阻礙。聽了家長的話，原來的怨氣沒有了，取而代之的是我的憐憫和耐性，每天我都要單獨問一下她的狀況，每天都要拿出幾分鐘的時間給她“吃小灶”，這樣，孩子的.成果沒有落下，也慢慢有了自信，期末也取得了優(yōu)異的成果。

三、注意班干部隊伍的組建和培育，讓她們成為一個個小“老師”。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

我在去年任用的老班干部的基礎上進行了一次改進，實行“取其精華、去其糟粕”的觀點，把原來不適合做班干部的撤換了下來，替代上了工作實力強的。而且給他們詳細分了工，這樣每個人來了都有事情做，早晨學生來了，有領(lǐng)著讀書的，有看紀律的，有領(lǐng)著督促打掃衛(wèi)生的，而且很快都能融會到早讀的氣氛中來。這樣一來，我的工作比以前好做多了。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;像___一起先光顧管紀律遺忘了讀書，我對其進行教化，這樣他學會了“眼觀六路，耳聽八方”而且做到了“一心二用”，能夠一邊仔細讀書，一般“掃視”班級紀律，使班級紀律有條不紊，讓學習班長能夠從容地領(lǐng)著讀書;其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。我每一個周的星期一中午總是要找班干部開“中層領(lǐng)導會議”的，向他們詢問一星期以來的狀況，聽取他們的建議，這樣就可以在下午班會的時候能夠有針對性的教化學生，將孩子們身邊發(fā)生的應當留意的事情說出來，給他們好的建議，也讓他們在習慣養(yǎng)成的過程中少走一些彎路。四、以強化常規(guī)訓練帶動教化教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。一起先我先從做大課間起先，我的口頭禪是“連做操站隊都做不好的人，唯恐學習也夠嗆”怕有的學生一活動就忘乎所以，我就上操之前拿出一點時間先講這個問題，這樣孩子不簡單遺忘，而且下一個大課間我還提示他們，這樣孩子們慢慢養(yǎng)成了做操站隊自覺自律的好習慣;還有的學生做操做的不標準，我在班會上問他們，其中一個孩子開玩笑似的說：“老師，你假如跟我們一起做，我們會做得更好。”看似一句玩笑，卻讓我從中找到了契機，我跟孩子們打賭，我肯定堅持做操，結(jié)果可想而知，我們班的課間紀律就是好，這個我有自信。連老師都這樣了，哪個孩子還能沒有聽從集體，聽從吩咐的思想?學生具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

在不懈的努力中，我們班取得了較好的成果，在歷次的月考中，我們班的成果是成上升趨勢的，在期末考試測評中，我們班也取得了優(yōu)異的成果。我信任，只要專心，就會有收獲，做老師就要做班主任，班主任不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)!做班主任，我無悔!

五年級班主任工作總結(jié)3

班主任這一稱呼常常會在耳邊響起。但是，班主任原委是一個怎樣的概念呢?班主任的工作原委又是怎樣的呢?直至我跟崗的這段時間，才對班主任這一神圣的職務有初步的了解。

班主任是指學校中全面負責一個班學生的思想，健康，學習和生活等工作的老師。在學生的思想，健康，學習和生活方面都要賜予教化、指導。簡潔的一個概念涵蓋了許多東西。下面我將從班主任的日常工作、良好的班風、班主任的全體管理等方面做簡潔的總結(jié)。

日常工作包括早上做早讀、早操、活動集隊;中午宿舍巡查;協(xié)調(diào)音樂、體育、美術(shù)等科目老師開展教學工作?？瓷先ナ呛啙嵉膸讉€小點，但是事實上并非如此。我跟的是曾__老師所帶的班級五(4)班，主要是跟班主任的常規(guī)工作。早上跟早讀、早操和集隊，該班學生性特別向，活潑好動。為此，該班紀律一起先說真的有點難限制。但是這個班給我印象最深的是有一個優(yōu)秀的班干部團隊，每位班干部都是兢兢業(yè)業(yè)，不求回報地為班集體貢獻自己的一份力氣。曾老師跟我談到：班干部的作用很大，他們能在肯定程度上減輕班主任的工作量，因此，選拔班干部很重要，選拔有實力的班干部更是重要。在選拔班干部之前要探討每一位學生，視察學生并賜予相應的職務，然后運用一個月。確定職務之后，一起先要漸漸的培育，交代工作，到慢慢的放手讓學生幫助老師管理班集體。在六一活動上，我看到了由班干部幫助班主任領(lǐng)導的班集體所取得的成就。因此，培育優(yōu)秀的班干部也是班主任工作的重中之重。一個良好的班集體必需有一批樂于奉獻，關(guān)切集體的主動分子和學生干部，他們是帶領(lǐng)全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心，也是班級同學最信任的班級骨干，這就須要班主任對全班學生有深化的了解，選擇有組織實力，依據(jù)愛好特長讓其擔當班級中肯定的職位。同時，班主任要對他們嚴格要求，充分支持，提高他們的管理管理實力。跟崗的前段時間跟曾老師，在她的班上兩名紀律委員非常的盡職。備課，讀書，自習等方面都是老師的好幫手。選拔并培育班干部在肯定程度上能減輕了班主任的工作，同時也能熬煉到學生的管理組織實力。

班風是一個班集體形成的風氣。良好的班風一旦形成，就會潛移默化的長久的影響著班級同學的行為。優(yōu)良班風的創(chuàng)建方法有許多。在這段學習期間我對該點作簡潔的總結(jié)，就是班主任要常常留意班集體中輿論的傾向，擅長把輿論引向正確的方向，使學生具有正確的是非觀念，學會開展指責和自我指責，樹立正氣，抑制歪風，引導班集體形成正確的輿論和良好的班風。

主題班開展的次數(shù)較多，基本上是每周的周一都會有肯定主題的班會。那么我個人覺得在班會活動中，讓學生成為班會的主人。并且要依據(jù)學生的思想，須要和愛好，引導和支持學生大膽發(fā)言，主動探討。在恰當?shù)狞c上，要做適當?shù)脑u價，引導跟總結(jié)。

文娛活動，體育活動等文體活動在當下的教化活動中扮演著重要的角色。本學期的春游，六一等活動的開展，我覺得一個活動的開展先要有一個方案，制定方案后再進行組織，實行。六一活動中，四(5)班張老師就開展了一項歌頌競賽;五(4)班曾老師就開展了學問競賽等等。無論是什么形式的活動，我覺得依據(jù)學生的愛好制定合理的方案，才能達到在消遣中學習進步的效果。

良好行為習慣的養(yǎng)成：日常的集隊，備課，飯?zhí)?，宿舍能反應出一個班的班風，紀律如何。平常集隊，學生動作拖拉;備課紀律差等班主任要進行剛好的督促并要處理。無論是跟五(4)班早操集隊，還是每次上完上午的最終一節(jié)課五(2)，五(3)班，二(7)班的集隊，給我的感覺是他們在集隊方面都是很拖拉，都會在課室里玩耍閑聊然后才漸漸的走出來排隊。這或許是學生的行為特征吧。

遲到，上課講話，打架和隨地亂扔垃圾等是小學生存在較為普遍的違規(guī)行為。作為班主任要進行肯定的思想教化或是稍微的出罰，讓學生謹記在心避開下次發(fā)生此類的現(xiàn)象。嚴峻的狀況要聯(lián)系家長，與家長攜手教化孩子。記得一次在一(4)班上課，學生在課上打架了，然后我就當場讓他們相互致歉。所以小學生的這些事務要剛好處理。

不同類型學生的思想教化：在教化教學過程中，要注意分層次教學，對優(yōu)秀的學生要引導，對中等的學生要支持，對后進生厭學生要激勵。特殊的中下層次的學生可進行課后的輔導。一個老師不單單上好一堂課，還有在課后對部分學生進行輔導，才能提高一個班的成果。對待不同層次的學生采納不同的方法。

處理偶發(fā)事務的步驟和方法：嚴峻的偶發(fā)事務要跟有閱歷的導師溝通，讓他們幫助處理，與家長聯(lián)系。

以上是我對班主任工作的總結(jié)，希望各位導師賜予看法，建議!感謝!

五年級班主任工作總結(jié)4

在本學期本人擔當五年級4班的班主任工作，本班43名學生，男生多，女生少，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的狀況?，F(xiàn)就這半學期工作總結(jié)如下：

一、明確目的、嚴格要求

做任何事情都應當有明確的目的。因此，在接手這個班之后其次學期，我每天都在晨間談話的時候進行學校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應當怎么做，下課的時候又應當怎么做，同學之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語文課、數(shù)學課、科學課、等各門課程中對學生的學習看法以及學習行為進行細致的要求。很多具體的內(nèi)容都寫在班級公約之內(nèi)。

二、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

我班有43名學生，學生在校一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整齊的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：晨會、衛(wèi)生、紀律、學習等。同時，我利用班會、晨會讓全班同學探討，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

三、創(chuàng)設良好的班級氛圍

充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權(quán)利，讓他們依據(jù)自己的管理安排管理班級，并剛好總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。同等得待每一位學生，努力發(fā)覺它們的閃光點，剛好表揚，從而提高后進生的自信念。指導學生科學利用課外時間，多讀有益的書籍，收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，關(guān)切國家大事。激勵學生參與愛好小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新實力和實踐實力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活，提高獨立實力。敬重學生家長，主動主動的與家長聯(lián)系，仔細聽取看法和建議，共同探討科學的教化方法。

四、關(guān)切愛惜每個學生用愛心轉(zhuǎn)化后進生

做一位歡樂勝利、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教化。特殊是要善待班級中的后進生，復原他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級后進生無非包括三類：

1、學習困難的學生;

2、行為習慣自制力較差的學生;

3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)進行表揚，鼓起他們學習的志氣，樹立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還常開展評比活動，看誰發(fā)覺別人優(yōu)點最多，并相互說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成果有很大提高。

五、努力培育學生的競爭意識

依據(jù)學校安排，組織學生參與豐富多彩的競賽活動，做到賽前主動打算，仔細指導，賽后仔細總結(jié)，比如：本班在春季運動會中榮獲迎面接力和拔河兩項冠軍;李甜同學在亮行亮星活動中榮獲小天使稱號。通過競賽，熬煉學生的意志，提高學生競爭意識，發(fā)展學生的各種實力，以適應將來的社會競爭。

六、以身作則，為人師表，加強平安、行規(guī)的教化

我相識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！币虼耍以诮虒W中，批改作業(yè)仔細細致，字跡端正清晰，剛好訂正錯誤。平常，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們相識世界，明辨是非，學習怎樣做人，平安意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待于進一步提高，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

五年級班主任工作總結(jié)5

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一每天過去。此刻學期快結(jié)束了，即將過去的這一學期，我擔當五年級班主任今年是第四個年頭了，雖說沒什么閱歷可談，但我還是有自我的心得，班主任是班級的組織者和教化管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。下頭我就這學期的工作做如下總結(jié)。

一、班團體建設

他們在紀律、課堂等方面還存在必需的問題，建立一個班風正、學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、相互幫忙遵守紀律、有較強凝合力向心力的班級體一向是我追求的目標。

學生在經(jīng)驗了三、四年級最頑皮的年段之后，終歸是長大了很多。這學期，我在此基礎上，著重培育學生為團體服務的意識和團體利益高于個人的意識。學生明白自我身處在團體之中，應當為團體做出自我的一點貢獻。一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行構(gòu)成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教化學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的團體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，在紀律衛(wèi)生上獲得學校的表揚，我都要激勵他們，表揚他們，和他們一齊慶賀。當班級如現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一齊分析緣由，找不足，一齊加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較劇烈的團體榮譽感，班級整體風氣進取向上，充溢了活力。

二、班干部培育

一個良好的班團體，必需有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。班干部是班團體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采納了任命、競選和流淌相結(jié)合的方法。經(jīng)過競選，選出班級學生寵愛的班級干部，更主要地培育了學生進取競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的能夠接著留用，一些出現(xiàn)問題的給他一段時間改善他所出現(xiàn)的問題，同