小蜜蜂教案(9篇)

小蜜蜂教案（9篇）托班音樂嬉戲：

小熊和小蜜蜂

活動目標(biāo)：

1、通過音樂，幼兒能用相應(yīng)的動作表示出來。

2、參加活動，表達(dá)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、磁帶、錄音機(jī)

2、蜜蜂和小熊的頭飾

活動過程：

（一）引題

今日我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）

（二）熟悉，了解，表現(xiàn)樂曲

1、熟識樂曲：

（1）小朋友，你熟悉它是誰嗎？（蜜蜂）

（2）那誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）

2、了解表現(xiàn)樂曲

（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒教師一起來學(xué)學(xué)小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）

3、用一樣的方法熟悉小熊音樂

（1）小朋友，看這是誰啊？（小熊）

（2）小熊今日也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能觀察小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來是漸漸地走（笨重地走）。

（三）區(qū)分兩段音樂的不同形象

小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來

學(xué)小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

（四）完畢

聽音樂做相應(yīng)的動作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。

小學(xué)語文《蜜蜂》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課8個生字。正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧擅長觀看、仔細(xì)思索的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞。

2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，就可以找到解決問題的方法。

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。

2、能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、把握本課8個生字的音形義。

2、通過初讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

（一）出示課題，激發(fā)情趣。

板書課題18蜜蜂引路

誰說說什么叫“引路”？

（就是領(lǐng)路、帶路。）

蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時標(biāo)出自然段的序號。（只有四個自然段）。

2．指出四人每人讀一段課文，正音。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）字音：

附：讀f)，不讀f(。引：讀y!n，不要讀成y!ng。

（2）字形：

談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個“火”，上邊的“火”，捺要寫成點(diǎn)，要與“談”字區(qū)分。

和“爪”字區(qū)分。

導(dǎo)：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區(qū)分。

（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：

引路：領(lǐng)路，帶路。

莫斯科：前蘇聯(lián)首都。

四周：離得很近的意思。

養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。

派去：安排、指定。

談天：很任憑地談話。

向?qū)В簬返娜恕?/p>

3．指導(dǎo)書寫生字的字頭。

可提示以下幾個字：

引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。

斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。

莫：上中下構(gòu)造。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大”的橫寫長些。

導(dǎo)：留意下邊“寸”的橫寫長點(diǎn)。

（四）再讀課文，理清思路。

要求：邊讀邊思索，每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。

爭論后答復(fù)：

（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的緣由。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告知養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。

（五）作業(yè)。

1．各寫生字一行。

2．熟讀課文。

【板書設(shè)計】

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解由于列寧認(rèn)真觀看，擅長聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。

2、培育學(xué)生細(xì)心觀看四周的事物，擅長從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，仔細(xì)分析、推斷的力量。

教學(xué)過程

（一）講讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．講讀第1自然段。

（1）指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？

板書：莫斯科、小山、小房子。

（2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。

2．講讀第2自然段。

（1）自由讀第2自然段，思索：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名答復(fù)。理解“平?！钡?。意思。

（2）板書：山路，遇到問題。

3．講讀第4自然段。

（1）讓學(xué)生答復(fù)：列寧最終是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？

（2）指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚異”的意思。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚異？

（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А薄?/p>

（4）分角色有語氣地讀第4段。

板書：解決問題。

過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會得出答案。

4．講讀第3自然段。

（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）

（2）指名讀第一句并說句意。

板書：一邊……一邊……發(fā)覺、觀看指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。

（3）指名讀其次句，答復(fù)：列寧觀看到了什么？

板書：認(rèn)真。

指名一人依據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。

（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。

列寧一邊走一邊發(fā)覺了什么？他是怎么想的？他又發(fā)覺了什么？他又是怎么想的？

（5）同桌爭論，然后指名答復(fù)。

（列寧發(fā)覺很多采蜜的蜜蜂后，就認(rèn)真地觀看起蜜蜂來，由于他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他依據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀看到了花叢、園子、小房子，他觀察蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人肯定住在蜂房的四周，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。）

（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。

投影

告知學(xué)生：列寧在認(rèn)真觀看后，仔細(xì)思索了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門。

板書：仔細(xì)思索蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。

（7）指名讀第三句，思索答復(fù)：

為什么說開門的“果真”是養(yǎng)蜂人？（“果真”一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，說明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的推斷是正確的，由于他的推斷是依據(jù)自然規(guī)律，是合情理的。）

（二）總結(jié)全文。

1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟發(fā)？

2．教師總結(jié)歸納：

列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平常遇到問題，也可以像列寧這樣，先認(rèn)真觀看，再仔細(xì)思索，最終找到解決問題的方法。

（三）齊讀全文。

（四）作業(yè)。

1．寫字詞各三遍

2．形近字組詞

引（）莫（）斯（）

張（）摸（）期（）

養(yǎng)（）談（）導(dǎo)（）

美（）淡（）異（）

3．正確、流利地朗讀課文。

小蜜蜂教案篇三

活動目標(biāo)：

1、愿意參加繪畫活動，體驗表現(xiàn)與制造的樂趣；

2、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的根本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境；

3、進(jìn)展各種線條的組合力量。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動。

5、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子；

物質(zhì)預(yù)備：

繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

（一）出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看。

指導(dǎo)語：小朋友們好！我有個問題想要問你們。

問題：你們知道一年有哪四個季節(jié)嗎？那現(xiàn)在是四季中的哪一個？

指導(dǎo)語：春天來了，漂亮的花兒都開放了，嗡嗡嗡，誰飛來了？

（二）引導(dǎo)幼兒整體觀賞圖片及觀看蜜蜂的形狀特征，請個別幼兒說出自己觀看的結(jié)果。

指導(dǎo)語：大家一起觀賞同時觀看蜜蜂長得怎么樣？請你說出自己觀看后看到的什么？覺得蜜蜂究竟長得是什么樣子的？

指導(dǎo)語：誰知道蜜蜂有什么本事？

二、講解示范：邊示范邊介紹畫法及其步驟，熟悉蜜蜂的形狀并學(xué)習(xí)其繪畫技巧。

指導(dǎo)語：我們都知道了蜜蜂長得是什么樣子的，還知道它有什么的本事，那你們想不想把蜜蜂的樣子畫下來？

指導(dǎo)語：先畫蜜蜂的頭（圓圓的），頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對漂亮的翅膀。

指導(dǎo)語：蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中？它最喜愛什么？我們一起來畫一畫吧。

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒操作。

指導(dǎo)語：教師畫的怎么樣，你們也能不能畫一畫？那想想你要畫怎樣的蜜蜂？誰想出來了說說看？

指導(dǎo)語：請小朋友搬小椅子寧靜地畫出你要畫的蜜蜂，在畫小蜜蜂的根底上，進(jìn)展添畫有關(guān)的背景圖，如春天漂亮的花、草等。你要需要幫忙話請舉手不做聲。

四、展現(xiàn)幼兒作品，集體觀賞。

指導(dǎo)語：許多小朋友都畫的不錯，這是誰畫的呢？請你說說你畫的蜜蜂是怎么樣的？在干什么？

五、將幼兒作品布置成展板，供幼兒連續(xù)觀賞。

活動反思：

愿意參加繪畫活動，體驗表現(xiàn)與制造的樂趣；學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的根本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境；進(jìn)展各種線條的組合力量作為活動目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動，我組織的是中班美術(shù)活動＂小蜜蜂＂利用繪畫的形式來組織的．雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了，但是中班，還是特別緊急，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位教師、見習(xí)生的時候，越緊急，就越怕出錯，越怕，就越簡單遺忘自己接下來要說什么等。

小蜜蜂教案篇四

活動目標(biāo)

1、嘗試使用供應(yīng)的半成品材料，進(jìn)展顏色裝飾以及粘貼。

2、能結(jié)合小蜜蜂的外部特征，運(yùn)用毛根、活動眼睛等物件，設(shè)計出得意的造型。

3、培育良好的手工習(xí)慣，能急躁有序地完成作品。

活動預(yù)備

1、材料預(yù)備：紙杯、卡紙、黃色毛根、活動眼睛。

2、自行預(yù)備：膠棒、水彩筆或油畫棒。

3、教師預(yù)備：小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。

活動過程

一、談話活動

教師出示圖片。

師：小朋友們說一說這是什么動物？它長什么樣子呢？日常生活中，在哪里見過它？引導(dǎo)幼兒說出蜜蜂的外部特征。

二、教師出示成品，幼兒進(jìn)展觀賞并爭論制作方法

（1）師：小這只小蜜蜂得意嗎？它和我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降男∶鄯溆惺裁串愅c(diǎn)？

觀賞杯身的裝飾，思索涂哪種顏色比擬美觀。

師：我們的杯身美麗嗎？你想怎樣裝飾杯身呢？（將杯底涂上自己喜愛的顏色）

師：這是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀長在哪里呢？

師：我們的小蜜蜂有了翅膀，再將小眼睛，固定在紙杯上方，并用水彩筆畫出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

師：毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢？

三、鼓舞幼兒進(jìn)展自主操作，教師巡回指導(dǎo)

四、將制作好的成品，與小伙伴們進(jìn)展共享

幼兒與小伙伴將自己制作的成品進(jìn)展互換，感受相互共享成果的樂趣。

小結(jié)

這節(jié)課培育了孩子的手腦協(xié)調(diào)力量。小蜜蜂制作中有許多精細(xì)的動作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細(xì)細(xì)的邊，需要孩子手和腦高度協(xié)作，協(xié)調(diào)全都，才可以完成。

小蜜蜂教案篇五

【活動目標(biāo)】

1、能仿照小蜜蜂小腳尖點(diǎn)地，后跟離地起飛的樣子。

2、能手腳協(xié)調(diào)地動作和學(xué)習(xí)聽指令嬉戲。

3、培育幼兒合作意識，提高幼兒合作力量，進(jìn)展幼兒的自主性和制造性。

【活動預(yù)備】

音樂《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。

【活動建議】

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

（1）出示圖片，引出小蜜蜂。你們喜不喜愛小蜜蜂呀？有沒有小朋友知道小蜜蜂有什么本事？

（2）幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，

（3）教師總結(jié)：飛的時候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

2、請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演小蜜蜂飛。

3、學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。

4、教師介紹嬉戲玩法及規(guī)章。

（1）學(xué)小蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂采蜜。

小朋友排好隊，兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖擺小腦，邊飛邊唱兒歌。

（2）小蜜蜂一起去采蜜。

小朋友排著隊兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖擺小腦。然后在飛回來。

到黃色的花朵上采蜜。到紅色的花朵上采蜜。到白色的花朵采蜜。

（3）嬉戲規(guī)章：要飛到花朵的邊上做動作才能返回。

5、嬉戲完畢，放松活動

師：小蜜蜂們！我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停下來休息一下吧！

小蜜蜂教案篇六

活動目標(biāo)：

感受歌曲的旋律凹凸變化。

積極參加跳地墊嬉戲。

培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動預(yù)備：

音樂：《小蜜蜂》。

錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。

活動過程：

讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒答復(fù)：

--小蜜蜂是怎么飛行的？

--它會發(fā)出什么聲音？

--為什么小蜜蜂喜愛在花間穿梭？

請幼兒仿照小蜜蜂的飄舞動作及鳴叫聲，也可一協(xié)作歌曲自由表演。

學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

--教師先唱歌曲2到3遍。

--教師邊唱譜子邊按譜上的音符凹凸在白板上畫出黑點(diǎn)，再將黑點(diǎn)連起來，畫出旋律線。

--請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》。邊看圖中花的凹凸位置變化邊唱歌。

--請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

跳地墊嬉戲。

--在地板上連接5個不同顏色的地墊當(dāng)作DoReMiFaSo，再帶著幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的嬉戲。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

小學(xué)語文《蜜蜂》教案篇七

教材分析

這篇了讀課文真實(shí)地記錄了為證明蜜蜂有沒有識別方向的力量而進(jìn)展的一次試驗過程，說明了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，字里行間布滿了對生命段愛和對自然萬物的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)

默讀課文。理解課文的主要內(nèi)容，了解做試驗的緣由、試驗的過程和結(jié)果。學(xué)習(xí)觀看、思索和試驗的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

試驗過程中的觀看和思索，理解課文的表達(dá)挨次。

教學(xué)設(shè)想

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰牡淖龇ɡ?，自己受到啟發(fā)。鼓舞學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的感受。

教學(xué)預(yù)備

課前，學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料。

教學(xué)時間一課時

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1板書課題?？戳诉@個題目，你們想提出哪些問題？（學(xué)生各自發(fā)表各自的想法。）

2讀讀課文前的閱讀提示，提出了一個關(guān)于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀閱讀提示。

二、自讀課文，合作探究。

1自讀課文，一邊讀一邊思索閱讀提示出的問題，把有關(guān)的閱讀語句畫出來。

2自由組合或小組合作探究，了解試驗的經(jīng)過。

（1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子里。

（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。

（3）在兩里遠(yuǎn)的地方放飛。

（4）檢查蜂巢。

三、學(xué)生溝通，教師點(diǎn)撥。

1學(xué)生就學(xué)習(xí)小組中爭論的結(jié)果進(jìn)展溝通，并提出各自不同的觀點(diǎn)及依據(jù)。

2從的做法里，你有什么發(fā)覺或感受呢？

（1）勇于探究的精神）文中哪些地方給了你這么深的感受呢？

（2）對問題考慮得很周密）詳細(xì)表現(xiàn)在文中的哪些地方？

（3）對蜜蜂的寵愛之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同位聽，讀時教師適機(jī)調(diào)撥，體會對蜜蜂的寵愛之情。

3課文中哪些語句是寫試驗結(jié)果的？指名朗讀。對“本能”一詞是怎么理解的，能舉些例子說說嗎？

四、歸納小結(jié)。

1再讀課文，整體感悟。

2談?wù)勀阏劻诉@篇課文后受到什么啟發(fā)？

作業(yè)設(shè)計

你熟識哪一種小動物，它有什么習(xí)性？做個小試驗來證明。驗證過程要做到多觀看、多思索。

小學(xué)語文《蜜蜂》教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)六個生字，會寫九個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)分“經(jīng)?！焙汀俺３！钡囊馑?。

3、能領(lǐng)悟列寧擅長觀看和思索的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀文體會列寧擅長觀看、擅長思索的好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，提醒課題。

1、出示課件（蜜蜂在花叢中飄舞）。

2、導(dǎo)語

小蜜蜂不僅勤快，還會給人領(lǐng)路呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《蜜蜂引路》（板書課題）吧！

二、初讀課文，識記生字。

1、學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、嬉戲“蜜蜂采蜜”玩中識字。

3、溝通識字方法。

三、細(xì)讀課文，理解字詞。

1、聯(lián)系生活理解“四周、談天”。

2、換一換把握“經(jīng)常”的用法。

3、朗讀中體會“果真、驚異”。

四、深讀課文，體會感悟。

蜜蜂真的會給人領(lǐng)路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的？

1、小組合作，溝通爭論。

2、畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。

3、再讀其次段，談?wù)勀愕母形颉?/p>

五、朗讀全文。

六、學(xué)生溝通。

我們該向列寧學(xué)習(xí)什么呢？

七、資料展現(xiàn)。

列寧擅長觀看和思索，這是前蘇聯(lián)人民的宏大首領(lǐng)，課件出示列寧圖及資料

八、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延長。

生活中我們也會遇到很多的困難，我們該如何面對、如何解決呢？學(xué)習(xí)這篇課文你肯定會有收獲的。

小蜜蜂教案篇九

活動目標(biāo)

1、熟悉常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動方式。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的根底上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能積極參加活動，在語言嬉戲中體驗互動的歡樂。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動重點(diǎn):能將找到的“朋友“與動詞相匹配。

活動難點(diǎn):能依據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。

活動預(yù)備：

1、花叢場地，各種“昆蟲“。

2、幼兒對局部常見昆蟲有所了解。

活動過程

一、情景導(dǎo)入，激起幼兒興趣

1、師幼扮演蜜蜂入場。

師:蜜蜂寶寶們，今日天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！預(yù)備好了嗎？（聽音樂《蜜蜂做工》入場）師:蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友？（蜻蜓、蝴蝶……）師:還有嗎？

師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來，認(rèn)真看看，我找到了誰?！埃犚魳贰墩遗笥选罚?我找到的朋友是誰??？（蚱蜢）師:和小蚱蜢打個招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂寶寶你們好！

師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，認(rèn)真聽哦。

兒歌:一只小蜜蜂呀，飛進(jìn)花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動的呀？(跳)是跳呀，跳呀。來我們一起說說看，跳呀，跳呀。

師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？

2、學(xué)習(xí)兒歌。

師:蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）師:你們念得真好，教師真喜愛你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌1.在音樂中去找朋友。

師:剛剛蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢，花叢中還藏了許多朋友呢，你們想不想去找一找？

師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。

2、說說找到的朋友。

師:蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動的啊？（飛的）是飛呀，飛呀。

幼:我找到了蝸牛。

師:蝸牛是怎樣運(yùn)動的呀？（爬呀，爬呀）師:還有誰找到了不一樣的好朋友？（蟋蟀）師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動的??？（跳呀，跳呀）3.創(chuàng)編兒歌。

師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。

師:一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。（教師示范）師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里？

4、請幼兒編兒歌。

先請一名幼兒表演（如蝴蝶飛）。

師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的？一起來試試看。

師:那剛剛是一只小蜜蜂，現(xiàn)在有這