幼兒大班語言教案《小豬變形記》

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活動背景和設(shè)計妄圖：

繪本，超越語言，超越文化，給大家供應(yīng)了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使少兒廣闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，

而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)立性的思想，培養(yǎng)對美的感覺?！缎∝i變形記》是一本富饒童趣，貼近幼兒生活，又富饒真諦的

故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛馳，這個歷程對于幼兒的成長特別重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們顯現(xiàn)了這樣一個歷程：小豬總感覺自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，可是最后，這些創(chuàng)舉都

以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟示，找到了真切屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和勇敢的行為，讓我們很簡單聯(lián)想到孩子，生活中好多孩子都有敬羨別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬同樣去盲目的模擬，而對自己所擁有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認辨別人?；谶@一點，在大班幽默的動物的單

元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，理解做自己最快樂的道理。

活動名稱:

閱讀活動《小豬變形記》

活動領(lǐng)域：語言、社會領(lǐng)域

活動目標(biāo)：

領(lǐng)悟小豬的心理變化,理解"做自己最快樂"。

能運用"我是了不起的我會"的句式表達故事中人物的語言。

參加閱讀與談?wù)摚w驗故事的奇怪與幽默，初步認識故事中主人公的性格特點，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動重難點分析：

活動重點：幼兒能理解"做自己最快樂"。

活動難點：幼兒能夠認識小豬為何要變形，領(lǐng)悟小豬的心理變化，認識表達小豬的心情。

活動準(zhǔn)備:

課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程:

一、介紹繪本，察看封面，引出情節(jié)。

提問：從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

小豬會變成何?

教師介紹作者--英國"本科特"。

二、幼兒認識小豬為何要變形。1、察看圖書，認識小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2、猜想小豬變成了誰，原因是什么。

提問：小豬為何要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

請幼兒模擬小豬變形的樣子和動作。

教師小結(jié)：小豬感覺做一只小豬很煩，他想經(jīng)過學(xué)別人找到

快樂，他做了好多小動物，此后發(fā)生什么事情呢，請大家連續(xù)往

下看。

三、聽故事，認識小豬變形的過程，領(lǐng)悟小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

2、請幼兒在故事進行中，復(fù)述小豬等小動物的語言。

3、運用較適合的詞語來形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié)：小豬一次一次的試一試去模擬其他動物，可是結(jié)果

都失敗了，自己的快樂仍是沒有找到。

四、分析小豬失敗的原因，揭露故事的結(jié)局。

1、請幼兒各抒己見，表達個人的感覺，分析問題。

提問：小豬都模擬了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能獲取快樂?

你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為何?

2、揭露故事的結(jié)局，領(lǐng)悟小豬快樂的心情。

小結(jié)：小豬總想做別人來搜尋自己的快樂，可是獲取的倒是

失敗、傷心、傷心、傷心，當(dāng)小豬做自己的時候他才真切感覺了快樂幸福。

五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

1、提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣

子的?請幼兒向大家表達傳達快樂情緒。

2、請幼兒猜猜老師的快樂，激勵幼兒和老師做游戲。

3、活動結(jié)束。

活動總結(jié)：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒察看圖片后猜想小豬索要變形的動物，運用"小豬為何要模擬他"啟示幼兒認識到每一種動物都有自己的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，

使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進故事中，領(lǐng)悟人物心理變化。在幽默的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始表達故事，此部分重視于語言，讓幼兒能

運用故事中的語言表演模擬，領(lǐng)悟小豬的心理起伏變化，為后邊的分析談?wù)撟龊娩亯|。同時讓幼兒從視聽感等方面感覺繪本故事的優(yōu)美，起到目染耳濡的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思慮，"做自己最快樂"其實是一個富饒真諦同時又難于言喻的道理。孩子們隨從主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有好多的想法需要表達出來。這時，

教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為何?"惹起孩子們的思慮回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的見解作出對錯的評判