教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月01日-4224)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月01日-4224)1：學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

2：產(chǎn)生心情障礙的緣由有（）

多項選擇題

A、生理

B、學習

C、人際關系

D、自我心理

E、社會

3：在班級人際關系的構成成分中，最主要的是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

4：用來解決做什么和怎么做的問題的學問稱為（）

單項選擇題

A、感性學問???

B、理性學問???

C、程序性學問

D、陳述性學問

5：提出最近進展區(qū)理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

6：引起同學留意是教學過程中的首要大事，老師應如何來引導同學的留意?（）

多項選擇題

A、激發(fā)求知欲

B、喚起從前閱歷

C、變化教學情境

D、協(xié)作同學閱歷

7：下列說法正確的是（）。

多項選擇題

A、教育心理學是討論教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學

B、教育心理學是討論學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學

C、教育心理學的核心討論內(nèi)容是老師

D、教育心理學的討論對象是學、教以及學與教之間的相互作用

8：布魯納認為人類勝利的理解學問的手段不包括（）

單項選擇題

A、學問再現(xiàn)表象

B、動作再現(xiàn)表象

C、圖像再現(xiàn)表象

D、符號再現(xiàn)表象

9：認為教育的宗旨和目標是促進人的變化和成長，即培育學會學習的人，這屬于（）的主見。

單項選擇題

A、建構主義學習觀

B、人本主義的學習觀

C、操作強化學習理論

D、觀看學習理論

10：效度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。（）

推斷題

對

錯

11：下面觀點屬于皮亞杰的是（）。

多項選擇題

A、影響心理進展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡四個方面

B、支配兒童心理進展的因素是成熟與學習，成熟是兒童進展的主要動力

C、認知進展可分為感知運動、前運算、詳細運算和形成運算四個階段

D、只有走在進展前面的教學，才是好的教學

12：依據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項選擇題

A、最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關

B、任務越簡單，最佳激起水平越低

C、任務難度中等，最佳激起水平適中

D、任務越困難，最佳激起水平越低

13：建構主義強調(diào)，學問的特點具有（）。

單項選擇題

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應性

D、永恒性

14：在教學策略里，情境教學是一種__________

單項選擇題

A、以老師為主的教學策略

B、以教材為主的教學策略

C、個別化教學

D、以同學為主的教學策略

15：檢驗老師教學技能是否達標的測評屬于（）

單項選擇題

A、水平測評

B、選拔測評

C、診斷測評

D、相對測評

16：托爾曼的學習理論曾被稱為符號一格式塔學習理論或期盼學說，現(xiàn)在一般稱之為信號學習理論或（）

單項選擇題

A、符號學習理論

B、發(fā)覺學習理論

C、同化學習理論

D、以上都不是

17：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

18：學習后間隔肯定時間測得的保持量比學習后馬上測得的保持量還高的現(xiàn)象是（）

單項選擇題

A、記憶量變

B、記憶恢復

C、記憶歪曲

D、記憶強化

19：馬斯洛認為，需要時由低到高依次消失的，只有當較低一級的需要得到基本滿意之后，高一層的需要才會產(chǎn)生。（）

推斷題

對

錯

20：在動作技能學習的早期階段，老師的示范不宜過快。這種現(xiàn)象的最適當解釋是（）。

單項選擇題

A、人的短時記憶容量有限

B、學習應循序漸進

C、防止過早消失疲憊

D、先要有預備動作

21：關于老師期望和教育效果關系的試驗討論，是1968年進行的，試驗的主持者是（）

單項選擇題

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

22：奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）

多項選擇題

A、生存需要

B、生理需要

C、相互關系需要

D、成長需要

E、認知需要

23：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

24：老師對同學的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、格式塔效應

B、艾賓浩斯效應

C、馬斯洛效應

D、羅森塔爾效應

25：以同學為中心的教學策略有發(fā)覺教學、情景教學等。（）

推斷題

對

錯

26：學習者利用原有學問獲得了新學問和解決了新問題的遷移屬于（）

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、正遷移

27：會講英語的入學習德語，學得比其他人快，這是屬于（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、逆向遷移

28：讓同學根據(jù)各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于什么教學?（）

單項選擇題

A、開心教學

B、個別化教學

C、情境教學

D、抱負化教學

29：以下屬于同學群體差異的是（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、學習方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會文化差異

30：某同學為了避開回家受到父母的責罵而努力學習，這種努力學習的行為是由于（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、嘉獎

31：機械學習的實質(zhì)是符號所代表的新學問與學習者認知結(jié)構中已有的適當觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

推斷題

對

錯

32：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

33：人本主義心理學家認為，當代最有用的學習是（）

單項選擇題

A、概念的學習

B、學習過程的學習

C、接受學習

D、發(fā)覺學習

34：高效利用最佳時間屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、組織策略

B、元認知策略

C、認知策略

D、資源管理策略

35：已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。

單項選擇題

A、有序問題

B、無序問題

C、有結(jié)構問題

D、無結(jié)構問題

36：看到蛇的模型就感到可怕，這是條件反射。（）

推斷題

對

錯

37：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

38：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效地實現(xiàn)預定目標的過程是（）

單項選擇題

A、教學管理

B、課堂管理

C、上課

D、教學策略

39：人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為（）。

單項選擇題

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預期感

D、自我效能感

40：制造性是指個體產(chǎn)生新穎、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

41：（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

42：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題

A、嚴格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標準規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

43：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論，11～15歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思想預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

44：內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）

單項選擇題

A、新觀點

B、認知結(jié)構

C、策略系統(tǒng)

D、價值體系

45：在遺忘病人身上首先被發(fā)覺的記憶是（）

單項選擇題

A、形象記憶

B、心情記憶

C、內(nèi)隱記憶

D、外顯記憶

46：一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開頭，該書的是（）

單項選擇題

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

47：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）。

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

48：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

49：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

50：結(jié)構化指教材內(nèi)容的各構成要素具有科學的、合理的規(guī)律聯(lián)系。能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關系如（）

多項選擇題

A、上下關系

B、平行關系

C、并列關系

D、網(wǎng)絡關系

E、交叉關系

查看答案

1：答案D

解析命題學習又叫推斷學習，指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。

2：答案A,B,C,D,E

解析

3：答案B

解析

4：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

5：答案A

解析略。

6：答案A,C,D

解析引起同學留意是教學過程中的首要大事。老師可以通過三種方式來引導同學的留意。①激發(fā)求知欲，即由老師提出問題；②變化教學情境，即通過教學媒體；③協(xié)作同學閱歷，即從同學最關懷的問題入手，結(jié)合日常生活閱歷，然后轉(zhuǎn)到所教主題之上。

7：答案A,B,D

解析教育心理學的核心討論內(nèi)容是學習過程，而非老師。

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案錯誤

解析信度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。

11：答案A,C

解析

12：答案B

解析

13：答案A

解析

14：答案D

解析

15：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案A

解析

17：答案B

解析對教育事業(yè)的忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

18：答案B

解析略

19：答案正確

解析略

20：答案A

解析

21：答案A

解析關于老師期望和教育效果關系的試驗討論,是1968年進行的,試驗的主持者是羅森塔爾。

22：答案A,C,D

解析

23：答案C

解析

24：答案D

解析這種效應稱為老師期望效應，又稱皮格馬利翁效應、羅斯塔爾效應，老師期望效應對年齡較小的同學的影響顯著，對年齡較大的同學的影響不明顯。(本解析由張恩凱供應)

25：答案正確

解析略

26：答案C

解析

27：答案A

解析

28：答案B

解析

29：答案A,D,E

解析同學這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等。

30：答案B

解析

31：答案錯誤

解析答：錯誤。有意義學習的實質(zhì)是符號所代表的新學問與學習者認知結(jié)構中已有的適當觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

32：答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

33：答案B

解析

34：答案D

解析

35：答案D

解析討論者一般將問題分為有結(jié)構的問題與無結(jié)構的問題兩類。其中，無結(jié)構的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

36：答案錯誤

解析看到蛇的模型感到可怕是無條件反射。

37：答案C

解析

38：答案B

解析

39：答案D

解析由自我效能感的定義可知。

40：答案D

解析

41：答案D

解析

42：答案D

解析略。

43：答案D

解析

44：答案D

解析考查內(nèi)化的