教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月21日-1685)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月21日-1685)1：（）是為完成教學(xué)任務(wù)而采納的方法。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)原則

C、教學(xué)任務(wù)

D、教學(xué)目的

2：了解同學(xué)常用的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、談話法

C、觀看法

D、調(diào)查法

E、書面材料分析法

3：以下關(guān)于把握學(xué)問與進(jìn)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)問是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)

B、智力進(jìn)展是把握學(xué)問的重要條件

C、把握學(xué)問的多少并不完全表明智力的凹凸

D、把握了學(xué)問也就必定進(jìn)展了智力

4：同學(xué)把握的學(xué)問越多，智力進(jìn)展水平就越高。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動(dòng)，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育資本理論的觀點(diǎn)

B、人力資本理論的觀點(diǎn)

C、市場資本理論的觀點(diǎn)

D、經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)

7：古希臘聞名思想家柏拉圖的教育代表作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《太陽城》

B、《抱負(fù)國》

C、《政治學(xué)》

D、《烏托邦》

8：教育培育同學(xué)主體性的措施有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、建立民主和諧的師生關(guān)系，重視同學(xué)自學(xué)力量培育

B、重視同學(xué)主體參加課堂，獲得體驗(yàn)

C、敬重同學(xué)的共性差異，進(jìn)行針對性教育

D、教育目標(biāo)要反映社會(huì)進(jìn)展

E、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)進(jìn)展

9：我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、地方課程和學(xué)校課程

B、國家課程和學(xué)校課程

C、國家課程和地方課程

D、地方課程和國家課程

10：老師只要熟識自己所教內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

11：終結(jié)性評價(jià)關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：構(gòu)成同學(xué)思想品德的因素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

13：課業(yè)及進(jìn)程是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

14：各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：教育目的選擇確立的根本問題是（）

單項(xiàng)選擇題

A、價(jià)值取向問題

B、個(gè)人進(jìn)展問題

C、思想方法問題

D、社會(huì)進(jìn)展問題

16：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

17：在師生關(guān)系上持“老師中心論”的是以（）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、杜威

C、洛克

D、夸美紐斯

18：標(biāo)準(zhǔn)化考試要求效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度在（）以上，考試才算有效。

單項(xiàng)選擇題

A、0．45

B、0．5

C、1．0

D、1．45

19：形式教育論的提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

20：德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：在我國，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不得以盈利為目的辦學(xué)

B、以盈利為目的辦學(xué)

C、教育必需與宗教相分別

D、教育可以與宗教相結(jié)合

E、公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂?/p>

23：講授法就是注入式的教學(xué)方法。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對

B、錯(cuò)

24：以下屬于道德爭論中深化提問的策略有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、突出道德爭端

B、政治思想

C、澄清與總結(jié)

D、使情境簡單化

25：教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（）

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭

B、赫爾巴特

C、杜威

D、夸美紐斯

26：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教育目的

D、教學(xué)目標(biāo)

27：老師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學(xué)

28：課堂教學(xué)中，常常消失老師在同學(xué)不留意參加學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，老師采納這種手段的目的是為了引起同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意留意

B、無意留意

C、愛好

D、知覺

29：我國義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具備以下哪三個(gè)基本特征?（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

B、強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性

C、強(qiáng)制性、普遍性、差異性

D、強(qiáng)制性、個(gè)別性、基礎(chǔ)性

30：實(shí)施學(xué)校德育的動(dòng)身點(diǎn)和檢驗(yàn)學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校德育目標(biāo)

B、學(xué)校德育的內(nèi)容

C、學(xué)校德育的原則

D、學(xué)校德育的方法

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B,C,D,E

解析了解同學(xué)的方法：1、通過閱讀同學(xué)的有關(guān)材料來了解同學(xué)。（書面材料分析法）2、通過對同學(xué)本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個(gè)側(cè)面間接地了解同學(xué)，包括談話法、問卷、座談等。（談話法、調(diào)查法）。3、在自然條件下，有目的、有方案地對同學(xué)在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀看。（觀看法）(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案D

解析把握學(xué)問和進(jìn)展智力之間沒有必定關(guān)系。

4：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)問不等于智力，同學(xué)把握學(xué)問的多少并不完全表明其智力的凹凸。

5：答案正確

解析略。

6：答案B

解析

7：答案B

解析《抱負(fù)國》是柏拉圖的教育代表作。

8：答案A,B,C

解析本題考查培育同學(xué)主體性的措施。

9：答案C

解析

10：答案錯(cuò)誤

解析

11：答案正確

解析

12：答案A,B,C,D

解析知、情、意、行是構(gòu)成同學(xué)思想品德的四個(gè)基本要素。

13：答案B

解析本題考查課程的定義。

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案A

解析

16：答案C

解析

17：答案A

解析

18：答案A

解析所謂效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度就是以某一種測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與其效標(biāo)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)來表示的效度，又稱為統(tǒng)計(jì)效度。具相關(guān)系數(shù)就是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度系數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)化考試要求效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度在0．45以上，考試才算有效。

19：答案B

解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

20：答案錯(cuò)誤

解析

21：答案錯(cuò)誤

解析

22：答案A,C

解析學(xué)校的公益性表現(xiàn)為教育必需與宗教相分別、不以盈利為目的辦學(xué)。

23：答案B

解析任何教學(xué)方法用不好就可能成為注入式的教學(xué)方法，用得好就能成為啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式與注入式的區(qū)分不是某種詳細(xì)方法，而是它們的指導(dǎo)思想。

24：答案C

解析

25：答案D

解析

26：答案B

解析課程標(biāo)準(zhǔn)不但是老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，而且是衡量各科教學(xué)