怎樣上好一堂課

怎樣上好一堂課兵團教研室孫曉明2021/5/91教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)

備課——上課——批改作業(yè)

——測試——輔導(dǎo)2021/5/92怎樣上好一堂課——教師的說法

張老師：講課內(nèi)容要熟練講課思路要連貫語言表達要清晰板書要工整清楚儀表儀態(tài)要得體2021/5/93怎樣上好一堂課——教師的說法

王老師：合理確定教學(xué)目標準確把握教學(xué)內(nèi)容有效利用教學(xué)資源全面關(guān)注全體學(xué)生2021/5/94怎樣上好一堂課——教師的說法

李老師：要有充實的內(nèi)容注重新課的引入揭示知識本來面目注意運用邏輯注重概念教學(xué)要認真?zhèn)浜谜n

2021/5/95怎樣上好一堂課——教師的說法

趙老師：要有深厚的文化積淀要有自己的獨特個性和魅力要使課堂充滿詩意與情感2021/5/96一堂好課的特征

扎實充實豐實平實真實2021/5/97一堂好課的特性主體性有效性生成性互動性反思性2021/5/98一堂好課的標準《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：好課應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重視學(xué)生全方位的主動參與，使課堂煥發(fā)出生命的活力，并營造一個友好、民主、平等的教學(xué)氛圍；好課重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)（啟發(fā)學(xué)生思維、尊重學(xué)生不同的意見和觀點，允許學(xué)生自由討論和爭鳴，有意識地表揚有獨立見解的學(xué)生，形成有利于發(fā)展學(xué)生求異思維、多向思維的氛圍）；好課重視價值觀與人生觀的養(yǎng)成。好課不僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。好課留給學(xué)生的精神是永恒的。

2021/5/99一、上好一堂課的基本要求

——備好課2021/5/910（一）備教材——做到五個弄清弄清課標精神弄清教材體系弄清教學(xué)重點、難點弄清教材特點弄清教材疑點2021/5/911（二）備學(xué)生——做到六個了解了解班級基本情況了解學(xué)生個體自然情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了解學(xué)生對教學(xué)方法的意見了解學(xué)生個性品質(zhì)差異了解學(xué)生的變化與進步2021/5/912(三)備教法

——掌握教改動態(tài)

單一性教學(xué)方法（自學(xué)、討論、練習(xí)等）綜合性教學(xué)方法（讀讀、議議、講講、練練。嘗試教學(xué)法等）2021/5/913（四）備課程資源——掌握四項原則博覽精選，厚積薄發(fā)消化吸收，貴在創(chuàng)新觀點正確，事例可靠資料新鮮，時代感強2021/5/914學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)計劃的方法常規(guī)學(xué)習(xí)方法學(xué)科學(xué)習(xí)方法(五)備學(xué)法——掌握學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容與方法2021/5/9152.學(xué)法指導(dǎo)的原則

自主性針對性操作性差異性鞏固性

2021/5/9163.學(xué)法指導(dǎo)方法滲透講授交流點撥示范2021/5/917二、編寫教案要領(lǐng)

原則符合科學(xué)性加強創(chuàng)新性注意差異性強調(diào)操作性2021/5/918教案內(nèi)容課題教學(xué)目標課型課時教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)程序作業(yè)處理板書設(shè)計教具2021/5/919三、優(yōu)化教育思想（一）以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)（二）以揭示規(guī)律為重點（三）從具體到抽象創(chuàng)造認知條件（四）以思維訓(xùn)練為核心（五）以精講精練為策略（六）以學(xué)生主動參與為途徑2021/5/920四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容編制教學(xué)目標確定重點，突破難點，找到關(guān)鍵拓清思路，設(shè)計好層次2021/5/921傳統(tǒng)的五環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)模式導(dǎo)入新課→講授新知→鞏固練習(xí)→歸納小結(jié)→布置作業(yè)變式與創(chuàng)新先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練（江蘇洋思）明確目標→問題助學(xué)→診斷指導(dǎo)→點撥提升→總結(jié)評價（山東高青）

五、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)2021/5/922布盧姆“掌握學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式：確定教學(xué)目標—根據(jù)目標進行集體、單元教學(xué)—根據(jù)目標進行形成性評價—根據(jù)目標進行矯正學(xué)習(xí)—根據(jù)目標進行總結(jié)性評價2021/5/923注意以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點系統(tǒng)傳授知識，精心處理重、難點邊講邊問，啟發(fā)思考，集中注意，師生共同參與精心組織練習(xí)，小步快進，當堂反饋矯正，力求把問題解決在課內(nèi)

六、優(yōu)化教學(xué)方法2021/5/924七、優(yōu)化教學(xué)技能語言

——準確清楚，精當簡練，生動形象，有啟發(fā)性，說普通話，語調(diào)高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。教態(tài)

——明朗，快活，莊重，富有感染力，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，情感交融2021/5/925

新課的導(dǎo)入

巧設(shè)情境，激情蕩趣，引發(fā)思考，進入狀態(tài)。

2021/5/926新課的教學(xué)關(guān)注學(xué)生的生活世界和社會實踐尊重學(xué)生已有知識和經(jīng)驗強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法教學(xué)活動要關(guān)注細節(jié)教學(xué)活動要發(fā)展學(xué)生的思維及時進行評價2021/5/927新課的結(jié)束歸結(jié)全篇，深化主題巧設(shè)懸念，引發(fā)思考交流成果，分享感悟……2021/5/928教師最基本的教學(xué)技能導(dǎo)入技能；教學(xué)語言技能；板書板圖技能；講解概念技能；教態(tài)變化技能；教學(xué)演示技能提問技能；反饋強化技能；組織教學(xué)技能；結(jié)束技能。2021/5/929怎樣讓學(xué)生喜歡自己的課？

積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。認真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境語言和板書——課堂的通行證充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力

2021/5/930關(guān)于課堂教學(xué)有效性

有效教學(xué)最基本的條件：學(xué)生不僅學(xué)到了教師傳授的大部分學(xué)科知識，而且學(xué)到許多其他知識；課堂教學(xué)活動結(jié)束以后，學(xué)生還在繼續(xù)研究和探討上課內(nèi)容；不是強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是學(xué)生渴望學(xué)習(xí)。2021/5/931提高課堂教學(xué)有效性的幾個要求教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨；教師要充分的備課關(guān)注學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的深度和廣度；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展。2021/5/932當前對課堂效果認識的幾個誤區(qū)

誤區(qū)之一：有人認為，好的課堂表現(xiàn)就是有良好的課堂秩序，教師按規(guī)定完成授課內(nèi)容，學(xué)生也能認真聽講、較好回答問題。教師任務(wù)完成了，學(xué)生也獲得了知識。誤區(qū)之二：要提高課堂的有效性，大量的練習(xí)是不可少的。課堂上在教師的監(jiān)督之下，學(xué)生進行大量的練習(xí)，教師通過講解當場解決問題。2021/5/933當前對課堂效果認識的幾個誤區(qū)

誤區(qū)之三：新課程改革要求注重學(xué)生的主體性，所以有討論的課才是好課，進行討論，課堂氣氛活躍，效果才好。誤區(qū)之四：為了增加生動性和直觀性，教師應(yīng)該教學(xué)大量使用直觀教具或多媒體。2021/5/934一堂差課的標準是什么？

三中心的課不是好課；教師唱主角，一言堂，滿堂灌的課不是好課；以傳授知識為唯一目標的課不是好課；學(xué)生學(xué)習(xí)愿望沒有被激發(fā)的課不是好課；學(xué)生沒有參與教學(xué)的課不是好課；“中評不中用”的課不是好課。2021/5/935

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。如何搞好教學(xué)，是一個永恒的課題。德國著名教育家第斯德惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞”。

2021/5/936

有人說：“老師的作用是給學(xué)生導(dǎo)航、開竅。上課的過程就是將老師的知識和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力的過程?！背晒Φ慕虒W(xué)是喚起學(xué)生興趣的教學(xué)，