知榮辱樹新風(fēng)心得體會(huì)

第第頁知榮辱樹新風(fēng)心得體會(huì)心靈關(guān)心的前題，了解孩子的心靈。

老師對(duì)于青少年兒童思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到他們心靈的成長和發(fā)育。然而，很多老師包括我至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)孩子心靈的關(guān)心始終以來漠然而無知，由此所引起的心靈損害也就不行避開了。在孩子患病的損害中，體罰是外表的，而對(duì)孩子心靈損害則是長期的，甚至是終身的。

作為一名老師，我認(rèn)為“八榮八恥”的提出，反映出我們?cè)谄匠５膶?shí)際工作中所存在的問題,老師是引路人，孩子對(duì)是非、善惡、美丑的界限是不明確的。我們堅(jiān)持什么、我們反對(duì)什么，我們提倡什么，我們抵抗什么，都必需旗幟鮮亮，才能去潛移默化的影響孩子。那么“八榮八恥”為我們指出了明確的目標(biāo)，只有堅(jiān)持它、貫徹它，才可以把它落實(shí)到我們實(shí)際的工作中，給孩子們樹立一個(gè)良好的典范，也使自己的工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

作為一名老師，不僅僅是把八榮八恥引入課堂，在課堂上夸夸其談，原創(chuàng)文秘材料，盡在網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)更應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的榮辱觀，重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素養(yǎng)和良好獨(dú)特的培育，不用唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、融洽、互相敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，原創(chuàng)文秘材料，盡在網(wǎng)絡(luò)。讓每一個(gè)孩子感覺到自己是被敬重的。努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在品質(zhì)，這也正是榮辱觀的一個(gè)重要的'表達(dá)。

自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的進(jìn)展，不斷有新的內(nèi)容，八榮八恥的提出對(duì)老師又提出了新的要求，要求老師具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為了給孩子制造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師把握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。同時(shí)去凈化自己的心靈，分清榮辱，樹立新的社會(huì)風(fēng)氣;讓孩子在自己老師的身上去區(qū)分榮辱，讓孩子可以從老師的身上發(fā)覺新的、良好的、美的事物。老師只有切實(shí)擁有了良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及自身修養(yǎng)后，一個(gè)好的社會(huì)風(fēng)氣就可以從這里表達(dá)出來，由于孩子跟老師就是一個(gè)社會(huì)團(tuán)體，就是一個(gè)社會(huì)，“知榮辱、樹新風(fēng)”就應(yīng)當(dāng)在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中產(chǎn)生?！鞍藰s八恥”內(nèi)容全面，包含了喜愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、老實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗等諸多方面，表達(dá)了社會(huì)主義基本道德和要求，表達(dá)了社會(huì)主義價(jià)值觀的鮮亮導(dǎo)向，是我們培育正確的道德觀、規(guī)范自己言行的標(biāo)尺。“八榮八恥”涵蓋個(gè)人、集體、國家三者關(guān)系，涉及人生看法、社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)成了社會(huì)主義道德的鮮亮指向。

一名合格的老師應(yīng)從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為孩子服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到業(yè)務(wù)過硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，把自己的力量提高到一個(gè)新的層面。

八榮八恥就像一面鏡子，照射著每個(gè)公民的一舉一動(dòng)，讓