教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿通用2023

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿通用2023

老師的教學(xué)閱歷共享發(fā)言稿（篇1）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好

今日很興奮也很榮幸坐在這兒，和大家共同溝通溝通教學(xué)中的一些問題和心得。當(dāng)然，談不上是閱歷傳授。今日我主要想跟大家匯報(bào)一下我在實(shí)際的寫作教學(xué)中我自認(rèn)為效果還不錯(cuò)的幾點(diǎn)做法，和大家共享。

一、開聊吧，積累作文寫作素材

從去年接任三年五、六班開頭，我就利用每周三下午的語(yǔ)文自習(xí)課開展了一個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)，開“聊吧”，讓同學(xué)平常自己通過各種手段和途徑收集、積累各類作文素材，如自己親身經(jīng)受的事、自己親眼看到、親耳聽到的事、電視里看到的、還有讀書讀到的、也提示同學(xué)關(guān)注學(xué)校、班級(jí)的、家庭、社會(huì)上發(fā)生的一些事，然后自己歸納整理，到周三下午自習(xí)課上到講臺(tái)前向同學(xué)們介紹自己積累的材料，介紹完談為什么把這個(gè)材料推舉給大家，這個(gè)材料適合用于哪類的作文里，或者發(fā)言的同學(xué)作為主持人讓臺(tái)下的同學(xué)談對(duì)材料的理解、看法、感悟等。這學(xué)期我又開展了這項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，效果也還可以。記得本周三下午開聊吧時(shí)三年五班馬慧博同學(xué)講了一個(gè)一條狗感恩的故事之后談感想的時(shí)候說：連一條狗都知道感恩，那么我們對(duì)于我們的班主任隋媽媽更應(yīng)當(dāng)心懷一顆感恩的心，而我們感恩的最好方式就是在班主任不在家的日子里更應(yīng)當(dāng)遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，拿出我們最好的成果回報(bào)她。我發(fā)覺馬慧博說這些話的時(shí)候，班級(jí)同學(xué)們的臉色立刻就變得嚴(yán)厲?起來，有幾名女同學(xué)已經(jīng)流下了眼淚。

然后高慧琪同學(xué)又到臺(tái)前說了早上的值日生不仔細(xì)值日，值完日不準(zhǔn)時(shí)回班，在操場(chǎng)上撕瘋打鬧的事情，又對(duì)同學(xué)們說：初三短暫的時(shí)間已經(jīng)快過一半了，我們還有多少時(shí)間可以鋪張呢？你們莫非敢說對(duì)得起班主任曾經(jīng)為我們的付出嗎？

當(dāng)時(shí)，班級(jí)氣氛特殊凝重，我也很感動(dòng)。事后我想，這堂課對(duì)同學(xué)心靈的觸動(dòng)賽過以往我們很多次的蒼白的說教，我也由此想到了一句話：與其挖空心思吸引孩子的眼球，不如努力嘗試真正打動(dòng)孩子的心靈，正如一個(gè)真正的高手，只會(huì)潛心修煉內(nèi)功，絕不會(huì)執(zhí)著于花拳繡腿。

借助這件事我是想說，我們作為語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)供應(yīng)這種實(shí)現(xiàn)自我教育的平臺(tái)，讓同學(xué)在自我教育中不斷成長(zhǎng)。

我也初步歸納了開聊吧的幾點(diǎn)好處：

1、讓同學(xué)通過自己的行為積累寫作素材，這樣積累到的材料同學(xué)也會(huì)印象深刻，寫作文時(shí)自然而然就會(huì)用到了。

2、熬煉同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量和在眾多人面前說話的士氣，每一次到臺(tái)前的發(fā)言都是一次不行多得的熬煉機(jī)會(huì)。（本學(xué)期剛開學(xué)不久，上屆畢業(yè)的張千帆同學(xué)給我打電話時(shí)就跟我說，老師感謝你曾經(jīng)給我那么多熬煉機(jī)會(huì)，我們現(xiàn)在在一高中也常常有類似的活動(dòng)，幾次發(fā)言之后，我的語(yǔ)文老師就說我肯定是已經(jīng)熬煉出來了）

3、培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，由于我們是以組為單位的活動(dòng)，最終要評(píng)比出哪個(gè)組表現(xiàn)突出。

4、還有一個(gè)重要的作用就是開拓同學(xué)視野，提升同學(xué)熟悉問題的深度，加強(qiáng)同學(xué)思想的深刻性，這樣才更有利于同學(xué)寫出主題更加深刻的文章，寫出符合中考要求的選材新、主題深、情感真的文章。

真的可以說是一舉多得，雖然表面上每周鋪張了珍貴的一節(jié)課，也可能耽擱了同學(xué)背課文、寫練習(xí)冊(cè)，耽擱了老師講卷子的時(shí)間，但認(rèn)真想一想，假如能通過這些同學(xué)喜愛的語(yǔ)文活動(dòng)，讓一些原本不喜愛學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)愛上這科，那背點(diǎn)課文，背點(diǎn)書下解釋，寫點(diǎn)練習(xí)冊(cè)，對(duì)他們來說應(yīng)當(dāng)不是大問題吧，我覺得還是劃得來的。說句實(shí)話，只有每次上聊吧課時(shí)，班級(jí)沒有一個(gè)睡覺的同學(xué)，包括五班的王天賜、王東閣都抬起了腦袋，睜大了眼睛，對(duì)我們的話題產(chǎn)生了愛好。

為了讓同學(xué)能通過看電視積累寫作材料，我主要向同學(xué)推舉了以下一些電視節(jié)目：

如原來吉林省臺(tái)的《每天五味評(píng)》（話題很廣）

吉林省法制臺(tái)《法律在行動(dòng)》（借鑒別人的經(jīng)受，過自己的才智人生）

吉林市教育臺(tái)（關(guān)注主持人對(duì)每個(gè)新聞大事的點(diǎn)評(píng)）

四川臺(tái)《讓愛做主》（內(nèi)容感人，讓同學(xué)學(xué)會(huì)感恩）

遼寧臺(tái)《老梁觀世界》（主題特殊好）

鳳凰臺(tái)觀點(diǎn)特殊前衛(wèi)，社會(huì)熱點(diǎn)新聞也比較多

安徽臺(tái)魯豫的名人訪談（讓同學(xué)從名人身上學(xué)他們的奮斗精神）等等，告知他們盡量少看偶像劇，消遣節(jié)目。

經(jīng)過一年多的時(shí)間，我個(gè)人感覺效果還可以。

二、教方法，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)積累

因個(gè)人愛好問題，我個(gè)人比較喜愛讀書、積累，到現(xiàn)在為止，包括我自己的簡(jiǎn)報(bào)和大大小小的積累本加在一起，基本上也能有二十多本吧，這些東西可以說是分散了我很多的精力，我始終是敝帚自珍，視如珍寶。那么，在我積累的過程中，我慢慢發(fā)覺，我積累的東西完全可以拿出來與同學(xué)溝通，一方面關(guān)心同學(xué)積累，另一方面我想是不是也可以起到一個(gè)拋磚引玉的作用。假如說我教的兩個(gè)班一百多名同學(xué)中能有十幾名或二十幾名同學(xué)，因此也喜愛上了文學(xué)，也養(yǎng)成了邊讀書邊邊做批注，邊讀書積累、摘抄的好習(xí)慣的話，我也便心滿足足了。

我摘抄積累的內(nèi)容主要包括三大類：

（一）有意境的詩(shī)化語(yǔ)言

1、出來走走，讓田野的風(fēng)朗誦我們的背影

2、風(fēng)，在山林里咆哮著，吹皺了天空，吹皺了云彩，吹皺了土地，連大山也被吹出了褶皺。

老師的教學(xué)閱歷共享發(fā)言稿（篇2）

一班級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們：

你們好！

上周日晚上，學(xué)校通知我讓我來給大家做學(xué)習(xí)閱歷溝通，我聽了之后不敢信任自己的耳朵。由于，這完全出乎我的意料。而且，在學(xué)習(xí)中，我深知自己的斤兩：一是沒有取得什么驕人的成果，二是也沒有摸索出什么屬于自己的閱歷和理論拿來給大家炫耀。實(shí)不相瞞，在這眾目睽睽的地方，我的心也怦怦跳得厲害，相當(dāng)?shù)木o急?？傊?，若是我有什么說的不夠清晰的地方，或者說錯(cuò)的地方，請(qǐng)諸位多多批判，指教。當(dāng)然，不是現(xiàn)場(chǎng)批判。為了不讓大家白白鋪張珍貴的高校時(shí)間，我情愿坦誠(chéng)地說出過去兩年多的學(xué)習(xí)生活給我的體會(huì)和心得，盼望這些東西能對(duì)大家有所啟發(fā)，有所關(guān)心，同時(shí)，也盼望今日的溝通成為我們共同的難忘的經(jīng)受。

首先是我的自我介紹。……

通過兩年閱歷的積累，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，不管在什么樣的環(huán)境中，我們都要樹立一個(gè)良好的心態(tài)。我信任到這所學(xué)校來，我們不只是接受一種高等教育，而且更重要的一個(gè)方面就是熬煉我們堅(jiān)韌的意志，塑造我們堅(jiān)韌的性格，培育我們接受和適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境的力量。我們不僅要立志學(xué)習(xí)好學(xué)問和技能，還要學(xué)會(huì)勇于面對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，困難和挫折，樂觀的面對(duì)生活，面對(duì)我們的人生。《菜根譚》里說：“寵辱不驚，漫隨天外云卷云舒；去留無意，閑看庭前花開花落?！笨傊羰菢淞⒁粋€(gè)良好的心態(tài)，我信任，三年的高中生活不僅能圓滿順當(dāng)?shù)刈x過，而且肯定會(huì)讓你有一個(gè)滿足的結(jié)果！

其次，留意培育自己的愛好愛好和擅長(zhǎng)發(fā)覺生活和學(xué)習(xí)的樂趣。我們學(xué)校的生活是眾所周知的單調(diào)一些，但是若是能適應(yīng)這種單調(diào)合安靜的話，那么，我們肯定會(huì)深深的喜愛上這里?，F(xiàn)代社會(huì)的浮躁與喧囂讓我們的心靈無處可棲，而這里，給我們供應(yīng)了一個(gè)無比安靜的樂園。同時(shí)，我覺得若是我們能適當(dāng)?shù)牧粢馀嘤约旱膼酆煤蛺酆玫脑挘筒粌H能調(diào)整我們的過于單調(diào)的生活，而且對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有不少關(guān)心。我還記得我高中里的第一堂課，我們老師就忠告我們只有兩件事情是最值得去做的：讀書和學(xué)習(xí)。在這里，我的老師把讀書放在了學(xué)習(xí)的前面，她著重強(qiáng)調(diào)了讀書，當(dāng)時(shí)這句話給了我很大的鼓舞。現(xiàn)在，我首先向大家建議：若是你喜愛生活，就去讀書吧，讓讀書成為我們生活中的重要內(nèi)容，甚至成為我們的一種生活態(tài)度。雖然，當(dāng)前的社會(huì)潮流是越來越少的人去埋頭讀書，但是讀一本好書給我們帶來的樂趣和收益是任何其它現(xiàn)代媒介都是無法替代的。讀一本好書不僅開闊我們的視野，不僅提升我們的情操充實(shí)我們的心靈，從某種程度上它可以關(guān)心我們了解人生的意義何在，以及人生的價(jià)值所在。若是你原來就有讀書的習(xí)慣，我懇請(qǐng)你堅(jiān)持下去；若是你想嘗試一下真正的讀書生活，那么請(qǐng)盡快付諸實(shí)踐吧，由于你肯定會(huì)不虛此行！培育和進(jìn)展自己的愛好，擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)習(xí)和生活中的樂趣，是我們接受教育的一個(gè)不行或缺的重要的內(nèi)容。

第三，學(xué)會(huì)度過一個(gè)健康的生活?，F(xiàn)代的生活誘惑多多，不良習(xí)氣多多。那么，既然來到這所特別的而且有著優(yōu)良傳統(tǒng)的高中，我們就要努力去過一個(gè)健康的生活。首先，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)健康的人。健康包括心智的健康和身體的健康。作為一個(gè)合格的同學(xué)，我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)膽?yīng)當(dāng)自覺抵觸和拒絕各種各樣的有害媒介，以及有害的語(yǔ)言和有害的生活習(xí)慣。其次，我們要努力有一個(gè)健康的身體。健康的身體是我們學(xué)業(yè)和我們將來人生事業(yè)的基本保證。生命在于運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中你可以明白許多道理，例如，鍥而不舍對(duì)我們獲得勝利，和實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)有多么的重要。同時(shí)，我們還要有一個(gè)合理的飲食習(xí)慣。一個(gè)健康的身體，不僅可以使我們?cè)谡n堂上保持充足的精力，有利于派遣負(fù)面心情，對(duì)保持心理健康起著不行替代的重要作用。

總之，有一個(gè)良好的態(tài)度，適合進(jìn)展和提高自己的愛好，以及一個(gè)健康的生活方式，是我們學(xué)習(xí)學(xué)問和技能的基本保證，也是我們順當(dāng)完成學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與抱負(fù)的必要前提。

下面，我要和大家聊一聊我的學(xué)習(xí)心得和閱歷。盼望能給你們今后的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來一些關(guān)心。普遍的看法是，外語(yǔ)只是一門工具，許多同學(xué)也都是抱著這種態(tài)度去學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，這種看法沒有錯(cuò)誤，但是，若是你能看到語(yǔ)言是文化的載體，是人類精神文明歷程的重大成就，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，本著學(xué)習(xí)它的文化精義的目的，探尋文化的各種背景和歷史，著眼于過去放眼于將來，未嘗不是一種激勵(lì)我們學(xué)習(xí)的永動(dòng)機(jī)。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都是需要下苦功夫的，不論你多么有天賦，也不論你有多大的雄心，你都必需要投入足夠多的時(shí)間和花費(fèi)足夠多的精力。換句話說，學(xué)習(xí)外語(yǔ)沒有任何捷徑可走。但是，即便如此，我們也還是要重視學(xué)習(xí)方法，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法，不僅可以有事半功倍的效果，而且同時(shí)可以促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的樂觀性和關(guān)心我們獲得相應(yīng)的成就感。因此，有志于學(xué)習(xí)好外語(yǔ)的同學(xué)，除了要有鍥而不舍的恒心和毅力，學(xué)不成誓不罷休的志氣，還要有一些必要的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

如何學(xué)習(xí)好外語(yǔ)？除了我上面所說的之外，我還大致的歸納了以下六點(diǎn)，覺得這些對(duì)于我們學(xué)習(xí)好專業(yè)學(xué)問相當(dāng)重要。

第一，要有一本夠用的詞典。詞典是最好的老師。這里說的詞典不是電子詞典。必備的詞典至少要有英漢雙解的，常見的牛津高階雙解詞典，朗文英漢雙解詞典等等。有了詞典還要學(xué)會(huì)用詞典和養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣。不少人買了詞典之后，就把它靜靜的藏起來了，我覺得這樣鋪張資源的。做法是很惋惜的。但是這也有一個(gè)好處，例如我常常見到有的人桌子上放著一個(gè)嶄新的詞典，我就很艷羨，很眼紅，于是就很乖巧的說我想拿我的舊詞典換一個(gè)新詞典，我情愿付出一些代價(jià)。但是，我試過許多次，從來都沒有人情愿過。字典不是藝術(shù)品，把字典當(dāng)花瓶一樣的供奉著，對(duì)自己有什么好處呢？至于查字典的方法，我以為查雙解詞典，肯定要看單詞后面給的各種不同的解釋，例如音標(biāo)詞性以及用法等等，還要看英文解釋和不同解釋之間的區(qū)分，以及后面的舉例。查單詞是一個(gè)枯燥的但是也是一個(gè)最讓人受益的學(xué)習(xí)方法。最終，我想說，電子詞典好比速食面以及麥當(dāng)勞等快食面，使用它效果立竿見影，很便利。但是，字典就好比來自自然?的不含任何添加劑的的糧食，雖然口感不太好，但是他的好處我只能對(duì)你們說，用了才知道它的好。因此，建議大家，除非迫不得已，不要使用電子詞典。

其次，單詞的積累。這是學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都是要做的基本功。由于英語(yǔ)單詞的數(shù)量之多，把握肯定的方法和技巧來記單詞是非常必要的。常見的方法有聯(lián)想法，反復(fù)記憶法，例如自己組建一個(gè)單詞卡片庫(kù)；另外，擅長(zhǎng)歸納英語(yǔ)單詞的特點(diǎn)也是記單詞的一個(gè)行之有效的方法，例如詞根相同的單詞，例猶如音詞，形近詞，前后綴相同的單詞，近義詞反義詞等等。單詞當(dāng)然需要積累，但是積累單詞反對(duì)猴子掰棒子的做法，學(xué)一個(gè)忘一個(gè)是很不行取的。同時(shí)，這又牽涉出了一個(gè)重要方法，要反復(fù)地記憶和練習(xí)。

第三，重視語(yǔ)法。語(yǔ)法是大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)。除了扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問之外，最重要的就是要系統(tǒng)地扎實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)法學(xué)問了。若是語(yǔ)法不能得到解決，很可能就會(huì)成為你專業(yè)進(jìn)步的瓶頸，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，由于我的老師曾經(jīng)拿同樣的例子警告過我。很圓滿，我沒有讓她露出笑臉，以至于現(xiàn)在我跟她聯(lián)系時(shí)心里就特殊的虛，但愿你們以后別犯我同樣的錯(cuò)誤。此外，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過程中可能會(huì)有一些比較抽象的概念，對(duì)待這種問題，我覺得要反復(fù)的揣摩和反復(fù)的記憶，很可能有一天，過去的問題突然迎刃而解，你就會(huì)恍然大悟，原來人類的大腦雖然進(jìn)化幾千年了，還有許多地方殘缺不全啊。當(dāng)然，遇到不理解的地方，也可以準(zhǔn)時(shí)地請(qǐng)教同學(xué)和老師，這兒的老師都很優(yōu)秀，而且很負(fù)責(zé)任。若是你虛心求教，他們定會(huì)給你一個(gè)滿足的解答。

第四，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)好外語(yǔ)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一個(gè)都不能少。通常需要我們仔細(xì)預(yù)習(xí)的課程有精讀課，泛讀課，作文課?？谡Z(yǔ)課也需要在上課前進(jìn)行充分的預(yù)備。尤其是精讀和泛讀，預(yù)習(xí)是上課的前提。上課不預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)直就好比士兵上戰(zhàn)場(chǎng)不帶裝備，課堂上進(jìn)行學(xué)問演練時(shí)，你確定會(huì)必死無疑，死得一踏涂地，死得不省人事。預(yù)習(xí)精讀課就是要解決掉課文中消失的生僻的單詞和詞組，簡(jiǎn)單的句子以及課后的部分練習(xí)題。泛讀要看懂文章的主要意思，把握文章的主要脈絡(luò)和一些重要的細(xì)節(jié)和學(xué)問點(diǎn)。最終我覺得復(fù)習(xí)可能就是反復(fù)的記憶和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用了。此外，恕我無可奉告，由于這一點(diǎn)我自己做得也不好，拿不出什么閱歷和體會(huì)。

第五，注意課堂效率，樂觀協(xié)作老師上課，仔細(xì)按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。各位學(xué)弟學(xué)妹，不要以為我在教育你們，你會(huì)發(fā)覺真正做到這些并不是一件很簡(jiǎn)單的事情。但是我基本做到了，因此在過去的兩年里，盡管是基本做到都使我深深受益。還有上課的時(shí)候，若是老師把繡球拋給你，讓你來回答問題，你可千萬不能拒絕。即便是真的遇到了難題，一點(diǎn)都不會(huì)，也好抓住機(jī)會(huì)用英語(yǔ)展現(xiàn)一下自己，哪怕你只說一句“I’msorry”，也比你緘默是金好得多，至少老師不會(huì)對(duì)你失去太多的信念。

第六，注意口語(yǔ)和聽力練習(xí)，養(yǎng)成背誦和廣泛閱讀的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)和聽力是我們學(xué)習(xí)弱項(xiàng)。要解決它們，首先是要重視口語(yǔ)課和聽力課；其次是在課后進(jìn)行大量的口語(yǔ)和聽力練習(xí)。若是你覺得我在說廢話，我不會(huì)跟你爭(zhēng)論，若是兩年或者三年以后你還認(rèn)為我這么說是廢話，那么我甘愿向你賠禮！而背誦，是培育我們英語(yǔ)語(yǔ)感的重要方法，背誦精讀課文，應(yīng)當(dāng)成為我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程堅(jiān)持不懈的一個(gè)任務(wù)。背誦英文不少方法，廣泛的閱讀不僅有助于培育我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，而且還有助于扎實(shí)我們的基本功。但是，在閱讀的過程中我們要留意摸索和把握一些方法，建議大家要常常跟老師保持溝通，多聽取老師的看法和建議。

一班級(jí)的伴侶們，我說了這么久，你肯定不難發(fā)覺，我所說的幾乎都是一些耳熟能詳?shù)膶W(xué)習(xí)方法，甚至從某種程度上都是老調(diào)重彈。因此我感到慚愧無比。但是從這里也可以看出，學(xué)習(xí)英語(yǔ)著實(shí)沒有什么秘籍，唯一的方法就是腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)，對(duì)于全部的在校高中生而言，已經(jīng)算不上是一件生疏的事了，究竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今日，我所說的，說不上閱歷，只是我在十幾年的學(xué)習(xí)生活中總結(jié)出的一點(diǎn)心得罷了。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的根本在于愛好。俗話說得好：強(qiáng)扭的瓜不甜。正是如此，我們才要進(jìn)展我們的愛好，廣泛的愛好能夠使一個(gè)人在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容嫻熟地把握。有了愛好，學(xué)習(xí)自然水到渠成。比爾蓋茨的事例，信任大家早已耳熟能詳了吧，正是由于愛好，才有了今日的微軟，才有了今日的慈善家比爾蓋茨。，學(xué)習(xí)也是如此。所以，順其自然始終是我在學(xué)習(xí)生活中秉承的原則。

其次，積累必不行少。學(xué)習(xí)的過程就好比建一棟摩天大樓，須在地基堅(jiān)固的基礎(chǔ)上，再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。就拿屈原來說，屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中汲取了豐富的養(yǎng)分，最終成為一位宏大詩(shī)人，可見，勝利不是必定的事，積累是一個(gè)大前提。因此，我們必需有足夠的急躁，完成一點(diǎn)一滴的積累。

同樣，它的方式，以及它是否是一個(gè)海洋為主題，或免費(fèi)學(xué)習(xí)的追隨者的崇拜者，你對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式反映了什么？極端符合事實(shí)，我信任大家都了解，無論是在學(xué)習(xí)，或過于寬松的學(xué)習(xí)，是不適當(dāng)?shù)?，我提倡的學(xué)習(xí)方法的工作和休息。我母親曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)一門有用學(xué)校，對(duì)競(jìng)賽的享受競(jìng)賽。在這方面，我很同意，并只有張放松學(xué)習(xí)，人民為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最大潛力是最有效的。

該卡的結(jié)局是一個(gè)全面的總結(jié)方法，或許你沒有聽說過，但我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方法是特別有效的。當(dāng)您收到外界信息，你的大腦會(huì)自動(dòng)接收，但有時(shí)你不肯定是一個(gè)用好，就是這方面的學(xué)問不屬于你，我不會(huì)是你的學(xué)問敏捷運(yùn)用被稱為死亡學(xué)問。但是，當(dāng)您可以打開從大腦到格格不入的，這將是同好轉(zhuǎn)觸摸審議了學(xué)問自由轉(zhuǎn)讓死亡。只要你能在生活中找到應(yīng)用場(chǎng)合，你不把它堅(jiān)決回落，您可以自由使用的。因此，我建議，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是簡(jiǎn)要的使用，即對(duì)這類學(xué)問網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的應(yīng)用，總結(jié)，以便更好的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)兩維的過程中，我們可能不明白三維人，但我們應(yīng)當(dāng)提前一點(diǎn)，究竟，只要我們堅(jiān)決地認(rèn)為，自己的路線，沒有什么可以絆住我們。

老師的教學(xué)閱歷共享發(fā)言稿（篇3）

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日，能坐在這里和大家共同溝通工作體會(huì)，感到很榮幸，由于自己才疏學(xué)淺，內(nèi)心真的很忐忑擔(dān)心?；仡欁约喝〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，融入了許多兄弟姐妹們的鼓舞和關(guān)心，，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，表達(dá)我真誠(chéng)的謝意，在此我想真誠(chéng)的對(duì)大家說聲感謝，感謝你們。接下來，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批判指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)喜愛的老師

教學(xué)中，我感受最深的是，教育過程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨(dú)特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越學(xué)問傳遞的價(jià)值。”老師不是一個(gè)單純的發(fā)報(bào)機(jī)，同學(xué)不是一個(gè)單純的接收器。同學(xué)們也不是一個(gè)空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個(gè)體，在成長(zhǎng)過程中，需要學(xué)問，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，人與人之間的感情是相互的，同學(xué)雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們肯定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓同學(xué)喜愛你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向進(jìn)展。在教學(xué)中，我們要激勵(lì)自卑的同學(xué)，點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)，示意自負(fù)的同學(xué)，發(fā)覺特別的同學(xué)，服務(wù)每一個(gè)同學(xué)，關(guān)愛全部的同學(xué)，專心去與同學(xué)溝通，努力構(gòu)建師生公平、和諧的師生關(guān)系，這樣同學(xué)們才會(huì)跟隨著我們一路前行。

二、構(gòu)建和諧高效課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必需在課堂上下功夫，提高課堂效率:

1、仔細(xì)備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備教法，備學(xué)法。老師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)鉆研教材，借助有關(guān)資料，了解、分析和把握同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、力量和學(xué)習(xí)中存在的困難；選擇最佳教學(xué)策略，確立合理的課堂教學(xué)模式，制定詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化組合，有利于實(shí)現(xiàn)同學(xué)當(dāng)堂把握學(xué)問?？凑n程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo)，也深刻的理解了英語(yǔ)課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語(yǔ)教學(xué)在培育同學(xué)們初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的基礎(chǔ)上，還肩負(fù)著促進(jìn)心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學(xué)的設(shè)計(jì)指明白方向。備教材，上課前翻閱各種材料、老師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)，就是要了解同學(xué)的年齡特點(diǎn)、接受力量、學(xué)問儲(chǔ)備狀況，這樣可以避開起點(diǎn)太高，同學(xué)聽不懂，或起點(diǎn)太低，同學(xué)感到無聊的狀況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班同學(xué)特點(diǎn)各不相同，所以要注意認(rèn)真討論同學(xué)，實(shí)行適合同學(xué)的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)易于把握的方法講解新知，用同學(xué)感愛好的方法組織課堂活動(dòng)。

2、用激情帶動(dòng)同學(xué)，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱忱地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心苦惱，在站上講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，由于歡樂的心情可以傳染，假如你把歡樂的心情、樂觀地心態(tài)傳染給同學(xué)，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

3、精講多練，提高課堂效率。

學(xué)校生的留意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二非常鐘。假如仍舊是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會(huì)消失“老師講得天花亂墜，同學(xué)聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。學(xué)校生的接受力量還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的學(xué)問，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)都能跟上，參加活動(dòng)。講得太粗太快，同學(xué)跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)愛好。

4、教法敏捷，降低學(xué)習(xí)難度。

英語(yǔ)學(xué)科學(xué)問點(diǎn)多而雜，致使部分同學(xué)因記不住而失去愛好。我會(huì)常常用各種敏捷的活動(dòng)關(guān)心他們記憶，使同學(xué)輕松的把握學(xué)問，提興奮趣。比如在初一教音標(biāo)時(shí)，我用一個(gè)小故事把十二個(gè)單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個(gè)輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動(dòng)作關(guān)心他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時(shí)，用聯(lián)想法可以關(guān)心他們記憶，也可用諧音教學(xué)door，告知同學(xué)門是用來防盜的，所

以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑?，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，由于下雨沒傘。教學(xué)語(yǔ)法時(shí)，比如時(shí)態(tài)的教學(xué)，可以把幾大時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法比較對(duì)比學(xué)習(xí)，比較級(jí)最高級(jí)的教學(xué)，用實(shí)物或班里的同學(xué)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境，操練句型。運(yùn)用敏捷的教學(xué)方法，可以降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好。

三、常常查缺補(bǔ)漏，準(zhǔn)時(shí)抓弱補(bǔ)偏

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促同學(xué)搞好課外復(fù)習(xí)，防止學(xué)問的遺忘，并常常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題。對(duì)于存在的問題，要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中連續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問題的同學(xué)，急躁講解，明確要求，基礎(chǔ)學(xué)問，跟蹤檢查，人人過關(guān)。組織各小組相互檢查所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，單詞句型的聽寫背誦，用分?jǐn)?shù)做好記錄，一周一統(tǒng)記，對(duì)背的好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)鼓舞，對(duì)學(xué)困生先要做思想工作，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)樂觀性。擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞，確定其成果，提出進(jìn)一步要求，引導(dǎo)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。班里一名同學(xué)，總成果在班里十名左右，是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成果，數(shù)理化很好，英語(yǔ)只有伍十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學(xué)狀況和他的現(xiàn)實(shí)狀況，告知他：“你只要把英語(yǔ)提上一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上

高中，這一年，你應(yīng)當(dāng)在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，向英語(yǔ)方面傾斜一下，多下點(diǎn)功夫，雖然你基礎(chǔ)太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成果肯定會(huì)有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我，每天很努力地學(xué)，一開頭他默十個(gè)單詞能錯(cuò)九個(gè)，我常常鼓舞他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量漸漸多了起來。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí)，他的困難就更大了，究竟基礎(chǔ)太差，他一個(gè)完整的句子也寫不出來，看到他懊喪的樣子，我一次次地鼓舞他，并給他縮小范圍，讓他背最重點(diǎn)的，并在學(xué)習(xí)方法上賜予指導(dǎo)，他就很興奮的學(xué)著。月考考試結(jié)束了，他的成果有一點(diǎn)點(diǎn)起色，我看他很懊喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間，而其他同學(xué)是積累了兩年，兩個(gè)月想補(bǔ)上年的學(xué)問，那是不行能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能立刻見效，只要你不放棄，持之以恒，堅(jiān)持究竟，期末考試就會(huì)有驚喜的”。他又重新燃起了盼望，困難地努力著。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，向他提出了進(jìn)一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信念，學(xué)習(xí)勁頭更足了。假如對(duì)學(xué)困生多一些鼓舞，多一份急躁，多幾次輔導(dǎo)，信任總有一天，他們會(huì)有進(jìn)步的，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也是勝利。

四對(duì)老師的理解

（1）老師首先是教育者，其次才是教學(xué)者。

（2）老師要自我進(jìn)展。北京的培訓(xùn)真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是高校教授還是一線老師，都即是理論專家，又是實(shí)踐高手。他們的秘訣就是要與時(shí)俱進(jìn)，要與同學(xué)同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書籍。

（3）老師要合作進(jìn)展。靠老師一人的力氣很難解決一些教學(xué)中的實(shí)際困難。一個(gè)學(xué)校優(yōu)異的成果背后肯定有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作和具有科研創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。單打獨(dú)斗無法制造一個(gè)學(xué)科的輝煌。

我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開大船”。你一個(gè)閱歷，我一個(gè)閱歷，就是兩個(gè)閱歷；你一個(gè)方法，我一個(gè)方法，就是兩個(gè)方法。教育資源需要共享，教學(xué)閱歷需要溝通，教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中，教研組成員假如一起探討教學(xué)困惑，教學(xué)方法，新的教學(xué)理念，我們肯定能在提高自己教學(xué)力量、自身素養(yǎng)的同時(shí)，共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。

以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)工作體會(huì)，不足之處敬請(qǐng)指正，感謝大家。

老師的教學(xué)閱歷共享發(fā)言稿（篇4）

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好，今日能夠在這里與大家共同溝通，非常榮幸。下面將我們?cè)谇鞍肫诠ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

培育語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來得最快，也最直接。假如語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新奇、敏捷。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，同學(xué)的樂觀性就被調(diào)動(dòng)起來了，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，同學(xué)會(huì)始終喜愛語(yǔ)文的。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿態(tài)、樂觀發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣；樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培育同學(xué)的修改力量，我讓同學(xué)互評(píng)，這樣增加了同學(xué)修改習(xí)作的愛好和機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)覺同學(xué)的作文水平明顯提高了。

三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的預(yù)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一登記來。我想，我有疑問的地方，同學(xué)肯定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明白的方法教給同學(xué)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。在課堂教學(xué)中，我采納少講、精講，而讓同學(xué)多讀，多思。并通過小組溝通合作的方式培育同學(xué)的探究力量、語(yǔ)言組織力量等。魏書生老師有一段話講的特別好：“假如講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以綻開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，同學(xué)不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇把握了?！币虼宋以诮虒W(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，老師講的輕松，同學(xué)學(xué)的歡樂。由于同學(xué)的個(gè)體差異的存在，一節(jié)課中，會(huì)有新學(xué)問接受的慢的同學(xué)，對(duì)于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽擱時(shí)間而剝奪了他們熬煉的機(jī)會(huì)。因此，我們采納分組學(xué)習(xí)的方式，首先按全班同學(xué)依據(jù)平常成果和綜合表現(xiàn)分為A、B、

C、D四個(gè)等級(jí)。A、B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對(duì)穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本全都，從而保證各小組之間公正競(jìng)賽的開展，促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參加的樂觀性和主動(dòng)性，有利于同學(xué)主體能動(dòng)性的進(jìn)展。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子，互幫互助互學(xué)，在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改，同時(shí)，優(yōu)秀同學(xué)還要給不會(huì)的同學(xué)講會(huì)。課堂上，落實(shí)和突出同學(xué)的主體作用，這樣，同學(xué)都能參加其中，學(xué)有所成、學(xué)有所樂，從而提高了課堂效率。

四、重視同學(xué)朗讀力量的培育。

古人說：“讀書百遍，其意自見?！笨梢娎首x在語(yǔ)文教學(xué)中占著特別重要的地位。朗讀對(duì)培育七班級(jí)同學(xué)語(yǔ)文力量也具有非常重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個(gè)再制造的過程，也是給予作品以生命的過程。訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。

五、重視積累，豐富同學(xué)的語(yǔ)言。

豐富的語(yǔ)言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特殊注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。

六、重視作文教學(xué)。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相全都的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀看方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為同學(xué)本單元的寫作鋪好路子。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合同學(xué)的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高同學(xué)習(xí)作水平的又一有效方法。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

3、情境作文系列訓(xùn)練

在作文教學(xué)中我留意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作力量。在同學(xué)的寫作熱忱被調(diào)動(dòng)起來后，我鼓舞同學(xué)投稿，試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想，假如同學(xué)的作文能變成鉛字，無疑會(huì)極大地鼓舞同學(xué)寫作文的信念。果真，在接連

四、五篇作文在《咸陽(yáng)教育周刊》上發(fā)表后，同學(xué)的寫作樂觀性越來越高了。

七、重落實(shí)

我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。日日清、周周清的工作方式使同學(xué)不把問題堆攢起來，從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。每周的默寫競(jìng)賽讓同學(xué)把握最近所學(xué)的古詩(shī)詞。二周一測(cè)試的考試制度使同學(xué)人人有拼勁、有干勁。如沒考好的同學(xué)，我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒把握，在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣，同學(xué)就熟悉到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé)，從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶散。

總之，在新課程改革的語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)當(dāng)賜予同學(xué)充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、熬煉。只有這樣，我們的同學(xué)才會(huì)越來越喜愛語(yǔ)文，我們的語(yǔ)文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成果只代表過去，在以后的教同學(xué)涯中，我們會(huì)不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，嫻熟地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成果，感謝大家！

老師的教學(xué)閱歷共享發(fā)言稿（篇5）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今日我們聚在一起，共同探討教學(xué)中的得與失，一起共享教育工作帶來的苦與樂，博眾家之長(zhǎng)為我所用。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位老師都有屬于自己的一套得力的教法，站在這里我感覺很慚愧，由于我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)閱歷，下面我把平常教學(xué)中的一點(diǎn)做法和老師們共享，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批判指正。

一、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都仔細(xì)閱讀課本，確立教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本學(xué)問以外還要備同學(xué)，即把我們備的學(xué)問以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們，這就要求我們細(xì)心組織課堂。如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好入手。留意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，布滿樂趣。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。同學(xué)親其師，方能信其道，樂其道，才能樂觀的接受老師傳授的學(xué)問，提高學(xué)習(xí)愛好。

1、要真正公平的對(duì)待同學(xué)，對(duì)同學(xué)滿懷期盼之心

老師和同學(xué)是公平的關(guān)系，要像伴侶一樣公平對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、急躁的聽眾，還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)談得來的伴侶之間的相互期盼，期盼事實(shí)上就意味著一種信任，是對(duì)人格的確定和評(píng)價(jià)。同學(xué)成果的好壞有一部分就取決于老師對(duì)同學(xué)力量的信念。期盼也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)同學(xué)樂觀而熱鬧的心情，使他們能夠克服一切困難，從而取得更好的成果。

2、敬重、信任同學(xué)

敬重、信任同學(xué)也是建立良好的師生關(guān)系必不行少的重要條件。老師多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)，理解同學(xué)，對(duì)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛好是特別有效的。

三、小事抓起，關(guān)注細(xì)節(jié)。

1、在教學(xué)前做好預(yù)備。恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所預(yù)備的內(nèi)容，并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。

2、上課過程中肯定要有師生之間的互動(dòng)。多讓同學(xué)回答問題，特殊是那些學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)。通過相互之間的溝通，老師能了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，知道自己的教學(xué)效果。而同學(xué)多發(fā)言，就會(huì)自覺地用心聽講。

3、對(duì)于同學(xué)消失的錯(cuò)誤，做到準(zhǔn)時(shí)批改和訂正，要面對(duì)面的關(guān)心、指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)糾錯(cuò)，并且課后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，力求徹底改正。盡量保證每位同學(xué)都能把握所學(xué)內(nèi)容。

4、盡可能的讓同學(xué)在校內(nèi)、在課堂上獨(dú)立作業(yè)，解決問題于當(dāng)天。

其實(shí)，這些看起來都是些微不足道的小事，但假如能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去，并且把它做好，信任我們肯定會(huì)有所提高。

四、今后努力方向：

1、課前仔細(xì)鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，制造性地使用教材。

2、注意同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和把握，基本學(xué)問和概念做到變換方式，舉一反三的練習(xí)。留意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培育。要培育同學(xué)細(xì)心、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高同學(xué)計(jì)算正確率的保證，要通過必要的訓(xùn)練，不斷提高同學(xué)的計(jì)算力量，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能仍舊要得到高度的重視。

4、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。有的題目?jī)H僅是在一些條件上稍加變化，就對(duì)多數(shù)同學(xué)的解題造成了較大困難，這說明，同學(xué)思維的敏捷性還不夠，不能做到觸類旁通、舉一反三，數(shù)學(xué)思維還沒有真正形成。所以在今后的教學(xué)中，在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)思維品質(zhì)的提高。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中要賜予學(xué)困生更多的關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，上課時(shí)多提問，并且隨時(shí)鼓舞他們，關(guān)心他們樹立自信，做到上課時(shí)精講多練，做到面對(duì)全體同學(xué)。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，特殊是優(yōu)秀率，肯定要提高，保證教學(xué)質(zhì)量。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事賜予關(guān)心、指導(dǎo)，感謝大家！

老師的教學(xué)閱歷共享發(fā)言稿（篇6）

敬重的同事們：

大家好！

很榮幸今日能在這里和大家進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)?；叵肫鹪趯W(xué)校部的日子，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)心下，我在不斷地成長(zhǎng)。從三班級(jí)開頭，我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ)，工作量比學(xué)校時(shí)大了些，但我看到3班級(jí)孩子稚氣未脫的臉，我就心里暗暗下地目標(biāo)：讓他們?cè)趯W(xué)校就把英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)于同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語(yǔ)就要讓同學(xué)喜愛上英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)有愛好，否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

在課堂上的教學(xué)，我實(shí)行的是教會(huì)同學(xué)音標(biāo)，用音標(biāo)學(xué)問來拼讀每個(gè)單元的新單詞；對(duì)于簡(jiǎn)潔的對(duì)話，我實(shí)行當(dāng)堂課就能背誦并過關(guān)，有部分學(xué)困生對(duì)課文對(duì)話不能朗讀時(shí)，在課余時(shí)間我們實(shí)行的是一對(duì)一幫扶對(duì)子的方式，讓優(yōu)生來教學(xué)困生當(dāng)天所教的對(duì)話，教會(huì)后，再進(jìn)行操練。在其次堂課時(shí)，我會(huì)再次抽這部分學(xué)困生來朗讀上次課的對(duì)話，準(zhǔn)時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況，把握一對(duì)一幫扶小組的進(jìn)展?fàn)顩r。由于我實(shí)行的是小組合作的形式，所以評(píng)價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對(duì)一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，雙方都有進(jìn)步或收獲，就準(zhǔn)時(shí)在班上作出表?yè)P(yáng)；對(duì)于沒有多大進(jìn)展的幫扶小組，要急躁并仔細(xì)地跟他們溝通，分析問題出自哪里？并準(zhǔn)時(shí)正確地作出調(diào)整，讓他們都有信念把幫扶小組活動(dòng)堅(jiān)持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分同學(xué)，讓他們相互比較哪個(gè)幫扶小組更精彩，更優(yōu)秀，這樣讓他們情愿說，搶著說，那你還怕他們沒愛好嗎？這樣既提高了同學(xué)的愛好又增加了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其實(shí)，我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合，鼓舞他們將每日的衣食起居都用上我們?cè)谡n文中所學(xué)的英語(yǔ)，這樣達(dá)到日積月累的目的；此外，我還用英語(yǔ)格言來勵(lì)志，用幽默故事來調(diào)動(dòng)孩子們的愛好。在操練口語(yǔ)時(shí)，盡量找同學(xué)感愛好的話題，鼓舞他們多發(fā)言，多溝通；在培育同學(xué)的閱讀力量方面，我盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事，由易到難，讓他們都有收獲，逐步培育同學(xué)的自信念，愛好也漸漸提高起來，這樣他們學(xué)起來也相應(yīng)輕松很多。

同學(xué)的基礎(chǔ)和力量是有區(qū)分的，因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對(duì)不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)，讓全體同學(xué)都能參加到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。我每天都會(huì)有最基本的詞匯和句型要求全體同學(xué)把握，但對(duì)于語(yǔ)言的力量運(yùn)用題，我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開，經(jīng)過同學(xué)充分思索后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個(gè)層次的同學(xué)都能得到不同程度的提高。

對(duì)于作業(yè)的批改，后進(jìn)生我會(huì)實(shí)行“面批”的方式，也可以讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)和他們“互批”。然后我會(huì)對(duì)他們實(shí)行鼓舞性的評(píng)語(yǔ)式的書面評(píng)價(jià)方式，不會(huì)一味地用分?jǐn)?shù)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給同學(xué)面對(duì)面地進(jìn)行答疑解惑，而同學(xué)合作“互批”可以讓后進(jìn)生消退心理障礙，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。

此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓同學(xué)喜愛上自己的課，在課后與同學(xué)的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾Ｎ遗瓮麄儾粌H把我當(dāng)老師，更要把我當(dāng)伴侶。因此，我不會(huì)放過任何一個(gè)與同學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，像學(xué)校進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，迎新文藝演出，六。一兒童節(jié)等活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)和同學(xué)們一起參加，并用相機(jī)記錄下他們快樂的每一點(diǎn)滴，與他們開快樂地玩耍。我還會(huì)利用課余的時(shí)間找同學(xué)談心，讓同學(xué)感到老師很關(guān)懷也很重視他。遇到一些問題同學(xué)或是成果有些退步的同學(xué)，我會(huì)先幫他們找出問題的根源，再對(duì)他們進(jìn)行鼓舞，并且和他們作一些商定，假如他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。我覺得一個(gè)老師只要真心為同學(xué)好，同學(xué)也能感受老師的良苦專心，他們也會(huì)真真實(shí)切地去努力的！所以他們每一滴的進(jìn)步，都是我們共同努力的結(jié)果。

其實(shí)我剛所說的也并非什么閱歷之談，信任每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在許多不足，盼望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！感謝大家！

老師的教學(xué)閱歷共享發(fā)言稿（篇7）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同志們：

我叫張某某，是某某高中0417班班主任，化學(xué)老師。我班目前有同學(xué)102人，人數(shù)雖多，但可以說班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，違紀(jì)現(xiàn)象少，是近幾年來所教班中較滿足的一個(gè)班。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)與大家溝通學(xué)習(xí)高中的感想和體會(huì)，我發(fā)言的題目是：

學(xué)習(xí)高中的感想及本學(xué)期準(zhǔn)備和做法

通過學(xué)習(xí)高中高考神話解秘——全面啟動(dòng)同學(xué)心理自信系統(tǒng)的材料，我受益匪淺。他們的老師在工作上把素養(yǎng)教育落實(shí)到了實(shí)處，體現(xiàn)了當(dāng)代教育規(guī)律和教育理念，以人為本，敬重同學(xué)，制造了一次次驚人的奇跡，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。

我作為某某高中的一名老師，結(jié)合我校實(shí)際狀況，應(yīng)努力工作，為某某高中再鑄輝煌爭(zhēng)光添彩。我方案按以下六個(gè)方面去做。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，告知同學(xué)你能行。

在化學(xué)教學(xué)中常常向同學(xué)注入一種信息，不論男生、女生基礎(chǔ)好壞，你都會(huì)學(xué)好這門課，“你行”，“你肯定行”在“你能行”的話語(yǔ)和氛圍中嚴(yán)格要求同學(xué)，仔細(xì)上好每一節(jié)課，講好每道題，急躁細(xì)致地做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，有方案地找同學(xué)談話，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行情感溝通。“善待每一個(gè)同學(xué)”。時(shí)時(shí)刻刻把同學(xué)放在心上，關(guān)懷同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)感受到被關(guān)懷的暖和。寬容同學(xué)的錯(cuò)誤和過失，寬容同學(xué)短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成果的徘徊不前甚至明顯后退。使同學(xué)在被寬容中奮勉努力、學(xué)習(xí)成果由差到優(yōu)。同時(shí)告知同學(xué)：沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)問，只有不想學(xué)的同學(xué)；不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想考高校的同學(xué)不是好同學(xué)。

二、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況，考試狀況等，做好“三個(gè)一活動(dòng)

即用“一個(gè)微笑”暖和同學(xué)困乏疲乏的心靈，用“一句鼓舞”激發(fā)同學(xué)的自信，用“一次談話”溝通師生之間的感情，讓殷切之情回蕩流轉(zhuǎn)，勸勉之意彌灑其間，讓勝利因果鏈往復(fù)循環(huán)，成為同學(xué)考入高校的心理奠基工程。同學(xué)李某某家是某某縣的，高考成果447分，入班名次87，身體老是不好，又遠(yuǎn)離父母，我常常與該同學(xué)交心，鼓舞他努力學(xué)習(xí)學(xué)問，17年高考要力爭(zhēng)有較好的結(jié)局，高三目前大小考已進(jìn)行了四次，他每次都在進(jìn)步，年前鄭州一測(cè)他得了518.5分，位居班級(jí)46名，學(xué)校367名的優(yōu)異成果。年后我在班上幾次表?yè)P(yáng)該生，要求全班向他學(xué)習(xí)，同時(shí)說大教育學(xué)家馬克吐溫說過：“人的思維是了不起的，只要專注于某項(xiàng)事業(yè)，就能做出訪自己都懷疑的成果來”。不是嗎？李某某能想到他能取得我班46名的成果嗎？由于高考=學(xué)問+力量+素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。只要能做到激情似火，心靜如水，踏實(shí)學(xué)習(xí)，就能進(jìn)入自己抱負(fù)的象牙塔。

三、激情宣誓——揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

通過班級(jí)同學(xué)宣誓提高同學(xué)的自信力，揚(yáng)起教育上的一道獨(dú)特風(fēng)景。要求是每逢周日晚上班會(huì)之前，全體同學(xué)起立舉起右手，握緊拳頭，在值日班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下莊重宣誓：“我特別聰慧，我潛力無窮，我要在老師的教育下，告辭三閑，靜專思主，刻苦學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，加強(qiáng)熬煉，全面進(jìn)展，為40歲做預(yù)備”。

讓鏗鏘有力的誓言，叩擊著每位同學(xué)的心弦，滌蕩去心底的消沉，激越起昂揚(yáng)的斗志，張揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓每位同學(xué)真正熟悉到：珍惜你擁有的青春年華，好好地把握現(xiàn)在，才能贏得將來，才能將你如日中天的40歲勾畫得絢麗絢爛。為達(dá)到此目的，我常常告誡同學(xué)，信念和毅力是人一生中最不能丟的東西?！坝幸懔Φ娜?，能變不行能為可能；沒有毅力的人，能變可能為不行能。杰出人物之所以杰出，是由于他們做出了別人認(rèn)為不行能辦到的事”。這是我孩子張某某在即將求學(xué)北師大時(shí)我寫給她的話，我想用在這里很合適，盼望與您共勉。某某某某年同學(xué)王某某，現(xiàn)河大大四同學(xué)，年前農(nóng)歷26日晚一個(gè)小時(shí)內(nèi)給我在手機(jī)上發(fā)了10條信息，談她以后的準(zhǔn)備和設(shè)想，她參與了今年討論生招生考試，我后來給她回了一條信息說：“某某，你華季年華的潛力開發(fā)與信念的張揚(yáng)，定能迎來40歲的絢麗和輝煌”。此條信息令她感動(dòng)萬分，她又回信息說：老師你說的太好啦！

20__年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者，西南聯(lián)合高校畢業(yè)生劉東生，討論了60年的脊椎動(dòng)物學(xué)，第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)和環(huán)境地質(zhì)學(xué)，青藏高原與極地考察等科學(xué)討論領(lǐng)域，特殊是黃土討論方面做出了大量的制造性討論成果，使中國(guó)在古全球變化討論領(lǐng)域中躋身世界前列。清華高校畢業(yè)生王永志，是我國(guó)載人航天工程的開創(chuàng)者之一和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。40多年來在我國(guó)的戰(zhàn)略火箭、地地戰(zhàn)術(shù)火箭以及運(yùn)載火箭的研制工作中做出了突出的貢獻(xiàn)，特殊是在載人航天工程中做出了重大貢獻(xiàn)。他們可謂是在信念和毅力以及劇烈責(zé)任感作用下成材的典型代表。

四、墻壁文化，提升同學(xué)的自信念。

1、更換教室標(biāo)語(yǔ)：前門：入門即靜，怕苦莫入；此門是你通向勝利之門；走進(jìn)教室滿懷信念，走出教室意氣風(fēng)發(fā)。后墻是：埋頭苦干，志存高遠(yuǎn)，共造守靜氛圍，齊奔高校大門。信念足、戰(zhàn)鼓擂，贏定高考，舍我其誰(shuí)？

2、允許同學(xué)掛條幅：諸如：“我自信，我精彩，我努力，我勝利”?！白孕胖圃炱孥E，拼搏續(xù)寫神話”。“腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢啤?。“把信念留給自己，把孝心獻(xiàn)給父母”?！坝盟膫€(gè)月制造一個(gè)奇跡，用四個(gè)月給自己一個(gè)驚喜”?！皩W(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)，現(xiàn)在打算將來”?！疤摱热?，苦痛一輩，辛苦三年，幸福一生”。讓這些話語(yǔ)消失在墻壁或課桌上，讓標(biāo)語(yǔ)和條幅在教室鋪天蓋地，這些促人自信，激人奮進(jìn)的話語(yǔ)使同學(xué)課前課后，舉目所見。久而久之，就形成了一種心理定勢(shì)：自信通過努力，定能摘食勝利的碩果。群體良好的心理狀態(tài)與持之以恒的學(xué)習(xí)精神共同營(yíng)造一個(gè)書香四溢的教室文化。

五、課前唱歌曲，喊口號(hào)。

“我要?jiǎng)倮冶貏倮?。每天早操喊口?hào)：“0417，自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)奮斗，勇爭(zhēng)第一”。要求同學(xué)跑操步伐整齊，口號(hào)宏亮有力，從而興奮精神，鼓舞士氣。跑操利于身體健康，口號(hào)增加自信念，使同學(xué)遇到的困難或者苦惱，喊一喊，憂愁立刻煙消云散，心里變得光明。同時(shí)加之班級(jí)紀(jì)律的商定，每天節(jié)節(jié)考勤，一天一公布，一周一總結(jié)，使班風(fēng)班紀(jì)在良性的軌道上往復(fù)循環(huán)。在唱歌曲、喊口號(hào)的問題上，我給同學(xué)講，唱歌要專心，喊口號(hào)聲音要宏亮，由于這是你自信的張揚(yáng)和再現(xiàn)。不用力喊就是你17年高考不想上線，結(jié)果有兩個(gè)，一個(gè)是今年讀高四，明年來上高五，其次個(gè)是你很可能被家里蹲高校地球物理系打坷垃專業(yè)錄用。

六、積累典型事例為教育同學(xué)的材料

常言說：榜樣的力氣是無窮的。在教育同學(xué)的過程中，選擇合適的事例特別重要，這就要求自己在平常的工作和學(xué)習(xí)中有意地收集那些腳踏實(shí)地，奮力拼搏，敢立壯志，自強(qiáng)不息，由后進(jìn)變先進(jìn)并走向勝利，笑在最終的同學(xué)事例來教育和激勵(lì)同學(xué)，增加勸說力和影響力。年后我在0417班進(jìn)行了兩次高校生返校報(bào)告會(huì)，效果甚佳。

第一次是：清華高校張某某，同濟(jì)醫(yī)科高校郭某某，解放軍信工程高校王某某。其次次是：西交高校生賈某某，東北師大趙某某，陜西師大袁某某。南開高校張某某。由于環(huán)境造就人，他們從不同方面，不同的角度現(xiàn)身說法，自然有著極強(qiáng)的感染力。臺(tái)上講得聲淚俱下，慷慨激揚(yáng)；臺(tái)下聽得熱血沸騰，激情澎湃?！拔覀兊耐瑢W(xué)潛力無窮，自強(qiáng)不息學(xué)業(yè)必成”的理念如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)到眾多同學(xué)的心田。初見成效：使命因艱難而光榮，人生因奮斗而精彩。17年元宵節(jié)過后，我利用讀報(bào)堂讓0417班每位同學(xué)依據(jù)鄭州一測(cè)成果，從優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)、劣勢(shì)、目標(biāo)、方案、方法、決心、態(tài)度八個(gè)方面分析各自狀況，進(jìn)行了不超過兩分鐘的發(fā)言，自信在他們身上得到充分體現(xiàn)，現(xiàn)介紹幾位大家聽聽。

同學(xué)陳某某是我班副班長(zhǎng)，鄭州一測(cè)612.5分,班級(jí)第五名，與高考入班成果比略有后退，她在發(fā)言最終說：“教訓(xùn)比閱歷更能使人警醒”。我插話說,陳某某以后成名時(shí),這將是你在高中復(fù)習(xí)時(shí)所留下的名言了。同學(xué)祁某某鄭州一499.5分，班級(jí)62名，成果也有后退趨勢(shì)，她在發(fā)言最終說：“不管你夢(mèng)中走得有多遠(yuǎn)，醒來后面對(duì)的始終是起點(diǎn)，不管放在你面前的地圖有多么的完備精確，它終不行能帶你去周游世界”。我有信念，我要努力，我要一步一個(gè)腳印，我肯定在17年高考中走進(jìn)自己抱負(fù)的高校。

同學(xué)靳某某，我班學(xué)習(xí)委員，鄭州一測(cè)648.5分全縣第一名，他在發(fā)言中說：“我覺得，人活于世，應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)決的信念，堅(jiān)韌地支撐著，每個(gè)人所取得的一絲一毫的成果都可以看成是信念，通過大腦在雙手上的升華。生活需要一個(gè)樂觀平和的心態(tài)，有時(shí)候我們沒有向別人低頭，而是輸給了自己。沒有這樣的心態(tài)，就像淝水之戰(zhàn)，晉軍未主，秦軍已方寸大亂，潰不成軍，縱有百萬之師，又哪能抵得過一個(gè)鎮(zhèn)靜冷靜，視死如歸的馬前小卒。”同學(xué)倪某某，鄭州一測(cè)519分，我班49名，成果有明顯的進(jìn)步，他在發(fā)言最終送給全班同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的兩句話，第一句是“不論歷史如何，也不論將要發(fā)生什么，我們都需要肩負(fù)責(zé)任，滿懷信念，堅(jiān)決踏實(shí)地向前走，盡心盡力，做到地走出高考考場(chǎng)時(shí)無怨無悔”。其次句是“回首昨天，應(yīng)當(dāng)是問心無愧，面對(duì)今日，應(yīng)當(dāng)是全心珍惜，展望明天，應(yīng)當(dāng)是信念百倍”。以上這些我想就是自信在0417班同學(xué)身上的最好呈現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：縱觀今年高考形勢(shì)，理智地進(jìn)行分析，復(fù)習(xí)班任務(wù)艱難，單科完成任務(wù)更加艱難。由于以前高考是大綜合模式，文理可優(yōu)劣互補(bǔ)，理差文補(bǔ)，文差理補(bǔ)，現(xiàn)在高考是理綜和文綜——即小綜合，復(fù)習(xí)生返校復(fù)習(xí)報(bào)理者居多，過去是按大綜授課的，理綜上成果相對(duì)緩慢，舉一個(gè)例子，有一考生張某某高考總分510，但大綜合吃了262分，語(yǔ)、數(shù)、外三科總分248分，成果較差不利于現(xiàn)在的高考。另一同學(xué)李某某總分536分，大綜吃了278分，語(yǔ)、數(shù)、外共258分。這些同學(xué)都不利于現(xiàn)在高考上線。但是，假如同學(xué)實(shí)力和機(jī)遇都能同達(dá)，復(fù)習(xí)班上兩三個(gè)清華，北大也不是不行能，因自信制造奇跡，拼搏誕生神話嗎？我們的班課任老師沒有失去信念，我更是信念百倍，在以后的工作中，我要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，出滿勤，干滿點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取完成今年的高考上線任務(wù)，為中牟一高美妙的明天做出自己最大的貢獻(xiàn)，決不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和全體教職工的重托，我們的目標(biāo)肯定能實(shí)現(xiàn)，我們的目標(biāo)肯定能夠?qū)崿F(xiàn)。

我的發(fā)言完了。感謝大家。

老師的教學(xué)閱歷共享發(fā)言稿（篇8）

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位老師的關(guān)心下，本屆初四中考物理取得肯定的成果，現(xiàn)將初四物理教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、同學(xué)狀況分析：

我校這一屆九班級(jí)畢業(yè)生有200多名，4個(gè)教學(xué)班，接手時(shí)，各班進(jìn)展均衡，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，尖子同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)好。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，常常與班主任溝通：

準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在作業(yè)、課堂教學(xué)中的消失的問題，如：不交作業(yè)、上課留意力不集中、破壞課堂紀(jì)律等現(xiàn)象，努力制造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開頭，通過檢查作業(yè)發(fā)覺一個(gè)較好的同學(xué)沒有做星期天的作業(yè)，鋪張了珍貴的時(shí)間，通過批判教育，他熟悉到自己的錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過程中再?zèng)]有發(fā)生類似問題，順當(dāng)考入試驗(yàn)班。

三、課堂教學(xué)要突出同學(xué)的主體地位，面對(duì)全體同學(xué)，進(jìn)行分層次教學(xué)：

對(duì)于成果中下游的同學(xué)，要指導(dǎo)他們把握好基礎(chǔ)學(xué)問，要鼓舞，多提問，使其樹立信念，漸漸把握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，態(tài)度樂觀、提示他們?cè)谄匠＞毩?xí)中體會(huì)解題方法和技巧，避開步驟、格式不規(guī)范，審題不認(rèn)真等缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，拓寬視野，培育解題力量。

課堂設(shè)置難度不同的題目，作業(yè)進(jìn)行分層次布置。通過課堂反饋、課后作業(yè)了解同學(xué)把握狀況，對(duì)同學(xué)消失的`問題進(jìn)行進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)訂正。

四、復(fù)習(xí)過程中要抓好基礎(chǔ)，緊緊把握考試動(dòng)向，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性

在第一輪復(fù)習(xí)中，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能，基本方法的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中以課本為根本，進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)學(xué)問：概念、規(guī)律、公式、試驗(yàn)進(jìn)而使學(xué)問系統(tǒng)化，條理化。

二輪復(fù)習(xí)后在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，留意學(xué)問的聯(lián)系和綜合，通過“板塊式專題復(fù)習(xí)”、“題型式專題復(fù)習(xí)”，從整體上把握考試的重點(diǎn)，并把一輪復(fù)習(xí)中消失的問題，有意識(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，直到同學(xué)們訂正錯(cuò)誤。

在自主招生的備考過程中，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求加大課堂密度和難度，自己通過上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中留意培育同學(xué)分析問題力量，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點(diǎn)。

對(duì)于其次榜考試，依據(jù)青島市中考物理說明和同學(xué)的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。考前進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，培育同學(xué)答題技巧，使同學(xué)熟識(shí)青島市中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理支配考試時(shí)間，做到心中有數(shù)。

重視考前點(diǎn)撥，提示同學(xué)留意每一個(gè)細(xì)節(jié)，削減非智力因素失分。

在其次榜考試中，大多數(shù)同學(xué)取得較為抱負(fù)的成果。

五、關(guān)懷同學(xué)，常常找同學(xué)談話，了解同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)狀況

在自主招生考試前夕，有個(gè)幾個(gè)同學(xué)成果波動(dòng)較大，我發(fā)覺狀況，準(zhǔn)時(shí)找他們談話，關(guān)心他們分析最近成果下降的緣由，并進(jìn)行鼓舞，他們?cè)谧灾髡猩荚囍卸寄苷０l(fā)揮，取得較好的成果

六、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

在中考試驗(yàn)測(cè)試中，劉麗老師、丁玉亮老師賜予許多關(guān)心，大部分同學(xué)都能在測(cè)試中取得滿分。丁玉亮老師還將中考最新信息準(zhǔn)時(shí)告知我，對(duì)同學(xué)進(jìn)行最終指導(dǎo)，避開走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導(dǎo)和初四全體老師的關(guān)心，在這樣一個(gè)集體中工作，我也感到特別幸運(yùn)。

由于自己的水平有限，工作還有許多不到位的地方，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批判指正。

感謝大家！

老師的教學(xué)閱歷共享發(fā)言稿（篇9）

敬重的教研室領(lǐng)導(dǎo)、敬重的各兄弟學(xué)校專家老師們：

大家下午好。特別榮幸受趙主任的托付，代表我們臨沂六中信息技術(shù)教研組在這次溝通會(huì)上發(fā)言。六中在近幾年的信息技術(shù)教學(xué)中取得了肯定的成果，尤其是近兩年的信息技術(shù)中考中取得了較好的成果。下面我將我們教研組自認(rèn)為可行的做法和想法總結(jié)出來，與各位同仁共同探討。盼望能起到拋磚引玉的作用，其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位專家和同行們多提珍貴的看法，我們將努力改進(jìn)共同提高共同成長(zhǎng)。

下面，我將從課堂管理和復(fù)習(xí)迎考兩個(gè)方面來談。

一、課堂管理

1、落實(shí)點(diǎn)名制，保證不讓一個(gè)同學(xué)游離于課堂之外。

課堂效率高不高，課堂管理是關(guān)鍵。六中班額較大，現(xiàn)在九班級(jí)多的達(dá)到84人，這么多人一齊上課管理是個(gè)大問題。進(jìn)入初三，同學(xué)學(xué)業(yè)水平差距拉大，不排解個(gè)別同學(xué)有自暴自棄的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課不聽講不練習(xí)破壞設(shè)備，甚至逃課，跑到操場(chǎng)上小賣部里玩耍，包括我們的信息課。這里存在許多安全隱患，出了問題就誰(shuí)都負(fù)不起責(zé)任。落實(shí)課堂點(diǎn)名制是一個(gè)好的方法。如何既不過多耽擱上課時(shí)間，又能做到這點(diǎn)呢？我們采納采納類似體育課模式，課代表負(fù)責(zé)制，上課鈴響，由各組長(zhǎng)向課代表匯報(bào)本組同學(xué)狀況，遲到幾個(gè)請(qǐng)假幾個(gè)曠課幾個(gè)，緣由是什么？課代表課后以紙條形式報(bào)任課老師，由任課老師找班主任了降落實(shí)狀況。在依法執(zhí)教依法治校的大背景下，保證同學(xué)的安全也是愛護(hù)了自己，落實(shí)點(diǎn)名制最起碼可以保證我們有措施有方法，出了事不能怪我們了。另外要常常教育我們的同學(xué)在機(jī)房?jī)?nèi)不要打鬧留意用電安全。

2、落實(shí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，準(zhǔn)時(shí)解決課堂中消失的問題。

課堂中落實(shí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。通常在教室里班主任把他們劃成若干學(xué)習(xí)小組，我們也不例外。一般六人一組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查等，此舉可彌補(bǔ)了由于老師檢查不全面的缺失。通過這樣的監(jiān)督，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和自覺性。這樣把課堂的管理變成了化整為零，消失了一些問題可以準(zhǔn)時(shí)解決。在學(xué)習(xí)過程中，不會(huì)的問題一般小組內(nèi)就可解決，小組長(zhǎng)這時(shí)變成一個(gè)小老師，他可以下位輔導(dǎo)其它同學(xué)，小組互助合作式學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)，同學(xué)的學(xué)習(xí)效率特殊高。另外，老師支配好每個(gè)同學(xué)的座位后，打印座次表，同學(xué)上機(jī)位置嚴(yán)格執(zhí)行，否則消失的一切后果自負(fù)。例如有一次第四節(jié)課有同學(xué)發(fā)覺小鍵盤上的回車鍵沒有了，經(jīng)查同學(xué)上機(jī)座次表，發(fā)覺是第三節(jié)課坐在此位置上的同學(xué)有意破壞的，立刻按規(guī)定解決，當(dāng)天全校通報(bào)扣班級(jí)量化并準(zhǔn)時(shí)加倍進(jìn)行了懲罰，讓他買了三個(gè)同型號(hào)的鍵盤，換上一個(gè)，備用兩個(gè)。這樣重復(fù)幾次會(huì)引起班主任和全體同學(xué)的重視，有時(shí)上課會(huì)消失班主任跟班的狀況，上課破壞紀(jì)律或者設(shè)備的現(xiàn)象會(huì)削減許多。

二、復(fù)習(xí)迎考

1、落實(shí)先周備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，加強(qiáng)教研組集體備課。

我校信息技術(shù)學(xué)科每位老師幾乎都是跨班級(jí)代課，每個(gè)班級(jí)一般都有兩到三人，不是由于班級(jí)多，而是為了更好地開展集體備課活動(dòng)并落到實(shí)處，同時(shí)也有利于備課組內(nèi)綻開競(jìng)爭(zhēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮備課組的集體力氣，要求老師備課時(shí)不僅要備教材、備目標(biāo)、備教法、學(xué)法、備練習(xí)，更要備同學(xué)。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學(xué)案—二次備課——教后反思。例如我們每周二上午一二節(jié)課為集體備課時(shí)間，一人主備，下周我們要復(fù)習(xí)哪個(gè)專題，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里，同學(xué)應(yīng)把握哪些技能，記住哪些理論學(xué)問點(diǎn)，考試要求上是怎樣規(guī)定的……其余老師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。然后主備人進(jìn)行學(xué)案制作，大約周四下午或周五上午下周的學(xué)案就印刷出來了，然后再由個(gè)人進(jìn)行二次備課，將題目做做，重點(diǎn)劃劃，與以前的學(xué)問關(guān)聯(lián)等等再次進(jìn)行完善。在先周備課學(xué)案導(dǎo)學(xué)，集體備課模式中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享、教學(xué)進(jìn)度全都、教學(xué)內(nèi)容相同的局面，老師們?cè)谶@個(gè)過程中達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)共贏。

2、專題復(fù)習(xí)法與點(diǎn)滴滲透復(fù)習(xí)法相結(jié)合。

九班級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，每周一節(jié)課非常珍貴，因此復(fù)習(xí)時(shí)就要重點(diǎn)突出，仔細(xì)討論考試要求，仔細(xì)討論市區(qū)兩級(jí)教研室出的模擬題庫(kù)，時(shí)刻把握考試動(dòng)態(tài)信息。對(duì)同學(xué)從嚴(yán)要求，在深度和廣度方面比考試標(biāo)準(zhǔn)稍高一些。以近兩年中考來看，操作部分有四題，1是漢字錄入，2是WIN基本操作，3是WORD操作，4是FRONT操作。專題復(fù)習(xí)法適合后三項(xiàng)，如4節(jié)課即一個(gè)月復(fù)習(xí)WORD，有操作有理論，那么我們?cè)趶?fù)習(xí)方案中拿出一個(gè)月來，特地復(fù)習(xí)這個(gè)，點(diǎn)滴滲透復(fù)習(xí)法適合漢字錄入題，時(shí)時(shí)練節(jié)節(jié)練，滲透到我們的每一節(jié)課中，也可以找語(yǔ)文課中要求背誦的一段為作內(nèi)容，作為課前熱身練習(xí)。

假如按時(shí)間分可分成兩個(gè)階段：

第一輪專題復(fù)習(xí)。時(shí)間是9—1月，主要內(nèi)容是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。力爭(zhēng)延長(zhǎng)到各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的每一個(gè)角落，主要目的是掩蓋學(xué)問點(diǎn)，并為下一輪復(fù)習(xí)做好鋪墊。針對(duì)中考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，例如Word操作，F(xiàn)rontpage操作等進(jìn)行特地的訓(xùn)練。通過循序漸進(jìn)，由易到難的練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)常見的錯(cuò)誤，能夠大大提高同學(xué)的做題效率和精確?????程度。

其次輪綜合練習(xí)。時(shí)間是3—4月，主要內(nèi)容是模擬考試，查缺補(bǔ)漏。讓同學(xué)對(duì)各自的薄弱環(huán)節(jié)準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)和補(bǔ)充；了解考試要求適應(yīng)考試系統(tǒng)，同時(shí)對(duì)差生重點(diǎn)關(guān)注，必要時(shí)可以單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。建議不把模擬題庫(kù)題目過早給同學(xué)，以免產(chǎn)生疲憊，復(fù)習(xí)滑了。

3、復(fù)習(xí)課中課堂舉例更要敏捷多樣。

我們大家都知道，課本上常常會(huì)針對(duì)某些詳細(xì)操作，給出一些固定的實(shí)例，而我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中，不必要完全照書上的內(nèi)容進(jìn)行照搬。我們隨時(shí)都可以依據(jù)實(shí)際的狀況，讓同學(xué)敏捷操作。比如復(fù)習(xí)文件擴(kuò)展名時(shí)說到擴(kuò)展名就是你的姓，如班級(jí)介紹。doc，doc就是它的姓，主文件名才是它的名“班級(jí)介紹”，然后說到擴(kuò)展名相同的文件屬于同一類型的文件，它們是一家人，姓都是一個(gè)嘛。再比如學(xué)習(xí)word軟件的使用，有一部分內(nèi)容是向同學(xué)介紹自選圖形的使用及設(shè)置，在學(xué)習(xí)時(shí)，老師完全可以讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力用自選圖形去組拼出更多的好玩圖形，象奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志、一束彩色氣球等等。線條色、填充色、疊放次序、組合等學(xué)問點(diǎn)都可以練到。也就是說，教學(xué)不能照葫蘆畫瓢，要敏捷調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為信息技術(shù)與其它的學(xué)科本質(zhì)上存在著很大不同。由于同學(xué)面前有機(jī)器，所以同學(xué)的留意力更簡(jiǎn)單分散，同學(xué)在上課時(shí)不僅要面對(duì)施教者—老師，同時(shí)還要自己主動(dòng)駕馭學(xué)習(xí)的工具—電腦。這對(duì)老師的力量要求更高，需要不斷用任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們，用課堂作品展現(xiàn)刺激他們，用美麗的語(yǔ)言去鼓舞他們，讓他們緊隨老師引領(lǐng)完成教學(xué)任務(wù)。

4、不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。

例如上課時(shí)同學(xué)讀“粘貼”時(shí)，有的讀“niantie”，有的讀“zhantie”，經(jīng)過老師們集體爭(zhēng)論，又特地查了詞典，發(fā)覺：粘nián，形容詞，如：粘粥（粘稠的粥）；踩在一些粘東西上；；粘稠（深厚而帶粘性）等。粘zhān，動(dòng)詞，如：粘合（粘貼膠合）；粘著（用膠質(zhì)把物體固定在一起。綜上所述，“粘貼”是個(gè)動(dòng)詞，應(yīng)讀zhāntiē。后經(jīng)智能ABC和搜狗拼音驗(yàn)證也是如此。又如八班級(jí)FLASH的學(xué)習(xí)中，教材上對(duì)于運(yùn)動(dòng)漸變時(shí)間軸的背景色描述為淡藍(lán)色，而在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)覺應(yīng)為淡紫色，后來經(jīng)查證不同版本的FLASH，其背景色是不同的，教材中指定用的FLASHMX，其背景色的確應(yīng)為“淡紫色”。

一些專用術(shù)語(yǔ)如“重命名”不能說成改名，下拉列表，對(duì)話框……給同學(xué)一個(gè)規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境，有利于他們對(duì)課堂提問表述時(shí)的精確?????性。

5、留意同學(xué)的考前心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們保持一個(gè)安靜的心態(tài)。

諸葛亮說：“學(xué)需靜也?！睂W(xué)習(xí)是要講究心態(tài)安靜。常常和同學(xué)溝通時(shí)發(fā)覺同學(xué)毛毛糙糙、眼高手低、好高騖遠(yuǎn)。有同學(xué)說老師我常常泡網(wǎng)吧，微機(jī)水平很高，考試應(yīng)當(dāng)沒問題吧？我說不見得。果真在期末考試中，我們自己出題考試，滿分50，他只得了12分，就漢字輸入題和選擇題。引導(dǎo)同學(xué)們戒驕戒躁，靜下心來，一點(diǎn)一滴地復(fù)習(xí)，最終確定會(huì)取得一個(gè)好成果。與之相反的是一些同學(xué)，特殊是女生，動(dòng)手力量稍差，生怕將機(jī)器弄壞了，但是理論知道她們把握得很好，這樣的同學(xué)就要鼓舞她們放手操作，大膽實(shí)踐，小組長(zhǎng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，快速提高操作水平。

實(shí)事求是地講，我們?cè)诮虒W(xué)、課堂管理中確定還存在不少問題，特殊是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改進(jìn)，盼望會(huì)后各位同仁批判指正。鑒于信息技術(shù)課程在學(xué)校中所處的實(shí)際地位不高，咱們專業(yè)老師少，老師隊(duì)伍流淌性強(qiáng)，特殊是許多老師還兼任其它繁重的工作，這些工作領(lǐng)導(dǎo)布置下來了不干又不行，還得干好，所以非常辛苦。借這個(gè)機(jī)會(huì)提前給大家白個(gè)早年，祝大家工作順當(dāng)，合家歡快，健康幸福。也祝我們的信息技術(shù)教學(xué)工作在趙主任的帶領(lǐng)下明年取得更加優(yōu)異的成果，再創(chuàng)歷史輝煌！

老師的教學(xué)閱歷共享發(fā)言稿（篇10）

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

首先感謝中心校給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們常說：教學(xué)有法，但教無定法.對(duì)搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的熟悉和所采納的方法都不盡相同，下面就我在平常教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱不起閱歷，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請(qǐng)批判指正。

一、培育學(xué)習(xí)愛好。

愛好是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。愛好是最好的老師，孔子說知之者不如好之者，好之者不如樂之者。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師對(duì)學(xué)問的傳授、引導(dǎo)，只有通過同學(xué)汲取才能內(nèi)化成自己的東西。因此，老師要真正把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，就必需使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樂觀性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中，真正變要我學(xué)為我要學(xué).那么，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？首先，我認(rèn)為老師和同學(xué)的情感溝通是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此老師要與同學(xué)建和諧的師生關(guān)系，主動(dòng)與同學(xué)溝通，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)懷他們，熱忱地關(guān)心他們解決遇到的困難，使同學(xué)對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么同學(xué)會(huì)自然而然地過渡到寵愛你所教的這門課上了，達(dá)到尊其師，信其道的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué)，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時(shí)時(shí)間上照看不到他倆，有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待著，我主動(dòng)去和他們溝通，問問等媽媽的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)，餓不餓，有時(shí)給點(diǎn)吃的，并告知他們?cè)诘却臅r(shí)候要留意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對(duì)我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感，更加喜愛我了，也喜愛我所帶的數(shù)學(xué)課了。其次，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，低班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新奇，直觀明白的方式來增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。因此，我在低班級(jí)教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫的形式消失，比如左邊畫上3個(gè)草莓，右邊畫上8個(gè)草莓，用合計(jì)的符號(hào)標(biāo)上，這樣直觀明白，同學(xué)一看就知道怎樣解答，為了新奇下道題就不能再用草莓，換個(gè)其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動(dòng)物或生活用品，碗、盤子等。而對(duì)于高班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個(gè)問題懸念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突；創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問題情境；供應(yīng)一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次，我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的又一個(gè)因素就是賜予同學(xué)勝利的滿意感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。每個(gè)人都渴望得到勝利，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)假如獲得勝利，就會(huì)產(chǎn)生開心的心情。這種心情反復(fù)發(fā)生，就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了肯定的愛好。在教學(xué)中，老師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)確定同學(xué)的成果，哪怕是一個(gè)小小的問題回答正確，都要加以確定，賜予他們勝利的滿意。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，老師在教學(xué)中，要面對(duì)全體同學(xué)，設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題，讓全部同學(xué)都能獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立自信念，增加學(xué)習(xí)教學(xué)的愛好，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的同學(xué)，我設(shè)計(jì)適合他們的題，考慮到他們肯定能做對(duì)，讓他們?nèi)プ?，做?duì)后給與表?yè)P(yáng)、確定，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。當(dāng)然還可以組織同學(xué)開展競(jìng)賽，如看誰(shuí)算得快看誰(shuí)算得準(zhǔn)看誰(shuí)的方法多等。讓同學(xué)都能大顯身手。使每個(gè)同學(xué)都能參加進(jìn)來，在各個(gè)層面取得成果，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱會(huì)大大提高。

二、提高課堂效率。

教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是老師實(shí)現(xiàn)自我，呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)；是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問，不斷成長(zhǎng)的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成果的主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這珍貴的40分鐘呢？1.備課，在老師們教學(xué)技能相差不大的狀況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，我認(rèn)為有一個(gè)很重要的緣由就是對(duì)教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我