幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

—幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案1幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒獨(dú)特發(fā)展方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！彼?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相全都，注意發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動材料充足發(fā)揮教育作用，表達(dá)教育的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的主動性、主動性、制造性。同時，幼兒正處在身體、智力快速發(fā)展以及獨(dú)特形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適合。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，表達(dá)幼兒與老師合作的過程，老師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不應(yīng)用成人的審美觀去營造。由于幼兒園的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。本學(xué)年，我們充足利用空間，以幼兒的參與為主線，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園，是他們的家。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，由于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與四周環(huán)境的主動作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不行缺少的參與者。所以我們并沒有把精力放在"我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)"上，而是將精力放在"我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件"這些問題上。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動性，讓他們在主動參與的過程中產(chǎn)生主人翁的角色驕傲感。1、教室墻面布置班級墻面布置，依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。老師由單純的學(xué)問傳授者變成了觀看者、傾聽者、合、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充足認(rèn)識到了自己的力量，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。本班幼兒以小搭配作的方式制作了班級吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的主動、主動、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動（小兔子）（漂亮的風(fēng)車）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。2、廊道門窗依據(jù)我班的情況，陽臺一角我們開設(shè)了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過程都由幼兒在老師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和老師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也明白愛惜自己和別人的勞動成果，體會到成就感。3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，本班提供的6個活動區(qū)，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互相作用，將搜集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己寵愛的玩具，也使幼兒明白了廢物利用，愛護(hù)環(huán)境的道理。還有他們自己帶來的小蝌蚪，蠶寶寶與小好友們共享歡樂、共同觀看，了解大自然的神奇。等到小蝌蚪長成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的崇高。我們開拓了（圖書角）（觀看角）（愛心醫(yī)院）（植物角）（明星角），讓幼兒自己的想象有了展現(xiàn)的舞臺。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個（我是值日生）的`主題區(qū)域，幼兒們非常喜歡。本主題讓幼兒輪番自己動手每日更換自己的相片、日期、實(shí)時天氣情況并成為當(dāng)天的“小老師”幫助老師管理班級。4、家長園地家長園地是老師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期依據(jù)幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動布置，明白一些簡潔的育兒學(xué)問，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開拓幼兒園健康學(xué)問欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健學(xué)問。本學(xué)期開拓四期專欄，并依據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增加宣傳力度，到達(dá)家園共育的效果?？傊诒敬苇h(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)合適了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本班幼兒動手力量強(qiáng)的特色，但是還有許多的缺乏之處，我們會不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案2一、工程方案：1、首先老師要依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：特點(diǎn)如下（1）這一階段的幼兒自理力量和勞動力量明顯提高，他們的生活自理力量方面較前更獨(dú)立，他們能選擇自己喜歡的合適自己的游戲。（2）他們的合作意識漸漸增加在互相交往中，該年齡段的幼兒開頭有了合作意識，同時規(guī)章意識漸漸形成，他們開頭學(xué)習(xí)掌握自己的行為，遵守集體的共同規(guī)章。如：游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處；舉手發(fā)言等。（3）愛學(xué)，好問有極強(qiáng)的求知欲望，他們不但愛問“是什么”還想明白“怎么來的”等這樣的問題。（4）能依據(jù)四周事物的屬性進(jìn)行概括和分類。（5）學(xué)讀愛好有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀愛好深厚，能較長時間認(rèn)真地看書，對內(nèi)容的理解力量較強(qiáng)，而且對文字開頭產(chǎn)生愛好。2、本次活動由老師設(shè)計(jì)構(gòu)思制作，幼兒和家長同時也參與準(zhǔn)備材料和動手制作，大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了適用性，參與性和可操作性。4、本次活動的的主題思想：節(jié)約環(huán)保美觀運(yùn)用和游戲性。5、本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角：美工坊，我們的城市，書吧，西光超市，奧運(yùn)回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應(yīng)的'背景墻，進(jìn)區(qū)規(guī)章，進(jìn)區(qū)標(biāo)牌，每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運(yùn)回放”和“美工坊”?！皧W運(yùn)回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富，有倫敦奧運(yùn)會的各個競賽場館的精致圖畫，有本屆奧運(yùn)會的吉利物，有運(yùn)發(fā)動們在各種競賽工程時的精彩動作回放；更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎場面最為刺眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角，通過這個平臺，孩子們對倫敦奧運(yùn)會有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。增加了他們的榮耀感?！懊拦し弧崩锊粌H有美工操作時必備的繪畫紙，涂色水彩筆，剪刀，膠水，橡皮泥和泥工板外，更是設(shè)放了大量幼兒和家長用廢舊的紙張親自制作的精致的紙制品以供幼兒和家長賞識，大大提高了幼兒的制作愛好，同時也提高了家長的參與性，增進(jìn)了家園關(guān)系?！拔覀兊某鞘小崩锩娑际怯變鹤约豪L畫的各種汽車，大樹，紅綠燈，斑馬線和各種人物，幼兒可任意擺放和變換位置；“小小值日生”里每個花朵上都有小好友的照片，每個花朵代表一天，到哪一天，該誰值日，幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé)，通過這個活動也大大提高了幼兒的責(zé)任心；室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)章，到處都有鮮亮的標(biāo)識，讓人一目了然；每一處的小小溫馨提示（如：節(jié)約用水、大小便入池、擦潔凈小嘴、輕拿輕放等等）更顯出了老師的細(xì)心和專心。7、室外的家園欄更是老師工作的重點(diǎn)之一，里面每一期的內(nèi)同都是出自老師細(xì)心的準(zhǔn)備，我們深知只有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。二、實(shí)施效果：通過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅美化了我們的教室環(huán)境，而且充足表達(dá)了綱要的精神，也讓孩子充足體驗(yàn)到參與帶給他們的歡樂。三、探討和啟示：開展這次活動中在立足崗位，核心在解決實(shí)際問題，班員在活動中自我加壓、自我約束，從而提升了老師素養(yǎng)，增加了班集體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案3一樓的區(qū)域布置：《娃娃家》設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)伊始，小班的幼兒入園難免會產(chǎn)生與父母別離的焦慮，他們的思維處于直覺行動階段，生活自理力量差，對幼兒園的生疏環(huán)境不順應(yīng)，更不要說讓他們參與活動創(chuàng)設(shè)了，所以小班布置環(huán)境首先應(yīng)考慮的就是創(chuàng)設(shè)親切和諧的家庭環(huán)境，為幼兒開拓了一個“娃娃家”。首先用圖形給“娃娃家”做了幾扇門，幼兒可以爬進(jìn)去；然后用圖形數(shù)字墊給幼兒鋪上了床，以便幼兒在上面可以盡情得爬爬玩玩，而且還可以認(rèn)識圖形和數(shù)字；還給幼兒在“娃娃家”里面開出了一個“玩具區(qū)”，讓幼兒把平常在家里玩的最寵愛的玩具拿來，給他們貼上標(biāo)簽，這樣既可以讓幼兒在感到生疏時玩玩自己的玩具，和他們說說話，拉進(jìn)家園的距離，又可以把他們的玩具區(qū)分開來，讓幼兒初步體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。這樣做不僅可以使幼兒削減生疏感和別離焦慮，還可以使幼兒在玩的基礎(chǔ)上學(xué)到學(xué)問也增進(jìn)了彼此間的友情。在集體生活中，我們共同制造溫馨、和諧、游戲性較強(qiáng)的環(huán)境，尊重孩子的選擇，順應(yīng)孩子的自然狀態(tài)，給孩子們心靈的撫慰，讓他們有一種歸屬感和安全感?；顒幽繕?biāo)：一是通過適合的情境化的環(huán)境設(shè)置，發(fā)展幼兒的根本動作，培育幼兒的生活自理力量和動手力量，激發(fā)幼兒參與活動的愛好，使幼兒在與環(huán)境的互動中感受美并體驗(yàn)活動的歡樂。圍繞這一目標(biāo)，在娃娃家設(shè)置了如：倒、舀、穿、切、串、夾、搗等系列動作訓(xùn)練，這些動作的訓(xùn)練為幼兒在用餐，穿衣服、鞋子，倒水等生活自理方面打下基礎(chǔ)。1、從材料的目的性上看，每一種操作材料都是突顯出一個主要的訓(xùn)練目的，如，我們有倒的動作訓(xùn)練，舀的動作訓(xùn)練，穿的動作訓(xùn)練等等，由于小班幼兒只有通過操作目的性明確的材料才可以發(fā)展他們該階段必需把握的一些根本動作與力量。2、從材料的操作性上來看，每一種材料的操作范圍與材料的大小尺寸我們都作了嚴(yán)格的掌握，如為什么每一種材料我們都會運(yùn)用托盤盛放并分類放好，由于這樣做能使幼兒非常便利地拿取到材料，降低了活動的難度與運(yùn)用時的混亂。同時，在材料尺寸的大小、材料的屬性方面，我們也盡量考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，便利幼兒的操作。3、從材料的層次性上看，同樣目的的操作活動，在材料的提供上有難易程度的不同。在娃娃家，如：給娃娃穿衣，娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和紐扣的不同。4、從材料的情境上看，我們在區(qū)域中再現(xiàn)了幼兒生活的真實(shí)場景，整個環(huán)境溫馨、有序、給幼兒家的感覺。《語言區(qū)》設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒剛剛?cè)雸@，看書時沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：不會正確拿書，正反顛倒，不會一頁一頁的翻書，爭搶書本，造成了書籍損壞嚴(yán)峻，看書缺乏耐煩的現(xiàn)象。此外，小班幼兒語言表達(dá)不夠連貫，不會說連貫的一句話，沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，語言活動時常常隨便插嘴，大聲喧嘩。這些情況都需要我們?nèi)マD(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)良好的語言區(qū)環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀愛好比擬重要。我們要從環(huán)境入手進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，采納貼照片讓幼兒對應(yīng)擺放書籍等方法，效果明顯。《書吧》所需材料：低矮的圖書架，便于孩子挑選書籍、塑料拼圖，靠墊。活動方法：可以依據(jù)本班幼兒人數(shù)、圖書角面積大小、圖書數(shù)量，確定一次答應(yīng)進(jìn)入圖書角的幼兒數(shù)。在創(chuàng)設(shè)圖書角之前，老師還可組織幼兒商量，集體制訂圖書角閱覽規(guī)章。與成人制訂的規(guī)章相比，幼兒更愿意遵守自己制訂的規(guī)章。老師可將幼兒制訂的規(guī)章制成醒目的標(biāo)貼，張貼在圖書角的墻壁上，以時辰提示幼兒自覺遵守?！逗＞d寶寶餐吧》所需材料：整套廚具（煤氣灶，換氣扇，鍋，鏟，搟面杖，烤爐等），塑料餐盤，餐具架，小餐桌，椅子，廚師衣帽，就餐區(qū)?；顒臃椒ǎ?、定廚房開放日。2、有主題，比方：包餃子，羊肉串，面條，包子，蛋糕，粽子，月餅等。（材料橡皮泥）3、親子廚房開放日，家長為孩子準(zhǔn)備所需材料，如蔬菜，面粉，水果等，幫助孩子共同完成真正的食物，讓孩子感受自己做飯的'成就感。4、就餐區(qū)共同共享。活動目標(biāo)：1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料，自主，快樂的游戲。2、錘煉孩子創(chuàng)新思維。3、提高孩子的動手力量，以及整理歸類的力量。4、感受游戲帶來的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣?！舵ゆだ戆l(fā)店》所需材料：吹風(fēng)機(jī)，噴壺，梳子，剪刀，大鏡子，毛巾，洗手池，掛圖，小夾子，理發(fā)師衣服。游戲方法：1、開放日設(shè)定。2、請專業(yè)理發(fā)師為孩子演示一次理發(fā)，洗頭，燙發(fā)造型，流程。3、爭當(dāng)設(shè)計(jì)師。4、依據(jù)游戲場地規(guī)定人數(shù)參與。5、展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)形象?；顒幽繕?biāo)：1、通過活動，喜歡藝術(shù)造型活動，體驗(yàn)手工活動的樂趣，萌發(fā)幼兒愛媽媽、愛他人以及熱愛生活的情感。2、通過藝術(shù)制造活動發(fā)展幼兒動手操作力量、觀看力、豐富想象力量和敢于制造力量。3、在游戲活動中初步感知美發(fā)廳在生活中的作用。通過制作發(fā)型了解毛根的特性。學(xué)會運(yùn)用折、卷、彎、繞、擰等方法。4、浸透：安全教育，禮儀教育，培育合作意識。三樓區(qū)域布置：《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們寵愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們可以充足發(fā)揮自己的想象，并努力去營造歡樂的氣氛，與伙伴交往并獲得歡樂體驗(yàn)。地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子。所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干；塑料小籃子若干；小竹席兩張。區(qū)域內(nèi)材料投放：1、設(shè)置一個小舞臺或"卡拉OK廳"，幼兒可以表演時裝秀或模擬秀。搜集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話?。焕蠋熆梢灾圃煨缘乩脪鞖v紙、包裝紙、報(bào)紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉快感和新奇感。2、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不同音色和悅耳的節(jié)奏，往往會吸引很多幼兒進(jìn)去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。3、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導(dǎo)幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動，老師指導(dǎo)?！冻小吩O(shè)置意圖：角色游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是通過模擬來熟識社會、了解社會，老師提供了一個游戲的場景，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情節(jié)，讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由。通過角色活動能培育孩子交往的力量。準(zhǔn)備材料：1、購置柜臺、貨架若干。2、購置學(xué)具錢幣若干。3、搜集、自制貨物，分類標(biāo)簽?？砂次矬w的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。如食品專柜，（塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。）生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化裝品盒等等。超市：制定購物卡，同一貨區(qū)的柜臺標(biāo)志與幼兒手中的購物卡標(biāo)志一樣。購物前，老師發(fā)卡（每類貨架2X3名幼兒）幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進(jìn)行交易。一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題空中掛飾：1、幼兒作品展現(xiàn)。2、自制紙花。窗戶：海底世界二樓大廳：童話故事為主題空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情主題墻：說唱臉譜空中掛飾：1、購置：風(fēng)箏、中國結(jié)。2、自制：青花瓷燈柱子：花瓶墻貼窗戶：1、靠校場路：掛盆景花卉。2、靠文衛(wèi)路：剪紙教室布置分為兩個主題：1、六個教室均已我愛——為主題設(shè)計(jì)。2、依據(jù)本學(xué)期活動彰顯班級特色設(shè)計(jì)主題墻。1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案4《演藝吧》設(shè)置意圖：表演游戲是深受孩子們寵愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們能夠充足發(fā)揮自我的想象，并努力去營造歡樂的氣氛，與伙伴交往并獲得歡樂體驗(yàn)。地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子。所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干；塑料小籃子若干；小竹席兩張。區(qū)域內(nèi)材料投放：1、設(shè)置一個小舞臺或"卡拉OK廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模擬秀。搜集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話??；老師能夠制造性地利用掛歷紙、包裝紙、報(bào)紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉快感和新奇感。2、演奏區(qū)：打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和悅耳的節(jié)奏，往往會吸引很多幼兒進(jìn)去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。3、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導(dǎo)幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。表演區(qū)：用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù)，讓幼兒分區(qū)活動，老師指導(dǎo)?！冻小吩O(shè)置意圖：主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來熟識社會、了解社會，老師供應(yīng)了一個游戲的場景，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情節(jié)，讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的.自由。經(jīng)過主角活動能培育孩子交往的本領(lǐng)。名稱：陽光超市地點(diǎn)：三樓向右拐的過道。準(zhǔn)備材料：1、購置柜臺、貨架若干。2、購置學(xué)具錢幣若干。3、搜集、自制貨物，分類標(biāo)簽?？砂次矬w的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。如食品專柜，（塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。）生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化裝品盒等等。超市：制定購物卡，同一貨區(qū)的柜臺標(biāo)志與幼兒手中的購物卡標(biāo)志一樣。購物前，老師發(fā)卡（每類貨架2X3名幼兒）幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品，進(jìn)行交易。一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題空中掛飾：1、幼兒作品展現(xiàn)。2、自制紙花。窗戶：海底世界二樓大廳：童話故事為主題空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情主題墻：說唱臉譜空中掛飾：1、購置：風(fēng)箏、中國結(jié)。2、自制：青花瓷燈柱子：花瓶墻貼窗戶：1、靠校場路：掛盆景花卉。2、靠文衛(wèi)路：剪紙。教室布置分為兩個主題：1、六個教室均已我愛——為主題設(shè)計(jì)。2、依據(jù)本學(xué)期活動彰顯班級特色設(shè)計(jì)主題墻。1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。小班組幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案5幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力快速發(fā)展以及獨(dú)特構(gòu)成的重要時期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，既要研討它的教育性，又要充足起到其激發(fā)幼兒愛好的作用，并要適時的賜予幼兒展現(xiàn)的平臺，留給孩子一份屬于自我的天空。本學(xué)期，依據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望，特確定將本班的教室空間充足利用，為孩子營造一個良好的氣氛。同時，依據(jù)本校的實(shí)際情景，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即進(jìn)取性、主動性、制造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注意幼兒親自動手操作的本領(lǐng)，并適時的滲入一些親子活動的開展。詳細(xì)從以下幾方面做起：主題墻面布置“巧手制作園地”主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來看，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉快的環(huán)境中健康成長，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料，便于師生互動或是幼兒動手制作供應(yīng)了良好的條件?！拔沂切‘嫾摇痹搲Ρ趧?chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于智力快速發(fā)展的'時期，對四周的一切好奇心較重，親自動手將看到的事物畫下來的欲望也較高。老師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達(dá)出來顯得尤為重要?！叭盒情W爍”主要的創(chuàng)設(shè)背景是以搜集廢舊光盤為主、即時貼為輔，用這些材料制作了紅花欄，分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、衛(wèi)生、安全四個區(qū)域。同時讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上，以到達(dá)“群星閃爍”的效果，并到達(dá)鼓勵幼兒成長的效果。這樣利于培育幼兒的合作本領(lǐng)和競爭本領(lǐng)?！爸黝}墻”古詩集：用A4紙剪成心的外形，將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解，也便于他們在家時按時的賜予孩子輔導(dǎo)。語言區(qū)：培育幼兒看書認(rèn)字的愛好，在布置相關(guān)區(qū)域時，要盡量選用顏色鮮亮、形象活潑、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報(bào)、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒簡便快樂的看書。建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木，讓幼兒在簡便、開放的狀態(tài)下充足、自由的發(fā)揮其想象力和制造力。音樂區(qū)：供應(yīng)錄音機(jī)等音樂用具，讓幼兒在音樂中查找歡樂。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案6意大利聞名幼兒教育家蒙臺梭利提出，“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童?！眱和枰‘?dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，完善其人格。環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中，去觀看、探究、制造，查找歡樂，從而得到情感的體驗(yàn)、才智的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念，圍繞“綠色”、“和諧”的理念，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計(jì)，為幼兒建立一個和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。整體環(huán)境設(shè)計(jì)圍繞“和諧的教育，教育的和諧”這一中心，以互動環(huán)境為切入口，探究環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動，來實(shí)踐環(huán)境與家長、幼兒的“對話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富學(xué)問，增長力量，健康成長。二、整體環(huán)境設(shè)計(jì)（一）戶外環(huán)境我園建筑整體外觀采納藍(lán)色調(diào)，和藍(lán)色的天空相照應(yīng)，幼兒園門樓采納積木式設(shè)計(jì)，活潑活潑，橘黃色的明快顏色，更簡單讓孩子們喜歡幼兒園。幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開，秋天有果實(shí)，在小花園開拓飼養(yǎng)角。通過這樣的綠化設(shè)計(jì)，讓幼兒在玩耍中觀看，在觀看中感知花木四季生長的不同，了解小動物的生活習(xí)性，增加和大自然、動植物的親近感。為了讓幼兒有充足的活動空間，在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動場地，其中，外圍的活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動設(shè)備。在活動中錘煉幼兒的體能，增加孩子的體質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣。（二）教學(xué)樓一樓回廊我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)依據(jù)低齡孩子的特點(diǎn)，圍繞生態(tài)教育主題，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過不同的版塊設(shè)計(jì)，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然，感受人與自然的和諧。1、門廳門廳是孩子、家長走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，在門廳兩側(cè)重點(diǎn)突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語“和諧的教育，教育的和諧”。下半部分重點(diǎn)展現(xiàn)幼兒園教育成果，像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎證書等等，并對展現(xiàn)內(nèi)容定期更換，盡可能多的展現(xiàn)不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的驕傲感和自信念。2、一樓北側(cè)回廊我園教學(xué)樓通過回廊相通，回廊是孩子每天常常經(jīng)過的地方，因此，回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就非常重要。從西面過道進(jìn)入幼兒園后，一樓南、東、北三面回廊設(shè)計(jì)三個主題，北面為“我和小樹一起長大”，通過孩子們種樹、澆水、和小樹比上下、小樹長成茂盛森林等一組圖案，讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環(huán)境的關(guān)系等學(xué)問。3、一樓南側(cè)回廊南面回廊主題為“我和動物是好好友”，通過一組孩子和動物們一起玩耍、玩耍的圖案，告知孩子們動物是人類的好好友，人和動物要和諧相處。4、一樓東側(cè)回廊東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，表現(xiàn)孩子們愛惜環(huán)境，主動參與勞動，學(xué)會區(qū)分可回收垃圾，通過這個主題，啟發(fā)孩子們愛惜環(huán)境、愛勞動，認(rèn)識人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與制造。（三）教學(xué)樓二樓回廊教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認(rèn)知力量有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過“和藹的關(guān)系”、“和諧的家庭”、“和氣的老師”等主題，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”，為孩子們制造健康的成長空間。1、樓梯口裝飾墻進(jìn)入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門廳是一面裝飾墻，整個裝飾墻設(shè)計(jì)的主題是“和藹的關(guān)系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)——小好友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲，中間下方是一個大大的心型笑容，四周是一張張卡通笑容，卡通笑容中間裝飾幼兒園孩子的笑容照片。美妙的一天從微笑開頭，幼兒園是孩子們的開心樂園，一張張笑容代表著伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和藹”的人際關(guān)系。2、二樓樓梯南側(cè)二樓樓梯南側(cè)展現(xiàn)“和諧的'家庭”主題，通過家庭親子照片，展現(xiàn)和諧的家庭育兒環(huán)境，讓幼兒感知家庭親情的暖和。3、二樓樓梯北側(cè)二樓樓梯北側(cè)為“和氣的老師”主題，和孩子的笑容相照應(yīng)，老師親戚和氣的笑容，傳遞的是對孩子的贊許、肯定、激勵，是對師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信。這一區(qū)域重點(diǎn)展現(xiàn)“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和氣的笑容，并配以簡潔文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解，鼓勵老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高。4、二樓北側(cè)回廊二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探究空間”，分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙神秘”、“機(jī)器人聚會”等版塊，給孩子插上想象的翅膀，激發(fā)孩子探究求知的熱忱。5、二樓南側(cè)回廊二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚(yáng)州”，文昌樓、五亭橋、個園等代表著揚(yáng)州古代文化；火車站、潤揚(yáng)大橋、飛機(jī)場、新城西區(qū)等代表著揚(yáng)州現(xiàn)代文明，通過剪影的形式勾畫出揚(yáng)州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映，和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認(rèn)知。5、二樓東側(cè)回廊二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用便利面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”，寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳設(shè)一些古城揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝實(shí)物，如：通草花、剪紙、小泥人……，東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片，讓孩子自然了解古城揚(yáng)州的傳統(tǒng)文化。（四）功能廳的布置1、生態(tài)室我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書室這三個多功能廳。生態(tài)室主要陳設(shè)孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品、小植物等，還有一些“環(huán)保、低碳”小學(xué)問點(diǎn)的展現(xiàn)。2、美術(shù)室美術(shù)室里分四個展現(xiàn)區(qū)域：陶趣——泥巴樂；拾趣——石頭畫；盤盤樂——京劇臉譜制作；鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。3、圖書室圖書室主要陳設(shè)各類圖書，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀（五）班級教室布置教室布置總體要求班級特色化，班級獨(dú)特化，依據(jù)不同班級、孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了防止各個班級布置的同質(zhì)化，在教室布置中，充足發(fā)揮老師、幼兒的想象力、制造力，裝扮獨(dú)特化的班級1、班級規(guī)劃a、小班圍繞“親近自然”綻開裝飾，引導(dǎo)孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物；b、中班圍繞“感受美妙”綻開裝飾，經(jīng)過與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美妙；c、大班圍繞“暢想將來”綻開裝飾，有了之前的經(jīng)驗(yàn)，老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想將來的和諧與美妙。2、主題墻此空間交給老師去制作簡潔的背景，由老師和孩子一起，依據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品或生成探究的成果。3、班級生態(tài)角各班級依據(jù)班級整體規(guī)劃，每班增設(shè)一個圍繞主題的生態(tài)角，表達(dá)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。4、區(qū)域游戲角各班級依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清晰地選擇活動區(qū)，老師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，便利照料孩子游戲。5、盥洗室的裝飾在盥洗室的門口或里面比擬醒目的地方，張貼一些文明習(xí)慣的小圖標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)操作的小圖示，讓孩子們耳聞目睹，進(jìn)一步表達(dá)“盡享和諧”這一主題。6、家園聯(lián)系欄在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進(jìn)行裝飾，并結(jié)合我園的“六個一”，講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”。三、詳細(xì)制作要求1、材料的搜集依據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法，這次全部環(huán)境裝飾都將采納可回收利用的廢舊材料，比方廢報(bào)紙、壞光盤、一次性飲料瓶、便利面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。2、孩子的廣泛參與創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶、教育，所以，從材料的搜集開頭，就要讓每個孩子一起參與其中，并回家發(fā)動家長一起參與。詳細(xì)制作由老師和孩子一起來完成，充足發(fā)揮孩子想象力、動手力量，在創(chuàng)設(shè)中增加樂趣，增長學(xué)問?？傊?，這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在表達(dá)我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環(huán)境”。讓孩子們在創(chuàng)設(shè)的過程中和自己布置的班級環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，盡情擁抱綠色，盡享和諧。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案7一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園的主題墻飾創(chuàng)設(shè)是一種珍貴的學(xué)習(xí)資源。要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即主動性、主動性、制造性。讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注意幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是依據(jù)我們主題的實(shí)施而改變的。在每一個主題開頭時，老師、孩子、家長都會一起搜集資料，我們會依據(jù)孩子的愛好和需要把搜集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒賞識和自由商量，并從中取得學(xué)問，激發(fā)探究的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如瓶蓋作品、剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒溝通、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉快，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要老師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和恰當(dāng)?shù)男揎棥６?、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我班依據(jù)大班年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的愛好，同時依據(jù)本學(xué)期我們設(shè)置的區(qū)域活動的總目標(biāo)：1、能主動、主動、有制造性地開展各類區(qū)域活動，培育幼兒的交往力量，口語表達(dá)力量，動手力量、發(fā)展幼兒的制造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知力量和審美力量。2、游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)互相關(guān)系，自己想方法解決游戲中的問題。3、每一次玩一種游戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，努力克服困難，到達(dá)活動目的。4、培育幼兒的掌握力量和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的看法和要求，把握合作和共享的種種技能。5、活動結(jié)束時，能按時地將材料擺放整齊。共開設(shè)了5個區(qū)域，分別是：美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)和編織區(qū)。我們在各個區(qū)角中投入充足且安全潔凈的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氣氛中，根據(jù)自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進(jìn)行區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的愛好，從而激發(fā)他們的各方面力量及創(chuàng)新力量。美工區(qū)目標(biāo)：1、主動參與美工區(qū)，能依據(jù)問題情境有目的地活動。2、能大膽地用繪畫、折紙、手工等方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)出物體的根本部分和主要特征，體驗(yàn)勝利的歡樂。3、喜歡運(yùn)用各種材料、工具，制作立體造型的物體，有獨(dú)立的制造、制作的力量。我們?yōu)榱撕⒆尤》诺谋憷?，特意將工具和材料分類放置。我們給孩子們提供了豐富的繪畫工具，有彩筆，蠟筆。并制作了筆筒，筆盒、工具盒，便于幼兒取放。同時投放了各種紙黏土制作的工具，以及折紙、繪畫或者手工制作用到的安全剪刀、雙面膠、膠水、膠棒、墊板垃圾盒等工具。并給工具進(jìn)行了分組，目的是使孩子們即使是在上美工課的時分，也能快速的找到本組所要用到的工具。便于本組物品的取放。明白這些物品應(yīng)當(dāng)放到哪里。美工區(qū)投放的材料主要有彩色折紙、超輕粘土、紙盤、紙杯、紙盒讓孩子通過折紙、紙粘土制作、紙盤，紙杯手工裝飾制作等活動，在折一折、剪一剪、貼一貼的過程中，搭配出巧妙的圖案，呈現(xiàn)出新穎的構(gòu)思。從而培育幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美等力量。益智區(qū)目標(biāo)：1.能運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動，比方學(xué)習(xí)按兩個以上特征有規(guī)律的排序。會成組的進(jìn)行數(shù)數(shù)。以及能夠比擬10以內(nèi)數(shù)字的大小。2.在拼擺游戲、造型游戲棋類游戲中幼兒的思維力、想象力、制造力得以充足地發(fā)揮。3.喜歡參與拼圖挑戰(zhàn)賽，把握拼圖的方法和竅門，能拼出60塊以上的冗雜拼圖。這個區(qū)域里投放了大大小小，各種外形，五彩繽紛的蓋子。孩子們給它起了一個好聽的名字叫好玩的.瓶蓋。在這個區(qū)域里，1.孩子們可以利用瓶蓋來進(jìn)行拼圖游戲，拼成頭腦里想到的小花，小草，動物等各種圖案，還可以將它們進(jìn)行diy創(chuàng)意，利用一些輔助材料，將瓶蓋做成各種粘貼畫，發(fā)展了孩子們的想象力、制造力，以及制造美的力量。2.同時，孩子們還可以用玻璃繩將這些瓶蓋根據(jù)不同的特征進(jìn)行規(guī)律排序。利用其它輔助材料把它串成項(xiàng)鏈，機(jī)器人，毛毛蟲、燈籠等物品。這就需要孩子們的大膽發(fā)揮，盡情想象了。3.我們還利用瓶蓋進(jìn)行下棋競賽，玩瓶蓋翻翻樂的游戲。4.還可以利用瓶蓋訓(xùn)練點(diǎn)數(shù)，數(shù)字的分解組成。還將瓶蓋和瓶身制成了數(shù)學(xué)教具。孩子們可以依據(jù)瓶身上的算式得數(shù)，找到相應(yīng)的瓶蓋。發(fā)展了數(shù)學(xué)思維。5.同時還可以在瓶蓋上進(jìn)行作畫。當(dāng)然孩子們還可以利用瓶蓋做成小陀螺，進(jìn)行科學(xué)探究。這些拼圖也是投放到益智區(qū)的活動材料，孩子們非常喜歡拼圖，他們可以一個人自由的選擇拼圖進(jìn)行拼擺，假如熟識了，還可以兩個人，甚至于三個人拿上自己喜歡的圖案，坐在一起進(jìn)行拼圖競賽。是一項(xiàng)很有益的游戲。它能夠錘煉人的耐煩、細(xì)心、認(rèn)真、恒心以及觀看力、智力等，每當(dāng)完成一件作品，孩子們都會有一種成就感，會發(fā)現(xiàn)那副圖很美，會覺得這么難的拼圖都能完成，沒有什么是自己做不到的。增加了孩子們的自信念。建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，提升空間想象力、制造力和合作力量。2、通過投放各種顏色鮮亮、富于改變的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構(gòu)的愛好。3、讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的力量，學(xué)會搭建技能，促使不同力量水平的幼兒都能得到發(fā)展。4、通過游戲規(guī)章的約束，幫忙幼兒逐步形成各種規(guī)章，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。我們的建構(gòu)區(qū)提供了大量拼插玩具以及多米諾骨牌，讓幼兒自由構(gòu)建，提高想象力和動手力量。語言區(qū)目標(biāo)：1.能夠自主閱讀各類圖書，從中取得感愛好的信息，并不斷擴(kuò)展相關(guān)的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)會用自己的語言復(fù)述故事，借助頭飾、手偶等道具制造性的表現(xiàn)文學(xué)作品的內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)有序的收放圖書，明白疼惜圖書，能夠主動修復(fù)圖書。語言區(qū)為孩子提供了豐富的繪本閱讀書籍，孩子們都喜歡聽故事，讀故事，讓孩子們在繪本閱讀中培育良好性格，提高理解力量。同時給孩子們將提供大量的頭飾，手偶和指偶，同時增設(shè)小舞臺，讓幼兒在玩玩、說說的表演中提高語言表達(dá)力量。孩子們在看完喜歡的繪本或者圖畫故事的時分，可以和小伙伴們利用這些提供的材料進(jìn)行制作，然后來到語言區(qū)進(jìn)行表演。彩色編織區(qū)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用彩色皮筋、毛線，手翻繩，玻璃絲等進(jìn)行制造性的編織，發(fā)展精細(xì)動作。2、體驗(yàn)編織的樂趣，增進(jìn)動手力量，提高制造及審美力量。孩子們都叫它XX好玩的繩子，由于這個區(qū)里我們給孩子提供了各種材質(zhì)，各種粗細(xì)的繩子，有玻璃繩，毛線，麻繩，彩色皮筋、五彩編織繩、手翻繩以及有彈力的跳繩。孩子們非常喜歡這個區(qū)域，可以進(jìn)行跳繩活動，手翻繩活動，毛線的編織活動，以及用麻繩對玻璃瓶進(jìn)行裝飾活動。目前我們正在學(xué)習(xí)如何用彩紅編織機(jī)編織出漂亮的手環(huán)。我來給大家重點(diǎn)介紹一下這個彩紅編織機(jī)。它不僅可以編織出顏色各異的手鏈，還可以編織成蝴蝶結(jié)，各種動物、水果，甚至于錢包等物品。充足發(fā)揮了孩子們的動手力量，想象力，以及制造美的力量，在玩的過程中要動腦筋。同時也培育了孩子們的耐煩和細(xì)心。由于這個環(huán)節(jié)假如有一處顯現(xiàn)錯誤，整個手鏈就失利了。你看，這些是孩子們的作品。他們由開頭的顏色不規(guī)律的編織到有規(guī)律有創(chuàng)意的編織，是不是進(jìn)步非常大呢。假如孩子們熟識了手環(huán)的編織，我們還會進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用編織工具編織出各種自己想要的圖案。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案8小二班的班級環(huán)境的每一面墻壁都是栩栩如生的，都是孩子們易于接受和喜歡的，整個班環(huán)境營造了寬松、主動、愉快、和諧的氛，符合小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)。本班的班級理念以顏色為主，主要理念為“彩色童年多彩人生”，以此為基點(diǎn)班級環(huán)境中到處張顯著童心、童趣和奇妙的童年光陰。主墻飾是一個漂亮的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條漂亮的彩虹，幾個頑皮的小動物們把漂亮的彩虹當(dāng)成了一個玩具滑梯，在彩虹上玩耍玩耍。幾個模樣可愛的小好友在彩虹的照耀下歡樂的成長。主墻飾是一幅漂亮好玩的圖畫，更是一個精彩的故事。作品欄是一個可愛的小畫家和各種畫筆、顏料組成。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術(shù)棒，繪畫出各種美術(shù)作品。同時將作品欄分為三類，為繪畫作品類、手工作品類、優(yōu)秀作品推舉類，希望從不同的三個層面和角度呈現(xiàn)幼兒的進(jìn)步和提高。評比欄是歡樂的.小魚，一群小魚歡樂的暢游的池塘里，每一條小魚就代表一個幼兒，在日?；顒又幸罁?jù)幼兒的表如今小魚的身上粘貼小粘貼，比一比看看誰的小粘貼最多。區(qū)域共設(shè)置了六個，分別為“蠟筆小紅愛看書（語言領(lǐng)域）”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫（藝術(shù)領(lǐng)域）”“蠟筆小藍(lán)去探究（科學(xué)領(lǐng)域）”“蠟筆小黑踢足球（健康領(lǐng)域）”“蠟筆家族宴會廳（社會領(lǐng)域）”區(qū)域名稱的設(shè)制充滿童趣，深受幼兒寵愛，與班級理念也緊密相結(jié)合。寢室和盥洗室我們也進(jìn)行了簡潔的裝飾，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環(huán)境，盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設(shè)為“閃亮登場”和“明星寶寶”兩個板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和我們的班級工作按時的反映給家長，讓家長更多的了解自己的孩子、了解班機(jī)的活動。華誕墻將幼兒的生活照呈現(xiàn)的教室里，讓他們倍感親切。相同月份的幼兒為一組，同時也促進(jìn)伙伴間的互相了解和熟識。良好的環(huán)境是教育的基礎(chǔ)，我們以班級環(huán)境為依托，信念百倍的搞好班級工作。（所需材料：各色中厚卡紙、瓦楞紙若干；主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍(lán)色墻紙；透亮膠、雙面膠、海綿膠若干；花邊剪刀兩把；各色毛根三根、金毛根10根；可愛的卡通包裝紙若干；塑料泡沫板紅、黃、藍(lán)、綠各一張；白色泡沫若干；區(qū)域名稱需要彩噴效果最正確。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案9環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要表達(dá)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要貼合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相全都。我們依據(jù)教學(xué)目的把環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為以下幾點(diǎn)：一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環(huán)境是依據(jù)我們主題的實(shí)施而改變的。在每一個主題開頭時，老師、孩子、家長都會一齊搜集資料，我們會依據(jù)孩子的愛好和需要把搜集的.部分資料布置在主題墻上，供幼兒賞識和自由商量，并從中取得學(xué)問，激發(fā)探究的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒溝通、學(xué)習(xí)，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的專心性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉快，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要思索的墻飾的美觀，這就需要老師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和恰當(dāng)?shù)男揎?。二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們就應(yīng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次，依據(jù)幼兒的愛好和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也伴著主題的轉(zhuǎn)變而恰當(dāng)增減材料。三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。本學(xué)期我們將連續(xù)開設(shè)南苑健身所、南苑超市、歡樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點(diǎn)的材料。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，能夠依據(jù)開展的主題恰當(dāng)豐富游戲材。四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小好友的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計(jì)了六個版塊：月計(jì)劃、一周活動計(jì)劃表、寶寶一周狀況預(yù)覽、家園共育。月計(jì)劃是一月一換，、一周活動計(jì)劃表、寶寶一周狀況預(yù)覽是一周一換，家園共育因光陰而更換。本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。根本上環(huán)境、材料會伴著主題的轉(zhuǎn)變和幼兒的愛好和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案10《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式，能夠滿意不同幼兒發(fā)展的`需要，能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成、發(fā)展和提高。為了加深老師對《綱要》的理解，提升老師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識以及區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性，同時提供時機(jī)和平臺，讓大家通過相互參觀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化溝通，查找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的力量。經(jīng)研討，確定舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。一、評比時間：20XX年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40————11：30，各班開放區(qū)域活動，老師相互觀摩評價(jià)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：吳正梅副組長：何小義評委：張新馳李念張皓張秀珊三、參評對象：全園各年齡段班級四、評比內(nèi)容及要求1、區(qū)角設(shè)置符合各班幼兒年齡特點(diǎn)，場地分布合理美觀，大小適中，動靜分開，室內(nèi)外兼容。2、區(qū)角活動設(shè)置凸顯主題，內(nèi)容豐富，表達(dá)平衡。3、區(qū)角操作材料豐富、適用并易于常常翻新更換，數(shù)量充足本班幼兒運(yùn)用，突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料，要便利幼兒取放、運(yùn)用。4、操作材料：科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價(jià)值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究愛好，能滿意不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。5、幼兒有肯定的區(qū)角活動常規(guī)，幼兒認(rèn)識區(qū)角名稱，把握活動常規(guī)，幼兒參與活動時精神投入、愛好高。五、評比方式1、公共區(qū)角評出前兩名。2、班級區(qū)角同級評比，評出第一名。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案11一：創(chuàng)設(shè)思路：1、活動中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營”的內(nèi)容，依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié)，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié)，三樓體育節(jié)和小軍營。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯。要求：主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營的內(nèi)容。2、一樓到三樓的.教室門前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點(diǎn)營造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氣氛：（1）一樓以充足挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主。（2）二樓以大量搜集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動。（3）三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物（水稻、玉米、高梁等等）為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展。二、詳細(xì)布置：（一）：公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負(fù)責(zé)人：蔣XX公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：劉XX、王XX、劉XX、管XX一樓總負(fù)責(zé)：劉桂鳳分組負(fù)責(zé)人：藝術(shù)節(jié)——————黃XX一樓走廊——————陸XX二樓總負(fù)責(zé)：管XX分組負(fù)責(zé)人：文化節(jié)————————郭XX二樓走廊及公共區(qū)域——緒XX三樓總負(fù)責(zé)：王XX分組負(fù)責(zé)人：體育節(jié)及小軍營————趙XX三樓走廊及公共區(qū)域——朱XX（二）分組負(fù)責(zé)人可依據(jù)需要從本班級組或其他班級組抽調(diào)1X2位老師。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫出來，依據(jù)情況進(jìn)行搜集、購置等。（三）請各組抓緊時間，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案12一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。1、園中種植樹木花草；設(shè)計(jì)林中小道；開拓種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀看、賞識中擁抱自然，得到美的享受；車棚干凈，有，車輛停放有序。2、增加設(shè)備裝備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中錘煉身體，歡樂成長。3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氣氛。它將時辰提示我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐煩、熱心”地對待孩子，對待工作。4、在顏色方面，幼兒園整體以柔軟的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面顏色，到配套桌椅等設(shè)備裝備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氣氛，帶給幼兒快樂、自然的感覺。5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。表達(dá)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“專心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文字、顏色的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)，標(biāo)準(zhǔn)了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報(bào)社會，造福后代，建設(shè)美妙家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒”的辦園理念。2、樓梯過道，依據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫忙他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和老師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。4、走廊環(huán)境，依據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚(yáng)州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美制造力量；三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)明星”“中明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探究、愛科學(xué)的愛好。5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推動幼兒園社會共建工作；以鮮亮的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛，孝心滿園》為襯托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氣氛。6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)立工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)立工作，布置展牌，以“文明禮儀”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色”“十個一活動”為內(nèi)容，明確方向、標(biāo)準(zhǔn)要求、樹立形象。三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn)，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放運(yùn)用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。2、創(chuàng)設(shè)獨(dú)特化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)備，如：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾；（）午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案顏色，在規(guī)章中形成獨(dú)特；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；細(xì)心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)立等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)獨(dú)特環(huán)境，讓活動室變得氣憤盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，表達(dá)環(huán)境的教育價(jià)值。3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，感受生活的樂趣。四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、獨(dú)特化的班級區(qū)域環(huán)境。各班級依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和愛好愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“珍寶廚房”“豪客來西餐廳”“歡樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“消遣一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案13環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒獨(dú)特方面