接爺爺教學(xué)方案設(shè)計(jì)

—接爺爺教學(xué)方案設(shè)計(jì)1、能把圖畫中描繪的這件事寫完好，能根本上到達(dá)語(yǔ)句透通順，意思連貫。2、學(xué)會(huì)按肯定的挨次觀看圖畫，會(huì)依據(jù)圖畫的內(nèi)容綻開合理的想象。3、認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)當(dāng)尊敬長(zhǎng)輩，見到長(zhǎng)輩應(yīng)有禮貌。教學(xué)重點(diǎn)：把小聰和他爸爸在火車站接爺爺?shù)氖聦懲旰檬墙虒W(xué)的重點(diǎn)。指導(dǎo)作文時(shí)，著重根據(jù)教材中的3個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)看圖，思索圖意。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)圖畫的內(nèi)容，綻開合理的想象，理解圖意以后用恰當(dāng)?shù)脑~句來(lái)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1·初步學(xué)會(huì)肯定的挨次觀看圖畫。2·能把圖上描繪的“接爺爺”這件事說(shuō)完好。3·教育同學(xué)應(yīng)當(dāng)尊敬長(zhǎng)輩，禮貌待人。教學(xué)過(guò)程1·揭題，明確習(xí)作要求。（1）指名答復(fù)在三班級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)哪幾次看圖作文，看圖的方法有哪些。（2）導(dǎo)入新課，明確本次習(xí)作要求。A、老師出示掛圖（或打投影片），啟發(fā)談話，激發(fā)同學(xué)寫作B、指名讀教材第一部分。老師強(qiáng)調(diào)指出：這次習(xí)作是看圖記事。事情應(yīng)當(dāng)寫完好。要留意語(yǔ)句通順，意思連貫。這是作文的根本功。2·指導(dǎo)按肯定挨次觀看圖畫。（或出示投影片）（1）指名讀教材第二部分，初步把握觀看這幅圖畫的挨次和思索表達(dá)圖意的方法。（2）圖文對(duì)比，帶著教材中的3個(gè)問(wèn)題，看懂圖意，準(zhǔn)備口頭作文?？磮D作文，應(yīng)從圖動(dòng)身，以圖為作文的依據(jù)。如思索第1題，時(shí)間是在11時(shí)30分，這要從鐘樓上的時(shí)鐘的指針為依據(jù)，不能任意寫。地點(diǎn)是在某車站的出口處。圖上有出口兩字。觀看思索第2題，從爺爺?shù)姆b（對(duì)襟衫），攜帶的東西（籃子里盛放著雞、蔬菜、蘋果等），可以推想是從農(nóng)村里來(lái)的。觀看思索第3題，從在車站接到爺爺?shù)那殇?，人物的臉部表情，發(fā)揮想象，可能會(huì)說(shuō)些問(wèn)侯的話等。（3）指名優(yōu)等生口述圖上的景物。然后，讓大家作好口頭作文的準(zhǔn)備。3·指導(dǎo)口頭作文。（1）老師要再次強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作訓(xùn)練的'重點(diǎn)，和觀看思索圖意的留意點(diǎn)。（2）指名中等生口頭作文。集體評(píng)改。（3）同桌對(duì)說(shuō)，互相評(píng)改。（4）老師巡察指導(dǎo)，特別要輔導(dǎo)表達(dá)力量較差的同學(xué)。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)依據(jù)圖面內(nèi)容認(rèn)真觀看，合理想象。2、以能把圖畫中描繪的這件事寫完好，要求根本上到達(dá)語(yǔ)句通順，意思連貫。教學(xué)過(guò)程I·指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求。2·指名同學(xué)口頭作文?？谑龊蠼M織評(píng)議，肯定說(shuō)得好的地方，指出缺乏的地方。3·指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。（1）老師可再作恰當(dāng)指點(diǎn)：開頭寫寫來(lái)到車站接爺爺?shù)臅r(shí)間、心情。中間寫見到爺爺和爺爺親切交談的事情。這部分是重點(diǎn)要具體寫。結(jié)尾怎樣把爺爺接到家。這部分要依據(jù)生活實(shí)際推想。（2）要求同學(xué)先寫草稿