教育心理學各章重點內(nèi)容檢索

教育心理學各章重點內(nèi)容：第二章名詞解釋：皮亞杰的認知發(fā)展觀（建構(gòu)主義發(fā)展觀同化、順應(yīng)、平衡書上35頁、筆維果斯基文化歷史發(fā)展理論 →文檔最近發(fā)展區(qū) 文檔教學支架 文檔埃里克森心理社會發(fā)展理論 →文檔第三章名詞解釋：智力二因素論→筆記流體智力→筆記晶體智力→筆記多元智力理論→文檔三元智力理論→書上68頁學習風格→文檔認知風格→文檔第四章簡答：簡述學習的分類→文檔名詞解釋：經(jīng)典性條件作用→書上高級條件作用如下：（→測試失敗轉(zhuǎn)為接著測試失敗可以作為無條件刺只要一走進考場我就焦慮）件作用普雷馬克原則 筆強化程序 文強化 筆記班杜拉的觀察學習理論 →文檔13、書上第五章名詞解釋：認知結(jié)構(gòu) 文檔有意義學習 →文檔、筆記先行組織者 →筆記、文檔陳述性知識和程序性知識→書上141加工深度理論 →筆記雙重編碼理論 →筆記第六章名詞解釋：學習共同體 →文檔、筆記高水平思維 →書上154頁認知靈活理論（斯皮羅書上162內(nèi)化理論（維果斯基書上168頁實踐共同體 →文檔20支架性教學 →書上170頁認知學徒制 →書上171頁情境性學習 →書上172頁名詞解釋也是簡答：建構(gòu)主義 →文檔、筆記第七章名詞解釋：內(nèi)在學習理論（馬斯洛）→文檔18需要層級理論（馬斯洛）→文檔11意義學習（羅杰斯）→書上185頁簡答：以學生為中心的教學模式（羅杰斯）→筆記第八章名詞解釋：學習動機 →筆記期效理論→書上209頁自我決定理論→書上215頁耶克斯多德森定書上218自我效能 →筆記歸因理論 →筆教師期望效應(yīng)→筆皮格馬利翁效應(yīng)→書上237頁簡答：簡述學習動機的分類→文檔第九章名詞解釋：隱性知識 →筆記顯性知識 →筆記學習定勢 →文檔19概念的學習 →書上256遷移 →筆記正遷移 →筆記負遷移 →筆記不同領(lǐng)域的遷移筆記（簡答順向遷移 →筆記（簡答逆向遷移 →筆記（簡答）特殊遷移→筆記（簡答非特殊遷移→筆記（簡答近遷移→筆記（簡答遠遷移→筆記（簡答）低通路遷移→筆記（簡答）高通路遷移→筆記（簡答）簡答：遷移的分類→筆記（簡答）第十章名詞解釋：問題 →書上281頁問題解決 →書上284頁算法式策略 →書上293頁啟發(fā)式策略 →書上294頁創(chuàng)造性思維 →書上310頁反應(yīng)定勢 →書上311頁功能固著 →書上311頁腦激勵法 →書上314頁`分合法 →書上315自由聯(lián)想技術(shù) →書上316第十一章名詞解釋：自我調(diào)節(jié)學習→筆記（加課本322頁的例子）學習策略→筆記認知策略→書上331頁復(fù)述策略→筆記(331頁）精細加工策略→筆記（333頁）組織策略→筆記元認知策略→書上（339頁）計劃策略→書上（339頁）監(jiān)控策略→書上（340頁）調(diào)節(jié)策略→書上（342頁）資源管理策略→書上（342頁時間管理策略書上頁學業(yè)求助策略書上頁交互式教學模式→349頁支架式教學模式→筆記第十二章移情 書上（373頁）角色扮演法→書上（380頁）第十三章教育目標→文檔21教學模式→書上（407頁）直接教學→書上（409頁）接受學習→書上（411頁）發(fā)現(xiàn)學習→書上（413頁）程序教學→書上（419頁）→書上頁）合作學習→書上（424頁）書上（426頁第十四章課堂測評→書上（439頁）書上（437頁）→書上頁診斷性測評形成性測評總結(jié)性測評正式測評信度效度第十五章書上