七年生物教學計劃

七年生物教學計劃

七年生物教學規(guī)劃1

一、上學期狀況分析

有個別同學探究力量尚需提高。另外，學生剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，局部學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大局部學生對學習生物學很感興趣，對教師布置的課外試驗能按時完成，積極協(xié)作教師上好每一節(jié)課。、

二、教材分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應用的學問點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面。

三、詳細目標

（1）、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學問，了解并關注這些學問在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應用。

（2）、學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。

（3）、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（4）、初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

四、實行措施

1、細心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣，細心誘導、強化教學。

2、做好演示試驗，到達培育學生力量之目的，培育學生以生物學的`角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

3、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中。

4、在語言、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。

5、針對教材和學生的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要掌握好，應適應大局部的學生。

6、要求學生做好課前預習，課后復習，積極協(xié)作教師上好每一節(jié)課，隨時檢查學生的學習狀況。

7、面對全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分進展，注意班級學生成績的平衡進展。

七年生物教學規(guī)劃2

一、指導思想：

以《全日制義務教育中生物課程標準》（試驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應社會和連續(xù)學習，打下必要的根底。

二、教學目標：

（1）了解人類與生物圈之間的關系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。

（2）樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參加社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與進展的根本學問。

（6）獲得有關人體構造功能、生理以及衛(wèi)生保健的學問，促進青春期生理和心理的安康進展。

（7）知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會進展中的應用及可能產(chǎn)生的影響。

三、教學措施：

1、細心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。

2、做好演示試驗，完成學生試驗，到達培育學生力量之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

4、在語言、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。

四、應對策略和教學設想：

1、鼓舞學生觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有規(guī)劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、溝通。3、敬重學生的人格，關注個體差異，滿意學生不同的學習需求。

4、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。

5、提倡探究性學習。

6、滲透“科學、技術、社會”的教育。

7、加強和完善生物學試驗教學。

8、真正表達“以學生學習為中心，以問題討論為手段，以共性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。

9、幫忙學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，把握學習的方法和技巧。

五、學生狀況分析：

生物學問、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的根底學問把握較好，已具