三年級上學(xué)期教學(xué)計劃合集6篇

三年級上學(xué)期教學(xué)計劃合集6篇三年級上學(xué)期教學(xué)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

面向全體學(xué)生，表達學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點及現(xiàn)有閱歷出發(fā)，通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進一步改良評價激勵機制，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培育和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教材由“我們都是科學(xué)家〞、“我眼里的生命世界〞、“生命之源——水〞、“它們是什么做的〞、“提出問題〞五個單元組成。

《我們都是科學(xué)家》單元從“理〞和“行〞兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生在認識活動的基礎(chǔ)上認識科學(xué)，在實踐活動的基礎(chǔ)上經(jīng)受科學(xué)探究的歷程，使學(xué)生在理性上知道什么是科學(xué)，在感性上感悟科學(xué)。本單元第一部分側(cè)重于理，第二部分側(cè)重于行。第一部分從理性上引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)的外延，打破科學(xué)的神秘感，使他們從內(nèi)心深處感覺到科學(xué)其實并不遙遠，科學(xué)就在他們身邊。要讓學(xué)生在接觸這門課之初就能初步感知科學(xué)是什么，了解科學(xué)討論的基本過程，為后續(xù)整套教材的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起始一個科學(xué)探究的良好發(fā)端。第二部分指導(dǎo)學(xué)生初步的科學(xué)探究活動，在具體的探究活動中體會科學(xué)的外延，從提出問題、作出猜想、動手實踐到得出結(jié)論，使學(xué)生感悟到，“我們也能做科學(xué)〞。

《我眼里的生命世界》單元按總分總的思路，先從總體上引導(dǎo)學(xué)生建立生物的概念，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解植物和動物的一些特點，最終再對生物的本質(zhì)特征進一步加以理解。本單元涉及到的科學(xué)概念以層級形式分布在各課中，生物基本特征的認識是一級概念，只停留在學(xué)生能夠接受和理解的幾個方面。二級概念主要是認識具體動物。本單元還注重科學(xué)探究過程技能的培育，主要是觀看、溝通等基礎(chǔ)過程技能的培育。通過語言、文字、圖畫描述觀看結(jié)果等方法，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀看、怎樣通過觀看獲得證據(jù)，促進學(xué)生基礎(chǔ)過程技能的形成和進展。在活動中感受生命世界的豐富多彩，培育其喜愛生命的情感。在最終部分中，還滲透了中科院有名科學(xué)家張光鑒討論員創(chuàng)建的科學(xué)教育理論——相似理論，就是在兩個相差甚遠的事物間找相同，在兩個極其相近的事物間找不同；通過找不同、找相同，提高小學(xué)生的科學(xué)意識和思維能力。

三年級上學(xué)期教學(xué)計劃篇2

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感看法與價值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。

以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷〞引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下進展自己的科學(xué)探究能力,特做計劃如下：

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級學(xué)生共107人，兩個班。這些學(xué)生是新課改的第一批學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)學(xué)問的把握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學(xué)生對問題的深入思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出方法了再玩。

因此學(xué)生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)學(xué)問的能力進行特地的訓(xùn)練，進展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手

在小制作、小種植、小試驗小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培育學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊書25課。從學(xué)問方面可以分為六個方面：

1、科學(xué)在我們身邊：〔1---5〕課，以學(xué)生玩玩具的生活閱歷為線索展開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。

2、我們怎么知道：〔6---9〕課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀看、認識〞為引領(lǐng)，進一步認識身邊的物體，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步把握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：〔10--14〕課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀看、記錄、整理、制作等探究活動，增添學(xué)生觀看身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培育學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：〔15---19〕課，以‘‘學(xué)生對水已有的認知"為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的秀麗、了解水的`三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推動，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

5、秋去冬來：〔20--23〕課，一觀看秋冬季動植物和星空的改變?yōu)橹赶?，引領(lǐng)學(xué)生親歷中長期科學(xué)探究活動的過程。

6、討論與實踐：〔24、25〕課，以“學(xué)生對玩具的認知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的觀看，以及生活中其它與兒童成長親密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育學(xué)生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學(xué)看法，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的親密聯(lián)系。

三、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點

目的：從科學(xué)課特點出發(fā)，以“學(xué)生的生活閱歷"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)〞、“親歷科學(xué)"、“自主探究〞三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重學(xué)問的傳授，更留意探究能力的培育，使學(xué)生在獨立操作中觀看、思索，提出問題，并解決問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《秋去冬來》四個單元。

難點：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感看法與價值觀及科學(xué)學(xué)問各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀看到的現(xiàn)象進行思索，寫出觀看報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過程的培育。

2、教改思路：轉(zhuǎn)變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)學(xué)問評價兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平常的制作能力、觀看能力與試驗探究能力的培育，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

五、教學(xué)進度支配

第一周第1課第十一周期中考試第二十二周期末考試

第二周第2、3課第十二周第13、14課

第三周第4、5課第十三周第15、16課

第四周第6、7課第十四周第17、18課

第五周第8課第十五周第19課

第六周第9課第十六周第21、20課

第七周第11、、10課第十七周第22、23課

第八周第12課第十八周拆裝玩具

第九周機動第十九周科學(xué)探究的故事

第十周復(fù)習(xí)第二十、二十一周機動

三年級上學(xué)期教學(xué)計劃篇3

一學(xué)生狀況分析

三年級共有學(xué)生79人。這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)看法比以前仔細了很多，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍舊較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，喜愛或習(xí)慣于在他人引導(dǎo)下開展活動，而不擅長設(shè)法自主去獲取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因此學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。多數(shù)學(xué)生對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，我將引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與課外探究結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，進一步培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二教材分析

(一〕教材基本內(nèi)容

本冊教材遵循《課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際、順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進展、適于開展探究活動的內(nèi)容；在能力培育上，留意了層次上的改變，較三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進一步深入，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比試驗、進行定量觀看、注重對搜集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析等方面的訓(xùn)練。

〔二〕教材重點難點

重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

〔三〕本冊教材目標

1.“常見的力〞單元：主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進行探究，如推力和拉力；物體之間互相接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學(xué)探究，體驗勝利的樂趣。

2.“地球的外衣〞單元：主要討論空氣的性質(zhì),熱空氣,風(fēng),大氣層等內(nèi)容.教科書抓住空氣的存在,熱空氣比同體積的冷空氣輕,風(fēng)的成因,大氣層的結(jié)構(gòu)等學(xué)問點展開探究,培育學(xué)生猜測,設(shè)計,試驗,制作,搜集整理資料的能力,為今后的深入討論打好方法基礎(chǔ).。

3.“電的本事〞單元：主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟識的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活閱歷，通過觀看、設(shè)計、試驗等探究方法揭開一個個與電有關(guān)的謎，

同時認識電這種能源的特點、作用，并能夠組裝簡潔的電路，正確使用常用的電器，做到安全用電，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)。通過探究還要使他們認識到科技對生產(chǎn)的影響，意識到要關(guān)注新科技、新發(fā)明，樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善我們的生活。

4.“土壤與巖石〞單元：本單元從學(xué)生身邊常見的土壤、巖石等切入探究活動，通過觀看、試驗、比較、分類、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、巖石中的神秘，從而使學(xué)生知道土壤的成分、土壤的種類、土壤與植物的關(guān)系，巖石的特點及種類，學(xué)會制作巖石標本，會從不同的途徑搜集資料，了解各種土壤、巖石的信息，知道人們在生產(chǎn)、生活中對土壤、巖石資源的利用，逐步意識到要珍惜地球土壤、巖石資源，并擅長用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。

5.“動物王國〞單元：根據(jù)“個體——類群〞的思路開展討論活動，以學(xué)生對常見動物已有的認識為基礎(chǔ)，層層開展，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。

6.“討論與實踐〞單元：主要是引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，從生活中發(fā)覺問題，確定討論方向和計劃，嘗試對生活中與兒童成長親密相關(guān)的問題做出初步的調(diào)查了解；培育學(xué)生“調(diào)查與養(yǎng)殖〞等實踐能力，從而實現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培育創(chuàng)新精神和動手和動手實踐能力的目的。

四教師提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀看到的現(xiàn)象進行思索，寫出觀看報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過程的培育。

2.轉(zhuǎn)變評價學(xué)生的方法，運用自我反思性評價與教師評價、小組成員評價相結(jié)合的方式，以自我反思性評價為主。注重學(xué)生平常的制作能力、觀看能力與試驗探究能力的培育，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

3．運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，輔助教學(xué)。

4.樹立開放的教學(xué)觀念。

5.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

五、教學(xué)進度

學(xué)期教學(xué)進度表

三年級上學(xué)期教學(xué)計劃篇4

一、狀況分析

(一)班級狀況分析：

本學(xué)期將在紅衛(wèi)小學(xué)任教兩個班的數(shù)學(xué)。這兩個班的特點在于，學(xué)生都是民工子弟的孩子。這樣的狀況優(yōu)勢在于，孩子們性情淳樸，只要專心教育都會是能干、懂事、好學(xué)的孩子;而劣勢就是生活和學(xué)習(xí)上難免缺少家長的關(guān)懷，要靠孩子的自覺性了。學(xué)問把握方面，這些孩子相對城區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增添孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改良筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培育

4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，表達學(xué)問的形成過程。

5、逐步進展學(xué)生綜合運用學(xué)問的能力，注重情感、看法、價值觀的培育。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)學(xué)問和技能方面

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡潔的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的樣子、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與看法方面

1、在他人的鼓舞和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點：時分秒的認識、四邊形

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多實行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、盡量布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、課時支配：

1、測量(7課時)

千米的認識4課時左右

噸的認識3課時3課時左右

2、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時)

加法3課時左右

減法3課時左右

加法和減法的驗算2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

3、四邊形(6課時)

三年級上學(xué)期教學(xué)計劃篇5

一、班級狀況分析：

三年級共有學(xué)生19人。大部分學(xué)生在作文中存在著很多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不精確，錯別字多等等。這主要是在平常的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強訓(xùn)練。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊教材分八組作文內(nèi)容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運用到自己的作文實踐。

三年級上冊支配了這樣兩次想象作文：一次是寫一幅秋天的圖畫，因為寫圖畫是要展開想象的。另一次是編一個童話故事。在這里我想提示一下，讓學(xué)生寫記實的文章肯定要留意引導(dǎo)照實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓舞學(xué)生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的生活閱歷和學(xué)問水平的限制想象不肯定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學(xué)生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行。

三、教學(xué)目標

本冊作文一共支配八次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟識的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀看日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習(xí)作。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外，在語文園地八還支配了一次不提任何范圍的習(xí)作，完全放開，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

四、教學(xué)措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出優(yōu)秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行溝通，促進同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點滴進步都要給予確定，并準時組織學(xué)生進行溝通與觀賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀看能力和思維能力，養(yǎng)成仔細觀看和思維的好習(xí)慣。

3、仔細上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當(dāng)中去。

4、充分利用晨讀的時間，讓學(xué)生聽、說，教師要加強指導(dǎo)，同學(xué)相互評價、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會聽、說的方法，并且多加練習(xí)。

三年級上學(xué)期教學(xué)計劃篇6

一、形勢分析

1.學(xué)生狀況分析

大部分初三的學(xué)生在初二就接觸過英語，所以英語對他們來說并不生疏。然而，由于他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)英語仍舊很困難。另外，有一部分學(xué)生已經(jīng)退出了村里的小學(xué)，沒有英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來更加困難。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很難教。在最初的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生能否保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效