東北師范大學(xué)23春“小學(xué)教育”《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》補考試題庫附答案

東北師范大學(xué)23春“小學(xué)教育”《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》補考試題庫附答案第I卷一.綜合考核(共15題)1.教師通過獎勵學(xué)生小紅花而激發(fā)學(xué)習(xí)的動機為內(nèi)在動機。()A.錯誤B.正確2.學(xué)習(xí)有行為變化，也有思維的變化。()A.錯誤B.正確3.教師適度期望可以增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)信心。()A.錯誤B.正確4.經(jīng)典條件反射理論的創(chuàng)立者是()。A.斯金納B.巴浦洛夫C.桑代克D.華生5.數(shù)學(xué)情感不僅存在于數(shù)學(xué)活動的人與人之間，不能存在于人與物之間。()A.錯誤B.正確6.()是指在內(nèi)容及其難度上相似的兩種學(xué)習(xí)之間的遷移。A.負(fù)遷移B.縱向遷移C.水平遷移D.橫向遷移7.思維是反映的是事物的本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性。()A.錯誤B.正確8.學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力可以是以下()。A.知識的交流B.體驗的交流C.解決問題的交流D.情感交流9.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)因，因此同學(xué)等外在因素并不影響其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。()A.錯誤B.正確10.定勢不是指先于一定活動而指向活動對象的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。()A.錯誤B.正確11.以下敘述中沒有錯誤的是()。A.計算機和數(shù)學(xué)相互促進(jìn)彼此的發(fā)展B.數(shù)學(xué)素養(yǎng)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分C.數(shù)學(xué)是一個靜態(tài)的永恒不變的學(xué)科D.數(shù)學(xué)研究的方式發(fā)生了變化，“做數(shù)學(xué)”的過程更加凸顯12.學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)課程和教材在一定的時間內(nèi)是相對穩(wěn)定的，因此現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不存在影響。()A.錯誤B.正確13.思維定勢對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。()A.錯誤B.正確14.官能—形式訓(xùn)練說是一種早期研究的遷移理論，它源于德國心理學(xué)家()創(chuàng)立的官能心理學(xué)。A.桑代克B.斯金納C.沃爾夫D.巴浦洛夫15.瞬時記憶稱作()。A.知覺記憶B.短時記憶C.感覺記憶D.視覺記憶第II卷一.綜合考核(共15題)1.認(rèn)知建構(gòu)理論強調(diào)學(xué)習(xí)的()。A.主動性、社會性與情境性B.主動性、積極性和社會性C.積極性、社會性與情境性D.積極性、主動性與情境性2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程包括()階段。A.輸入階段B.新舊知識相互作用階段C.領(lǐng)悟階段D.操作運用階段3.與泛化作用互補的是()過程，就是指對事物的差異的反應(yīng)。A.強化B.分化C.互動D.反應(yīng)4.在派生類屬學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)新概念是()。A.下位概念中的一個特例B.上位概念中的一個特例C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的概念D.下位概念中的一個新概念5.學(xué)生的情感發(fā)展不是素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。()A.錯誤B.正確6.總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原理建構(gòu)原理、符號原理、比較和變式原理、關(guān)聯(lián)原理是布魯納和他的同事們。()A.錯誤B.正確7.()是指問題已知的和給定的東西，它可以是一些數(shù)據(jù)、一種關(guān)系或者某種狀態(tài)。A.理解信息B.目標(biāo)信息C.條件信息D.運算信息8.學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)過程。()A.錯誤B.正確9.非智力因素在認(rèn)知活動中具有的作用是始動作用、定向作用、維持作用和調(diào)節(jié)作用。()A.錯誤B.正確10.數(shù)學(xué)美感是指在獲得關(guān)于現(xiàn)實的數(shù)學(xué)知識而進(jìn)行的各種活動中人所產(chǎn)生的情緒反映。()A.錯誤B.正確11.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個新舊知識相互作用的過程，()是學(xué)習(xí)的內(nèi)在機制。A.同化B.順應(yīng)C.適應(yīng)D.材料12.作為主體的人對數(shù)學(xué)所持有的基本觀點、基本看法是數(shù)學(xué)觀觀點。()A.錯誤B.正確13.思維的目的性指的是在思考問題時，力求把思維的方向總放在該目的上，從而作出明智的選擇，力求達(dá)到尋求目的的捷徑。()A.錯誤B.正確14.數(shù)學(xué)思維的特點是概括性、整體性、相似性和問題性。()A.錯誤B.正確15.有()的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)課很有趣。A.成功感B.焦慮感C.樂趣感D.厭倦感第III卷一.綜合考核(共15題)1.建構(gòu)主義的核心觀點認(rèn)為所有的知識都是建構(gòu)出來的。()A.錯誤B.正確2.數(shù)學(xué)直覺思維包括()表現(xiàn)形式。A.數(shù)學(xué)抽象B.數(shù)學(xué)直覺C.數(shù)學(xué)概括D.數(shù)學(xué)靈感3.數(shù)學(xué)操作技能學(xué)習(xí)心理過程的第四階段是()。A.動作的分解階段B.動作的定向階段C.動作的整合階段D.動作的熟練階段4.同化就是改造新學(xué)習(xí)內(nèi)容使之與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相吻合。()A.錯誤B.正確5.學(xué)生學(xué)習(xí)是在人類發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上再發(fā)現(xiàn)，它經(jīng)過了“教學(xué)法”加工。()A.錯誤B.正確6.順應(yīng)是就是改造新學(xué)習(xí)內(nèi)容使之與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相吻合。()A.錯誤B.正確7.布魯納將認(rèn)知結(jié)構(gòu)可分為()。A.圖示表征B.動作性表征C.符號性表征D.映象性表征8.數(shù)學(xué)技能與數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力既有密切的聯(lián)系，沒有本質(zhì)上的區(qū)別。()A.錯誤B.正確9.下列哪一判斷是不正確的?()A.在知識的應(yīng)用中都存在著遷移B.在知識的應(yīng)用中有可能存在遷移C.知識的應(yīng)用與遷移沒有什么關(guān)系D.遷移就是知識的應(yīng)用10.認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說是()提出的。A.皮亞杰B.布魯納C.奧蘇伯爾D.加涅11.以下屬于加德納多元智能是()。A.身體運動智能B.人際關(guān)系智能C.視覺空間智能D.言語語言智能E.音樂節(jié)奏智能12.數(shù)學(xué)記憶的階段是獲得階段、保持階段和再現(xiàn)階段。()A.錯誤B.正確13.數(shù)學(xué)觀不是指作為主體的人對數(shù)學(xué)所持有的基本觀點、基本看法。()A.錯誤B.正確14.短時記憶的時間間隔比感覺記憶時間間隔()些。A.長B.短C.一樣D.不確定15.()是指為了完成數(shù)學(xué)任務(wù)、主要通過外部機體運動或操作去完成的技能。A.操作技能B.動作技能C.智力技能D.心智技能第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：B3.參考答案：B4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：CD7.參考答案：B8.參考答案：ABC9.參考答案：A10.參考答案：A11.參考答案：ABD12.參考答案：A13.參考答案：A14.參考答案：C15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：ABD3.參考答案：B4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：B7.參考答案：C8.參考答案：B9.參考答案：B10.參考答案：A11.參考答案：AB12.參考答案：B13.參考答案：B14.參考答案：B15.參考答案：C第III卷參考答案一.綜合考核1.參考