《小熊過橋》教案3篇 小熊過橋教案小學

《小熊過橋》教案3篇小熊過橋教案小學《小熊過橋》教案1

小熊過橋的教案

1學習內(nèi)容：

1、聽賞并學唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。

2、認識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

學習目標：

1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學生在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發(fā)學生學生思考的方式，培養(yǎng)學生的勇敢精神。

2、認識回旋曲ABACA的曲式特點。讓學生通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

學習重點、難點：掌握歌曲多變的節(jié)奏。

學習過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。

唱拍手唱

揮舞雙手唱揮舞雙手

4、學唱歌曲旋律。

A部分視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準.BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、學唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進行演唱。

齊唱學生齊唱教師齊唱

（合唱）獨唱（合唱）獨唱（合唱）

7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點.8、根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。

（1）小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。學生可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作表演。

（2）學生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、XXX節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示學生創(chuàng)作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.課后記:

通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，學生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學生在困難面前應做勇敢自信的人;還認識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓學生在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

小熊過橋的教案

2活動設計背景

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣。

活動目標

1、喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。

2、能夠背誦兒歌的內(nèi)容。

教學重點、難點

1、理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

2、能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神

活動準備

①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關故事內(nèi)容的教育掛圖

②②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

活動過程

（一）以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣

師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺啊？

（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法

師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？

1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？

2、小熊為什么不敢過橋?。啃⌒苷驹跇蛏嫌惺裁锤杏X，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。

4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？

（三）多形式引導幼兒學習兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌

1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做

勇敢的孩子

3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

4、教師創(chuàng)設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

（四）以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結(jié)束活動

師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

（五）活動延伸：

1、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學習、朗誦

2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

附兒歌：

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

“媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：

“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

《小熊過橋》教案2

小熊過橋

作者：李素薈

2023年

一、活動目標：1．欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。學習有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2．通過學習朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨立的性格。

二、活動準備：

小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片

三、活動過程：

1．圖片導入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了?？墒窃诼飞嫌龅搅艘稽c事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？2．出示整篇動畫供幼兒欣賞。

（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。

（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現(xiàn)了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵。

3、出示詩句分解的圖片：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。

討論

1、小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？

總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！

討論

2、過橋的時候要注意哪些問題呢？

保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！

4、再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。（把學習詩歌的熱情又推向另一個高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。）

四、結(jié)束部分：

小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫兀蠋煄銈?nèi)ネ孢^獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發(fā)嘍！

《小熊過橋》教案3

小熊過橋

一、教學理念

《小熊過橋》是花城出版社小學音樂教材第九冊第四課，歌曲故事性很強，旋律流暢質(zhì)樸，音樂形象鮮明。

然而，歌曲旋律中的“回旋曲式”蘊含著難度較高的重復和對比的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關系。在長期的教學中，我們發(fā)現(xiàn)，老師們?yōu)榱送黄圃撾y點，常采用注入式的教學模式，這樣把學習變成了單純積累知識和訓練記憶的過程。內(nèi)容極為豐富的小學音樂教材，被支離破碎地分析、講解以及缺乏感性理解的機械背誦所代替，造成了“呆板、繁瑣、片面、低效”的弊端，壓抑了兒童身心的健康發(fā)展。

針對這一現(xiàn)象，我從調(diào)動學生學習興趣入手，寓知識與技能學習于音樂游戲活動之中，在綜合了布魯納結(jié)構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)教學模式、個性化教學模式、學習動機論、情境教學法等理論的基礎上，結(jié)合小學生特點和小學音樂學科特點，以及教師自身特點，運用音樂戲劇化教學模式：創(chuàng)設情境發(fā)現(xiàn)問題進入角色驗證總結(jié)直覺判斷理性分析

通過創(chuàng)設鮮明的角色形象，輔之以生動的文學語言，借助于音樂的藝術感染力，讓學生溶入扮演的角色之中，以激發(fā)和維持學生的注意力和好奇心，喚起學生的學習動機，最終發(fā)現(xiàn)問題并得出結(jié)論和規(guī)律。最終自主發(fā)現(xiàn)并真正體會“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點。

二、教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀：在學習和活動過程中，培養(yǎng)合作的集體主義精神，懂得如何與他人合作，激發(fā)學生熱愛集體、熱愛生活的情感和在困難面前做勇敢自信的人。

2、過程與方法：通過角色扮演、歌唱、自制樂器伴奏等形式，體驗感受音樂的變化與歌曲情緒變化的關系，由直覺判斷到理性總結(jié)歸納，激發(fā)學生的內(nèi)動力。

3、知識與技能：學會歌唱《小熊過橋》，通過學習了解樂曲《小熊過橋》的曲式結(jié)構(gòu)，體會“回旋曲”的曲式結(jié)構(gòu)，能進行創(chuàng)編并用不同的手法表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)和情緒特點。

三、教學分析

五年級學生能聆聽、分析、思考音樂,并且掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能，能用各種形式表現(xiàn)音樂。根據(jù)小學生思維活躍、感知力強的特點，教師運用音樂戲劇化教學模式，通過設計各種情境，形成各種形式的對比分析，讓學生自覺發(fā)現(xiàn)問題，并通過扮演各種角色來感性地認識音樂的內(nèi)在關系，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化。同時，學生在這種意境中學習知識、領悟音樂的情感，并自由地與周圍的人相互作用，以提高自主和合作的精神。

四、教學重難點：

掌握音樂曲式結(jié)構(gòu)，體會音樂的變化，能用不同手法表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。

五、教學課時：一課時

六、教學過程：

（二）組織教學：

1、在教師帶領下，學生自覺地隨著音樂，邁著輕盈的腳步走入教室。

2、教師用優(yōu)美的語調(diào)說：春天到了，樹木發(fā)了新芽，小河唱起了動聽的歌，小動物們都跑出來聚會??一邊說一邊帶上熊媽媽的頭飾。課堂頓時不同了！許多學生都叫道：我是小白兔、我是小貓、我是大老虎??

3、讓學生自選頭飾，隨著音樂而動，在春天的大森林里小動物們聚會。這是教學創(chuàng)設情境階段，是啟始階段，教師提供了一個新異的、多感官的刺激，激起學生的興趣，把學生帶入豐富的想像之中，為下面學習動機的產(chǎn)生做鋪墊。

（三）導入新課：

1、老師（熊媽媽）說：我的兒子小熊是個勇敢的大孩子了，一天小熊對我說：“媽媽，我好些日子沒看見奶奶了，我想去看看奶奶。”我說：“好啊，你去的時候，幫我把一個神秘禮物帶去給奶奶！路上要注意安全呀！”小熊抱起禮物盒子，說：“媽媽，我走了！”說完小熊就出發(fā)了。你們知道，路上發(fā)生了什么事情嗎？教師（熊媽媽）播放《小熊過橋》視頻故事。

2、（師）：誰能告訴我，路途中發(fā)生了什么事情?(生)：一條小河擋住了小熊的去路，他看見一座晃悠悠的小竹橋。他很害怕，想要媽媽抱他過河。烏鴉和河水都笑話小熊。小鯉魚鼓勵小熊，讓小熊鼓起勇氣。最后，小熊鼓起勇氣，終于走過了這座小橋。了解故事情節(jié)，初步熟悉歌曲旋律。這對理解該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)有重要的作用。同時，鍛煉學生的總結(jié)歸納和表達的能力。

3、欣賞并學唱《小熊過橋》，體會歌曲結(jié)構(gòu)。（1）欣賞音樂。（師）：怎么用音樂表現(xiàn)這個戲劇化的故事情節(jié)呢？

（第一遍）老師換上小熊的頭飾，根據(jù)音樂的變化，做不同的表演。每次到A部時，老師做同樣的動作，B、C部用不同的動作，通過肢體語言暗示學生音樂曲式的變化。（第二遍）（師）：歌曲是6/8拍子，既有一種好像在竹橋上搖晃的感覺，也表現(xiàn)小熊緊張的心情。請同學們扮演小熊，聽著音樂進行表演。

表演后，老師抓住能夠撲捉到音樂曲式變化的同學，讓他們說說對音樂的理解。

利用孩子年齡特點，激發(fā)學生的形象思維，通過形象的肢體語言來讓孩子體會回旋曲式結(jié)構(gòu)。（2）學唱歌曲《小熊過橋》。

A部分視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準。BC兩段用LU跟鋼琴模唱。用手號輔助唱準八度音程。在熟練掌握節(jié)奏及音準后，學唱歌詞。

這首歌曲難點在于節(jié)課件奏變化多，由于教師在講故事到欣賞，讓學生多次聽賞了歌曲的旋律，幫助學生熟悉歌曲，因此很好的解決了學唱的困難。

4、創(chuàng)編并表演音樂劇《小熊過橋》。

分五個小組，根據(jù)歌曲的情節(jié)，創(chuàng)編并表演音樂劇《小熊過橋》

在語言、圖畫、音樂等情境鋪墊下，同學們根據(jù)自己的想象分組排演了《小熊過橋》的音樂劇。學生在編排音樂劇的時候，許多同學都發(fā)現(xiàn)有一個部分重復了幾次，而且在五個小組中有四個組編排的音樂劇都分別采用了相同的手法表現(xiàn)重復出現(xiàn)的A部，來強調(diào)主部。這是教學的發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)和進入角色環(huán)節(jié)。學唱歌曲和創(chuàng)編、表演中，老師一直在做鋪墊，就是為了讓學生自主的、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并有興趣探索問題的答案。另外，創(chuàng)編和排演音樂劇有利于學生進入角色，更深入的體會歌曲、表現(xiàn)歌曲，并培養(yǎng)學生的合作精神。

（四）歸納提煉

1、了解和體會回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點。（師）：那到底這個音樂特點是什么？（生1）：6/8拍子，表現(xiàn)了晃晃悠悠的小竹橋，也表現(xiàn)了小熊害怕的心理。（生2）：歌曲中有一個部分出現(xiàn)了三次，三次基本一樣，又有一點不同。另外兩個部分和它分完全不同。（師）：我這里有一些圖式，你能在黑板上擺一擺，來表示這種曲式嗎？（生）：由直覺判斷到理性分析，讓學生從形象思維中歸納、思考，總結(jié)出音樂的特點。（師）：那讓我們一起討論，哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨伴奏按照自己選擇的演唱形式進行演唱。（方法一）齊唱學生齊唱教師齊唱（方法二）合唱獨唱（男生）齊唱獨唱（女生）合唱

（五）驗證及運用

1、（師）帶上熊奶奶的頭飾，說：熊奶奶可高興了，她打開小熊帶來的神秘禮物。展示盒內(nèi)物品：一次性紙杯和一條橡皮筋。原來，森林里要舉行春天音樂會，每個人都要制作一件樂器，你們幫幫小熊，這個杯子和皮筋有什么用呢？

（生）學生表現(xiàn)得很新奇，每個學生都拿著杯子和皮筋進行各種實驗，并不時的觀察別人，有些學生還互相討論。同學們都自覺地傾向于制作簡易的樂器，并熱烈地討論，并更加仔細地聽辨樂器發(fā)出的聲音。通過自己的反復的測試、聽辨、討論，發(fā)現(xiàn)

當杯子口箍上皮筋時發(fā)出的聲音最好聽，因為杯子中間是空的，撥動皮筋便產(chǎn)生了共鳴，這樣的聲音最好聽。

成就學習動機的形成，其基礎是好奇心以及向同學和老師顯示求知的欲望。整個過程教師無需做過多的說明，學生通過自主地學習，發(fā)現(xiàn)了一個物理原理。知識產(chǎn)生了橫向聯(lián)系。

2、用自制樂器為《小熊過橋》伴奏，強化體會回旋曲式。

3、五個小組各司其職，扮演不同的角色和任務，完整演繹音樂劇《小熊過橋》。

一組負責打擊樂伴奏、二組負責演唱、三組負責扮演小烏鴉、四組負責扮演河水，五組負責扮演小鯉魚，一人扮演小熊、一人扮演熊媽媽、一人扮演熊奶奶，教師負責旁白。

提供反饋。讓學生舉一反三，把剛得來的理論套用已感知過的音樂中，通過驗證進行自我總結(jié)，并將知識的掌握情況反饋給教師。

（六）下課。聽音樂走出教室。

七、教學反思

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在直接經(jīng)驗、感性實踐和藝術欣賞中掌握音樂知識。

本課教學中，教師的教學設計和編排設計各種情境，先是創(chuàng)設了一個優(yōu)美良好的外部環(huán)境，然后播放小熊過橋的故事，在這里通過對故事情節(jié)