有關初中地理教案模板集錦10篇

第頁共頁有關初中地理教案模板集錦10篇有關初中地理教案模板集錦10篇初中地理教案篇1[教學目的]〔一〕借助地圖，說出俄羅斯的地理位置〔歐洲東部和亞洲北部〕、領土組成特點〔跨東西半球、亞歐兩洲〕和首都〔莫斯科〕?！捕掣鶕?jù)地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候為主和各地區(qū)氣候差異的形成原因及特點?！踩尺\用統(tǒng)計資料，聯(lián)絡俄羅斯自然條件特點，說明該國開發(fā)西伯利亞的情況?！菜摹乘鸭Y料，說明俄羅斯民族方面的概況。[教材分析^p]本節(jié)教材共分6個小標題。“面積最大的國家”、“平原廣闊”、“溫帶大陸性氣候為主”、“豐富的資”、“改革中的經(jīng)濟”、“西伯利亞的開發(fā)”，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點、氣候特點、資特點、經(jīng)濟特點和區(qū)域開發(fā)方面的情況。本節(jié)教材第一個標題為國家概況的介紹；第二、三、四個標題內(nèi)容分別表達和說明俄羅斯自然地理特征的三個重要方面：“平原廣闊”和“溫帶大陸性氣候為主”為理解俄羅斯農(nóng)產(chǎn)品和主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布提供了條件，“豐富的資”為理解俄羅斯的經(jīng)濟特點和開發(fā)西伯利亞作了說明；第五、六個標題內(nèi)容闡述俄羅斯人文地理特征，可以從中理解俄羅斯的工業(yè)、農(nóng)業(yè)城市、港口分布特點及亞洲西伯利亞的開發(fā)情況。本節(jié)教材的編排構造是：本節(jié)教材圖表系統(tǒng)提供3幅地圖：①圖3－22，說明俄羅斯周圍海洋，亞洲與歐洲局部比擬，地形區(qū)分布及特點，河流與城市。②圖3－24，說明俄羅斯地勢地形與河流分布的關系，“東高西低、平原廣闊”是其地形主要特征。③圖3－26，說明俄羅斯主要礦種及產(chǎn)地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產(chǎn)資豐富，本圖淡化了礦產(chǎn)地的識記，強調礦產(chǎn)種類及其與工業(yè)基地分布的關系。2幅景觀圖：一為反映宗教和建筑特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。2張統(tǒng)計表：①上揚斯克和莫斯科氣候資料分別說明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區(qū)寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。②俄羅斯亞洲與歐洲局部地區(qū)差異比照那么要求學生通過比照掌握其差異性，也暗示了開發(fā)西伯利亞的必要性。補充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學生搜集此方面的資料作了例如。本節(jié)教材還說明了俄羅斯幾個方面的世界之最：①俄羅斯是世界上面積最大的國家；②俄羅斯是世界上跨經(jīng)度最大的國家；③貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4．俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。[教學重難點]俄羅斯的地理位置，地形特點，氣候特點，經(jīng)濟特點[教學方法]讀圖法、討論法、談話法、自學法[教學課時]2課時[教具準備]掛圖：俄羅斯地形圖教學提綱〔板書〕一、面積最大的國家1、位置：跨亞、歐兩大洲和東、西半球2、面積：1708萬平方千米二、平原廣闊地勢東高西低，平原占70％三、溫涼的氣候大陸性氣候明顯，東、西部差異大四、豐富的資1．淡水資〔貝加爾湖〕2．森林資〔亞寒帶針葉林〕3．礦產(chǎn)資〔石油、黃金、有色金屬〕五、改革中的經(jīng)濟1．工業(yè)工業(yè)區(qū)：歐洲局部、烏拉爾地區(qū)、西伯利亞地區(qū)工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞2．農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)區(qū)分布于伏爾加河流域和頓河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亞的開發(fā)[教學過程]新課導人：引導學生在“世界政區(qū)圖”上，找出世界上面積最大的國家，從中引出俄羅斯一、面積最大的國家1、提問：通過預習，誰能告訴我面積最大的國家俄羅斯的面積終究有多大？2、展示“俄羅斯地形圖”，指出亞、歐兩洲的洲界限，得出結論：俄羅斯地跨亞、歐兩洲，位于歐洲東部和亞洲北部3、引導學生回憶東、西半球分界限〔160°E〕，并和學生一起找出東經(jīng)160，得出俄羅斯的另一位置特征：地跨東西半球?！策^渡〕接下來，我們一起熟悉俄羅斯的海陸位置特征4、讀圖3－22，完成活動1、2題及P77活動25、一學生朗讀P77材料，理解俄羅斯的民族、語言、宗教二、平原廣闊1．讀圖3－22，完成活動第3題2．找出上述四大地形區(qū)的大致分界限：⑤烏拉爾山、烏拉爾河，⑥葉尼塞河，⑦勒拿河。3．葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領土的70％。歸納得出地形特點：平原廣闊。4．讀圖3－24，引導學生歸納俄羅斯的地勢特征，很容易看出其地勢特點：東高西低。5、引導學生在地圖上找出伏爾加河的位置，注意其流向，注入海洋，在歐洲的地位三、溫帶大陸性氣候為主1、引導學生閱讀地圖冊P33俄羅斯氣候分布圖，考慮：俄羅斯最主要的氣候類型是哪種？還有哪些氣候類型？引出氣候類型的學習2、學生閱讀教材考慮：俄羅斯的溫帶大陸性氣候有什么特征？3、小結：由于俄羅斯疆域遼闊，東西跨經(jīng)度廣，所以氣候的大陸性氣候特征明顯，同時也使東西部氣候存在較大的差異。4、引導學生分析^p上揚斯克和莫斯科的氣候資料，歸納二地的氣候特征差異，并設問：同屬于溫帶大陸性氣候，為什么上揚斯克的降水比莫斯科的少？氣溫比莫斯科的低？〔過渡〕俄羅斯是世界上資最為豐富的大國之一，那么有哪些豐富的自然資呢？四、豐富的資1、學生看書考慮：俄羅斯有哪些豐富的自然資？2、設問：俄羅斯為什么水資和礦產(chǎn)資豐富呢？老師可從氣候特點、地形分布及歷史開發(fā)等方面加以指導。最后出示亞寒帶針葉林帶分布圖。3、出示“俄羅斯主要礦產(chǎn)資分布”圖，讓學生在地圖上找主要礦種及礦產(chǎn)地，而后說明俄羅斯石油、黃金產(chǎn)量的世界排名及有色金屬礦的分布?！策^渡〕俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資為俄羅斯的經(jīng)濟開展提供了非常有利的資條件。四、改革中的經(jīng)濟工業(yè)方面1．通過圖3－26和各種資儲量、開采量等資料，學生推斷俄羅斯的主要工業(yè)部門應該是哪些？而后結合教材P79驗證2、引導學生閱讀地圖冊P53“俄羅斯工業(yè)分布圖”，指出俄羅斯的三大工業(yè)區(qū)并強調俄羅斯的工業(yè)主要集在歐洲局部3、引導學生在地圖上查找各工業(yè)區(qū)的工業(yè)中心城市并在地圖上填注。并設問：這三大工業(yè)區(qū)能形成主要的工業(yè)區(qū)的共同因素是什么？〔附近都有豐富的自然資和便利的交通〕，而后進一步從資條件分析^p俄羅斯各工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門農(nóng)業(yè)方面1、回憶俄羅斯氣候特征和緯度位置特征，考慮：俄羅斯的氣候條件對開展農(nóng)業(yè)消費有利嗎？你認為制約俄羅斯農(nóng)業(yè)分布的最重要因素是什么？〔氣溫因素，俄羅斯的農(nóng)業(yè)一般分布在緯度相對較低、氣候較為溫和的地區(qū)3、引導學生在地圖上查找俄羅斯主要農(nóng)業(yè)區(qū)東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。并對照圖例說出俄羅斯的農(nóng)產(chǎn)品種類，并進一步強調：俄羅斯的農(nóng)作物一般都是喜溫涼的農(nóng)作物，這與當?shù)氐臍夂蛱卣魇窍噙m應的。城市與港口方面根據(jù)地圖找出首都莫斯科的位置，由老師小結其城市職能。根據(jù)地圖，讓學生圍繞俄羅斯疆界找出其進出海洋的港口城市，再由老師加以詳細說明東部、北部、西部的主要海港。〔過渡〕由于自然條件的差異和歷史的原因，俄羅斯的人口和經(jīng)濟主要集中在歐洲局部，而面積廣闊的西伯利亞地區(qū)卻開發(fā)不夠西伯利亞的開發(fā)①小結已學習俄羅斯的知識，填表比照其亞洲局部和歐洲局部的地區(qū)差異。②對此表格知識加以比照研究，讓學生認識到俄羅斯經(jīng)濟的地區(qū)分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關系在空間上存在矛盾。③詳細指導西伯利亞的開發(fā)工程，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區(qū)等。本節(jié)重點圖表指導：①圖3－22：指導學生在圖上理解俄羅斯地理位置〔經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置〕、領土組成〔歐洲東部和亞洲北部〕、首都莫斯科；俄羅斯是歐洲國家的主要原因：歐洲局部集中全國四分之三的人口，歷史上一直是全國的政治、經(jīng)濟和文化中心地區(qū)，主要工業(yè)和首都也位于歐洲局部；俄羅斯的四大地形區(qū)：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地；主要河流及分布：歐洲局部的伏爾加河和頓河、亞洲局部的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯的主要城市及分布。②圖3－24：指導學生在剖面圖上相應位置標注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地?；蛘哂蓪W生根據(jù)圖3—22畫出沿60°N線的剖面圖，然后觀察、分析^p其“東高西低、平原廣闊”的地勢地形特點，再歸納這一特點對河流分布的影響。③圖3－26：先指導學生找圖例，理解俄羅斯有哪些礦產(chǎn)；再根據(jù)教材講述其礦產(chǎn)儲量和開采量，也可由學生搜集有關資料對俄羅斯礦產(chǎn)進展評價；最后根據(jù)鐵道路、河流、城市對礦產(chǎn)地進展相對定位，并為其工業(yè)分布作鋪墊。④“俄羅斯亞洲局部和歐洲局部地區(qū)差異”表：可采取分組討論的形式，用復習提問的方法引導學生得出答案，并根據(jù)所填內(nèi)容對俄羅斯開發(fā)西伯利亞進展評價。下述答案僅供參考：亞洲局部歐洲局部地形特征高原、山地為主平原面積廣闊氣候特征寒冷枯燥溫涼潮濕，降水略多主要工業(yè)基地烏拉爾、新西伯利亞莫斯科，圣彼德堡主要港口海參崴圣彼德堡初中地理教案篇2中東案例設置目的(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導學生關注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資、匱乏的水資及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟開展、居民特征和國家風俗習慣等內(nèi)容連帶寫出;培養(yǎng)學生的地理思維才能，重點在于進一步培養(yǎng)學生的地理讀圖才能以及總結規(guī)律、原因分析^p、信息判斷等項才能的培養(yǎng);培養(yǎng)學生可持續(xù)開展的資觀，以及人地協(xié)調的觀念。教學要求知識目的：1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析^p本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。2.明確西亞有豐富的石油資及西亞石油在世界上的重要地位;3.通過讀河流圖及氣候圖，分析^p本區(qū)水資狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。4.通過閱讀材料及圖片，使學生理解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。才能目的：根據(jù)搜集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所理解;通過圖片、地圖理解三洲五海之地;將搜集到的有關中東的地理信息，通過比擬、概括等思維過程，形成一些地理概念。情感目的：引導學生關注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)開展的資料觀及人地協(xié)調觀念;明確在各國、各____中，應強調對話而非對抗，呼吁世界和平。教學重點西亞地理位置的重要性和豐富的石油資。教學難點西亞重要的石油運輸線;教學過程課題導入播放錄像。老師課前搜集有關錄像，如第一局部“千年爭端，今日焦點”。看錄像時，要求學生記錄并考慮：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年爭端因何而起?(3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些?一、三洲五海之地老師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方權力爭奪的熱點?討論并答復。向學生說明“西亞”概念和名稱起。引導學生指圖說出“三洲五海之地”的含義和詳細位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。老師應特別指出“里?！迸c其它四海的不同，并強調“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差異。提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什么樣的重要性?(1)同為兩大洲界限;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴張和資掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經(jīng)濟的關系作補充介紹。二、豐富的石油資提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?建議引導學生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結論。教學中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪φ帐澜缯^(qū)圖，由學生說出主要的產(chǎn)油國。老師應由此引導學生關注人類開展與資環(huán)境的互相關系，也可由此初步討論單一經(jīng)濟帶來的負面影響。在學習的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和才能，并浸透才能和價值觀念的培養(yǎng)目的?？梢龑W生結合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟以何為主?(干旱缺水，高原山地為主——灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)——經(jīng)濟落后貧困)(2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟出路又在哪里?(發(fā)散討論)三、石油輸出道路：1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——____。3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士運河——地中海——直布羅陀海峽——大西洋——西毆和北美。四、匱乏的水資1、從本區(qū)氣候特征入手，引導學生說出為什么在西亞地區(qū)，水資比石油資更珍貴?進而討論水資匱乏會對本區(qū)的消費生活造成什么影響?2、引導學生分析^p本區(qū)水資分布特征(分布不均，多國共用)，進而分析^p“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)?”3、引導學生考慮：假如不依靠戰(zhàn)爭，西亞各國有沒有更好的方法來解決水資匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調人地關系的認識;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)五、文化差異1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。2、讓學生搜集有關阿拉伯文化和風俗習慣的資料，在課上互相交流。3、通過錄像，活動——巴勒斯坦問題”，開展以下討論：(1)談談你對阿以沖突的認識?(或為什么說阿以沖突是西亞問題的核心?)(2)你認為世界各國發(fā)生矛盾時，應以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的?教學反思本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點地區(qū)和三洲五海之地這兩個問題展開。西亞這里是世界爭端的焦點，認識這里的自然地理特征，理解當?shù)氐娜宋奈幕瑢W習石油資，對資的可持續(xù)開展有著非常重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。這是地理教學過程中不容無視的一個重要問題，它將對學生終身學習地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠的影響。“學習對生活有用的地理”。學習了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識?這些知識對我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟的開展中學習可以借鑒的經(jīng)歷，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的初中地理教案篇3〔第1課時〕教學目的學會閱讀氣溫變化曲線教學重點和難點學會閱讀氣溫變化曲線。理解氣溫變化規(guī)律教學方法講授法教學準備大屏幕、投影片、實物投影儀教學過程〔新課引入〕請同學們根據(jù)當天的天氣狀況大致估計一下今天的氣溫是多少度？關于氣溫大家想理解哪些內(nèi)容？〔板書〕一、氣溫與生活〔提問〕大家想一想，日常生活中，哪些現(xiàn)象是與氣溫有關的？學生討論，閱讀書上例子，說明氣溫與人類消費生活的關系。〔提問〕我想問大家這樣一個問題，與人類活動親密相關的氣溫是變化的還是無論在任何時間或任何地方都是不變的？可從空間與時間上進展多方引導，例如：一天、一個月、一年，國內(nèi)與國外，我國南方與北方等等，得出結論。〔板書〕氣溫的變化〔副板書〕午熱晨涼，冬寒夏暑〔提問〕通過這句話你能得出一個與氣溫有關的什么結論？我們在研究氣溫的變化規(guī)律時，經(jīng)常要用到一些描繪氣溫的值，請大家閱讀課文，自己都有哪些值，這些值是如何得出來的。常用于描繪氣溫的值有：日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫，這些值都是通過觀測與計算得來的?！蔡釂枴硽鉁厥侨绾斡^測的？〔視頻鏈接：氣溫觀測和記錄〕〔提問〕讀圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖，答復大屏幕上的問題。圖上縱坐標代表什么？橫坐標代表什么？讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時刻及讀數(shù)。日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么？讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)。最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？〔展示圖片〕出示孟買和亞庫茨克兩地氣溫年變化曲線圖，讓學生比擬兩地氣溫年較差大小，并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關系?！病硽鉁啬贻^差大氣溫年變化就大，反之那么相反。〔新課完畢，復習反應〕板書一、氣溫與生活氣溫的變化〔第2課時〕教學目的學會閱讀氣溫分布圖教學重點和難點學會閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律。教學方法講授法教學準備大屏幕、投影片、實物投影儀教學過程引入新課：上一節(jié)課我們學習了如何閱讀氣溫曲線圖，今天請大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖?！材习肭蚰车貧鉁刭Y料〕提問：這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同？為什么？說明什么問題？南半球為波谷形，北半球為波峰形；南北半球季節(jié)相反；不同地點在同一時間的氣溫不同。板書：三、氣溫的分布學生活動：閱讀教材的等溫線特性示意圖提問：回憶等高線的概念，理解什么是等溫線。等溫線上各點氣溫是否相等？等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？等溫線的疏密與氣溫變化之間是什么關系？相鄰兩條等溫線的差。大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分布圖〔動畫鏈接：世界年平均氣溫分布圖〕提問：從赤道向兩極氣溫是如何變化的？低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。以北回歸線為例觀察海洋和陸地氣溫有何差異？說明什么問題冬季，海洋氣溫高，陸地氣溫低；夏季相反。爬山時，感覺山頂比擬涼快為什么？〔學生討論〕〔〕海拔越高，氣溫越低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.6攝氏度?！残抡n完畢，復習反應〕板書設計三、氣溫的分布初中地理教案篇4教學要求1.使學生理解工業(yè)消費的一般過程，以及工業(yè)消費各部門之間的聯(lián)絡。2.使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關系。3.使學生掌握我國工業(yè)興旺地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學會分析^p工業(yè)基地的形成和開展的條件。4.使學生理解我國高新技術產(chǎn)業(yè)的開展特點。構造分析^p本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極開展高新技術產(chǎn)業(yè)”三個標題內(nèi)容。這三局部內(nèi)容是前后聯(lián)絡的，形成一個整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：開展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)將來開展方向。教材第一個標題下，講述了三個方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結合文字說明，形象地介紹了工業(yè)消費的一般過程和類型，以及工業(yè)消費各部門之間的互相關系，使學生對工業(yè)消費有一個概括的理解;其次，強調了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強調了工業(yè)與人民的日常生活息息相關，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習“觀察我們的家……”，使學生加深對工業(yè)消費過程的認識，培養(yǎng)學生聯(lián)絡實際分析^p地理問題的才能。通過第一個標題內(nèi)容的學習，使學生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力開展工業(yè)消費，充分認識到開展工業(yè)的重要性。教材在第二個標題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體理解。然后，在活動練習中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析^p其工業(yè)分布的類型及特點，分析^p影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學生分析^p和解決地理問題的才能。教材在第三個標題下，首先介紹了高新技術產(chǎn)業(yè)的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術產(chǎn)業(yè)的開展特點;第三，講述了我國高新技術產(chǎn)業(yè)的地區(qū)開展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。教材在最后安排了活動練習。通過活動練習內(nèi)容可以使學生明確，開展高新技術產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的將來開展方向。內(nèi)容點析1.教材在第一局部首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)消費的一般過程和類型，以及工業(yè)消費各部門的互相聯(lián)絡性。教材運用圖4.24直觀地進展了說明。處于工業(yè)消費過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界獲得物質資”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進展加工”的工業(yè);消費汽車，制造機器，是“對原材料進展加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)消費過程中上一個消費階段的產(chǎn)品，是下一個消費階段的原料，表達了工業(yè)消費具有階段性、互相聯(lián)絡性和方案性的特點。2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)消費、城市建立、科學研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關系。通過幾個側面，使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習1中，設計了“仔細觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)絡，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的消費過程中各工業(yè)部門的互相聯(lián)絡。通過活動練習，可以使學生加深對工業(yè)消費的理解，培養(yǎng)學生綜合分析^p地理事物的才能。4.理解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業(yè)最興旺的經(jīng)濟核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點內(nèi)容。5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建立中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的開展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟開展;第五，要考慮當?shù)氐墓I(yè)根底和勞動力構成;第六，要考慮國防平安等。教材在活動練習1中，以資配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習2中，以資配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習，可以使學生掌握分析^p工業(yè)分布問題的方法。在活動練習3中，安排了由學生選取一些例子，分析^p交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學生又一次獲得鍛煉其分析^p才能的時機。在活動練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展的關系，這在我國當今西部大開發(fā)中，具有很強的指導意義。6.關于高新技術產(chǎn)業(yè)的概念和特點。高新技術產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學技術根底上的新興產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)代高新技術產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。7.我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術產(chǎn)業(yè)開展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術、信息技術、空間技術、生物技術、新材料、新能等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。8.關于我國高新技術產(chǎn)業(yè)的構造。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟興旺，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，開展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資優(yōu)勢和工業(yè)根底，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有親密關系的產(chǎn)業(yè)。9.教材在最后的活動練習中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三那么短文中，第一個短文介紹的是高新技術產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟開展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)消費方式，帶來一場新的工業(yè)____。三那么短文共同明確了一點，即開展高新技術產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的將來開展方向。教學建議【課時安排】建議本節(jié)安排2～3課時。【引入新課】1.引導學生觀察：①圖4.25“張夢的家”，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說出相關的工業(yè)部門，使學生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關，激發(fā)學生學習工業(yè)消費的興趣。2.播放有關工業(yè)消費過程的錄像，增加學生對工業(yè)消費過程的感性認識，調動學生的求知欲望?！竟I(yè)與我們】1.關于工業(yè)消費過程的教學設計。引導學生讀圖4.24“什么是工業(yè)”，并分析^p得出工業(yè)消費的過程一般可分為三個階段，即從自然界獲得物質資階段，對原材料進展加工階段，對原材料進展加工后再加工階段。然后，可以汽車的輪胎為例，“追根尋”上個消費階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導學生分析^p汽車工業(yè)和輪胎制造業(yè)互相的按比例開展關系。由上述內(nèi)容可讓學生歸納出工業(yè)消費過程的階段性、互相聯(lián)絡性和方案性的特點。2.關于工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位的教學設計。引導學生閱讀農(nóng)民、建筑師、科學家、軍人對工業(yè)重要性的評述，使學生認識到工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質消費部門之一。老師還可以讓學生扮演多種角色，例如醫(yī)生、記者、電視節(jié)目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)消費的聯(lián)絡，體會工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導作用。3.完成活動練習1、2兩題內(nèi)容。由于電視機內(nèi)部零件復雜，學生繪制消費聯(lián)絡圖的難度較大，故只要求學生繪出燈具、餐桌、食品的消費聯(lián)絡圖。在此根底上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個部門?！竟I(yè)的空間分布】1.引導學生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布”，分析^p我國工業(yè)的分布大勢。老師可引導學生在圖中找出：京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市;黃河、長江沿線的工業(yè)城市;沿海四個工業(yè)區(qū)的位置和范圍，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市。沿海的工業(yè)區(qū)是最興旺的經(jīng)濟核心區(qū)，應作為重點內(nèi)容。2.完成活動練習1內(nèi)容。引導學生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”，識別礦產(chǎn)符號，理解遼中南地區(qū)有哪些主要的資;識別表示各種工業(yè)部門的圖例符號，理解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。老師可組織學生討論：①遼中南工業(yè)區(qū)資條件對工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門的互相聯(lián)絡。3.完成活動練習2、3內(nèi)容。引導學生讀圖4.28“滬寧杭地區(qū)”,組織學生討論:①上海有哪些主要工業(yè),比照遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很興旺，遼中南的工業(yè)那么以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資匱乏，從市場的角度，分析^p上海開展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析^p滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運輸方式，交通運輸條件對其工業(yè)分布的影響。4.完成活動練習4內(nèi)容。改革開放以來，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃開展，使工業(yè)的分布和農(nóng)業(yè)的分布嚴密地結合起來。大力開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有利于因地制宜地開展工業(yè)，促進農(nóng)業(yè)的開展，縮小城鄉(xiāng)差異，增加農(nóng)民收入，整體脫貧致富。老師在課堂上可以給學生介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學生討論。針對活動練習4內(nèi)容，老師還可以讓學生搜集有關的資料(報紙、雜志、因特網(wǎng))，組織學生課堂討論?！痉e極開展高新技術產(chǎn)業(yè)】1.老師引導學生讀圖4.30“高新技術產(chǎn)業(yè)結碩果”，幫助學生理解高新技術產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵：高新技術產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學技術根底上的`新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。2.老師引導學生讀圖4.29“北京高新技術園區(qū)”，找出中關村科技園區(qū)的位置。老師可以給學生播放有關中關村科技園區(qū)或其他國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的錄像，引導學生分析^p高新技術產(chǎn)業(yè)的主要特點。3.老師引導學生讀圖4.31“國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，分析^p得出我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點：多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的特點。除青海和外，其他省區(qū)的中心城市都建有高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。4.地理位置不同的高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，具有不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。針對這一內(nèi)容，老師可以舉出我國沿海、沿邊和內(nèi)地的高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的實例，向學生介紹。5.完成活動練習1、2、3內(nèi)容。老師可讓學生閱讀三那么短文，然后重點針對練習2內(nèi)容，進展分組討論，最后班級交流。初中地理教案篇5[教學目的]1、能讀圖說明歐洲西部所處的地理位置及特點，并能在圖上指出主要的島嶼、半島、海灣、海峽和內(nèi)海2、讀圖熟悉歐洲西部的主要國家的名稱和位置3、理解歐洲西部實際世界上資本開展最早、經(jīng)濟開展程度最高的國家4、理解歐洲西部是世界上旅游業(yè)開展最繁榮的地區(qū)并分析^p原因，熟悉本區(qū)主要旅游景點的分布[教學重難點]各國經(jīng)濟開展概況、特點；繁榮的旅游業(yè)[教學課時]1課時[教具準備]歐洲西部圖[教學過程](導入新課)在我們地球上有這么一個地區(qū),它的面積只比我國的陸地面積稍大,卻分布著30多個國家,這個地區(qū)是世界上資本開展最早的地區(qū)，也是目前世界上經(jīng)濟開展最快的地區(qū)。大家猜一猜，這是哪個地理區(qū)域呢？一、位置和范圍、國家1、展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。2、學生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進展：〔1〕歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么海或洋？〔2〕歐洲西部的東面與什么大陸相連？這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么？〔3〕歐洲西部最南端的緯度大約是多少？最北端的緯度大約是多少？在五帶中大局部處于什么溫度帶？〔4〕學生小結歐洲西部的地理位置特點3、觀察“歐洲西部圖“，考慮：歐洲西部的海岸線有什么特點？這對歐洲西部的氣候和經(jīng)濟有什么影響？〔討論〕4、引導學生在“歐洲西部地形圖”上找出歐洲西部的主要島嶼、半島、海峽和海灣及歐洲西部的主要國家5、設問：歐洲西部各國，從經(jīng)濟開展程度來看，大多屬于何種性質的國家？二、雄厚的經(jīng)濟實力1、引導學生閱讀P54圖2-26，設問：從圖表中可以看出歐洲西部的經(jīng)濟在世界上處于什么地位？〔過渡〕歐洲西部作為世界上經(jīng)濟興旺的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來？2、學生閱讀P54文字，考慮答復，老師小結：興旺的經(jīng)濟可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、興旺的交通業(yè)等方面說明3、一學生朗讀P55“閱讀”，理解歐洲局部國家的特色產(chǎn)業(yè)，老師結合有關資料適當補充說明?！惨娊虆77〕〔過渡〕歐洲西部興旺的經(jīng)濟還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來三、繁榮的旅游業(yè)學生自讀，考慮：1、歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最興旺的地區(qū)？有哪些豐富的旅游資？2、引導學生在地圖冊上熟悉歐洲西部主要的旅游資3、討論：歐洲西部經(jīng)濟的開展對我國經(jīng)濟的開展有什么借鑒意義？4、學生自讀P56“閱讀”，理解瑞士的自然風光和德國的啤酒節(jié)5、完成P56活動[小結]這節(jié)課你有什么收獲？[作業(yè)布置]見基訓、填充圖冊[板書設計]初中地理教案篇6[教學目的]1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧2、運用地圖，聯(lián)絡巴西自然條件特點，討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林3、運用地圖，聯(lián)絡巴西的地形和氣候特點，分析^p亞馬孫河水量豐富的原因，理解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的根本特點4、運用地圖，理解巴西的城市建立和人種構成特點[教學重難點]重點：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點難點：亞馬孫和水量特別豐富的原因[教學課時]2課時[教學過程]〔導入新課〕很多同學都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？一、地理概況1、引導學生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。2、引導學生完成P90活動2題，從緯度位置的角度理解巴西的位置特點3、引導學生完成P90活動第1題，考慮：巴西的地形以哪兩種根本地形為主，各屬于什么氣候類型？4、結合板圖，講述亞馬原的范圍及亞馬孫熱帶雨林5、學生自讀材料‘地球之肺“，理解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀6、學生討論完成活動第3題，〔過渡〕平原一般是有河流沖積而成，亞馬原是有哪條河流沖積而成的呢？二、亞馬孫河1、引導學生觀察圖3-41，考慮：亞馬孫河的發(fā)地，流向，注入的海洋2、設問：亞馬孫河在世界上地位如何？〔學生閱讀考慮3、考慮：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？4、引導學生完成活動1、2題三、迅速開展的經(jīng)濟1、學生自讀教材，考慮：巴西經(jīng)濟在南美洲地位如何？其經(jīng)濟強勢可以從哪些方面表達出來？〔過渡〕巴西工業(yè)的迅速開展，離不開巴西豐富的自然資2、引導學生閱讀地圖冊P37圖，理解巴西豐富的鐵礦資和水力資四、人口和城市1、引導學生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點并結合地圖冊上的有關資料，理解巴西人種的特點2、引導學生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點[小結穩(wěn)固]學生小結[作業(yè)布置]見基訓初中地理教案篇7教學目的：1、利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例2、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽3、在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征重點和難點：1、全球海陸分布特點2、七大洲和四大洋的分布教學準備：1、小地球儀課時安排：1.5課時教學過程：師生活動教學提示與建議第一時：導入：世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的人是誰？〔原蘇聯(lián)的宇航員加加林〕他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？〔地球上大局部都是水，在太空中地球是如此的蔚藍美麗〕提出問題：那么地球外表的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學們一起學習世界大洲和大洋的知識板書：一、世界海陸分布特點1、人類對地球相貌的認識過程對地球相貌的探究，人類經(jīng)歷了漫長的歷程，其中有許多著名的探險家為人類認識世界做出了出色的奉獻。下面就請各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對人類所作的奉獻。〔學生介紹的過程中用向學生提供古“絲綢之路”道路、鄭和下西洋道路、哥倫布及麥哲倫航行道路等示意圖〕學生分組活動：1、絲綢之路2、馬可波羅游記3、鄭和下西洋4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)5、麥哲倫環(huán)球航行〔學生互相評價〕〔1〕組織活動①指導學生用準備好的線繩把地球儀平分成任意兩個大小相等的半球，比擬海洋和陸地面積的大?、谥笇W生先把地球儀按自轉方向轉動，閉上眼睛，讓地球儀停頓轉動后用一個手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計分別陸地和海洋的人數(shù)并計算所占的比例?！?〕但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準確的，那么根據(jù)科學家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？〔出示教材圖2.2“世界海陸面積比擬”〕學生活動得出結論：地球上海洋的面積大于陸地的面積按照要求參與活動，計算出陸地和海洋的比例學生答復71％為海洋，29％為陸地。概括說就是“七分海洋，三分陸地”板書：2、全球海陸分布比例〔3〕問：所以加加林在太空中看到地球時認為它應叫什么？提問：同學們，你對地球的名稱有什么看法？〔鼓勵學生〕〔水球〕〔這是由于古人當時并不理解地球的整體相貌，不知道地球外表水體面積大于陸地面積的結果；人們已經(jīng)叫了那么長時間的“地球”了，沒必要再改成“水球”。〕提問：這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球外表嗎？顯然不是?？词种械厍騼x，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？〔展示南北半球圖及南北半球海陸分布比例，幫助學生總結海陸分布特點?！嘲鍟?、世界海陸分布特征學生活動：觀察地球儀說明，并總結出海陸分布的特點為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板書：二、七大洲和四大洋七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋1、〔展示世界海陸分布圖〕從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣闊的局部和許多面積較小的局部；面積廣闊的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂，終究是怎么回事？請看圖〔用展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標注注記〕，自學上述地理名詞的意義2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起成為大洲?？唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布”答復：①世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？〔太平洋沿岸有亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲?！尝蹡|半球主要有哪幾個大洲？〔大洋洲、亞洲、歐洲、非洲〕④西半球主要有哪幾個大洲？〔南、北美洲〕⑤赤道橫穿哪幾個大洲的陸地〔南美洲、大洋洲、亞洲、非洲〕⑥世界上面積最大的大洲和大洋？〔亞洲、太平洋〕⑦世界上面積最小的大洲和大洋〔大洋洲、北冰洋〕⑧全部位于北半球的大洲？〔歐洲、北美洲〕⑨世界上緯度最高的大洲和大洋？〔南極洲、北冰洋〕⑩跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？〔南極洲、北冰洋〕3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界限，并把分界限描繪出。重點指導學生讀2.7，找到亞、歐、非三洲的分界限，并描繪說明。學生活動：通過兩圖比照，明確其地理意義。邊查圖邊答復，進一步熟悉穩(wěn)固七大洲和四大洋的名稱和分布。穩(wěn)固練習：1、填圖：在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱2、繪圖：在教材圖2.9中，用簡單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。初中地理教案篇8一、分析^p本課在地理教學中的位置本節(jié)課放在九年義務教育三年制初級中學教科書第一冊的第一節(jié)，是為學生從小學階段向中學階段轉換而設置的銜接課。通過給學生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關系方面的地理興趣知識，以增強學生對地理學科的重新認識，進步學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學、鉆研地理科學的良好風氣。二、分析^p教學對象學生由小學升入初中，由于環(huán)境的宏大變化，往往給心理上造成了不適應。為了改變這種情況，除社會、家庭、學校采取一系列針對性的措施外，作為地理老師也應從心理學、教育學、地理教學法上入手，從這節(jié)課開場就使學生認識地理與社會環(huán)境的關系，教育他們認識地理在國民經(jīng)濟建立中的宏大作用。三、分析^p教材內(nèi)容1．教學目的：①使學生理解學習地理的內(nèi)容和意義，從而激發(fā)學生主動學習地理的強烈欲望和興趣。②引導學生懂得學習地理課的方法，為學生學好地理課指出正確的途徑。2．知識構造〔如下表〕3．教學重點介紹學習地理的內(nèi)容和學習方法。4．教學難點老師要用“磁性效應”強烈地吸引住學生，使學生有效地掌握學習地理的方法。5．教學思路①采用提問、講解、讀課文等綜合方法，啟發(fā)學生積極思維。告訴學生，學習地理與人們生活的關系，培養(yǎng)學生濃重的學習興趣。②通過“想一想”，利用彩色圖片、地圖冊、電化教學等教學方法，演示一些有趣的地理現(xiàn)象，讓學生初步掌握從5個方面考慮的學習地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽播送中增加地理知識的學習。辦地理小?？⒑诎鍒?。鼓勵學生積極參加地理課外興趣小組。6．課程類型閱讀欣賞課。7．課時安排1課時8．教具準備①自制本課知識構造圖。②自制學習地理五步法圖表〔貼在教室〕。③搜集有趣的地理知識圖片2～3張。9．學具準備課本、地圖冊、填充圖、紅藍鉛筆。10．組織教學〔3分鐘〕四、教學過程1.老師用信任的目光，將學生看一遍，然后充滿激情地向學生講道：“寧靜的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每一個都像地球一樣，甚至比地球大得多，滿天的星星組成了龐大的銀行系，銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內(nèi)的一個成員，太陽系里的一顆行星。假如說，河外星系就像我們的學校，銀河系就像我們的班級，太陽系那么是班上一個小組，地球就是我自己”。我們今天就學習地理課第一節(jié)‘學習地理認識人類之家’板書課題。2．講授新課①為什么要學習地理〔13分鐘〕我們生活在地球上，但對地球的真正面目還認識不清楚。例如，我國“現(xiàn)代地殼運動和地球動力學研究”測量出我國大陸每年向東偏南運動8毫米；科學家預言地球軌道正面臨隕石進入的頂峰期，美國科學家自1994年開場利用衛(wèi)星控測隕石打破大氣層后的軌跡；我們附近的小造紙廠給我們環(huán)境造成的嚴重污染。這些問題都是地理課中要研究的問題。教科書中講了7個地理學中學生們最感興趣的問題，同學們分成小組討論一下，就可以對這些問題作出正確的答復。老師板書7個問題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細講解：地球運動──氣候──地形──地殼運動──資的利用及工農(nóng)業(yè)消費──人口分布──環(huán)境保護等章節(jié)。老師小結：地理課的內(nèi)容遠比這些問題廣闊的多，中國的、外國的、本地的，同學們在初中、高中、大學的地理專業(yè)學習的內(nèi)容都有很大差異，學習研究的目的都是理解認識人類之家，讓人們在地球上生活得更好。②看彩圖，想一想我們生活中的地理知識〔8分鐘〕引導學生看彩圖：火山噴發(fā)東方明珠____圖片初中地圖冊讓學生想一想：舉例說明地理知識在我們生活中的用處?！奥眯?、書報、看電視、天氣預報、筑路、治理環(huán)境等等”③怎樣學好地理〔13分鐘〕老師將學好地理應考慮的5個方面貼在黑板上引導講解。學習什么內(nèi)容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關系──用什么方法處理好人類同自然環(huán)境的關系。學會閱讀地圖，掌握繪制地理圖表的技能，初步形成觀察自然和社會環(huán)境的才能。引導組織地理課外活動，積極參加課外活動小組，辦地理小?？?，搜集地理自然景觀圖片等，以豐富自己的地理知識和才智，啟發(fā)探究大自然的奧秘和興趣。④地理小游戲〔3分鐘〕話說世界稀奇事?；顒觾?nèi)容始終圍繞地理題材，培養(yǎng)學生學習地理的興趣。3．課后小結〔5分鐘〕講地理科學的開展前景。培養(yǎng)熱愛“人類之家，建立人類之家──地球”的遠大情懷。初中地理教案篇9【學習目的】:1、理解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同2、知道開展中國家與興旺國家的分布的特點3、理解開展中國家與興旺國家的經(jīng)濟開展的差異【學習重點】：1、開展中國家與興旺國家的分布的特點2、開展中國家與興旺國家的經(jīng)濟開展的差異【學習過程】一、自主學習學習任務一：閱讀課本P87文字，結合1999年資料，理解世界不同類型國家的情況1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個國家和地區(qū)。2、俄羅斯的領土面積廣闊__________萬平方千米,是世界上_________的國家，_________是世界上最小的國家，被稱為___________。3、中國是世界_________人口大國，澳大利亞是一個____________的國家。4、從政治體制看，中國是______________國家，美國是______________國家5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家學習任務二：閱讀課本P88文字，理解開展中國家與興旺國家的分布的特點1、根據(jù)經(jīng)濟開展程度的上下，通常可把世界上的國家劃分為_______________和____________________。興旺國家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些興旺國家，除____________和_________外，都分布于____________。2、開展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主，絕大局部是第二次世界大戰(zhàn)后新獨立的國家，主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。學習任務三：閱讀課本P88-P91，理解開展中國家與興旺國家的經(jīng)濟開展的差異1、閱讀第一段，考慮興旺國家與開展中國家有哪些不同？〔課本上劃出〕這些差異主要是由于___________________的差異造成的。2、興旺國家利用其掌握的__________和從開展中國家購置來的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取__________，