《單元寫作（三）》教學(xué)設(shè)計(四川省市級優(yōu)課)語文教案

想要作文出彩，“細(xì)節(jié)”決定成敗——高中寫作基礎(chǔ)之真實生動的記敘教學(xué)設(shè)計四川省安岳實驗中學(xué)羅登林知識與技能：

1.通過學(xué)習(xí)，明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)分類及作用。2.初步掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法，能運用細(xì)節(jié)描寫寫作文片斷過程與方法：由淺入深，練習(xí)感悟、探究歸納的方法引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生訓(xùn)練、合作感悟為主體，教師講析、點撥為主導(dǎo)。情感態(tài)度與價值觀：1、指引學(xué)生用細(xì)心的態(tài)度作文，在文章中感受細(xì)節(jié)的妙處。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，在平凡與簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美好。學(xué)情分析:學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)、描摹生活中的細(xì)節(jié)，需要不生動，寫作中大量存在編造現(xiàn)象。教學(xué)重點:初識細(xì)節(jié)描并且能運用細(xì)節(jié)描寫方法進(jìn)行作文片斷的習(xí)練。

教學(xué)難點:細(xì)節(jié)描寫恰當(dāng)有效的運用。信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合點：用幻燈、視頻展現(xiàn)細(xì)節(jié)美。教學(xué)課時：1課時課前準(zhǔn)備：播放生活中一些生活細(xì)節(jié)圖片，課前渲染氣氛。課堂活動：引入：從名人談細(xì)節(jié)引入：要想作文出彩，”細(xì)節(jié)決定成敗”著名作家趙樹理說過：“細(xì)致的作用在于給人以真實感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！苯K高考作文閱卷組長何永康教授說過:從某種意義上說，一個好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點和得分點。人們都說：“一沙一世界，一草一天堂?！逼鋵?，大的生活，是由無數(shù)小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細(xì)節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景；握在掌心，便是花朵；擁進(jìn)懷中，便是溫暖；寫在筆端，便是精彩。今天，我們來一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用心靈感悟細(xì)節(jié)，用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細(xì)處見情，微處見妙?；顒右弧惺芗?xì)節(jié)，領(lǐng)略魅力兩個分別學(xué)生表演優(yōu)雅的吃相和粗獷的吃相。師：請大家根據(jù)表演分別說一段話，對表演的內(nèi)容進(jìn)行描述。學(xué)生討論：兩種描述的優(yōu)缺點。細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相（原文）王語嫣吃飯時總是透著一股子淑女范兒，即使手中拿著的是包子。半晌，才把一個不算太大的包子消滅完。（改文）王嫣用她那三根白皙圓潤的手指輕輕地拈著包子的下端，一邊笑著和對面的人說話，一邊一小口一小口的如小雞啄米般吃著，半晌，才把一個不算太大的包子消滅完。也許是覺得有些口干，她慢慢地拿起放在一邊的衛(wèi)生紙擦了擦剛才拿包子的三根手指的指腹，然后兩手扶著碗邊，翹著小指和無名指，微啟著紅唇，緩緩地抿了一口。察覺了我的目光，王杰扭過頭來，微微的向我輕笑了一下，一邊小心翼翼的把碗放回了原處。待到一陣細(xì)嚼慢咽后，拿出一張新的紙巾拭了拭嘴，便端著餐盤慢慢地走了。描寫俠女的吃相（原文）如果說王語嫣是淑女范，那一丈青就是俠女范了?？偸呛芸炀桶岩粋€大饅頭、一碗稀飯吃完了（改文）一丈青每次吃飯都跟打仗似得，好像慢了一秒就“gameover”了。學(xué)校的饅頭雖不大，但也不小，可一丈青一口下去饅頭就少了一半。勺子也不停歇，一勺又一勺的往嘴了送，兩頰被飯菜塞得鼓鼓的，還不時的抖動，加上那兩腮上的兩團(tuán)蘋果紅，乍一瞧，還真有點像是一只正在進(jìn)食的松鼠。因為吃的急，免不了被噎著，一丈青便總急急忙忙地用一只手端著碗往嘴里倒，另一只手握成拳狀，急促的捶打著胸口。一陣風(fēng)卷云殘過后，餐盤上一片潔凈，就只剩些菜湯了，一搞定，一丈青便急不可待的端著餐盤邁著大步走了?；顒佣?---知識點睛，扣住考點教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上歸納講授1.什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。細(xì)節(jié)描寫的分類人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動作、情態(tài)、心理景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫）3.細(xì)節(jié)描寫的運用——考點把握記敘生動、善于描寫、形象豐滿、意境深遠(yuǎn)高考評分標(biāo)準(zhǔn)之發(fā)展等級：需要較好的利用形象思維，在作文中把握和表現(xiàn)人、事、物、景的生動形象。活動三----品味經(jīng)典，體悟技法學(xué)生討論下面語段好在哪里。學(xué)生展示，教師點撥。語段一：到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”品味感悟一：一個讀書人，一個受過教育的人，對社會是應(yīng)該有所貢獻(xiàn)的?？墒强滓壹翰粌H沒有為社會做些什么，反而有欠于社會，成為一個可有可無的廢物。小說四次重復(fù)“孔乙己還欠十九個錢呢”，就是要告訴人們，孔乙己一生為社會所創(chuàng)造的價值是“負(fù)十九個錢”?！柏?fù)十九個錢”就是他的全部人生價值?？梢姡斞赶壬鷮懣滓壹呵肪频晔艂€錢是精心安排的細(xì)節(jié)。這樣，小說揭露科舉制度對下層知識分子的嚴(yán)重毒害更深入了，鞭撻封建社會的罪惡更無情了。字?jǐn)?shù)雖少，含義卻有千斤的分量，很值得我們仔細(xì)體會。語段二：魯達(dá)聽得，跳起身來，撲上前去，只三拳便打死了這個鎮(zhèn)關(guān)西魯達(dá)聽得，跳起身來，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠，道：“酒家特地要消遺你！”把兩包臊子劈面打?qū)⑷?，……魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提著醋缽兒大小拳頭，撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油鋪∶咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！憊敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的∶紅的，黑的，紫的，都綻將出來又只一拳，太陽上正著，卻似做了一全堂水陸的道場∶磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響品味感悟二：伸張正義、懲治惡人的“三拳”，一拳一個落點，一拳一個比喻，一拳比一拳厲害，則不僅讓讀者覺得解氣、解恨，更在讀者面前刻畫出了一個英勇非凡、武藝高強(qiáng)的“梁山好漢”形象，可謂是盡顯好漢本色。語段三：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。品味感悟三：作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，“身子向左傾”……父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛?！扒閯佑谥卸杏谕狻?，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細(xì)節(jié)中，最容易使讀者與作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者?；顒铀摹骄空?，技法指津探究發(fā)現(xiàn)：怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫方法一：步步追問，細(xì)膩描摹。(原文)我看見一個小姑娘，年齡不大，臉很瘦，穿得也很差。（追問：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？）（改寫）我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，臉瘦瘦的，好似一層皮敷在面頰的骨頭上，顴骨突出，眼眶凹陷進(jìn)去，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。方法二：細(xì)化動作，特寫細(xì)節(jié)（原文）老李右手把芝麻燒餅送進(jìn)嘴巴，左手接著。吃完燒餅，把左手上的芝麻也吃掉了。（改文）老李右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又用力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。比較后明確：修改稿細(xì)化了動作、延長了過程，把老李節(jié)儉的形象刻畫得非常鮮明。方法三：巧用修辭，畫其神韻（原文）昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。（改文）可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬?，干什么?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去。方法四：類比聯(lián)想，豐富內(nèi)涵（原文）我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。（增加）當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。方法總結(jié)方法一：步步追問，細(xì)膩描摹方法二：細(xì)化動作，特寫細(xì)節(jié)方法三：運用修辭，畫其神韻方法四：類比聯(lián)想，豐富內(nèi)蘊(yùn)活動五——拓展運用，對照實踐請大家用今天所學(xué)的方法，在尊重原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章主題的需要，給下面一段話加入適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，使文章生動形象。一名60歲左右的乞丐來到了愛心捐贈現(xiàn)場，他從口袋里掏出5元錢，放進(jìn)了募捐箱……方法一：步步追問，細(xì)膩描摹一名60歲左右的乞丐來到了愛心捐贈現(xiàn)場，他從口袋里掏出5元錢，放進(jìn)了募捐箱……一名60歲左右、穿著破爛的乞丐來到了愛心捐贈現(xiàn)場，老人從貼身衣服的口袋里掏出一張皺巴巴的5元紙鈔，哆哆嗦嗦地放進(jìn)了募捐箱。方法二：細(xì)化動作，特寫細(xì)節(jié)一名60歲左右、穿著破爛的乞丐來到了愛心捐贈現(xiàn)場，他手里端著一只破碗，在災(zāi)區(qū)的圖片宣傳牌前止步，看了一會，兩行濁淚從滿是皺紋的臉上悄然落下。老人從貼身衣服的口袋里掏出一張皺巴巴的5元紙鈔，輕輕撫平后，哆哆嗦嗦地放進(jìn)了募捐箱。嘴里念叨了一句：“給災(zāi)區(qū)人民……”方法三：運用修辭，畫其神韻一名60歲左右、穿著破爛的乞丐來到了愛心捐贈現(xiàn)場。那是一張怎樣的臉??！千壑縱橫，肆意書寫著歲月的艱辛。他手里端著一只破碗，在災(zāi)區(qū)的圖片宣傳牌前止步，看了一會，兩行濁淚從滿是皺紋的臉上悄然落下。老人從貼身衣服的口袋里掏出一張皺巴巴的5元紙鈔，輕輕撫平后，哆哆嗦嗦地放進(jìn)了募捐箱。嘴里念叨了一句：“給災(zāi)區(qū)人民……”方法四：類比聯(lián)想，豐富內(nèi)涵一名60歲左右、穿著破爛的乞丐來到了愛心捐贈現(xiàn)場。那是一張怎樣的臉?。∏й挚v橫，肆意書寫著歲月的艱辛。他手里端著一只破碗，在災(zāi)區(qū)的圖片宣傳牌前止步，看了一會，兩行濁淚從滿是皺紋的臉上悄然落下。老人從貼身衣服的口袋里掏出一張皺巴巴的5元紙鈔，輕輕撫平后，哆哆嗦嗦地放進(jìn)了募捐箱。嘴里念叨了一句：“給災(zāi)區(qū)人民……”這小小捐款箱前的感動，我們在擁擠的獻(xiàn)血車前感受過，那是生命之泉的慷慨贈與；我們在緊張的救災(zāi)畫面前感受過，那是與死神宣戰(zhàn)的全力以赴；我們在肅穆的國旗下感受過，那是骨肉同胞的真心祈禱……活動六—小結(jié)反思、反饋矯正教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的注意事項第一、選用典型細(xì)節(jié)。作為典型性的寫人細(xì)節(jié)，它首先具有的品格必須是富有個性的內(nèi)容，所揭示的人物的行為帶上了個性化的方式。第二、服從主題的需要。典型的細(xì)節(jié)描寫，不僅能夠深刻而有力地揭示主題思想，而且能夠使主題思想變得含蓄雋永；相反的，那些瑣碎的、可有可無的細(xì)節(jié)，不僅會毀壞人物形象，同時也會損害特定的主題思想。在優(yōu)秀的作品中，細(xì)節(jié)總是與思想傾向的深刻性緊緊聯(lián)系在一起的。第三、要體現(xiàn)真實。所謂真實，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。通過個別反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)?；顒悠撸赫n外演練，鞏固提高根據(jù)“她罵他混蛋?！边@句話，1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。2.運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理、場景等。附：參考借鑒添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（71）添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37）添加“場景描寫”真是冤