有關(guān)課堂教學(xué)工作總結(jié)范文合集八篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)課堂教學(xué)工作總結(jié)范文合集八篇有關(guān)課堂教學(xué)工作總結(jié)范文合集八篇課堂教學(xué)工作總結(jié)篇1根據(jù)我校活動(dòng)安排，我校從10月19日開(kāi)場(chǎng)，在全校舉行課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過(guò)競(jìng)賽，促使廣闊老師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效施行素質(zhì)教育，進(jìn)步教學(xué)效益和根底教育質(zhì)量。競(jìng)賽活動(dòng)得到全校老師的積極響應(yīng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課。我們?cè)u(píng)委組進(jìn)展了認(rèn)真的討論、總結(jié)，下面我將本次競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：一、根本情況：本次有八名老師參與競(jìng)賽，一共八節(jié)課，為期兩個(gè)星期，四節(jié)語(yǔ)文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級(jí)。所有老師參與聽(tīng)課、評(píng)課?；顒?dòng)收到了預(yù)期效果。二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)1、老師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都可以笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)步教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的老師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、進(jìn)步課堂效率這一原那么。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精華，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的主體才能。本次競(jìng)賽活動(dòng)，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，可以有意識(shí)地把學(xué)生放在主體的地位，老師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣很高，小組評(píng)價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時(shí)上來(lái)，信心百倍，效果甚佳。4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣。把生活中的新穎題材引入課堂，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探究欲望。特別是數(shù)學(xué)老師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)步了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)對(duì)待實(shí)際問(wèn)題的才能，到達(dá)了運(yùn)用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計(jì)的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，進(jìn)步教材，打破教材。5、評(píng)課中廣闊老師都能積極分析^p優(yōu)缺點(diǎn)，改良方法，對(duì)今后的教學(xué)有明顯的進(jìn)步。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量奠定根底。三、本次活動(dòng)的缺乏之處及對(duì)策：1、語(yǔ)文課中新課改理念浸透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)形式。怎樣把新課改中的精華運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校老師研究的課題。2、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一，老師不能放開(kāi)課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生自由支配的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到當(dāng)家作主，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作協(xié)作的情感意識(shí)，交際才能，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。因此，老師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候，老師應(yīng)該深化到小組當(dāng)中，理解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈敏地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)步課后學(xué)習(xí)效果。3、重視根底知識(shí)傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重閱讀才能訓(xùn)練，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美，體會(huì)文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對(duì)了就算了，讓學(xué)生明白為什么對(duì)，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開(kāi)，這也是對(duì)課文內(nèi)容的分析^p和掌握，同時(shí)也學(xué)會(huì)了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生可以學(xué)有所獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4、教學(xué)方法單一，課堂上，局部老師仍然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去考慮、去探究，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)展教學(xué)。沒(méi)有教給詳細(xì)的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。老師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)浸透于教法之中。4、進(jìn)步老師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了局部老師學(xué)科根本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的答復(fù)老師不知該如何評(píng)價(jià)，老師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。今后應(yīng)加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。以上是我們對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié)，由于程度有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g送大家批評(píng)指正。四、紅廟小學(xué)老師教學(xué)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)：吳昌龍二等獎(jiǎng)：江文虎吳振娥優(yōu)秀獎(jiǎng)：吳超江學(xué)宏蔣燕森石紅梅吳先朝課堂教學(xué)工作總結(jié)篇2一學(xué)期的工作即將完畢，通過(guò)本學(xué)期的努力，我從中受益非淺，加深了對(duì)新課程的理解，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)。我是初一英語(yǔ)組成員，從課題申請(qǐng)?zhí)岢龊?，分為三步?shí)現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的科研活動(dòng)?？偨Y(jié)如下：一、科研方向和目的：1、在每天上課的四十五分鐘里著重解決怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展先期預(yù)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)考慮的問(wèn)題。注意問(wèn)題和情境的創(chuàng)設(shè)。2、在課堂教學(xué)中怎樣檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，怎樣讓學(xué)生進(jìn)展合作交流展示，進(jìn)而能當(dāng)堂消化所學(xué)的知識(shí)。3、老師怎樣應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分挖掘更好的方式方法。4、老師怎樣組織學(xué)生穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果，如何設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)和考試〔每日的小條，每周的單元卷，每月的總結(jié)，期末復(fù)習(xí)綜合卷〕形成環(huán)環(huán)相扣自主探究的良好習(xí)慣。二、課題要解決的主要問(wèn)題是：1、不再只關(guān)注“教”，而無(wú)視學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中要怎樣逐漸淡化老師的“教”。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)展先學(xué)及主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、怎樣形成一套自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)體系。4、讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、在實(shí)際教學(xué)中的詳細(xì)做法總結(jié)：1、首先解決了寫(xiě)好預(yù)習(xí)提綱的問(wèn)題。2、在班級(jí)課堂中，首先進(jìn)展了分組，采取的是6-7人一個(gè)小組，選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組的得分和管理，主要是在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，都要經(jīng)過(guò)小組長(zhǎng)的手，反應(yīng)給老師，有一些簡(jiǎn)單問(wèn)題在小組內(nèi)解決完成，解決不了的在展示課上進(jìn)展展示講解。3、就是因?yàn)閷W(xué)科的特點(diǎn)，比擬抽象，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)感到困難太多，討論的深度不夠等，下一步要注意再給學(xué)生以臺(tái)階性的東西，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向深化。4、由小組長(zhǎng)檢查，加上學(xué)生各自負(fù)責(zé)的學(xué)生把整理好的問(wèn)題，交給老師，然后確定下需要展示的問(wèn)題和詳細(xì)題目，在黑板上進(jìn)展展示，主要是學(xué)生的共性問(wèn)題。在這里我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是：學(xué)生開(kāi)場(chǎng)講的深度還不到，要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練才行，怎樣讓學(xué)生盡快的加以進(jìn)步？老師要注意考慮和點(diǎn)撥。還有就是在下邊聽(tīng)的學(xué)生在聽(tīng)了之后，要及時(shí)再寫(xiě)一遍才行，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有的學(xué)生根底太差，思路跟不上。5、課下要加強(qiáng)學(xué)生的互相輔導(dǎo)在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生互相教，效果比擬明顯。但是應(yīng)該怎樣才能保證課下學(xué)生的互動(dòng)性的積極性？怎樣進(jìn)展合理的搭配才能得到最正確效果？這是需要考慮的問(wèn)題。6、測(cè)評(píng)應(yīng)該靈敏多變?cè)趯?shí)際教學(xué)中，大多是當(dāng)堂測(cè)試的比擬多，這對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握比擬好，在這里遇到的問(wèn)題是，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)題目才能獲得好的效果？應(yīng)該考慮的是內(nèi)容，學(xué)生，題目的難易設(shè)計(jì)。題目的展示用小黑板，印刷試卷?xiàng)l。用10分鐘左右，時(shí)間緊，能訓(xùn)練學(xué)生的做題速度，但是也缺乏思維的深度，所以應(yīng)該注意還要進(jìn)展必要的周測(cè)評(píng)等，試題容量要大一些，這樣與當(dāng)堂測(cè)試結(jié)合起來(lái)效果比擬好一些。四、成果和進(jìn)步：我通過(guò)這一段時(shí)間的探究和考慮，覺(jué)得在新授課上效果已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，我所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生幾乎每天都能全數(shù)教作業(yè)，記筆記，考小考，背誦知識(shí)點(diǎn)和課文。反映在成績(jī)上期中比上學(xué)期的三率都有較大幅度的明顯進(jìn)步，我上課也越來(lái)越輕松了。下一步我將重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)課類(lèi)型上進(jìn)展討論合適的方式方法，怎樣使學(xué)生可以進(jìn)展更深化的自主探究學(xué)習(xí)的研究上。爭(zhēng)取期末獲得更穩(wěn)定的進(jìn)步。課堂教學(xué)工作總結(jié)篇3走進(jìn)第五小學(xué)教務(wù)處，墻上兩行大字“重課改促教研打造一流名師，抓管理上質(zhì)量創(chuàng)立一流名?！笔菍?duì)第五小學(xué)辦學(xué)理念、辦學(xué)方式的最好詮釋。表冊(cè)欄里的新課改教學(xué)理念及“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)形式操作流程是我校近一年來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)銳意進(jìn)取，大膽改革，老師辛勤耕耘，致力課改的結(jié)果。本學(xué)期以來(lái)，我校為了凸顯出教學(xué)中學(xué)生的主體地位，老師的引導(dǎo)作用，以“進(jìn)步課堂效率”為中心，以“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)思想，探究出了目的教學(xué)法下的“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)形式，并已深化課堂，全校老師都按新課改教學(xué)理念及“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)形式進(jìn)展課堂教學(xué)。一、課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)。課前各年級(jí)科任課老師集體認(rèn)真解讀教材，明確教材的教學(xué)目的，集體備課，根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)卡，上課的前一天安排給學(xué)生，學(xué)生課前根據(jù)預(yù)習(xí)卡自學(xué)自解相應(yīng)問(wèn)題，用黑色筆完成預(yù)習(xí)好的內(nèi)容，用紅色筆標(biāo)記出自學(xué)中存在的問(wèn)題。走進(jìn)辦公室里隨處可見(jiàn)老師討論學(xué)案的場(chǎng)景，文印室里更是一片繁忙的景象。二、小組討論，合作探究課堂完全采取“兵教兵，兵練兵”的教學(xué)方式，讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生，期間學(xué)生互相質(zhì)疑，討論，前后左右，四個(gè)人一個(gè)討論組，研究自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難，老師巡視，催促，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)資適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，建構(gòu)完好、明晰、正確的新知識(shí)。課堂氣氛活潑了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)步了，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)，哪個(gè)班級(jí)，哪一科目，學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生樂(lè)學(xué)了，老師臉上的笑容多了，課堂更輕松活潑了。三、展示交流，質(zhì)疑解惑。課堂上學(xué)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展操作，老師巡視，及時(shí)理解課堂上學(xué)生存在哪些傾向性疑難問(wèn)題，有針對(duì)性的點(diǎn)撥、講解。真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)以展示代講，以學(xué)生講代講。四、檢測(cè)反應(yīng)，穩(wěn)固提升。老師課前精選出可以作為檢測(cè)的練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，讓學(xué)生按要求課堂完成檢測(cè)題。有時(shí)還讓學(xué)生當(dāng)堂根據(jù)教學(xué)目的、重、難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)后對(duì)知識(shí)掌握情況自己編題，然后小組匯總出具有代表性的題目，讓全班學(xué)生答復(fù)，最后出題學(xué)生解答出題的目的，意義，知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生闡述，老師補(bǔ)充，做到了以練代講，以查代講，以討論代講?！俺逼絻砂堕?、風(fēng)正一帆懸”。如今的五小在“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)形式的引領(lǐng)下，教學(xué)成績(jī)逐步進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。今后我校將在張文開(kāi)校長(zhǎng)的帶著下，繼續(xù)優(yōu)化課改，開(kāi)發(fā)潛能，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，為實(shí)現(xiàn)“三年穩(wěn)步開(kāi)展，五年出名晉西北”的高目的而努力奮斗。課堂教學(xué)工作總結(jié)篇4一、堅(jiān)決信念施行課改，改善環(huán)境保障課改，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改，上下合力共謀課改。兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)，徐校長(zhǎng)在摸清了實(shí)際狀況后，立即提出了整合白牛教育資，全力施行課堂改革的明智設(shè)想。先期整合、施行課改在20xx學(xué)年的教育教學(xué)管理以及20xx年中招考試中已初見(jiàn)成效：20xx年我校被評(píng)為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位；20xx年我校在全市教育教學(xué)工作總評(píng)中名列第七，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。20xx年春期至今，籌資興建的老師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材的整飭、完善，無(wú)不為全校師生施行課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。為進(jìn)一步加大課堂改革的力度，真正有效地施行課改，從20xx年秋期開(kāi)場(chǎng)，中心校徐揚(yáng)校長(zhǎng)、十二中丁校長(zhǎng)屢次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了超多的課改資料，供老師們學(xué)習(xí)參考；20xx年春期安排局部班主任和科任老師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)一周，獲得了第一手材料和真實(shí)的體驗(yàn)、感受；從今年8月份至今，校園加大課改資金的投入，先后為每位課改老師配置U盤(pán)，為各科室、辦公室配置電腦，為四個(gè)課改班配置了投影儀、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施；參與課改的老師也激情飽滿(mǎn)，在條件很差的狀況下仍然全身心地投入到課改理論中去，學(xué)習(xí)理論更新觀念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂?？傊?，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般老師，上下一盤(pán)棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅(jiān)決搞課改，掀起了一股無(wú)與倫比的課改熱潮。二、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革，方法措施緊跟課改，抓實(shí)抓活教學(xué)常規(guī)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。1、完善機(jī)構(gòu)制度，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實(shí)課堂改革，由點(diǎn)到面深化。施行課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《課堂改革工作方案》、《課改老師培訓(xùn)方案》、《日清周測(cè)月考制度》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，《高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)那么》、《老師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目的、有方案、有保障地施行和深化，以課堂為教學(xué)主陣地，探究教法、學(xué)法。每周組織課改小組成員對(duì)所有課改老師進(jìn)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)教研，查找問(wèn)題與缺乏，反思總結(jié)，及時(shí)督查改善。第二階段，大力開(kāi)展“校園四課活動(dòng)”，要求所有老師，不分教研組，跨學(xué)科跨年級(jí)互相聽(tīng)課、評(píng)課，人人發(fā)言，互相學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提推薦，共同進(jìn)步；調(diào)整作息時(shí)間，每一天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間作為師生的預(yù)習(xí)課，為展示課做準(zhǔn)備。同時(shí)邀請(qǐng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)課改，帶給最新課改信息，便于我們及時(shí)調(diào)整策略；與聯(lián)誼校園及其他兄弟校園加強(qiáng)課改經(jīng)歷交流，共享課改優(yōu)秀資。鼓勵(lì)課改老師之間、課改老師與非課改老師之間常態(tài)化地聽(tīng)課、評(píng)課，共同進(jìn)步，個(gè)性是九年級(jí)老師也要多向七、八年級(jí)老師學(xué)習(xí)，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改形式打下根底。下一步，要求老師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的施行，加大對(duì)局部課改專(zhuān)題(如班級(jí)學(xué)習(xí)小組建立等)的探究，精講精練，及時(shí)反應(yīng)，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改形式更具實(shí)效。2、制定教改措施，抓活教改環(huán)節(jié)，落實(shí)考核獎(jiǎng)懲，有效進(jìn)步質(zhì)量。為了落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，我們從校園實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實(shí)和常規(guī)活動(dòng)開(kāi)展等幾個(gè)方面抓起，實(shí)在樹(shù)立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新方法，克制困難，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開(kāi)齊、上足、教好應(yīng)開(kāi)課程。詳細(xì)方法及措施如下：1)用心倡導(dǎo)高效的備課方式，抓實(shí)教學(xué)案的編寫(xiě)和修改。2)先進(jìn)理念很重要，但理論是檢驗(yàn)理念的最好的標(biāo)準(zhǔn)。我們始終把課堂作為施行課改的的主陣地，抓好預(yù)習(xí)、展示、訓(xùn)練三道關(guān)。要求老師深化施行新課改形式，多嘗試，多反思，多學(xué)習(xí)，多研究。3)課內(nèi)外練習(xí)遵循精選、精練、精批、精評(píng)以及練必收、收必批、批必評(píng)、評(píng)必糾的原那么，對(duì)各學(xué)科作業(yè)布置及修改，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，定期督查，及時(shí)糾錯(cuò)。4)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持施行日清周測(cè)月考制度，輔助課堂教學(xué)，穩(wěn)固知識(shí)積累，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。5)常態(tài)化開(kāi)展“四課活動(dòng)”，老師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課，加強(qiáng)教研，查缺補(bǔ)漏，共同進(jìn)步。6)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，查一次通報(bào)一次，有錯(cuò)必究。7)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)走進(jìn)課堂，聽(tīng)課評(píng)課，督查課堂改革施行狀況。8)加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施，指導(dǎo)老師掌握使用電教設(shè)施，真正為課堂教學(xué)效勞。9)完善考核機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施?？傊?，真正有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，貴在堅(jiān)持“五個(gè)到位”，即方案制度制訂到位，檢查考核落實(shí)到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅(jiān)持到位，鼓勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)懲到位。三、全面進(jìn)步師生素質(zhì)，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改，打造自我最正確形式。我校在老師管理中一貫堅(jiān)持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進(jìn)老師主動(dòng)開(kāi)展的用心性和創(chuàng)造性，最大限度地進(jìn)步老師的幸福指數(shù)。透過(guò)這兩年教育資的優(yōu)化整合，老師量化考核細(xì)那么的制定和施行，目前我校老師的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，業(yè)務(wù)、管理潛力得到了加強(qiáng)。個(gè)性是中心校徐校長(zhǎng)、丁校長(zhǎng)的親情管理(不僅僅及時(shí)有效地做好老師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校老師建了公寓樓，為每一位老師量身定做了校服)，無(wú)形中進(jìn)步了老師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力。在學(xué)生管理上注重兩點(diǎn)：人品與學(xué)識(shí)同等重要，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)同等重要，所以我們的育人目的是培養(yǎng)人格安康、品德高尚、根底扎實(shí)、全面開(kāi)展、自主創(chuàng)新的中學(xué)生。從20xx年春期開(kāi)場(chǎng)，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和潛力，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育。個(gè)性是今秋政務(wù)處、校團(tuán)委舉辦了一系列文體活動(dòng)，確實(shí)極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生的群眾榮譽(yù)感、參與意識(shí)和表現(xiàn)潛力，促進(jìn)了師生之間的和諧相容，學(xué)生之間的友好相處，使全校師生共處于xx中學(xué)這一個(gè)親情洋溢、充滿(mǎn)活力的大家庭之中。20xx年春期至今，中心校徐校長(zhǎng)、初中業(yè)務(wù)組王組長(zhǎng)，丁校長(zhǎng)全程參與課改活動(dòng)，親歷親為，出謀劃策，深化課堂，參與教研，時(shí)刻關(guān)注課改動(dòng)態(tài)。徐校長(zhǎng)、王組長(zhǎng)每周至少有三天時(shí)間要到校園理解課改動(dòng)態(tài)，參與聽(tīng)課、評(píng)課、課改聯(lián)誼等教研活動(dòng)；丁校長(zhǎng)更是把教室當(dāng)成了自己的辦公室，聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、排憂(yōu)解難，他聽(tīng)遍了全校每一位老師的課，他工作手冊(cè)上30屢次的聽(tīng)課記錄早已填滿(mǎn)，此刻聽(tīng)課只好用活頁(yè)的聽(tīng)課記錄表。來(lái)此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長(zhǎng)曾戲稱(chēng)：“要找丁校長(zhǎng)，請(qǐng)你到課堂?！痹谑?、鄉(xiāng)、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、敦促之下，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火，目前已初見(jiàn)成效，課堂上的老師是那么的有激情有魅力，沉著主導(dǎo)，舉重假設(shè)輕；展示時(shí)的學(xué)生是那么的用心主動(dòng)、多才多藝，個(gè)性張揚(yáng)，儼然一個(gè)個(gè)小老師模樣。課下課堂、活動(dòng)賽場(chǎng)、《九江春曉》、“校園之聲”……無(wú)不留下我們學(xué)生陽(yáng)光靚麗、聰明多姿的青春影像!新課改教學(xué)形式很多很雜，卻始終離不開(kāi)以教材為主線、以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開(kāi)以“自主、合作、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過(guò)洋思、杜郎口、永威等很多先進(jìn)形式，但我們?cè)谡n改探究中會(huì)一向堅(jiān)持結(jié)合自身特點(diǎn)，不辭辛苦，活學(xué)活改，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，必須會(huì)找到最合適我們的高效的教學(xué)形式，必須會(huì)走出一條寬闊通暢的課改之路!課堂教學(xué)工作總結(jié)篇5在本課中，我采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)展品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的根底上，進(jìn)展合理想象。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟到主人公美妙心靈，學(xué)生的主體地位得到了表達(dá)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能。要進(jìn)步閱讀教學(xué)效率，重在優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程。一、突出主體，注重層次突出主體性，把課堂教學(xué)的過(guò)程變成在老師指導(dǎo)下學(xué)生自已學(xué)習(xí)的過(guò)程，本案例的整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求讓學(xué)生全員參與，全程參與，力求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自俗學(xué)習(xí)，自得學(xué)習(xí)，注重層次性，即引導(dǎo)學(xué)生一層深一層地理解課文。例如在教學(xué)1～2節(jié)時(shí)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)窮的語(yǔ)句，再找出你是從哪個(gè)詞中感受到的，然后指導(dǎo)朗讀，讀出家里很窮，從感知到揣摩，再到吟誦由淺入深，層層遞進(jìn)的閱讀過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解。二、語(yǔ)言和精神統(tǒng)一觀教者在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有丟開(kāi)課文語(yǔ)言搞騰云駕霧式的內(nèi)容分析^p，也沒(méi)有脫離內(nèi)容搞支離破碎的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是有機(jī)地把兩者統(tǒng)一起來(lái)，老師在解讀課文的過(guò)程中，研究溫暖、舒適這兩個(gè)詞語(yǔ)，首先讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活理解溫暖、舒適，然后再看圖，從圖上看出桑娜家的溫暖、舒適，最后回到課文，從文中進(jìn)一步體會(huì)溫暖指什么?舒適指什么?此時(shí)，學(xué)生的答復(fù)中已不僅僅是孤零零的描寫(xiě)小屋的語(yǔ)言文字了，還有描寫(xiě)小屋外的吼叫怒吼的寒風(fēng)，洶涌澎湃的大海的語(yǔ)言文字，還有對(duì)在這兩種不同的環(huán)境中的人的處境和感受的聯(lián)想，從而使學(xué)生深化地認(rèn)識(shí)到窮人雖窮但心不窮。這樣，詞義的內(nèi)涵拓展了，學(xué)生的精神空間擴(kuò)大了，看問(wèn)題的視野也開(kāi)闊了。三、朗讀訓(xùn)練，讀出個(gè)性《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解，尊重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀。《窮人》的教學(xué)中，老師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，充分讓學(xué)生自讀，比賽讀，評(píng)讀。通過(guò)自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)出感受，讀出感受，有的說(shuō)怕丈夫回來(lái)，要讀得非常緊張，有的說(shuō)怕丈夫回來(lái)責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)憂(yōu)教學(xué)中老師大膽放手讓學(xué)生讀，使學(xué)生從讀中體會(huì)到桑娜的仁慈，到達(dá)情感陶治，老師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達(dá)了審美價(jià)值的個(gè)性化。尊重個(gè)性就是尊重生命，在閱讀教學(xué)中，構(gòu)建富有個(gè)性化的閱讀教學(xué)，使學(xué)生在廣闊的空間里自由飛揚(yáng)。課堂教學(xué)工作總結(jié)篇6一、擅長(zhǎng)仰制，寓教于學(xué)如今獨(dú)生子女多，有的學(xué)生在家被寵成“小皇帝”，在學(xué)校專(zhuān)橫霸道，欺負(fù)小同學(xué)。有一次我上數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)一位男同學(xué)將同桌的一位女同學(xué)擠到一邊，隨著我在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“朋”字，問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)字寫(xiě)得好看嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“不好看?！蔽矣謫?wèn)：“假如我們同桌的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)同學(xué)坐大半個(gè)座位，另一個(gè)同學(xué)坐一點(diǎn)兒座位，好看嗎？”學(xué)生的答復(fù)非常響亮，他們的答復(fù)當(dāng)然是否認(rèn)的。那位霸道的學(xué)生吐了一下舌頭，連忙回到了自己的座位。我仰制了自己不發(fā)脾氣，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，很容易到達(dá)了自己的目的，收到了令人滿(mǎn)意的效果。二、給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的時(shí)機(jī)有的老師讓成績(jī)一般的學(xué)生板演，我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，特別是后進(jìn)生，老師要根據(jù)設(shè)計(jì)適當(dāng)安排一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓后進(jìn)生也有發(fā)言、板演的時(shí)機(jī)，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，由于后進(jìn)生挨批評(píng)多，自卑感很強(qiáng)，受到了表?yè)P(yáng)，心里的那個(gè)快樂(lè)勁兒比穿一件新衣服還要快樂(lè)。漸漸地，學(xué)生從心里喜歡你，并喜歡上你的課，成績(jī)很快地得到了進(jìn)步。三、給“制高點(diǎn)術(shù)”所謂“制高點(diǎn)術(shù)”是根據(jù)學(xué)生的不同根底制定出不同的要求。同樣的試題，有的學(xué)生考得好，有的學(xué)生考得很差。根據(jù)他們的根底不同，老師要做到心中有數(shù)。一位成績(jī)很差的學(xué)生上次考了20分，這次考了25分，這位同學(xué)兩次考試的成績(jī)都很低，但總算是有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我在班上表?yè)P(yáng)了他，評(píng)他為“進(jìn)步生”。這位同學(xué)在以后的每一次考試中，都有進(jìn)步，期末考試，他竟然考了62分，他的媽媽在家長(zhǎng)會(huì)上流下了眼淚，他說(shuō)他的兒子第一次考了一個(gè)及格分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生成績(jī)很好，能考總分值，而只考了95分，雖然95分是高分，我還要批評(píng)這位學(xué)生，幫助他找出失分的原因。只有多關(guān)心學(xué)生，多理解學(xué)生，才能給他們制定出較為適宜的分?jǐn)?shù)。四、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)經(jīng)歷告訴我，不能下結(jié)論后進(jìn)生蠢，有的學(xué)生見(jiàn)了作文就怕，見(jiàn)了數(shù)學(xué)腦子里一片混亂，但是他們對(duì)美術(shù)、音樂(lè)等有著濃重的興趣。假如老師對(duì)其反感并加以訓(xùn)斥、傷害，收到的效果就會(huì)更糟，不但使他們更加厭學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，連最起碼的一點(diǎn)興趣愛(ài)好也扼殺了。我有一個(gè)學(xué)生很喜歡手工制作，這是從教他勞動(dòng)課的老師得知的。我曾經(jīng)因?yàn)樗麛?shù)學(xué)成績(jī)太差而無(wú)視了他，一次下課，我讓他拿出制作的手工作品給我看看，他很快地拿出來(lái)擺在桌上，我一邊看一邊“嘖嘖”稱(chēng)贊，看得出，他很快樂(lè)，眼里流露出數(shù)學(xué)課時(shí)沒(méi)有的光榮。我乘機(jī)說(shuō)：“做得太好了，你真聰明。只要你在數(shù)學(xué)上也下這樣的功夫，我相信，你的成績(jī)一定不錯(cuò)。”從那以后，這位學(xué)生真的很用功，不但數(shù)學(xué)成績(jī)上升很快，其他學(xué)科成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。我們的老師應(yīng)該多理解學(xué)生，找出他們的閃光點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥，有時(shí)還可以給他們戴一頂“高帽”，那樣，收到的效果將會(huì)事半功倍，這也是一種光環(huán)效應(yīng)?？傊?，數(shù)學(xué)是一門(mén)藝術(shù)他有待于我們老師多討論，多研究。只要我們?cè)谶@方面多下功夫，將會(huì)碩果累累，豐收在望。課堂教學(xué)工作總結(jié)篇7進(jìn)步課堂教學(xué)效率為目的，大力施行課堂教學(xué)改革，這是每一個(gè)學(xué)校的目的。為進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為全體老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)，以促進(jìn)大家互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。開(kāi)展了以“引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生自主開(kāi)展”為主題的“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)。希望通過(guò)一個(gè)月的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)成以下五個(gè)層面的目的：一是每位老師的課堂教學(xué)程度在原來(lái)的根底上都有進(jìn)步；二是每個(gè)教研組都有優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型老師和典型經(jīng)歷；三是每個(gè)級(jí)部都形成濃重的研究課堂教學(xué)的氣氛；四是課堂教學(xué)效益有較大進(jìn)步，可以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升;五是鼓勵(lì)骨干老師凸顯教學(xué)特色，帶動(dòng)老師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)。課堂教學(xué)活動(dòng)月共分為四個(gè)活動(dòng)板塊：百花開(kāi)放、名師攜手、百家講壇、讀書(shū)沙龍。在這次活動(dòng)中老師們以課堂為主陣地，整合教學(xué)資，聚焦課堂教學(xué)，進(jìn)步了課堂教學(xué)效益，深化校本培訓(xùn)和學(xué)校特色，促進(jìn)老師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一、百花開(kāi)放——人人參與教學(xué)研究，進(jìn)步課堂教學(xué)程度。在百花開(kāi)放活動(dòng)中，全校共60位老師進(jìn)展了課堂展示，其中語(yǔ)文老師22人，數(shù)學(xué)老師10人，英語(yǔ)老師12人，其他學(xué)科老師16人參加了講課活動(dòng)，體育老師因比賽沒(méi)有參加活動(dòng)。全部的教研組長(zhǎng)和教誨處的成員組成評(píng)委參加了評(píng)課活動(dòng)。從百花開(kāi)放活動(dòng)看老師們的開(kāi)展與變化，主要有以下優(yōu)點(diǎn)：1．參賽老師對(duì)本次活動(dòng)非常重視，課堂教學(xué)準(zhǔn)備比擬充分，從備課、課件制作、活動(dòng)器材準(zhǔn)備等方面都能表達(dá)出老師的重視程度。2．從老師的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師可以較為準(zhǔn)確的把握教材，教學(xué)目的定位較準(zhǔn)確，符合教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際情況。多數(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中，也可以根據(jù)課堂實(shí)際情況作微調(diào)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)防止了泛濫、堆砌，目的落實(shí)較好。課堂教學(xué)樸實(shí)、高效、興趣性較強(qiáng)。3．多數(shù)老師重視營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，能看出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、智力訓(xùn)練，以及對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4．課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)聽(tīng)講，中高年級(jí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等才能表現(xiàn)突出。約95%以上的學(xué)生擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望，課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)生都能較扎實(shí)的掌握教材的內(nèi)容，并且到達(dá)當(dāng)堂背誦、計(jì)算、表演的程度。5。在本次講課活動(dòng)中成績(jī)比擬突出的老師是：XXX等老師。二、名師攜手——專(zhuān)家指導(dǎo)名師引領(lǐng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校從11月25日開(kāi)場(chǎng)，先后邀請(qǐng)了于永正老師、人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)教材編審專(zhuān)家；《pep小學(xué)英語(yǔ)》教材的中方副主編，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師吳悅心老師等國(guó)家名師來(lái)學(xué)校講課、評(píng)課、作報(bào)告，指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)市教科院的崔秀梅院長(zhǎng)、侯京友和薛秉群科長(zhǎng)、張梅老師，區(qū)教育局的張嶸局長(zhǎng)、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任、孫寶玲主任、王麗主任、周鴻吉老師也先后來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作。兄弟學(xué)校和我們學(xué)校老師380余人次參加了名師攜手活動(dòng)。于永正老師展示了自己的課堂教學(xué)《給予樹(shù)》，并作了題為《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求開(kāi)展》的報(bào)告，吳悅心老師做了題為《課堂游戲教學(xué)的探究與考慮》專(zhuān)題報(bào)告。學(xué)校的骨干老師唐春華、尹宜梅、劉秀花、劉曄、丁淑榮、李桂珍、阮思思六位老師展示了課堂教學(xué)，于永正、吳悅心、徐云鴻三位專(zhuān)家進(jìn)展了深化的課堂教學(xué)評(píng)析，并提出了今后教學(xué)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。徐云鴻老師稱(chēng)贊我校老師素質(zhì)好，教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。學(xué)?？梢砸哉n堂教學(xué)為抓手，讓老師們充分借助學(xué)校校本教研的平臺(tái)，學(xué)會(huì)有效研究，研究自己的課堂、自己的學(xué)生，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)歷，共同分享，這種草根式的研究利于老師自身開(kāi)展。徐老師在評(píng)課中指出：做課老師可以立足教材，抓住教材意圖，充分挖掘教材資，創(chuàng)造性的使用教材；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，層層深化，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)才能；問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，給學(xué)生留出了適宜的空間，利于學(xué)生借助已有的經(jīng)歷學(xué)習(xí)；難點(diǎn)打破措施好，可以借助有趣的游戲、大量的動(dòng)手操作等方法打破重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目的；教學(xué)評(píng)價(jià)巧妙，防止了僵硬的套話(huà)俗語(yǔ)，處理到位，起到了評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用；學(xué)生的開(kāi)展程度很高，課堂上學(xué)生樂(lè)于探究、會(huì)探究，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，質(zhì)疑程度高。在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，徐老師也給我們今后的課堂教學(xué)指出了方向：老師要用好課堂上學(xué)生的生成資。要可以及時(shí)捕捉學(xué)生的生成資，再展開(kāi)，讓全體學(xué)生解讀，并讓這些資效勞于我們的教學(xué)，達(dá)成我們的教學(xué)目的；大家要重視課堂問(wèn)題的研究，對(duì)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)要精益求精，既要給學(xué)生留有足夠的空間，又要有明確的思維指向；教學(xué)中最有價(jià)值的東西是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，作為老師要高度重視學(xué)生交流反思解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)結(jié)論。吳悅心老師稱(chēng)贊我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)求真、務(wù)實(shí)、飽滿(mǎn)、生動(dòng)、自然。老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意很濃，學(xué)生參與的欲望和動(dòng)機(jī)很足，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。在肯定我們成績(jī)的同時(shí)，吳老師更為我們的英語(yǔ)教學(xué)指點(diǎn)迷津，提出很多中肯的珍貴建議：一是英語(yǔ)教學(xué)要“淺、簡(jiǎn)、顯”。英語(yǔ)教學(xué)的目的就是開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言，老師要選擇智慧的教學(xué)方法，讓課變得簡(jiǎn)單，通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，粗淺的方式，到達(dá)明顯的教學(xué)效果；二是老師要選擇渾然一體的游戲活動(dòng)，選擇意義性游戲，通過(guò)理論語(yǔ)言的智慧游戲，利用好言語(yǔ)認(rèn)知信息差，激活語(yǔ)言，到達(dá)讓學(xué)生真正運(yùn)用語(yǔ)言的目的；三是課堂教學(xué)要突出自己的優(yōu)勢(shì)，要有個(gè)性；四是要重視教法和學(xué)法的研究，要讓學(xué)生體會(huì)到成功感，并保持濃重的學(xué)習(xí)興趣；五是要有教學(xué)激情，注重教學(xué)藝術(shù)程度的提升。于永正老師稱(chēng)贊我們學(xué)校語(yǔ)文老師整體素質(zhì)非常好，課上得很成功，但是也指出老師解讀文本要從細(xì)處著手，語(yǔ)文教學(xué)要簡(jiǎn)單，低年級(jí)要重視常規(guī)訓(xùn)練。三、百家講壇——交流課堂教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)理論程度。12月1至3日，學(xué)校進(jìn)展了百家講壇活動(dòng)，學(xué)校97名任課老師認(rèn)真總結(jié)了自己教學(xué)中的亮點(diǎn)，交流了課堂教學(xué)經(jīng)歷交流。區(qū)教研室的孫寶玲主任參加了講壇活動(dòng)，并提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。孫主任充分肯定了這種教研活動(dòng)形式好，老師們互相交流、互相學(xué)習(xí)，利于老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色，要大膽地放手讓學(xué)生去做，形成學(xué)生、老師、學(xué)校三個(gè)層面互相促進(jìn)、共同開(kāi)展的良好場(chǎng)面。在百家講壇活動(dòng)中，成績(jī)比擬好的老師有：張琳琳、牟雪嬌、李蓓蓓、劉愛(ài)堂、魏玉龍、杜磊、李桂珍、張琳、趙曉菲、劉興華、張立莉、張威嚴(yán)、丁淑榮、楊麗紅、梁振洋、趙洪玲、夏偉、沈萬(wàn)紅、張聯(lián)東、焦自發(fā)、靳雪、劉鳳華、陳麗輝、朱紅梅、劉兆艷、張芳、遲翠輝等老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)經(jīng)歷做法，很好的指導(dǎo)了其他老師的教學(xué)工作。四、讀書(shū)沙龍——交流讀書(shū)心得、暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)現(xiàn)思維碰撞、厚實(shí)文化底蘊(yùn)。11月27日上午，學(xué)校舉行了課堂教學(xué)活動(dòng)月的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。山東教育社編審，教育專(zhuān)家陶繼新先生、區(qū)教研室科研處郎光主任、徐欣老師和學(xué)校的局部領(lǐng)導(dǎo)、老師三十余人參加了活動(dòng)?；顒?dòng)圍繞著“學(xué)校課堂教學(xué)整體推進(jìn)情況、語(yǔ)文經(jīng)典誦讀、老師教學(xué)亮點(diǎn)、讀書(shū)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、班級(jí)管理”五個(gè)話(huà)題進(jìn)展，長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的讀書(shū)交流氣氛嚴(yán)謹(jǐn)、熱烈。這次沙龍活動(dòng)，充分展示了我校老師們的創(chuàng)新思想和文化底蘊(yùn)。陶老師稱(chēng)贊我校的經(jīng)典誦讀能貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程；李蓓蓓的三段七步教學(xué)法及小組合作的運(yùn)用；于卉老師的朗讀、閱讀的指導(dǎo)；劉愛(ài)堂的大刀闊斧從小加強(qiáng)學(xué)生的練筆、寫(xiě)話(huà)；張琳和趙曉菲老師以自己名字命名的英語(yǔ)教學(xué)法；李桂珍老師的英語(yǔ)作文教學(xué)法；梁振洋、夏偉老師的數(shù)學(xué)教學(xué)法等個(gè)性教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)校的課堂教學(xué)。陶老師更是頗有興致的點(diǎn)到唐春華老師的語(yǔ)言美，讀書(shū)多，放下架子，入情入境；朱紅梅老師有感于《曾國(guó)藩家書(shū)》的做人做事；魏玉龍老師的讀書(shū)是自己對(duì)歷史的研究；蔡彩老師的讀書(shū)是智慧，心靈寧?kù)o；殷坤老師的抱著占廉價(jià)的心來(lái)，只有自己幸福，學(xué)生才會(huì)幸福；阮思思老師的書(shū)卷飄香伴我行，文學(xué)與英語(yǔ)結(jié)合；陳麗輝老師的讀書(shū)是一種寧?kù)o的快樂(lè)，語(yǔ)言美，富有哲理。陶老師還充分肯定了劉群老師對(duì)于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成的訓(xùn)練是持之以恒，有耐心；秦秀麗老師的經(jīng)典管理有文化味，是一種創(chuàng)新。陶繼新老師還給大家指出了努力方向，鼓勵(lì)老師們繼續(xù)讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)厚實(shí)文化底蘊(yùn)，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，并向老師們推薦了幾本好書(shū)《面包里的幸福人生》《奧勒留沉思錄》《幸福之路》。陶老師還鼓勵(lì)老師們要勇于創(chuàng)新，要博覽群書(shū)，不止是教育著作，要涉獵更多的文學(xué)名著，古典名著。他還貼別強(qiáng)調(diào)做教育不能急功近利，保持心靈的寧?kù)o，積淀文化，積淀思想，做一個(gè)厚積薄發(fā)的教育者。在讀書(shū)沙龍活動(dòng)中，管俊玲、梁玉潔、張琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深化的體會(huì)。五、課堂活動(dòng)月成效顯著課堂教學(xué)活動(dòng)月的四項(xiàng)活動(dòng)的圓滿(mǎn)完畢，我們收獲很大，感觸頗深：第一，百花開(kāi)放活動(dòng)，老師們以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為抓手，深化教學(xué)研討，展示自己的課堂教學(xué)。學(xué)校從整體上進(jìn)一步理解了課堂教學(xué)情況，看到了課堂上老師學(xué)生的教學(xué)狀態(tài)，也發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的一些優(yōu)點(diǎn)和存在問(wèn)題。第二，學(xué)校以各項(xiàng)比賽活動(dòng)為平臺(tái)，讓老師們從不同的角度展示了自己的風(fēng)采，促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。第三，老師們以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下，靜下心來(lái)反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)出了自己的教學(xué)經(jīng)歷和教育教學(xué)工作中的亮點(diǎn)，理順了自己的教學(xué)思路，更加明晰了課堂教學(xué)的一些形式。第四，各學(xué)科的大師進(jìn)校園、進(jìn)課堂，市區(qū)兩級(jí)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家深化學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，給老師們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，給了很多指點(diǎn)和思想引領(lǐng)，進(jìn)步了老師們的認(rèn)識(shí)。同時(shí)大師們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)范、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也為老師們樹(shù)立了很好的典范作用，對(duì)老師個(gè)人的成長(zhǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。與大師攜手這是一條促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的很好途徑。第五，與名師攜手，從不同層面帶動(dòng)了老師們參與到教育教學(xué)研究中來(lái)，小到朗讀技巧、活動(dòng)設(shè)計(jì)，大到教學(xué)策略、教育理念的商討研究。第六，進(jìn)步了老師把握教材和學(xué)生的才能，通過(guò)競(jìng)賽互相聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找出自己的缺乏。第七，促進(jìn)了不同學(xué)科老師之間、教研組成員之間的互相學(xué)習(xí)借鑒與進(jìn)步，形成了濃重的教研氣氛。六、存在的問(wèn)題第一，局部老師在活動(dòng)中存在著很大的差距，態(tài)度不夠認(rèn)真，不夠主動(dòng)，沒(méi)有真正走進(jìn)活動(dòng)中。第二，透視課堂看到個(gè)別老師教學(xué)路子陳舊，課堂實(shí)效性差、學(xué)生參與意識(shí)較弱，指導(dǎo)學(xué)生朗讀程度不高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等根本才能有待加強(qiáng)。第三，課堂的常規(guī)訓(xùn)練不夠扎實(shí)，知識(shí)才能訓(xùn)練多，缺少策略和方法的指導(dǎo)。第四，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練，興趣教學(xué)做的不夠，把握教材不夠準(zhǔn)確，有待深鉆教材。第五，局部老師的教育教學(xué)理念亟待進(jìn)步。七、今后努力方向：第一，老師要進(jìn)一步提升教育教學(xué)理念和自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能的意識(shí)，調(diào)整教學(xué)策略，選擇能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)方法。第二，重視自主互助學(xué)習(xí)型課堂的研究。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，主要學(xué)習(xí)方式是自主探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生需要很強(qiáng)的自學(xué)才能，所以在小學(xué)階段必須強(qiáng)化師生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的`才能。第三，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓好習(xí)慣減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第四，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能的培養(yǎng)，利用各種活動(dòng)與方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，讓學(xué)生可以條理的把所思所想表達(dá)出來(lái)。第五，扎實(shí)開(kāi)展閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，豐富積累，拓展知識(shí)面。特別要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，注意閱讀書(shū)目的多樣性，文學(xué)書(shū)要看，科普、歷史類(lèi)、天文地理方面的書(shū)籍也要看。更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，建立知識(shí)鏈，讓學(xué)習(xí)條理清淅。第六，繼續(xù)抓好雙語(yǔ)特色教學(xué)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，強(qiáng)化習(xí)作教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面才能全面開(kāi)展。第七，進(jìn)一步做好品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第八，要經(jīng)常性的進(jìn)展跨學(xué)段的教學(xué)研究與探究，高年級(jí)老師要熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，做好知識(shí)教學(xué)銜接和學(xué)生心理成長(zhǎng)的過(guò)度指導(dǎo)。課堂教學(xué)工作總結(jié)篇8幾年來(lái)，我校以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為目的，大力施行了課堂教學(xué)改革，廣闊老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，扎實(shí)理論教學(xué)策略，課堂相貌有了明顯的改觀。為進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為全體老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)，以促進(jìn)大家互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。開(kāi)展了以“引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生自主開(kāi)展”為主題的“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)。希望通過(guò)一個(gè)月的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)成以下五個(gè)層面的目的：一是每位老師的課堂教學(xué)程度在原來(lái)的根底上都有進(jìn)步；二是每個(gè)教研組都有優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型老師和典型經(jīng)歷；三是每個(gè)級(jí)部都形成濃重的研究課堂教學(xué)的氣氛；四是課堂教學(xué)效益有較大進(jìn)步，可以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升;五是鼓勵(lì)骨干老師凸顯教學(xué)特色，帶動(dòng)老師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)。課堂教學(xué)活動(dòng)月共分為四個(gè)活動(dòng)板塊：百花開(kāi)放、名師攜手、百家講壇、讀書(shū)沙龍。在這次活動(dòng)中老師們以課堂為主陣地，整合教學(xué)資，聚焦課堂教學(xué)，進(jìn)步了課堂教學(xué)效益，深化校本培訓(xùn)和學(xué)校特色，促進(jìn)老師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一、百花開(kāi)放——人人參與教學(xué)研究，進(jìn)步課堂教學(xué)程度。在百花開(kāi)放活動(dòng)中，全校共60位老師進(jìn)展了課堂展示，其中語(yǔ)文老師22人，數(shù)學(xué)老師10人，英語(yǔ)老師12人，其他學(xué)科老師16人參加了講課活動(dòng)，體育老師因比賽沒(méi)有參加活動(dòng)。全部的教研組長(zhǎng)和教誨處的成員組成評(píng)委參加了評(píng)課活動(dòng)。從百花開(kāi)放活動(dòng)看老師們的開(kāi)展與變化，主要有以下優(yōu)點(diǎn)：1．參賽老師對(duì)本次活動(dòng)非常重視，課堂教學(xué)準(zhǔn)備比擬充分，從備課、課件制作、活動(dòng)器材準(zhǔn)備等方面都能表達(dá)出老師的重視程度。2．從老師的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師可以較為準(zhǔn)確的把握教材，教學(xué)目的定位較準(zhǔn)確，符合教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際情況。多數(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中，也可以根據(jù)課堂實(shí)際情況作微調(diào)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)防止了泛濫、堆砌，目的落實(shí)較好。課堂教學(xué)樸實(shí)、高效、興趣性較強(qiáng)。3．多數(shù)老師重視營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，能看出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、智力訓(xùn)練，以及對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4．課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)聽(tīng)講，中高年級(jí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等才能表現(xiàn)突出。約95%以上的學(xué)生擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望，課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)生都能較扎實(shí)的掌握教材的內(nèi)容，并且到達(dá)當(dāng)堂背誦、計(jì)算、表演的程度。5.在本次講課活動(dòng)中成績(jī)比擬突出的老師是：魏美玲、郭磊、張建梅、李素玲、劉群、杜磊、梁玉潔、于卉、趙洪玲、常英偉、楊麗紅、梁振洋、竇琳、劉兆艷、侯媛媛、靳雪、劉興華、張燁、張威嚴(yán)、阮思思、高寧等老師。二、名師攜手——專(zhuān)家指導(dǎo)名師引領(lǐng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校從11月25日開(kāi)場(chǎng)，先后邀請(qǐng)了山東省數(shù)學(xué)教研員徐云鴻、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師，徐州市鼓樓區(qū)教研室的于永正老師、人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)教材編審專(zhuān)家；《pep小學(xué)英語(yǔ)》教材的中方副主編，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師吳悅心老師等國(guó)家名師來(lái)學(xué)校講課、評(píng)課、作報(bào)告，指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)市教科院的崔秀梅院長(zhǎng)、侯京友和薛秉群科長(zhǎng)、張梅老師，區(qū)教育局的張嶸局長(zhǎng)、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任、孫寶玲主任、王麗主任、周鴻吉老師也先后來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作。兄弟學(xué)校和我們學(xué)校老師380余人次參加了名師攜手活動(dòng)。于永正老師展示了自己的課堂教學(xué)《給予樹(shù)》，并作了題為《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求開(kāi)展》的報(bào)告，吳悅心老師做了題為《課堂游戲教學(xué)的探究與考慮》專(zhuān)題報(bào)告。學(xué)校的骨干老師唐春華、尹宜梅、劉秀花、劉曄、丁淑榮、李桂珍、阮思思六位老師展示了課堂教學(xué)，于永正、吳悅心、徐云鴻三位專(zhuān)家進(jìn)展了深化的課堂教學(xué)評(píng)析，并提出了今后教學(xué)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。徐云鴻老師稱(chēng)贊我校老師素質(zhì)好，教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。學(xué)?？梢砸哉n堂教學(xué)為抓手，讓老師們充分借助學(xué)校校本教研的平臺(tái)，學(xué)會(huì)有效研究，研究自己的課堂、自己的學(xué)生，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)歷，共同分享，這種草根式的研究利于老師自身開(kāi)展。徐老師在評(píng)課中指出：做課老師可以立足教材，抓住教材意圖，充分挖掘教材資，創(chuàng)造性的使用教材；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，層層深化，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)才能；問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，給學(xué)生留出了適宜的空間，利于學(xué)生借助已有的經(jīng)歷學(xué)習(xí)；難點(diǎn)打破措施好，可以借助有趣的游戲、大量的動(dòng)手操作等方法打破重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目的；教學(xué)評(píng)價(jià)巧妙，防止了僵硬的套話(huà)俗語(yǔ)，處理到位，起到了評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用；學(xué)生的開(kāi)展程度很高，課堂上學(xué)生樂(lè)于探究、會(huì)探究，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，質(zhì)疑程度高。在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，徐老師也給我們今后的課堂教學(xué)指出了方向：老師要用好課堂上學(xué)生的生成資。要可以及時(shí)捕捉學(xué)生的生成資，再展開(kāi)，讓全體學(xué)生解讀，并讓這些資效勞于我們的教學(xué)，達(dá)成我們的教學(xué)目的；大家要重視課堂問(wèn)題的研究，對(duì)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)要精益求精，既要給學(xué)生留有足夠的空間，又要有明確的思維指向；教學(xué)中最有價(jià)值的東西是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，作為老師要高度重視學(xué)生交流反思解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)結(jié)論。吳悅心老師稱(chēng)贊我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)求真、務(wù)實(shí)、飽滿(mǎn)、生動(dòng)、自然。老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意很濃，學(xué)生參與的欲望和動(dòng)機(jī)很足，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。在肯定我們成績(jī)的同時(shí)，吳老師更為我們的英語(yǔ)教學(xué)指點(diǎn)迷津，提出很多中肯的珍貴建議：一是英語(yǔ)教學(xué)要“淺、簡(jiǎn)、顯”。英語(yǔ)教學(xué)的目的就是開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言，老師要選擇智慧的教學(xué)方法，讓課變得簡(jiǎn)單，通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，粗淺的方式，到達(dá)明顯的教學(xué)效果；二是老師要選擇渾然一體的游戲活動(dòng)，選擇意義性游戲，通過(guò)理論語(yǔ)言的智慧游戲，利用好言語(yǔ)認(rèn)知信息差，激活語(yǔ)言，到達(dá)讓學(xué)生真正運(yùn)用語(yǔ)言的目的；三是課堂教學(xué)要突出自己的優(yōu)勢(shì)，要有個(gè)性；四是要重視教法和學(xué)法的研究，要讓學(xué)生體會(huì)到成功感，并保持濃重的學(xué)習(xí)興趣；五是要有教學(xué)激情，注重教學(xué)藝術(shù)程度的提升。于永正老師稱(chēng)贊我們學(xué)校語(yǔ)文老師整體素質(zhì)非常好，課上得很成功，但是也指出老師解讀文本要從細(xì)處著手，語(yǔ)文教學(xué)要簡(jiǎn)單，低年級(jí)要重視常規(guī)訓(xùn)練。三、百家講壇——交流課堂教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)理論程度。12月1至3日，學(xué)校進(jìn)展了百家講壇活動(dòng)，學(xué)校97名任課老師認(rèn)真總結(jié)了自己教學(xué)中的亮點(diǎn)，交流了課堂教學(xué)經(jīng)歷交流。區(qū)教研室的孫寶玲主任參加了講壇活動(dòng)，并提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。孫主任充分肯定了這種教研活動(dòng)形式好，老師們互相交流、互相學(xué)習(xí)，利于老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色，要大膽地放手讓學(xué)生去做，形成學(xué)生、老師、學(xué)校三個(gè)層面互相促進(jìn)、共同開(kāi)展的良好場(chǎng)面。在百家講壇活動(dòng)中，成績(jī)比擬好的老師有：張琳琳、牟雪嬌、李蓓蓓、劉愛(ài)堂、魏玉龍、杜磊、李桂珍、張琳、趙曉菲、劉興華、張立莉、張威嚴(yán)、丁淑榮、楊麗紅、梁振洋、趙洪玲、夏偉、沈萬(wàn)紅、張聯(lián)東、焦自發(fā)、靳雪、劉鳳華、陳麗輝、朱紅梅、劉兆艷、張芳、遲翠輝等老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)經(jīng)歷做法，很好的指導(dǎo)了其他老師的教學(xué)工作。四、讀書(shū)沙龍——交流讀書(shū)心得、暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)現(xiàn)思維碰撞、厚實(shí)文化底蘊(yùn)。11月27日上午，學(xué)校舉行了課堂教學(xué)活動(dòng)月的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。山東教育社編審，教育專(zhuān)家陶繼新先生、區(qū)教研室科研處郎光主任、徐欣老師和學(xué)校的局部領(lǐng)導(dǎo)、老師三十余人參加了活動(dòng)?；顒?dòng)圍繞著“學(xué)校課堂教學(xué)整體推進(jìn)情況、語(yǔ)文經(jīng)典誦讀、老師教學(xué)亮點(diǎn)、讀書(shū)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、班級(jí)管理”五個(gè)話(huà)題進(jìn)展，長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的讀書(shū)交流氣氛嚴(yán)謹(jǐn)、熱烈。這次沙龍活動(dòng)，充分展示了我校老師們的創(chuàng)新思想和文化底蘊(yùn)。陶老師稱(chēng)贊