關(guān)于狼教案3篇

Word第第頁關(guān)于狼教案3篇狼教案篇1

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，復述課文。

2、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學過程：

一、導入。

1、今日，我們連續(xù)學習30課《狼和鹿》。

2、指名四生分讀課文。

二、學文。

1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話概括這兩自然段分別寫了什么？

2、溝通。

3、出示插圖。

1〕第一幅：請你認真觀看畫面，然后到課文中找一找哪些語句是描寫這個畫面的？溝通。

2〕其次幅：課文中哪些語句又是描寫這個畫面的呢？

3〕同樣的森林卻消失了兩種截然不同的景象，請你結(jié)合課本上的文字來談?wù)剟P巴伯森林前后的改變。

溝通：森林、鹿、狼。

4、啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥唱歌，小鹿玩耍，一幅多么美妙和諧的畫面啊；而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在擴散，秀麗可愛的鹿在一只只死去。

如此鮮亮的`改變，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？請你找到剛剛那兩段話，練習有感情朗讀。

1〕自由練讀。

2〕指名讀。

3〕男女生分讀。

5、那么，究竟是什么緣由使得凱巴伯森林有如此大的改變呢？請你認真讀一讀課文其次自然段，想一想這其次幅插圖該怎么畫？

溝通

6、如今你明白這是怎么一回事了嗎？請你用幾句話概括地說一下。

填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。

7、明白整件事的來龍去脈，老師這兒如今有三頂“帽子”要你戴“功臣”、“大壞蛋”、“自由王國”。

讀一讀課文第四自然段，然后同桌商量一下這些“帽子”該戴在哪兒？為什么？

三、延長明理。

1、課上到這兒，老師始終在思索一個問題，我們的編者叔叔把這樣一個故事放到課本中來，目的是什么呢？

2、如今有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認為該在上面寫些什么？

3、質(zhì)疑。

狼教案篇2

設(shè)計意圖：

音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最簡單被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂觀賞來啟迪兒童的心靈、才智和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培育，更是到達其全面進展的捷徑。抓住這一點，結(jié)合幼兒寵愛的嬉戲，音樂嬉戲的對幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂嬉戲有幼兒熟識的老狼形象，還有需要愛護的小羊形象，簡單引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也愛好，所以設(shè)計了本次音樂嬉戲活動。

活動目標：

1、喜愛玩音樂嬉戲，體驗音樂嬉戲的歡樂。

2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現(xiàn)力。

活動預備：

預備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，預備每人一把小椅子，老狼的仿照聲

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好

老師：小伴侶門，如今帶上你的小耳朵聽聽誰來了？〔老師播放老狼的錄音，并協(xié)作錄音表現(xiàn)老狼的形象〕

老師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今日我們將要玩一個嬉戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？

2、觀賞第一段，感受老狼的形象

老師：剛剛聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？如今老師請一些小伴侶來表演一下這只壞老狼。〔部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象〕

老師：如今我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

3、觀賞其次段，練習嬉戲動作

老師：這只壞老狼來找吃的，告知小伴侶們，可憐的小羊唄發(fā)覺了，那小羊有沒有被吃掉？誰愛護了它？如今我們來聽一聽音樂中的其次段。〔老師邊唱邊做音樂中其次段的動作〕

老師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰愛護了小羊？〔小伴侶請黑貓警長〕老師：如今我們一起學一學歌里聰慧英勇的小伴侶?！怖蠋熡變汗餐鲆魳菲浯味蔚膭幼鳌?/p>

4、作畫請黑貓警長

老師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)預備好了一只黑貓警長了，小伴侶也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。〔老師神奇地說：老狼來了，快速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。〕

5、老師幼兒協(xié)作開頭第一次嬉戲

老師：我們要開頭嬉戲了，小伴侶們先帶上小耳朵仔細聽怎么玩。

第一段：扮演老狼的老師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

其次段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，愛護“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃離的狼狽相。

6、跟換角色，重復嬉戲數(shù)遍。

狼教案篇3

教學目的

1．了解狼貪欲、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、擅長斗爭，才能取得成功。

2．朗誦文言課文。

3．積累文言詞匯。

4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

5．理解句意、文意。

教學重點：目標35

教學難點：目標4

預習指導:

１．熟讀課文，盡量背誦

２．看解釋，試翻譯課文

教學過程

一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

要求同學講一則狼的故事

老師講解，狼可怕嗎，外表上看，狼兇狠、狡詐，貪欲，但狼卻沒有人所具有的才智士氣和力氣，人只要動腦筋就肯定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

二、作家作品簡介

蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短

篇小說集《聊齋志異》。

據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自

己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人

休息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口

述的故事，整理成篇，寫成小說。

三、朗讀課文

１．檢查同學預習朗讀狀況：

抽查三個朗讀，后同學評價

２．老師作較高水平的示范朗讀。

３．同學們自由高聲誦讀一次

４．抽查三個朗讀，與剛剛對比。

四、疏通字詞句篇的意思

１．老師投影以下問題同學合作解決：

一詞多義：

止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止

意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也

敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵

前前面恐前后受其敵向前狼不敢前

２．講解詞性活用

洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。

３．講解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４．同學自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的同學或老師解決

５．抽查四人分段譯課文。同學評價后老師訂正。

五、大意理解：

請同學談?wù)劤鯇W課文對狼的本性的熟悉和屠戶的成功說明白什么問題。

六、練習背誦

分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情進展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習背誦，自己先背，老師再組織男女生分別背最終齊背。

七、老師小結(jié)：

１．虛詞的用法：

〔1〕之

代詞，它，指狼又數(shù)刀斃之助詞，的,禽獸之變詐幾何哉

助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

〔2〕以

介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首

連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵