有關教研活動主持詞3篇

第頁共頁有關教研活動主持詞3篇有關教研活動主持詞3篇教研活動主持詞篇1各位老師下午好！首先，我謹代表空壓學校語文組全體老師向各位表示熱烈的歡送和衷心的感謝，感謝大家參與、指導我們的語文教學教研活動。今天教研活動的主題是“語文老師的根本功之朗讀展示”。在這個“讀”占鰲頭的語文世界里，朗讀是閱讀的起點，老師聲情并茂的范讀更能讓語文學習充滿活力。讓我們用耳朵來享受，用心靈來聆聽。今天的活動分為三個板塊，第一，我聲飛揚，從低年級開場是我校每位語文老師的朗讀展示；第二，心有靈犀，是從高年級開場對第一輪的展示做共鳴點評或者提出建議；第三，由兄弟學校的老師們選出你們認為的三名朗讀能手。首先第一板塊我聲飛揚：請一年級張亞靜老師朗讀童話故事《這兒真好》！孩童的故事，孩童的語言，孩童的世界，別以為一年級老師只擅長童話，下面這位一年級老師將帶給我們俄國文學家高爾基的一首散文詩，這首散文詩雖然歷經百年，仍然傳誦不衰，請聽史亞輝朗讀《海燕》。史老師的朗讀伴隨著激昂的音樂，讓我們進入海燕的世界，海燕的吶喊，喊出了春天的旋律、時代的前奏曲、____的宣言書，面對大海、烏云、閃感受著海燕給我們帶來的生命之美。經典就是這樣，歷久彌新，美美朗讀都別有不同的滋味，請聽二年級郭春霞老師朗讀朱自清的經典之作《匆匆》?；ㄩ_花謝，四季輪回，聰明的，請你告訴我，時間怎么就這樣匆匆而過呢？讓我們抓住她，趕緊來聽李亞茹老師朗讀的兒童詩歌《真想變成大大的荷葉》。我也想變成大大的荷葉站在李老師的課堂里。如今，進入中段老師朗讀時間，請聽曹迎燕老師朗讀《廬山的云霧》。剛朗讀完的老師大學的專業(yè)是信息電子，三年教學是數(shù)學，到了這里，她開場學做語文老師，進步的速度和步伐都是無與倫比的，相信她一定也會在語文的世界里流連忘返。有請我的朗讀指導老師王佩朗讀《我愛這土地》。日軍侵華，河山陷落，當王佩在誦讀的時候，你會覺得所有的字都站了起來，因為她不是用技巧，而是用的心，心投入其中，朗讀就仿佛有了靈魂。請聽朱雯雯的《蒲公英》音色甜美、清新自然。請聽氣勢磅礴，洶涌澎湃的`《長江之歌》。評委投票評選出三名朗讀能手，王佩毫無懸念地拔得頭籌，雯文、郭春霞、史亞輝、馮寧寧不相上下。完畢語：今天，我們站在文字里相望，站在文字里相融；美文雅韻，曲水流觴。最遠的間隔成為最近的咫尺；做語文老師是幸福的，我們可以朗讀兩千年的詩詞歌賦，可以誦讀萬千世界的經典篇章。今天，不是一個教研活動的完畢，而是一個“詩意語文”老師的開場，我們這樣閱讀著，行走著，步子就變得優(yōu)雅、沉著起來……教研活動主持詞篇2大家好，今天很快樂我們又一次歡聚在這里進展第十四周的教研活動。由于時間緊湊，就直接進入活動主題。今天的教研活動由我來主持，與大家在一起共同討論交流，促進我們教研組全體成員共同進步成長。1.焦點式研討：幼小銜接特色活動數(shù)學區(qū)焦點研討2.專題研討：幼小銜接無縫對接(五)轉變評價(優(yōu)化一日生活組織)3.結合藝術周幼兒畢業(yè)典禮籌劃和討論接下來我們就進入第一環(huán)節(jié)：焦點式研討：幼小銜接特色活動數(shù)學區(qū)焦點研討(褚紅)幼小銜接階段是兒童思維認知開展的一個關鍵階段。在此過程中兒童的數(shù)學邏輯性逐漸萌發(fā),有效地教學銜接可以為兒童思維進步提供良性的進步空間,而當前很多幼兒園或小學的銜接式教學過于單一沒有到達社會及家長的要求,產生的諸多教學問題:學前教學目的小學化,課程教學內容成人化,教學銜接過程功利化,兒童升學評價單一化等問題。教研活動主持詞篇3尊敬的各位領導，老師們：早上好！今天，我們_____片區(qū)〔即_____、_____、_____、_____、_____〕五所學校首次開展結合教研活動。首先，歡送大家的到來！今天，我們的研討活動主題為“高效識字教學課堂探究”。接下來，請允許我簡單介紹一下本次活動的安排：8：25—8：55：由_____小學卓_____老師及_____小學曾_____老師分別對《識字七》的教學進展說課。8：55——10；30同課異構課堂展示活動；由_____小學的楊_____老師和_____小學的張_____老師分別執(zhí)教《識字7》，由于場地限制，在聽完楊老師上的《識字七》后，請移步到一〔3〕班聽張_____老師的課。10：40—11：20互動評課，點評。馬上就要開場今天的教研活動。為了營造良好的研討氣氛，研討活動期間，請將通訊設備做消音處理，調為振動、靜音狀態(tài)。下面先由卓_____老師、老師分別說課。謝謝兩位老師。接下來，將由楊_____老師、張_____老師分別為我們作課。評課：剛剛楊_____老師、張_____兩位老師很用心地給我們上了公開課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。兩位老師辛苦了！這兩節(jié)課代表兩個語文科組合作的集體智慧；代表學校追求真實課堂的做法。剛剛大家都聽得很投入，相信大家聽后一定感受很深，下面讓我們一起交流交流，談談自己觀課后的感受。接下來，有請_____小學的劉_____老師點評。謝謝！下面，有請_____小學的老師為我們做點評?！偨Y：時間過的真快，感謝各位老師的積極參與。剛剛各位老師都就高效識字課堂的探究交流發(fā)表了自己的觀點，雖然老師們對兩節(jié)課有著不同的評價聲音，但正因為這些聲音給我們帶來理性的反思。這也正是同課異構教研活動的價值所在。接下來讓我們用熱烈的掌聲有請尊敬的鎮(zhèn)教育辦語文教研員黃_____老師做重要講話。黃老師的講話既是引領，也是肯定，更多的是鼓勵和期待。感謝黃老師給我們指明了教研的方向。謝謝您！在此，也特別鳴謝大朗鎮(zhèn)鳴鳳小學校長、鎮(zhèn)語文學科帶頭人柯秀蘭校長對我們本次五校教研活動的熱心指導。謝謝柯校長！同時也感謝宏陽小學，