音樂(lè)游戲教案實(shí)用文檔

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音樂(lè)游戲教案：碰一碰馬偉麗音樂(lè)游戲教案實(shí)用文檔(實(shí)用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令并做出反應(yīng)，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地游戲。2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)與同伴交往的技巧。3、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè).活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，碰一碰音樂(lè)動(dòng)畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入：(3分鐘)1、小朋友們每天在幼兒園很快樂(lè),你們都有自己的好朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的好朋友.2、我們和自己的好朋友玩一個(gè)找朋友的游戲.（找朋友音樂(lè)）二、利用手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。（5分鐘)師:我們班今天來(lái)了一位小客人（小貓），小貓今天可高興啦，瞧，今天的天氣很好,小貓要去郊游,我們來(lái)看看它都碰到了誰(shuí)？1、提問(wèn)：小貓碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我們也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打個(gè)招呼吧？（請(qǐng)幼兒與鄰座的同伴試一試）2、除了鼻子碰鼻子還可以哪里碰一起？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，小心別弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。三、音樂(lè)游戲”碰一碰"，初步學(xué)習(xí)合作游戲。（6分鐘)1、教師示范，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法。師：小朋友真棒！現(xiàn)在,馬老師和李老師做游戲請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。提問(wèn)：我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么動(dòng)作？2、請(qǐng)幼兒玩一遍游戲。女孩起立找男孩.（6分鐘）師：小朋友表演的真棒！請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)伴奏，大家一起玩”碰一碰”的游戲。四、活動(dòng)延伸，繼續(xù)體驗(yàn)與媽媽共同活動(dòng)的快樂(lè).師:小朋友玩的真開(kāi)心！和你親愛(ài)的媽媽抱一抱,回到家繼續(xù)和媽媽一起游戲好不好。設(shè)計(jì)思路：小班的幼兒因其年齡小，愛(ài)動(dòng)好玩，注意力集中時(shí)間短，所以特別喜歡游戲活動(dòng).此外，在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在同伴交往中由于缺乏技巧，常常出現(xiàn)不夠友好的待人方式。為此,我選擇并設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《碰一碰》這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng),目的在于引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),學(xué)習(xí)聽(tīng)指令并做出相應(yīng)反應(yīng)，體驗(yàn)與同伴友好相處，合作游戲的快樂(lè)?！兑魳?lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)蕉村鎮(zhèn)中心小學(xué)校李坤倫教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。2、通過(guò)趣味性的情景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。3、樂(lè)于與他人合作，進(jìn)行小組創(chuàng)編為歌曲伴舞，能夠得到一定的審美體驗(yàn),加深對(duì)歌曲的理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1、f、p的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用.2、休止符的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴或鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入：歡迎小朋友們來(lái)到李老師的音樂(lè)課堂.今天，老師將帶大家去個(gè)神秘的地方，那兒有幾位神秘的小伙伴在等著大家。你們想去嗎?<生：想去〉那就站起來(lái)跟著老師一起出發(fā)吧！(老師帶著學(xué)生原地踏步）2、節(jié)奏練習(xí)(1）、師：咦,怎么回事？原來(lái)是一座大山擋住了我們的去路,這可怎么辦呀？看，誰(shuí)來(lái)了，原來(lái)是山神爺爺，快聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么了吧！山神：孩子們先坐下休息會(huì)吧!只要你們把這條節(jié)奏唱會(huì)了，就能翻過(guò)這座大山了。節(jié)奏：2/4XX|XXO｜XXXX｜XO｜｜（2）、師:看看這是什么?<0休止符>,遇到休止符我們應(yīng)該怎么做<停>.師：這條節(jié)奏里有兩個(gè)四分休止符，他們就像兩盞紅燈，看到它們時(shí)要停住腳步，老師用握拳來(lái)表示。你們看仔細(xì)了！師：你們來(lái)試試看，看見(jiàn)紅燈要握拳不讀，看誰(shuí)能遵守交通規(guī)則。（3）、師：山神爺爺看到你們的表現(xiàn)，不知道會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)一聽(tīng)山神：孩子們你們太棒了,沒(méi)想到這么快就把節(jié)奏唱對(duì)了，趕快過(guò)去吧。師：孩子們站起來(lái)繼續(xù)出發(fā)吧！3、旋律練習(xí)(1）、師：我們就快到了,看，是什么？<小河>這條小河攔住了我們的去路.聽(tīng)，小河上的小橋說(shuō)話(huà)了。小橋：你們想從我們身上過(guò)去，那必須學(xué)會(huì)這條旋律才能通過(guò)。旋律:2/43313｜565|45。4｜3.0||音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我。（2）、師：小朋友們請(qǐng)坐下，讓李老師先來(lái)試一試。師：咦，怎么回事，小橋不允許我過(guò)橋，是哪里出錯(cuò)了呢？我再來(lái)試試。師：耶，我終于過(guò)來(lái)了,可是剛才老師到底是哪里出錯(cuò)了呢？<歡迎>師：哦，這兒應(yīng)該怎么唱，哪位小朋友來(lái)試試.學(xué)唱旋律,師唱前半句，生唱后半句，再互換。師:小朋友們真棒，聽(tīng)聽(tīng)小橋怎么說(shuō)吧。小橋：恭喜小朋友們，你們唱得真好，請(qǐng)過(guò)去吧！二、學(xué)唱新歌，層層遞進(jìn)1、學(xué)唱“叮咚”（1）、師：我們終于來(lái)到目的地了，看，這是哪兒？〈音樂(lè)小屋〉可是，小屋的門(mén)是關(guān)著的，聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音才能把門(mén)打開(kāi)？<叮咚>這是什么聲音啊?〈門(mén)鈴〉（2）、師:看來(lái),我們需要按門(mén)鈴才能打開(kāi)門(mén)，小朋友們跟著音樂(lè)，一起來(lái)試一試按門(mén)鈴吧?。?）、師：門(mén)鈴聲都是一樣的嗎？〈不是〉,有的〈高>，有的<低>，有的<快>，有的<慢〉.我們?cè)賮?lái)試一試。(4）、師：最后一次門(mén)鈴聲很特別，讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍。生唱，師伴奏。（5）、師：請(qǐng)跟著我一起有禮貌的按門(mén)鈴吧！2、學(xué)唱全曲(1）、師：門(mén)終于打開(kāi)了，我們一起進(jìn)去吧！看,這里的主人來(lái)迎接我們了。聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么？熊大：小朋友們,你們好！我是熊大，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋.我們正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，希望一會(huì)能看到你們的精彩表演哦?。?)、師：小朋友們，你們想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)嗎?〈想>那我們就抓緊時(shí)間再練練吧!①、出示歌譜,聽(tīng),跟唱。②、糾錯(cuò)，再跟唱。③、請(qǐng)你們唱歌詞，我唱叮咚。分組演唱。（3）、完整的演唱歌曲，處理情緒。師：跟著老師的琴，完整的演唱一遍吧！師：真棒,音樂(lè)小屋帶給我們什么樣的感受?<快樂(lè)，高興……〉師：讓我們帶著快樂(lè)的心情，甜美的聲音再來(lái)一次吧.3、認(rèn)識(shí)“p、f”（1）、師：小朋友們真厲害,我們一起參觀(guān)一下音樂(lè)小屋吧！師:這是什么聲音？<鼓聲〉它的聲音怎么樣?<大>在音樂(lè)中,我們叫做強(qiáng)，用f表示.師：這又是什么聲音？<小提琴>它的聲音怎么樣？〈小>在音樂(lè)中，我們叫做弱，用f表示。（2）、看，熊大又來(lái)了。熊大：你們的聲音太美了,不過(guò)，這樣唱可不行,得用f和p唱一唱這兩句.2/453|530|1151｜30｜叮咚叮咚打開(kāi)小門(mén)。53｜530｜1153|20｜|叮咚叮咚打開(kāi)小窗.師：2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律的什么？〈強(qiáng)、弱〉讓我們拍著手按2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律唱一唱吧！三、合作表演1、師:小朋友們美妙的歌聲吸引來(lái)了一位朋友，看看是誰(shuí)？熊二：小朋友們，你們好！我是熊二，你們唱得太好聽(tīng)了，不過(guò)，光是唱歌可不行，還的有伴舞才行。師:小朋友們,趕快小組合作編一編舞蹈動(dòng)作吧！2、師：音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始啦！有請(qǐng)這一組的小朋友們上臺(tái)表演，大家掌聲歡迎.四、小結(jié)下課師：小朋友們的表演臺(tái)精彩了，音樂(lè)小屋里的每一個(gè)音符都跳動(dòng)了起來(lái)，謝謝小朋友們的精彩表演,音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束。請(qǐng)小朋友們帶上心中的音樂(lè)小屋唱著歌走出教室吧！音樂(lè)活動(dòng)教案:頭發(fā)肩膀膝蓋腳活動(dòng)目標(biāo)1．能根據(jù)歌曲音樂(lè)的節(jié)奏和速度,邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作.喜歡與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣.活動(dòng)準(zhǔn)備歌譜、魔術(shù)帶、身體器官圖活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣1．用魔術(shù)袋玩《什么不見(jiàn)了》的游戲,請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在魔術(shù)袋里讓幼兒一起來(lái)猜……活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣1．用"魔術(shù)袋"玩《什么不見(jiàn)了》的游戲，請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在”魔術(shù)袋"里讓幼兒一起來(lái)猜猜”什么不見(jiàn)了？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)身體部位）二、學(xué)唱歌曲1．初步欣賞歌曲剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲，那么接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌曲，然后告訴大家你聽(tīng)到了什么？（放一遍音樂(lè)）教師一邊隨音樂(lè)輕唱做動(dòng)作。2．熟悉歌詞,老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。幼兒邊唱邊做表演動(dòng)作：要求唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就拍到哪里.3．老師帶動(dòng)小朋友用手掌拍打節(jié)奏,小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來(lái)。三、完整學(xué)唱歌曲1．老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲,注意唱準(zhǔn)大附點(diǎn)節(jié)奏.2．老師加上動(dòng)作即邊唱歌曲邊指身體部位進(jìn)行帶唱歌曲.3．請(qǐng)唱得好的小朋友出來(lái)表演，加深小朋友對(duì)歌曲的印象。4．游戲:看誰(shuí)做得快。（教師演唱歌曲,速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來(lái)拍身體的相應(yīng)部位,看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。）四、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作五、組織小朋友合作表演1．老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應(yīng)的身體部位，引起小朋友合作律動(dòng)的興趣。2．鼓勵(lì)小朋友找同伴表演律動(dòng)，能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。語(yǔ)言活動(dòng)《我和小豬》活動(dòng)目標(biāo)：1。

樂(lè)意觀(guān)察圖片，在幼兒觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2．豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”.活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程:1．出示“魯尼”和“小豬”，談話(huà)導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。分頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面,在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺(jué)。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的？師:奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)，（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢?(2）魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師:餓了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚"吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（3)魯尼和小豬喝水。引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出:魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?師：對(duì)，渴了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水.小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料?（4）魯尼和小豬生氣。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，逐一說(shuō)出：呀!魯尼和小豬這是怎么了？猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？生氣好不好？那應(yīng)該怎么做？（5）魯尼和小豬高興。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。師：高興的時(shí)候,小豬喜歡干什么-—搖-尾—巴；魯尼呢-—蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍.）3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默.

觀(guān)看課件,在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事?；顒?dòng)延伸在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。在美工區(qū),投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)長(zhǎng)大》目標(biāo):1．感受長(zhǎng)大的變化，知道自己在慢慢長(zhǎng)大.2．了解在自己長(zhǎng)大的過(guò)程中，本領(lǐng)會(huì)越學(xué)越多，激發(fā)幼兒喜歡長(zhǎng)大的情感。準(zhǔn)備：1。收集幼兒嬰兒時(shí)期使用過(guò)的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套、等。2。幼兒從嬰兒到現(xiàn)在有代表性的的ppt課件、攝像短片。過(guò)程：一．感受長(zhǎng)大的變化.1．出示場(chǎng)地上的部分物品，引發(fā)幼兒興趣。2．幼兒選用自己感興趣的物品嘗試操作。3．幼兒交流穿戴完的感受?！ぬ釂?wèn)：你用了哪些東西?覺(jué)得怎么樣?為什么會(huì)這樣？·小結(jié):因?yàn)槲覀兌奸L(zhǎng)大了，小時(shí)侯用的東西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。二．觀(guān)看PPT課件，了解人是慢慢長(zhǎng)大的，激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)大的情感。1．分段播放課件，觀(guān)察小寶寶是怎樣一步步長(zhǎng)大的.·師：你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了嗎?怎么看出來(lái)我們已經(jīng)長(zhǎng)大了呢？2．激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)大的情感.·幼兒自由談?wù)摚河檬裁捶椒茏屪约洪L(zhǎng)大。啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。3．觀(guān)看幼兒在園的攝像短片?！ぁば〗Y(jié)：每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，天天好好吃飯、睡覺(jué)、鍛煉身體，能讓我們的身體長(zhǎng)大,好好學(xué)本領(lǐng)，會(huì)讓我們變得更聰明,更能干。4．做健康操結(jié)束.·師:你們喜歡長(zhǎng)大的自己?jiǎn)?？長(zhǎng)大了真高興，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!課后反思：上完這節(jié)活動(dòng)以及在聽(tīng)了本組老師的討論建議后,我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：1．本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說(shuō)，大家一起討論的地方,如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導(dǎo)回來(lái)，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化"這一環(huán)節(jié)中比較明顯.2．課件的運(yùn)用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個(gè)更完整的感受，感受人從小長(zhǎng)大的過(guò)程，效果也許更好些。對(duì)于目標(biāo)“知道自己在慢慢長(zhǎng)大”，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計(jì)做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長(zhǎng)大，同時(shí)也感受自己的長(zhǎng)大，讓幼兒學(xué)得更有興趣。區(qū)域活動(dòng)：掛窗簾目標(biāo)：學(xué)習(xí)從上到下地畫(huà)直線(xiàn)，鍛煉幼兒手部的力量與準(zhǔn)確性.通過(guò)“掛兒美好的情感。

準(zhǔn)備:每人一個(gè)紙剪的“窗子”、一個(gè)娃娃、一支筆.搖籃曲的錄音磁帶。

過(guò)程：

啟發(fā)

①教師作情境表演：哄娃娃睡覺(jué),可是娃娃睡不著。原來(lái)，光線(xiàn)太亮了。

②掛窗簾:教師示范從上到下地畫(huà)直線(xiàn)（把窗簾掛得直直的,一直掛到底）。

③窗簾太窄了,遮不住窗外的光線(xiàn),啟發(fā)幼兒參予。

操作

①個(gè)別活動(dòng)時(shí),教師與幼兒輪流畫(huà)直線(xiàn)，直到把整個(gè)窗子畫(huà)滿(mǎn)。

②小組活動(dòng)時(shí),教師與個(gè)別幼兒合作畫(huà)大窗簾，部分幼兒畫(huà)小窗簾，共同完成。

③集體活動(dòng)時(shí)，每位幼兒一扇“窗”,大家一起來(lái)“掛窗簾”。

④教師啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察：哪些地方的線(xiàn)條畫(huà)得很密，“光線(xiàn)進(jìn)不來(lái)"，并表示贊賞;哪些地方還有空隙,應(yīng)繼續(xù)添畫(huà)直線(xiàn)。

觀(guān)賞

①展覽幼兒作品：窗簾掛好了，娃娃睡覺(jué)多舒服呀.

②播放搖籃曲，讓幼兒抱著小娃娃,哼著搖籃曲，“小娃娃睡覺(jué)了”排排隊(duì)1、知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí),要主動(dòng)排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。2、有初步的自我約束意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、拱形門(mén)3個(gè)，呈曲線(xiàn)形放在草地上。2、幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂(lè)。3、水彩筆和繪畫(huà)紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師以談話(huà)的形式導(dǎo)入游戲《鉆山洞》,激起幼兒的興趣。1、教師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》游戲,體驗(yàn)無(wú)秩序可能帶來(lái)的危險(xiǎn).2、教師介紹游戲場(chǎng)地并告知游戲規(guī)則:這里有三個(gè)山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰(shuí)能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞，不能漏掉任何一個(gè)山洞.3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲，教師拍攝記錄幼兒在活動(dòng)的擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等行為。三、教師播放歡快的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒再玩《鉆山洞》游戲，豐富經(jīng)驗(yàn)。1、幼兒自由游戲，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排好隊(duì)、守秩序的行為。2、師：”孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺(jué)??？為什么呢？”教師幫助孩子梳理過(guò)程，豐富經(jīng)驗(yàn)。3、教師小結(jié)：當(dāng)很多人一起做同樣的事情時(shí)，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很安全、很開(kāi)心地把事情做好。教師逐一播放幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。活動(dòng)延伸:將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在活動(dòng)室相應(yīng)的位置，如把”排隊(duì)洗手"的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上;把"排隊(duì)取水"的標(biāo)志張貼在口杯櫥上；幼兒園小班防震演練教案一、演習(xí)目的：為了切實(shí)做好幼兒安全工作，確保師生的生命安全，培養(yǎng)師生在遇到地震等突發(fā)事件時(shí)的安全疏散與逃生技能，讓師生掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的地震常識(shí)和逃生知識(shí),小班特舉辦一次教學(xué)樓防震逃生安全演習(xí)。二、演習(xí)前準(zhǔn)備:教師通過(guò)上午的晨間談話(huà)活動(dòng)及中午餐后觀(guān)看地震演練視頻讓幼兒講解地震逃生順序、逃生技巧及要求地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急行動(dòng)：正在室外的人員:把幼兒集中到操場(chǎng)中間空曠場(chǎng)地或集中在樹(shù)木周?chē)?正在室內(nèi)的人員：根據(jù)情況選擇向室外疏散或室內(nèi)躲避（及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如洗手間、廁所等；可以躲在桌與桌、區(qū)域玩具柜之間；可以躲避在房間內(nèi)側(cè)的墻角）2、地震發(fā)生時(shí)的保護(hù)方法：雙手抱頭，蹲在戶(hù)外空曠安全地或室內(nèi)桌子下面，千萬(wàn)不要在窗下或橫梁下躲避。不能慌張、哭鬧或隨意亂跑，不大聲叫喊，保持體力等待救援.三、演習(xí)方案:流程:第一次信號(hào)