初中文言文“四步式”教學(xué)法探究

初中文言文“四步式”教學(xué)法探究初中階段是學(xué)習(xí)文言文的重要時(shí)期。而在教學(xué)過程中，一直以來都有一個(gè)較為通用的教學(xué)法——“四步式”教學(xué)法，其目的就是幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文知識(shí)，提高文言文閱讀水平。本文將從“四步式”教學(xué)法的概念、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及運(yùn)用幾個(gè)方面來深入地探究這種教學(xué)方法的優(yōu)劣與適用性。

一、“四步式”教學(xué)法的概念

“四步式”教學(xué)法是一種以導(dǎo)引學(xué)生閱讀文言文為核心的教學(xué)法。也就是說，將閱讀作為教學(xué)的主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過推敲句子的結(jié)構(gòu)、理解句子的意思、掌握句子的用法和把握文章的含義四個(gè)步驟來逐步理解文言文的文章內(nèi)容。其中，每一步的內(nèi)容及方法都不盡相同。具體而言，第一步主要注重解讀詞語(yǔ)，第二步主要注重解釋句義，第三步主要注重解析語(yǔ)法，第四步主要注重把握文章的主旨思想。

二、“四步式”教學(xué)法的特點(diǎn)

1.階段式教學(xué)，層次分明?！八牟绞健苯虒W(xué)法是一種階段式教學(xué)方法，多層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步了解文言文的細(xì)節(jié)和思想，讓學(xué)生在不斷的探索中逐步進(jìn)階，感受到成長(zhǎng)的喜悅。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。“四步式”教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。讓學(xué)生在探索中不斷提高自己的獨(dú)立閱讀能力。這也是文言文教學(xué)所需要做到的。

3.針對(duì)實(shí)際需求，提高閱讀能力?！八牟绞健苯虒W(xué)法較好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生讀力的要求。學(xué)生在整個(gè)閱讀過程中都會(huì)產(chǎn)生疑問和想法，針對(duì)疑問進(jìn)行分析解決，能夠提升學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀能力。

三、“四步式”教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)

1.優(yōu)點(diǎn)

(1)能夠逐步提升學(xué)生的閱讀水平

采用“四步式”教學(xué)法，不僅能夠讓學(xué)生明確閱讀的思路和目的，還能夠逐漸提高學(xué)生的閱讀水平，幫助學(xué)生掌握一些讀寫文言文的方法和技巧。

(2)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我探究意識(shí)

“四步式”教學(xué)法要求學(xué)生在閱讀過程中能夠理性思考，了解句子和文章的結(jié)構(gòu)，了解作者的思想，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我探究意識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生從中感受到自我探究的樂趣。

(3)能夠提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)

“四步式”教學(xué)法強(qiáng)調(diào)通過思辨和培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維的方法來幫助學(xué)生閱讀文言文，能夠從多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

2.缺點(diǎn)

(1)字?jǐn)?shù)多，容易產(chǎn)生疲勞

由于文言文字?jǐn)?shù)相對(duì)較多而且語(yǔ)言詞匯難度大，在冗長(zhǎng)的閱讀中不易保持學(xué)生的興趣和注意力。長(zhǎng)期堅(jiān)持使用“四步式”教學(xué)法對(duì)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生疲勞感，無法堅(jiān)持下去，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

(2)難度逐步提高，容易讓學(xué)生迷失

對(duì)于某些學(xué)生而言，最開始的語(yǔ)法解讀就有難度，如果在后面的學(xué)習(xí)過程中難度依然難以達(dá)到，學(xué)生就容易產(chǎn)生挫敗感，不愿意接著學(xué)下去，容易失去自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

四、“四步式”教學(xué)法的運(yùn)用

1.啟發(fā)學(xué)生思考

在“四步式”教學(xué)法中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，理性思考。因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生提出問題并解決問題，主動(dòng)討論句子的結(jié)構(gòu)和意義。使學(xué)生在教學(xué)中不斷的自我探究，從中提高閱讀的能力。

2.更好地制定教學(xué)計(jì)劃

在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的課程情況，以及學(xué)生掌握知識(shí)的程度，制定更加靈活的教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到更好的教育效果。

3.注意教學(xué)方法適度多樣性

雖然“四步式”教學(xué)法涉及到的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，但教師在具體的教學(xué)過程中應(yīng)該盡量采用多樣的教學(xué)方法。因?yàn)椴煌慕虒W(xué)方法，適用于不同的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不完全相同，多樣的教學(xué)方法更能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

綜上所述，“四步式”教學(xué)法雖然存在一些不足，但在教學(xué)過程中，它一直以來都是一種有效的教學(xué)方式，