教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年11月20日-3226)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月20日-3226)1：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激反應聯結

2：桑代克的學習理論被稱為（）。

單項選擇題

A、嘗試一錯誤說

B、認知一發(fā)覺理論

C、聯結一認知理論

D、有意義接受學習論

3：想象的特點有（）

多項選擇題

A、超前性

B、形象性

C、流行性

D、獨特性

E、新奇性

4：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

5：熟悉過程中核心的心理是（）。

單項選擇題

A、感覺

B、記憶

C、思維

D、想象

6：期盼包括（）。

多項選擇題

A、過程期盼

B、結果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

7：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。

單項選擇題

A、學校二班級

B、學校四班級

C、學校五班級

D、學校二班級

8：依據成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

9：布魯納認為任何學問結構都可以用表象形式呈現，以下屬于他提出的呈現方式的有（）。

多項選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

10：心理活動對肯定對象的指向和集中指的是（）

單項選擇題

A、共性

B、留意

C、記憶

D、思維

11：從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。

單項選擇題

A、總結性評價

B、診斷性評價

C、預備性評價

D、標準參照評價

12：最早討論群體動力的是心理學家()。

單項選擇題

A、阿爾波特

B、布魯納

C、勒溫

D、艾賓浩斯

13：很多人利用早晚時間學習.記憶，其效果優(yōu)于白天，這是由于白天所受的抑制的干擾是（）

單項選擇題

A、雙重抑制

B、單一抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

14：才智的最高表現是（）。

單項選擇題

A、抽象思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、概括思維

15：有結構問題的解決過程與無結構問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。

推斷題

對

錯

16：下列哪一項不屬于制造性思維過程的四個階段。（）

單項選擇題

A、預備階段

B、醞釀階段

C、實踐階段

D、證明階段

17：品德所具有的特征有（）

多項選擇題

A、社會現象

B、個體現象

C、倫理學的討論對象

D、社會掌的討論對象

E、心理學的討論對象

18：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

19：合作學習也是一種教學策略，它的特征是以同學的主動合作學習的方式代替（）

單項選擇題

A、老師的主導教學

B、獨立完成作業(yè)

C、家庭作業(yè)

D、個別課堂練習

20：馬斯洛的需要層次理論認為，最強有力的需要是自我實現的需要。（）

推斷題

對

錯

21：20世紀60年月初，課程改革運動的發(fā)起人是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

22：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。

單項選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

23：分析問題是解決問題的開端。（）

推斷題

對

錯

24：學習遷移產生的客觀必要條件是()。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解和鞏固程度

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

25：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內部而不穩(wěn)定的歸因

26：學問學習的過程包括學問獲得、學問保持和學問提取三個階段。

推斷題

對

錯

27：依據皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

28：為了高效利用時間，同學應當留意的事項有（）。

多項選擇題

A、依據自己的生物鐘支配學習活動

B、要依據一周內學習效率的變化支配學習活動

C、依據一天內的學習效率的變化支配學習活動

D、依據自己的工作曲線支配學習活動

E、依據自己的喜好支配學習活動

29：兒童強迫行為的主要表現包括（）。

多項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數

C、強迫性甩頭發(fā)

D、強迫性焦慮

E、刻板的儀式性動作或其他強迫行為

30：對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現象，可分為（）。

多項選擇題

A、一般對比

B、同時對比

C、特別對比

D、先后對比

查看答案

1：答案D

解析桑代克依據小貓“迷箱”試驗，提出在嘗試一錯誤過程中，形成穩(wěn)定的刺激一反應聯結。

2：答案A

解析桑代克的學習理論被稱為嘗試一錯誤說。

3：答案B,E

解析

4：答案C

解析在教學程序中，老師支配的程序性事項稱為教學事項。

5：答案C

解析

6：答案B,D

解析

7：答案B

解析一般認為，學校四班級是由形象過渡到抽象的關鍵期。

8：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。

9：答案A,B,C

解析布魯納認為任何學問結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現。

10：答案B

解析

11：答案A

解析略。

12：答案C

解析最早討論群體動力的是心理學家勒溫。

13：答案A

解析

14：答案C

解析

15：答案錯誤

解析【答案要點】錯誤。有結構的問題和無結構的問題的解決過程并不相同。

16：答案C

解析

17：答案B,E

解析

18：答案B

解析制造性是指個體產生新穎獨特的有社會價值的產品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺新穎獨特的內容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

19：答案A

解析合作學習是一種以同學為中心的教學策略，不同于以往以老師為中心的主導教學。

20：答案錯誤

解析

21：答案B

解析

22：答案B

解析可逆性指轉變人的思維方向，使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。

23：答案錯誤

解析解決問題自發(fā)覺問題開頭，分析問題是在發(fā)覺問題的基礎上進行的解決問題的一個詳細環(huán)節(jié)。

24：答案C

解析學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

25：答案B

解析

26：答案正確

解析

27：答案C

解析詳細運算階段的兒童認知結構中已經具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標志是守恒觀念的